英語(yǔ)的普及及中國(guó)傳統(tǒng)文化

英的及中傳文當(dāng)今社會(huì)英語(yǔ)毫無(wú)疑問(wèn)是最為及和最有影響力的語(yǔ)言不僅體現(xiàn)在東西方的學(xué)術(shù)研究中體于當(dāng)代大學(xué)生英普及的程度上而這與我國(guó)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀構(gòu)成了鮮明的對(duì)比。語(yǔ)言是信息傳播和文化傳播的主要載體全文化交互的大背景之下語(yǔ)其特有的跨區(qū)域的強(qiáng)勢(shì)已經(jīng)普遍為人所接受。并逐漸成為我國(guó)使用人數(shù)僅次于漢語(yǔ)的第二大語(yǔ)言。我國(guó)的英語(yǔ)教育體系涵蓋了包括小學(xué)學(xué)基礎(chǔ)教育和?？瓶凭康母叩冉逃，F(xiàn)在英語(yǔ)作為一門基礎(chǔ)課程，成為貫穿小學(xué)學(xué)和大學(xué)的必修課。同時(shí)語(yǔ)早期教育也越發(fā)受到重視越的幼兒園紛紛以英語(yǔ)或者是雙語(yǔ)命名浩浩蕩蕩的英語(yǔ)熱潮，還在進(jìn)一步升溫。一個(gè)最明顯的標(biāo)志就是：學(xué)英語(yǔ)的孩子越來(lái)越小。不僅如此社會(huì)力量辦學(xué)由此興并反過(guò)來(lái)給與其很大的助推力的發(fā)展與就業(yè)職稱、出國(guó)、考研、考級(jí)、考證等社會(huì)需求掛鉤，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為追求更好生活的必不可少的一項(xiàng)因素它為社會(huì)各層人員提供非學(xué)歷的英語(yǔ)教育與培訓(xùn)足了各行各業(yè)各年齡段的不同需求據(jù)查，在習(xí)消費(fèi)熱點(diǎn)中語(yǔ)習(xí)消費(fèi)居于榜首英教育市場(chǎng)繁榮。中國(guó)已成為世界上最大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)服務(wù)市場(chǎng)。為什么學(xué)英語(yǔ)這么“熱”呢？大部分人認(rèn)為這樣有利于將來(lái)就業(yè)。隨著改革開放的深入，合資、外資企業(yè)增多，旅游業(yè)也開始蓬勃發(fā)展，英語(yǔ)已經(jīng)進(jìn)入到生活中的方方面面人認(rèn)識(shí)到只要掌握一門外語(yǔ)，尤其是英語(yǔ)，是提高自身能力和綜合素質(zhì)的一個(gè)重要部分。從整個(gè)國(guó)家到各地方政府也非常重視全民英語(yǔ)的普及程度。、、MBA、KFC等早為市民們耳熟能詳。中國(guó)成功加入和北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦也為英語(yǔ)普及創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)國(guó)地再次掀起了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮今中國(guó)的英語(yǔ)教育改變了緊緊培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)人才的傳統(tǒng)模式從英人才的培養(yǎng)向大眾化人才的培養(yǎng)方向發(fā)展。我們可以大膽地預(yù)測(cè)，中國(guó)可以成為世界上最大的英語(yǔ)教育市場(chǎng)。然而，和火熱的英語(yǔ)普及形成鮮明的對(duì)比的是，我國(guó)本土的傳統(tǒng)教育正在慢慢缺失。在校大學(xué)生對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解更是令人堪憂的對(duì)傳統(tǒng)文化失去興趣的則是知道與否無(wú)所謂少有了解傳統(tǒng)文化并以此而自豪的部分的學(xué)生也只是能夠背出一些在中學(xué)時(shí)代已經(jīng)背過(guò)的詩(shī)詞、散文之類，而那也是因?yàn)橐獏⒓涌荚嚥疟痴b的。不止如此，我們這一代年輕人對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度也遠(yuǎn)不及西方的節(jié)日來(lái)的重要最近的圣誕節(jié)來(lái)說(shuō)吧早十二月初的時(shí)候各大超市貨商店就已經(jīng)打出圣誕大采購(gòu)的海報(bào)網(wǎng)上購(gòu)物更是瘋狂各站推出各種惠活動(dòng)為就只是顧客們的手指輕輕一點(diǎn)等到圣誕節(jié)真的來(lái)臨的時(shí)候，人們會(huì)去大型商場(chǎng)聚集區(qū)徹夜的購(gòu)物歡。歡樂(lè)之余，不免會(huì)想到這些年的春節(jié)，越過(guò)越?jīng)]有年味兒了：再?zèng)]有全家圍坐在電視機(jī)前等著盼著春節(jié)晚會(huì)誰(shuí)會(huì)出現(xiàn)，再也沒(méi)有大大小小的孩子們一晚上不睡覺(jué)熬年夜會(huì)有大家坐在一起分享這一年得到了什么。。至少我只知道，節(jié)日于成人來(lái)說(shuō)，就兩個(gè)字：麻煩——年前要打掃衛(wèi)生、辦年貨、買新衣服之類；過(guò)年的那些天里，每天就是不斷的接待客人，走不出的廚房，毫無(wú)意義的對(duì)話后則又是很快回到繁的工作學(xué)習(xí)當(dāng)中節(jié)尚如此他日就更不必說(shuō)了，我只知道二月十四號(hào)的時(shí)候邊的女生會(huì)受到玫瑰花巧克力之類不七月初七的時(shí)候那些小伙子們有什么動(dòng)靜兒。再加上中國(guó)人自古以來(lái)“禮尚往來(lái)統(tǒng)更使得一些節(jié)日變成很制式的送禮回禮觸到的這些人里面會(huì)覺(jué)得過(guò)節(jié)就是花錢找麻煩沒(méi)任何單純的快樂(lè)而言時(shí)們會(huì)看到很多大學(xué)生在誦讀涉及到中國(guó)傳統(tǒng)古典文化文學(xué)時(shí)味同嚼蠟。有的同學(xué)甚至不認(rèn)識(shí)（孟子翻譯成門修斯，以上這種傳統(tǒng)文化的淡化現(xiàn)象，在大學(xué)校園里更是明顯，令人堪憂。即使是英語(yǔ)專業(yè)的我們論英語(yǔ)教材還是英語(yǔ)課堂是大量介紹英美國(guó)家的文化與習(xí)俗而很強(qiáng)調(diào)要想學(xué)好英語(yǔ)了解文化很重要。然而，在加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)各層面文化的介紹的同時(shí)際是有意無(wú)意的忽了中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳授難英語(yǔ)學(xué)術(shù)講座我們都能聽(tīng)懂，我們?cè)诤屯鈬?guó)人交談的時(shí)候，可以聊西方的傳統(tǒng)節(jié)日、文化等，卻無(wú)法向他們介紹我們的傳統(tǒng)文化。中國(guó)傳統(tǒng)的“元典”教學(xué)嚴(yán)重缺失，對(duì)其的翻譯和運(yùn)用更是一片空白。中國(guó)儒家的經(jīng)典，如《詩(shī)典意義的文本，不僅推動(dòng)了中國(guó)兩千多年的發(fā)展即使在今天也有很深的社會(huì)意義然而我這些受過(guò)中國(guó)高等英語(yǔ)教育的人不僅不能諳熟中國(guó)傳統(tǒng)的經(jīng)典至連孔子孟子的翻譯也是笑話百出為數(shù)不少的中國(guó)學(xué)者居然不知道令西方人也很崇敬的孔老夫子的英文名字是onfucius。我想是因?yàn)樵谟⒄Z(yǔ)教育中國(guó)的意識(shí)十分淡薄我們編書的人都很排斥中國(guó)化的東西了力創(chuàng)造一種完全化的環(huán)境要學(xué)習(xí)掌握標(biāo)準(zhǔn)的英式或者是美式音標(biāo)，但卻忽略用所學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)自己身邊的人和事的能力不知久而久之對(duì)中國(guó)文化的忽略和排斥將導(dǎo)致人們對(duì)自己文化自信的消減們這一代人以及下一代人都是在麥當(dāng)勞德基、圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方的物質(zhì)氛圍下“熏陶”下的，對(duì)我們國(guó)家的一些傳統(tǒng)文化缺乏深刻的理解的至連一些常都不了解以我們需要從生活的各個(gè)方面來(lái)普及中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)一把中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化踐行到日常的實(shí)踐當(dāng)中去然不是要對(duì)所有西方的東西說(shuō)不我們還是可以圣誕節(jié)吃餐只是我們更需要注意的是真正去尊重并努力去理解我們自己的文化及歷史愛(ài)自己的文化氛圍我們的傳統(tǒng)節(jié)日也得到大家重新的認(rèn)同。讓我們以一種客觀的習(xí)態(tài)來(lái)看待西方發(fā)達(dá)國(guó)家的文化軟侵略于們是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化處于弱勢(shì)經(jīng)濟(jì)全球化必然會(huì)給我們的民族文化帶來(lái)沖擊再加上互聯(lián)網(wǎng)的不可取代的作用讓我們下心來(lái)想一想西方國(guó)家是如何在本土進(jìn)行傳統(tǒng)文化的保留與傳播的西很多國(guó)家，尤其歐洲國(guó)家保留大量的十六七世紀(jì)的建筑物、文化書籍，本身政府也很重視文化的發(fā)展媒的發(fā)展一大部分的節(jié)目設(shè)置都是關(guān)于科普類,BBC紀(jì)錄片而看看我們國(guó)內(nèi)的廣播電市場(chǎng)種低質(zhì)量娛樂(lè)節(jié)目充斥這對(duì)于大眾文化的影響是不容小覷的電的制作是精益求精的者們總是在講西方文化軟實(shí)力入侵，但是大家卻避忌不談為什么大家會(huì)選擇看迪士尼拍的《花木蘭不愿看國(guó)內(nèi)拍的一些反映傳統(tǒng)歷史文化的影片其抱怨另一種文化的入侵如好思考本國(guó)文化發(fā)普及是哪里出了問(wèn)題，或者是吸取那些文化發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)。我們應(yīng)當(dāng)追求一種有助于開闊學(xué)生視野、擴(kuò)大知識(shí)面的英語(yǔ)教育，加深對(duì)世界的了解，借鑒和吸收外國(guó)的精華供文化素質(zhì)是前提是一定要有一個(gè)貫穿的主線——自身的傳統(tǒng)文化，因?yàn)樗攀俏覀冏罱K的歸屬。在英語(yǔ)教育中，要進(jìn)行雙向的是多向的文化導(dǎo)入在喪失自己本族語(yǔ)言文化的前提下提高跨文化交際的能力為有民族的才世界的。在學(xué)習(xí)西方文化的同時(shí)，要想如何向世界傳播我們的文化，讓世界更多地了解中國(guó)。例如將我們的課程多設(shè)置一些中英文化在風(fēng)俗習(xí)慣、社交禁忌、宗教信仰、價(jià)值觀念、交際規(guī)則等方面的對(duì)比增跨文化識(shí)提高跨文化交際能力多開展一些豐富多彩的課外活動(dòng)，加強(qiáng)中國(guó)文化的滲透。課堂教學(xué)畢竟有限，教師還可以考慮將教學(xué)延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生多途徑多道獲取信息。例學(xué)院間可以交流，或者是開設(shè)一些講座有詣的學(xué)者專對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的中英文化的課程教育外還可以引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化的英文作品，如《京華煙云in”《子的智慧》“TheofConfucius。然，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，考試還是最有效的，將中國(guó)傳統(tǒng)文化列入考試范圍也不失為一種很好的方法僅要考察學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的程度應(yīng)增加涉及本土文化現(xiàn)象的英語(yǔ)解釋，如，讓學(xué)生們解釋“”“Daoism等除了書面測(cè)試之外還以口頭測(cè)試讓學(xué)生用英語(yǔ)闡釋某一種文化現(xiàn)象從多個(gè)層面促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)與中國(guó)傳