《小溪流的歌》第二課時教學設計_第1頁
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第頁共頁《小溪流的歌》第二課時教學設計《小溪流的歌》第二課時教學設計《小溪流的歌》第二課時教學設計遼寧省錦州市實驗中學齊璠1、說明版本《小溪流的歌》選自義務教育課程標準實驗教科書語文〔語文版〕七年級上冊。2、教學思路教學內(nèi)容：《小溪流的歌》是一篇文字優(yōu)美、內(nèi)蘊豐富的童話。作為教讀課，方案用兩課時完成。第一課時教授有關的童話知識，以及認識學習童話的規(guī)律，熟讀課文，對文章內(nèi)容做整體感知。第二課時通過對課文內(nèi)容的理解，充分認識童話的特點，并且能嘗試創(chuàng)作短小的童話作品。教學要求：充分表達學生的自主學習，利用合作探究的學習方式完本錢節(jié)課的學習任務。學生可以根據(jù)動畫顯示復述文章內(nèi)容，并就文題提出本節(jié)課的學習重點。在老師的引導下學生自己解決問題，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)解決問題的規(guī)律，然后學生自己歸納童話的特點，最后能自己創(chuàng)作簡短的童話。學生情況：剛升入初中的學生對童話并不生疏，接觸的童話作品也很多，但真正進展的研讀與分析卻極少，更不理解童話的特點，也不太會欣賞。這個時期的中學生有強烈的表現(xiàn)欲，極強的學習好奇心，好調(diào)動，易啟發(fā)。教學目的：知識目的：通過課文內(nèi)容的理解，充分認識童話的特點。才能目的：能運用所學童話知識創(chuàng)作簡單的童話。情感目的：通過童話的'學習培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度、向善的品質(zhì)、樂觀的心理。3、設計理念：新的課程改革最直接的變化就是師生關系的巨變。老師和學生處于平等地位，老師為學生提供幫助和效勞，學生成為課堂的主人，老師學生方法，放手讓學生自主學習，合作探究，自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。從中體驗到學習的樂趣。〔1〕、充分調(diào)動學生整體感知課文的積極性。請學生利用電腦動畫對課文進展多樣性復述，并且由學生自評，老師點撥，借此回憶文章內(nèi)容，加深理解，也引發(fā)學生學習的興趣?！?〕極大地調(diào)動學生學習的主動性、積極性，把課堂還給學生，使他們成為課堂

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