《折形狀》教案設(shè)計(jì)

第頁共頁《折形狀》教案設(shè)計(jì)《折形狀》教案設(shè)計(jì)《折形狀》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的1、可以通過實(shí)驗(yàn)探究物體形狀與承受力大小的關(guān)系。2、知道不同形狀的物體承受力不同。3、知道改變形狀增大承受力的方法在消費(fèi)和生活中的廣泛應(yīng)用。4、體驗(yàn)與人合作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)探究物體形狀和承受力大小的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)控制好不同形狀的紙筒的承受力比照實(shí)驗(yàn)的變量教學(xué)準(zhǔn)備16k紙雙面膠記錄單ppt實(shí)物準(zhǔn)備教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入1、有一位同學(xué)們很熟悉的朋友向你們提出挑戰(zhàn)，〔出示雞蛋〕想和它比比誰的力氣大嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示。雞蛋為什么這樣結(jié)實(shí)?(形狀)2、這是一張普通的紙，我們天天見，天天用，可是你們用它托過重物嗎？就托一支筆吧。3、有方法讓他托起來嗎？4、只要我們開動(dòng)腦筋，也可以把它變得很神奇，為什么如今這張紙可以承受這支筆的'重量呢？今天我們就專門來探究把紙改變了形狀后所受力的情況?！舱坌螤睢扯⑻骄坎煌螤畹募埖某惺芰?。1.談話：，你還能用剛剛的方法用一張紙托起一本科學(xué)書嗎？2.學(xué)生分組討論?！餐ㄟ^改變紙的形狀來實(shí)現(xiàn)〕3.學(xué)生仿照教師做各種形狀的紙筒4.談話：我們?cè)趺磥肀葦M這幾種不同形狀的紙筒，誰的承受力大呢？5.學(xué)生講述方法。提醒：比擬的時(shí)候在哪些方面應(yīng)該保持一樣的呢？如何比擬結(jié)果？6.談話：我們用書本檢測承受力，因?yàn)锳書本可以一本一本地放，B測試時(shí)，要輕拿輕放，盡量減少書本對(duì)紙筒的撞擊力，C放書本是要對(duì)準(zhǔn)紙筒中心，以防傾倒，D一個(gè)紙筒只能做一次實(shí)驗(yàn)，不可重復(fù)使用，因?yàn)榧埻脖恢匚飰喊櫤?，承受力大幅度下降，?huì)影響測試數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。E怎么計(jì)數(shù)〔讓學(xué)生自己說出來〕7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并做好記錄。8.學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)情況9.觀察分析實(shí)驗(yàn)(多組同時(shí)呈現(xiàn))一起來觀察我們實(shí)驗(yàn)記錄，看看有什么發(fā)現(xiàn)？〔給時(shí)間學(xué)生考慮〕紙筒形狀越接近圓形承受力越大；各不一樣；比原來的都要大三、理解各種形狀在生活中的應(yīng)用。1.提醒雞蛋不易破的機(jī)密如今你們知道了薄薄的雞蛋殼不易破的原因了嗎？2.演示〔出示蛋殼〕薄薄的雞蛋殼好似弱不經(jīng)風(fēng)雨，猜猜多少科學(xué)書能將它壓垮呢？學(xué)生先預(yù)測，再請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演示3.ppt出示并提問：這是根據(jù)什么原理做成的。為什么要這樣設(shè)計(jì)？〔改變形狀增加承受力〕4.看了剛剛的實(shí)驗(yàn)，你有什么想法？提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師小結(jié)：留心觀察身邊各式各樣的物體，運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí)