英語六級閱讀題型

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生詞較多大量同學感覺六級閱讀中生詞較多，閱讀時不得不花費大量的時間和精力去理解文章中展現的生詞。切實，詞匯量是任何英文閱讀(更加是像六級這樣的高級英文閱讀)的根基。但我認為六級單詞相對于四級僅多了1200個。假設考生能充分掌管四級詞匯，文章中展現的所謂的生詞是不理應成為我們閱讀的攔路虎。我們知道，任何文章段落與段落或句子與句子之間都會有規(guī)律聯(lián)系。句子中詞的作用(尤其是形容詞、副詞或連詞)就在于表達某種規(guī)律關系。考生完全可以通過體會句子與句子之間的規(guī)律關系猜出或體會出某種生詞的指向范圍或大致含義。由于六級考試閱讀文章并不要求對“生詞”釋義的精確掌管——我們的目的是了解文章或句子大意。所以，只要達成這種效果我們就能掌管文章或句子的大致內容，完全符合考試大綱的要求。如今離考試越來越近，再背字典是不成能的了。建議大家背歷年真題里的生詞，在閱讀真題的過程中將自己不熟悉的單詞劃出來重點記憶，更加是這幾年真題里經常展現的高頻詞匯，這些詞匯對應試都有很大扶助，甚至可以用在作文中。難句看不懂六級四篇閱讀文章中必定會展現一些難句。可能難句中的每一個詞考生都能看懂，但是整個句子卻無法把握其含義。就其理由在于中國同學欠缺兩方面的英文閱讀才能：1、缺乏對英文語言表達思維習慣的適應;2、不能抓住難句的句子主干。首先，英文的語言表達思維習慣與中文有較大的識別。中文習慣主、謂、賓的句子布局;英文中卻存在大量的倒裝布局，再加上繁雜的插入語等繁雜的語言現象對于習慣將英文翻譯成中文后理解英文的中國考生而言無法對入中文的理解習慣，自然無法理解句子的含義。其次，無法從繁雜的從句套從句語法布局中判斷出句子主干，同樣會導致無法對入相應的中文語言習慣而最終使考生無法把握句子含義。這是關于閱讀習慣的問題，短時間內很難變更?？荚囙徑?，建議大家多看真題閱讀文章中的句子，將它們分段、抓主干后翻譯，盡量培養(yǎng)閱讀習慣，做好熱身也總比打無打定之仗強。無法判斷句子隱含意思我們知道六級文章要求考生對原文的信息舉行推斷。換言之，就是從文章的原話中無法知道考生需要知道的信息。我認為這是源于考生在平日訓練六級考試時往往疏忽對文章推理方法的熟諳而導致的。任何隱含信息的推出都是基于原文供給的信息舉行相應的規(guī)律推理得出的?？忌僭O不能舉行有效的規(guī)律推理要么無法得出隱含信息，要么就會選錯方向而落入命題者的陷阱中。考生在做題時可以先將問題中與原文展現的一致詞匯劃出來，然后再做依次擯棄，一般答案是與原文意思一致但詞語使用不同的那句。平日這就要求考生多閱讀國外文章，培養(yǎng)外國人的思維方式，這對考試也是很有扶助的?；蛘呒僭O時間充裕，建議考生將六級詞匯按同義、近義詞舉行分類背記。時間不夠我們知道六級閱讀文章要在40分鐘內讀完1篇長篇閱讀和3篇留心閱讀，考生如感覺時間不夠，理由無外乎三個：1、花在文章閱讀的時間太長;2、無法快速地定位選項在文章中的定位(表現在不得不重新閱讀、欣賞全文或某個文章段落);3、無法快速、切實地從四個備選項中判斷出正確選項(表現在躊躇不決)。針對考生感覺時間不夠的問題，建議考生先從題目看起，看完題目后再去文章中找答案，這樣更有針對性，還可以將文中的例子疏忽不看，節(jié)省時間，提