母校練習(xí)題課后練習(xí)題答案編制者復(fù)旦中學(xué)陸增堂

第八單元導(dǎo)語學(xué)習(xí)本單元時(shí)，你馬上結(jié)束小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，升入中學(xué)。五年前，當(dāng)你跨進(jìn)小學(xué)校門時(shí)不過一個(gè)稚嫩的幼兒，現(xiàn)在走開母校時(shí)已經(jīng)是一個(gè)生機(jī)蓬勃的少年了。你回頭看看，能否也像本單元課文的作者那樣，發(fā)現(xiàn)了自己那一行成長的蹤跡？仔細(xì)閱讀課文，持續(xù)學(xué)習(xí)歸納文章的主要內(nèi)容，要因文而異地選擇適合的方法。歸納得改正確、更嫻熟。36母校1蔥綠色的拱（gǒng）門，帶著濃濃的藝術(shù)氣質(zhì)，在空中畫出一個(gè)優(yōu)美的弧度，仍舊是那樣熟習(xí)。我久久地望著，啊，沒變，沒變！我仿佛又嘗到了和小伙伴們手拉手喝彩著跑入拱門的愉悅，仿佛又聞到了那淡淡的油漆的清香，仿佛心中又涌起最后一次邁出校門時(shí)的迷戀之情。啊，離別十多年的母校，我回來了！走進(jìn)大門，沿著石砌的甬[yǒng]道，穿過秋菊傲放、松柏長青的花園，踏著寬寬的石階，到達(dá)了廣闊的操場。操場所面用六角形的石板鋪成。老槐樹，老榆樹、松柏，海棠，牢牢地護(hù)衛(wèi)著它，給它一分蔥綠，給它一分清爽。操場邊，幾幢教課大樓，在絢爛的秋陽下展現(xiàn)它的新姿。淡黃色的墻，紅的瓦，綠的檐，長長的走廊，很有古典風(fēng)味。我閑步在操場上，賞識(shí)著花木，撫摸著幼苗，聆聽著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來?！扳彙倍嗝词炝?xí)的鈴聲啊！像開閘后涌出的歡躍的潮水，學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來，涌向廣闊的操場。有的在爬繩，有的在攀木梯、滑滑梯，玩得欣喜若狂，個(gè)個(gè)臉蛋紅撲撲的?？?，操場中間在舉行長繩競賽，十幾個(gè)精神振作的小男孩正準(zhǔn)備呢，身上的運(yùn)動(dòng)服特別惹眼。長繩剛一搖動(dòng)，中間的一個(gè)男孩的腿就絆住了繩，四周的小學(xué)生好心地哄笑起來。被絆住的男孩低著頭，紅著臉，用力搔著后腦勺。又從頭開始跳起來。我在一旁看著，忍不住笑了。當(dāng)年，為了集體的榮譽(yù)，我們也努力過，奮斗過。記得四年級(jí)的那次拔河競賽，我們?nèi)嗤瑢W(xué)拼死為那十個(gè)運(yùn)動(dòng)員加油，老師也在一旁助威。有幾次紅綢差點(diǎn)過了線，急得我們扯著嗓子大叫：“加油！加油！”恨不得跑上去幫著拉一把。最后，我們終于成功了，捧著那金光閃閃的獎(jiǎng)狀，快樂得蹦啊，跳啊，固然嗓子喊啞了，內(nèi)心卻甜蜜蜜的。眼前的情形，和我們當(dāng)年是多么的相像??！9我慢慢到達(dá)拱形校門下，踏著遍地落葉，看著迤[yǐ]邐(lǐ)的陽光拖成長長的身影，慢慢回顧，千種情思涌上心頭。母校，我成長的搖籃！在你的懷抱，我度過了五年甜蜜的光陰。當(dāng)我第一次邁進(jìn)校門，不過一個(gè)充滿稚氣、好奇的頑童；當(dāng)我邁出校門，向您招手辭別時(shí)，已經(jīng)是一個(gè)生機(jī)蓬勃的少年了！?。∧感?，我馬上遠(yuǎn)行，讓我看看您，再看看您，拱門下的母校！一）預(yù)習(xí)練習(xí)一、看拼音讀準(zhǔn)漢字sh

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。。。。。閱讀新體驗(yàn)?zāi)阒馈坝|景生情”這個(gè)詞語嗎？默讀課文,想一想文中哪些是作者看到的、聽到的，哪些是作者由此而產(chǎn)生的內(nèi)心活動(dòng)。領(lǐng)會(huì)這樣寫的利處。2想一想，課文沒有連接故事情節(jié)時(shí),該怎么來歸納主要內(nèi)容？能否能夠用“我回到母校觸景生情”為總起，以“進(jìn)校門”，“在操場”，“出校門”為線索，從“觸景”和“生情”兩個(gè)方面來歸納。3、依據(jù)課文內(nèi)容，填上適合的動(dòng)詞，而后讀讀句子，領(lǐng)會(huì)作者的迷戀之情。再睜開想像，模仿句式寫一寫。(1)我閑步在操場上，()著花木，()著幼苗，()著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。(2)我立足在教室里，

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ì二、讀詞語說明熟習(xí)：認(rèn)識(shí)得清楚。??愉悅：快樂，快樂。??迷戀之情：不忍走開或舍棄的感情。??松柏常青：長久象松柏同樣永久蔥翠。比喻高尚的精神或深沉的友情永久不會(huì)消逝。?欣喜若狂：興：原指志趣，后指興致；采：原指神彩，后．．．指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言詞鋒利。后多形容興致高，精神飽滿。??甜蜜蜜：形容感覺美好、快樂。??稚氣：孩童的氣質(zhì)、神情。三、談?wù)勀銓?duì)課題的理解課文寫“我”在離別母校十多年后回到母校，勾起了對(duì)自己童年學(xué)習(xí)生活的一連串甜蜜回想。四、在閱讀的過程中，還有哪些詞語或句子不理解？把問題寫下來。查查詞典，進(jìn)行思慮。讀準(zhǔn)語音，解說詞語拱[gǒng]門：端呈弧形的門。甬[yǒng]道：院落或墓地頂用磚石砌成的路,也叫甬路。迤邐[yǐ]:l是ǐ指波折綿延，文頂用來形容陽光，是指夕陽發(fā)出的綿延輕柔的光，在這類環(huán)境中簡單惹起人的情思。五、看拼音寫漢字sh

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ì六、請(qǐng)口頭說明詞語，并講講加點(diǎn)字的意思熟習(xí)：認(rèn)識(shí)得清楚。??愉悅：快樂，快樂。??迷戀之情：不忍走開或舍棄的感情。??松柏常青：長久象松柏同樣永久蔥翠。比喻高尚的精神或深沉的友情永久不會(huì)消逝。?欣喜若狂：興：原指志趣，后指興致；采：原指神彩，后．．．指精神；烈：旺盛。原指文章志趣高尚，言詞鋒利。后多形容興致高，精神飽滿。??甜蜜蜜：形容感覺美好、快樂。??稚氣：孩童的氣質(zhì)、神情。七、填空課文寫“我”在離別母校十多年后回到母校，看著熟習(xí)的校園和開朗可愛的學(xué)生，觸景生情，勾起了對(duì)自己童年學(xué)習(xí)生活的一連串甜蜜的回想，抒發(fā)了對(duì)母校的非常熱愛的感情情。八、給上文分段分層，并寫出段意層意。第一段（1）寫“我”回到了離別十多年的母校。第二段（2-8）寫“我”在操場上的所見所聞及由此惹起的回想與感想。第一層（2-3）熟習(xí)的母校環(huán)境。第二層（4-8）學(xué)生的課間活動(dòng)勾起了我美好的回憶。第三段（9-11）寫“我”走開母校，抒發(fā)了對(duì)母校的非常熱愛之情。閱讀新體驗(yàn)1你知道“觸景生情”這個(gè)詞語嗎？默讀課文,想一想文中哪些是作者看到的、聽到的，哪些是作者由此而產(chǎn)生的內(nèi)心活動(dòng)。領(lǐng)會(huì)這樣寫的利處。1）你知道“觸景生情”這個(gè)詞語嗎？知道。觸景即人們看到的、聽到的東西；生情即人們由此而產(chǎn)生的內(nèi)心活動(dòng)。觸景生情”是指人們遇到目前情形的觸動(dòng)而產(chǎn)生某種感情。2）默讀課文,想一想文中哪些是作者看到的、聽到的，哪些是作者由此而產(chǎn)生的內(nèi)心活動(dòng)?？吹降摹⒙牭降臇|西由此而產(chǎn)生的內(nèi)心活動(dòng)蔥綠色的拱門我久久地望著，啊，沒變，沒變！我仿佛又嘗到了和小伙伴們操場、花木、幾幢教課大樓；瑯瑯書聲閑步、賞識(shí)、撫摸；五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。鈴聲；學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來，涌向?qū)捒粗?，笑了。?dāng)年，為了集體的榮譽(yù)，我們也闊的操場。努力過，奮斗過。我慢慢到達(dá)拱形校門下，踏著遍地落葉，看著母校，我成長的搖籃！在你的懷抱，迤邐的陽光拖成長長的身影??！母校，我馬上遠(yuǎn)行，3）領(lǐng)會(huì)這樣寫的利處。人們看到的、聽到的東西是抒懷的基礎(chǔ)，是抒懷的寄望，沒有了景，情就如浮云，就會(huì)顯得空洞而煩躁；人們由景而產(chǎn)生的內(nèi)心活動(dòng)，是人們感情的真切流露，是人們寫文章的真切目的，也是文章的靈魂。運(yùn)用觸景生情的寫法，使情有所托，景有所用，使情和景在文章中相輔相成，有益充分表達(dá)作者所要表達(dá)的感情。[練習(xí)意在：經(jīng)過搜尋課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“觸景生情”寫法的利處。]2想一想，課文沒有連接故事情節(jié)時(shí),該怎么來歸納主要內(nèi)容？能否能夠用“我回到母校觸景生情”為總起，以“進(jìn)校門”，“在操場”，“出校門”為線索，從“觸景”和“生情”兩個(gè)方面來歸納。看見蔥綠色的拱形校門，仍舊是那樣熟習(xí)。我久久地望著！愉悅和迷戀之情油然升起。啊，離別十多年的母校，我回來了！走進(jìn)大門，到達(dá)了廣闊的操場。老槐樹，老榆樹、松柏，海棠，牢牢地護(hù)衛(wèi)著它，幾幢教課大樓，在絢爛的秋陽下展現(xiàn)它的新姿。我聆聽著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來?！扳彙倍嗝词炝?xí)的鈴聲啊！像開閘后涌出的歡躍的潮水，學(xué)生們歡笑著從教室里涌出來，涌向廣闊的操場。學(xué)弟們快樂的活動(dòng)不由激起了我對(duì)四年級(jí)的那次拔河競賽的回想，眼前的情形，和我們當(dāng)年是多么的相像??！我慢慢回到拱形校門下，慢慢回顧，千種情思涌上心頭。??！母校，我馬上遠(yuǎn)行，讓我看看您，再看看您，拱門下的母校！[練習(xí)意在：訓(xùn)練學(xué)生經(jīng)過地址的變換來歸納課文的內(nèi)容。]3、依據(jù)課文內(nèi)容，填上適合的動(dòng)詞，而后讀讀句子，領(lǐng)會(huì)作者的迷戀之情。再睜開想像，模仿句式寫一寫。我閑步在操場上，(賞識(shí))著花木，(撫摸)著幼苗，(聆聽)著教室里傳出的瑯瑯書聲，五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。(2)我立足在室里凝望著教室前的黑板，撫摸著熟習(xí)的課桌椅

，賞識(shí)著漂亮的黑板報(bào)

，五年的喜怒哀樂，像像大雁扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來。[練習(xí)意在：指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)正確用詞的重要性，并讓學(xué)生睜開合理想象寫句子。

]說寫雙通道作者成年后重返母校時(shí)感覺“五年的喜怒哀樂，像天鵝扇動(dòng)著雙翼，從記憶深處翩翩飛來”。也有五年小學(xué)生活經(jīng)歷的你，從記憶深處飛來了什么？講給同桌或好朋友聽一聽。時(shí)間飛速，一晃眼，5年的光陰像云彩一般離我遠(yuǎn)去，我已快畢業(yè)了。小學(xué)的生活令我；令我沉迷；令我回味。想起過去各種舊事不由感概萬千。在小學(xué)這上千多個(gè)日子里。我就像一棵幼苗，像一根小草，像一粒種子，在“園丁”的精心的照顧，澆灌下，健壯成長，長成一棵健壯的小樹。聽著老師一遍又一遍的囑咐，聽著老師一遍又一遍的教誨，靠著同學(xué)們的互想幫助，相互鼓舞，我們同學(xué)都一同日漸成長。在班級(jí)里回蕩著我們瑯瑯的念書聲，在操場上繚繞著歡聲笑語，在校園里有我們玩耍的身影，在每一個(gè)角落里，我們都曾留下過難忘的回想。舊事還厲厲在目，歷歷在目。記得那是我們與5班的一場拔河競賽。我們班的10名隊(duì)員到達(dá)操場上.只見操場中央擺著一根粗粗的繩索。我們走過去拿起繩索,個(gè)個(gè)都懷著必勝的信心,準(zhǔn)