2021國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《心理學(xué)》期末試題及答案(試卷號(hào)1293)

2021國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大本科《心理學(xué)》期末試題及答案（試卷號(hào)：1293）一、選擇題（330分，含單選和多選，請(qǐng)將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)中）律性的方法稱之為（）o調(diào)查法個(gè)案法觀察法測(cè)量法構(gòu)造主義心理學(xué)派的代表人物是（）。馮特鐵欽納華生苛勒看見(jiàn)一朵玫瑰花并能認(rèn)識(shí)它，這時(shí)的心理活動(dòng)是（）。思維知覺(jué)感覺(jué)錯(cuò)覺(jué)創(chuàng)造性思維的特征包括（）。新穎性流暢性靈活性精致性認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，大腦某些部位的損傷或病變會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言能力的喪失，這支持了（）。語(yǔ)言獲得的條件反射學(xué)說(shuō)語(yǔ)言獲得的強(qiáng)化學(xué)說(shuō)語(yǔ)言獲得的社會(huì)學(xué)習(xí)理論語(yǔ)言獲得的先天因素說(shuō)下列哪些因素會(huì)影響到詞匯的理解？（）詞頻詞長(zhǎng)語(yǔ)義語(yǔ)境認(rèn)為情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。這個(gè)觀點(diǎn)是（）提出的。拉扎勒斯阿諾德坎農(nóng)一巴德詹姆斯正直、誠(chéng)懇、認(rèn)真、樂(lè)于助人等屬于性格的（）特征。態(tài)度意志情緒理智以下屬于投射測(cè)驗(yàn)的是艾森克人格問(wèn)卷羅夏墨跡測(cè)驗(yàn)主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)16種人格因素問(wèn)卷躁狂發(fā)作、抑郁發(fā)作屬于急性應(yīng)激障礙應(yīng)激后障礙心境障礙人格障礙二、名詞解釋（520分）感覺(jué)：和加工了這些刺激的屬性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)了這些屬性的過(guò)程，這就是感覺(jué)。象。情緒：是有機(jī)體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗(yàn)?？梢詮娜齻€(gè)角度來(lái)理解心理健康：從心理狀態(tài)來(lái)理解，心理健康是一種認(rèn)知和情緒的良好狀態(tài)；從心理特質(zhì)來(lái)理解，心理健康就是沒(méi)有心理障礙或人格障礙；從積極心理學(xué)角度來(lái)看，心理健康是一種享受生活和承受生活壓力的能力。三、簡(jiǎn)答題（1030分）注意的特點(diǎn)及其外部表現(xiàn)。（3分）注意是一種內(nèi)部心理狀態(tài)，可以通過(guò)人的外部行為表現(xiàn)出來(lái)。（2分）（2分）（2分）（1分）根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，簡(jiǎn)述復(fù)習(xí)時(shí)可遵循的策略。答：德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯最早對(duì)遺忘現(xiàn)象進(jìn)行了科學(xué)的研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成了著名的遺忘曲線。（1分）（3分）根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)遵循的策略是：（2分）（2分）（2分）什么是動(dòng)機(jī)？它具有哪些特點(diǎn)？（5分）動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)；（1）動(dòng)力性。（1分）（2）（1分）（3）隱蔽性。（1分）（4）活動(dòng)性。（1分）（5）（1分）四、論述題（2120分）18.試述影響能力發(fā)展與差異的因素。答：能力的形成與發(fā)展依賴于多種因素的交互作用，這些因素既包括先天的遺傳素質(zhì)，又包括后天的環(huán)（2分）遺傳素質(zhì)是能力形成與發(fā)展的自然前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。個(gè)體如果缺乏某一方而的素質(zhì)，就難以發(fā)展（3分）環(huán)境和教育是影響能力發(fā)展與差異的重要因素。胎兒出生之前生活在母體的環(huán)境中，這種環(huán)境對(duì)胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及出生后智力的發(fā)展都有重要影響。從出生到青少年時(shí)期，是個(gè)人生長(zhǎng)發(fā)育的重要時(shí)期，也是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。如果此時(shí)忽視了環(huán)境的（3分）學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)年輕一代施加影響的。首先，學(xué)校普遍地教育青少年具備起碼（3分）實(shí)踐活動(dòng)的影響。長(zhǎng)年累月、堅(jiān)持不懈地參加各種社會(huì)實(shí)踐，會(huì)使相應(yīng)的能力得到高度發(fā)展。比（3分）人格特征的影響。強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志等人格特征是促進(jìn)能力發(fā)展的重要因素。（3分）影響能力發(fā)展與差異的因素是多方而的，雖然無(wú)法精確估算各種影響因素在決定能力高低與發(fā)展歷程中（3分）結(jié)合生活中的實(shí)際例子，論述友誼在兒童發(fā)展中的重要作用。答：友誼是一種自愿的、個(gè)人的關(guān)系，通常能夠提供親密和幫助，在友誼關(guān)系中，雙方互相喜愛(ài)并尋 彼此相伴。（2分）友誼在個(gè)體社會(huì)化過(guò)程中起著非常重要的作用，它不僅可以幫助兒童提高社會(huì)技能，還能夠?yàn)閮和?社會(huì)支持。（2分）具體來(lái)講，友誼在兒童發(fā)展中的作用可以概括為四點(diǎn)。友誼可為兒童提供情感支持友誼是一種充滿深情的友好關(guān)系，兒童可以在這種關(guān)系中體驗(yàn)到真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)，因此可以消除兒童的孤獨(dú)感；在陌生場(chǎng)合或受到潛在威脅壓力的情況下，有朋友在場(chǎng)可使兒童感受到情感支持，增強(qiáng)信心和勇氣。研究發(fā)現(xiàn)，友誼可以提高兒童自我價(jià)值感，并進(jìn)一步促進(jìn)兒童的自豪感、自尊感和自我接納的發(fā)展。友誼可以為兒童提供更多的玩耍、交往和娛樂(lè)機(jī)會(huì)兒童的朋友越多，他們所擁有的交往和玩耍機(jī)會(huì)越多，從中體驗(yàn)到的快樂(lè)和興趣也就越多，這些愉快體驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)兒童的心理向積極、健康的方向發(fā)展。福特等人研究發(fā)現(xiàn)，讓兒童兩兩組合一起看電視卡通片，朋友組合的兒童比非朋友組合的兒童獲得了更多快樂(lè)，研究者觀察到，朋友組合者的大笑和微笑次數(shù)更多，朋友間有更多的交談和互相注視，也顯示出更多的社會(huì)反應(yīng)，如分享彼此的情感等行為。友誼可以為兒童雙方提供參照榜樣，為兒童提供獲得基本的社會(huì)技能的機(jī)會(huì)兒童在交往過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)矛盾和沖突，在矛盾沖突解決過(guò)程中，如果一方表現(xiàn)出謙讓、分享、溝通、合作和道歉等行為，就會(huì)給另一方做出解決矛盾和沖突的榜樣，兒童從中可以學(xué)習(xí)到更多的親社會(huì)行為。反過(guò)來(lái)，當(dāng)兒童表現(xiàn)出親社會(huì)行為時(shí)，周圍人的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)以及沖突的有效解決都可以進(jìn)一步強(qiáng)化兒童的積極行為。另外處在友誼關(guān)系中的兒童，有更多的直接交流思想、自我表露的機(jī)會(huì)，由此他們可以獲得自我了解、建立自信、“去自我中心化”的社會(huì)技能，而這些技能對(duì)成人期穩(wěn)定的戀愛(ài)和婚姻關(guān)系建立至關(guān)重要。