小學(xué)道德與法治-課堂實(shí)錄我的小心愿教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

山東教育出版社一年級上冊第一單元第一分題第三課時山東教育出版社一年級上冊第一單元第一分題第三課時1.課標(biāo)分析品德與生活是一門新的綜合課程，是以培養(yǎng)品德良好的、樂于探究、愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。它不再是追求道德與生活的嚴(yán)密體系，而是從兒童的生活出發(fā)，從原本就綜合在一起的少年兒童社會出發(fā)，以少年兒童的經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn)，在進(jìn)行生活教育的同時自然地進(jìn)行品德教育。通過形式多樣、豐富多彩的有意義的活動，把愛國主義、社會主義、集體主義教育滲透其中，用正確的價值觀引導(dǎo)兒童的生活，努力讓兒童道德的學(xué)習(xí)不在從事不關(guān)己的符號中進(jìn)行，而使品德教育變得真實(shí)具體、可感可觸、可理解可實(shí)踐?！段业男⌒脑浮芬徽n體現(xiàn)了人性化、生活化、趣味化。教學(xué)中從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活入手，讓孩子體會成為小學(xué)生后的具體生活變化，與同學(xué)老師一起分享新生活的快樂。整個課程將思想品德、自然科學(xué)、生活、勞動、手工等課程內(nèi)容高度整合起來，減少了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)與交叉，因而兼?zhèn)淞似返陆逃?、科學(xué)教育、社會教育和生活教育等多重教育功能與價值。根據(jù)新課標(biāo)本課遵循以下原則：一是貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，入學(xué)教育為先，目的是讓學(xué)生了解、熟悉校園生活，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校生活常規(guī)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。二是有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。本冊教材試圖引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、社會生活中，形成自我意識。第一人稱的課題，使學(xué)生很容易將自身融入教材，以“我”去感受各個范疇的世界，有助于增強(qiáng)學(xué)生主體意識和獨(dú)立意識，以“我”是學(xué)校、家庭、社會中的一員，自覺感悟與體驗(yàn)與他人、與自然、與社會的關(guān)系，能促進(jìn)其生活能力的提升和思想品德的形成。三是顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)的結(jié)合。本冊教材針對低年級學(xué)生處于行為習(xí)慣養(yǎng)成最佳期的特點(diǎn)，強(qiáng)化行為習(xí)慣的養(yǎng)成，多角度地讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟，自覺提出自己的行為要求，并學(xué)會相應(yīng)的技能，運(yùn)用于生活實(shí)際。2.教材分析本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教育版《品德與生活》一年級上冊第一單元我《我背上了新書包》中第一分題中的教學(xué)內(nèi)容，位于教材8—9頁。所在的單元主題系《我上學(xué)了》，旨在配合小學(xué)的入學(xué)教育，幫助學(xué)生順利的實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，設(shè)計了《我背上了新書包》、《我們的校園》、《新朋友新伙伴》、《校園鈴聲》四個分題。這幾個分題都為使學(xué)生學(xué)會愉快地與老師同學(xué)交往，學(xué)習(xí)遵守學(xué)校規(guī)則。《我背上了新書包》是本單元中的第一個分題，與后分題內(nèi)容緊密相連、主旨一致，本分題共設(shè)計三個色塊課題《開學(xué)第一天》、《新生活開始了》、《我的小心愿》。本課題《我的小心愿》是第一個分題中的第三個色塊課題，它獨(dú)立構(gòu)成一課題。本課題旨在通過教師提示性的引導(dǎo)下，讓小學(xué)生能說出進(jìn)入小學(xué)這個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境后自己的心愿，并把自己的想法，心里話，小心愿等等通過繪畫，心愿卡等形式表達(dá)出來，并有努力實(shí)現(xiàn)愿望的態(tài)度和信心。本課不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，盡量創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的交流氛圍，讓學(xué)生在寬松、溫暖的環(huán)境中進(jìn)行活動，通過活動大膽表現(xiàn)自己，培養(yǎng)自信心并學(xué)會欣賞別人。讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。讓他們喜歡、適應(yīng)學(xué)校和集體生活，能做到積極、愉快，自信，合作、友愛。3.學(xué)情分析又是一年開學(xué)時，學(xué)校一次又一次的迎來了一年級這充滿蓬勃朝氣的新面孔。學(xué)期伊始，充滿童真的孩子們肯定對新學(xué)期給予了美好心愿、也可能會對新的生活充滿好奇和疑問......因此帶來些許不適。就在這個可能給我們帶來情緒波動的季節(jié)，本節(jié)課，在老師的引導(dǎo)下，讓孩子們勇敢說出小學(xué)生活中自己的心愿，培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)踐操作能力，明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，給同學(xué)們一個展示自我、發(fā)揮想象、創(chuàng)造夢想的機(jī)會。具體學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析如下：①學(xué)生年齡特點(diǎn)：該班學(xué)生年齡在七歲左右，活潑好動，以形象思維為主，注意力不夠持久，喜歡舉手發(fā)言，愿意與老師和同學(xué)交流。

②學(xué)生學(xué)習(xí)知識與能力分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)兩周，無論是在語言表達(dá)、理解能力、生活閱歷、收集整理信息的能力、還是課堂常規(guī)方面水平都較低，需要老師經(jīng)常性的鼓勵與引導(dǎo)。③學(xué)生發(fā)展可能性的分析：基于學(xué)生的各種能力較低，所以在本課教學(xué)中應(yīng)該采取他們喜歡的游戲、體驗(yàn)等活動形式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)課件也易采用直觀的圖片與動畫，文字不宜過多，必要的文字需要注音。預(yù)計在教學(xué)中學(xué)生理解心愿的含義，體會心愿的美好、能表達(dá)自己作為小學(xué)生的美好心愿，并有信心努力實(shí)現(xiàn)是本課的重點(diǎn)。表現(xiàn)對小學(xué)生生活的美好憧憬則將成為難點(diǎn)。需要老師捕捉學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行及時的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：學(xué)生告別幼兒園跨入小學(xué)，面對全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)寬松、溫暖的氣氛，幫助學(xué)生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學(xué)生在平等和愉悅的氣氛中體會上學(xué)的快樂，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能擁有小目標(biāo)小心愿，并落實(shí)到行動中。4.教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度：產(chǎn)生對小學(xué)生生活的美好憧憬的情感。行為與習(xí)慣：引導(dǎo)學(xué)生將心愿具體化，構(gòu)想并制作出自己的心愿物。知識與技能：使學(xué)生理解愿望這個詞。并能勇敢表達(dá)自己的心愿。過程與方法：通過看圖片，聽故事說出自己對心愿的理解并能通過畫畫，貼心愿樹等活動表達(dá)自己的心愿。5.圖文說明教材8頁圖片，表現(xiàn)得是兒童在愉快的交流作為小學(xué)生的愿望，有的想成為少先隊員，有的希望當(dāng)值日生，有的盼望在學(xué)習(xí)上獲得獎勵。通過這一內(nèi)容的呈現(xiàn)，提示學(xué)生說出自己的愿望，并極力為現(xiàn)實(shí)愿望而努力。6.教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能表達(dá)自己作為小學(xué)生的美好心愿，并有信心努力實(shí)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)對小學(xué)生生活的美好憧憬。7.教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備：課件（《小動物們的愿望》故事錄音），《一年級》歌曲mv，高年級大姐姐心愿小故事、媽媽們的采訪視頻心愿樹，話筒，《致家長的一封信》。（2）學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、蘋果心愿卡，剪刀、膠水等。8.教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)設(shè)計本課題有兩條線索，明線是了解什么是心愿，心愿的作用，高年級大姐姐的心愿，同學(xué)的心愿。暗線是通過產(chǎn)生自己的美好心愿，表現(xiàn)對小學(xué)生活的憧憬。而本課題可考慮設(shè)計四個教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：故事激趣，揭題導(dǎo)入。這個環(huán)節(jié)可設(shè)計三個節(jié)點(diǎn)：第一個節(jié)點(diǎn)：欣賞歌曲感受快樂。教師播放《一年級》歌曲mv，領(lǐng)著孩子們一邊看視頻欣賞歌曲，拍手唱和營造快樂的上課氛圍。【設(shè)計意圖：歡快的歌曲深受孩子們的喜愛，尤其是能吸引低年級的學(xué)生的注意。歌曲名叫《一年級》，主題恰好就是對剛剛踏入一年級孩子的最好詮釋，畫面和歌詞能讓兒童感受上學(xué)的快樂。拍手唱和讓學(xué)生能更快的融入課堂有助于這節(jié)課的學(xué)習(xí)】第二個節(jié)點(diǎn)：兒童詩了解愿望。教師通過談話祝同學(xué)們稱為小學(xué)生，并帶來詩歌作為禮物送給大家，要求同學(xué)們用小眼睛仔細(xì)看，小眼睛認(rèn)真聽。接著播放課件《小動物們的愿望》錄音以及課件?！驹O(shè)計意圖：兒童詩有趣味性和教育性，讓兒童能通過故事激發(fā)情感，領(lǐng)悟道理。本環(huán)節(jié)組織學(xué)生聽了小故事，讓學(xué)生感受新環(huán)境下小動物們的小心愿，從而調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對對心愿的暢想與表達(dá)為本節(jié)課的教學(xué)做鋪墊?！康谌齻€節(jié)點(diǎn)．理解“希望”，引出課題。本環(huán)節(jié)可安排兩個活動：活動一：教師可以引導(dǎo)同學(xué)么說說小動物們的愿望。順勢理解希望的意思，首先讓學(xué)生對“希望”有一定的了解?；顒佣航處熆梢渣c(diǎn)明為了過冬，應(yīng)對新環(huán)境，小動物們有了各自美好的心愿，然后拋磚引玉提問：小學(xué)生活開始了你們又有什么美好的愿望呢？帶領(lǐng)學(xué)生暢想未來，引出課題并板書：我的小心愿【設(shè)計意圖：我首先通過感受小動物們的心愿，解釋心愿的含義，讓學(xué)生對希望有一定的理解，再通過說說自己的愿望引出課題】第二環(huán)節(jié)：知情交融，分享心愿本環(huán)節(jié)可設(shè)計三個節(jié)點(diǎn)：第一個節(jié)點(diǎn)：小伙伴們的愿望。本節(jié)點(diǎn)可以安排兩個活動：活動一：看圖片，猜愿望。仔細(xì)觀察書中圖片，根據(jù)書中泡泡引導(dǎo)學(xué)生回憶交流：（出示圖片）猜猜圖中小朋友有些什么美好的心愿？活動二：以小組為單位讓小組交流討論，教師鼓勵學(xué)生暢所欲言?！驹O(shè)計意圖：討論活動能使兒童有機(jī)會運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力等。一年級學(xué)生需要在一定的引導(dǎo)下去思考，因此以圖片中的同學(xué)愿望為引出點(diǎn)，想到作為學(xué)生應(yīng)該有哪些美好的心愿】第二個節(jié)點(diǎn)：高年級大姐姐的心愿小故事。本節(jié)點(diǎn)可以安排兩個活動：活動一：心愿的美好。教師點(diǎn)出心愿是一個美好的東西，他能指引我們不斷的前進(jìn)，老師小的時候也有自己的小心愿?；顒佣褐v述心愿小故事。課件播放高年級大姐姐講述兒時羨慕少先隊的紅領(lǐng)巾，期盼早日成為合格的少先隊員，并通過努力實(shí)現(xiàn)心愿的故事?！驹O(shè)計意圖：高年級大姐姐講述自己美好的童年心愿，發(fā)揮榜樣的力量對學(xué)生起到積極地引導(dǎo)作用，同時也讓學(xué)生知道心愿不只是說說更需要努力去實(shí)現(xiàn)?！康谌h(huán)節(jié)：情感深化，說出心愿。本環(huán)節(jié)可設(shè)計三個節(jié)點(diǎn)：第一個節(jié)點(diǎn)：爸爸媽媽的心愿。本節(jié)點(diǎn)可以安排兩個活動活動一：教師通過談話讓學(xué)生回憶父母，老師對我們上學(xué)提出的小心愿“我們背上書包上學(xué)，來到學(xué)校，爸爸媽媽、老師給我們提出了什么要求？”活動二：教師通過總結(jié)讓學(xué)生明白學(xué)生來到新的學(xué)校，開始了新生活，爸爸媽媽、老師對我們寄托了希望，希望我們每天高高興興地上學(xué)，快快樂樂地學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖：由父母的期望引導(dǎo)學(xué)生暢談打算，教師的總結(jié)也讓理解同學(xué)們父母的良苦用心，對新學(xué)期我該有什么樣的心愿，起到鋪墊的作用。

】第二個節(jié)點(diǎn)：說出我的心愿。本節(jié)點(diǎn)可以安排三個活動活動一:學(xué)會采訪。教師先教給同學(xué)們采訪步驟，如先經(jīng)過采訪允許，提問想要了解的問題，提出感謝。引導(dǎo)學(xué)生注意采訪的禮貌用語，注意語言的表達(dá)?！驹O(shè)計意圖：

采訪是品德課程中經(jīng)常會用到的一種調(diào)查方法，有助于學(xué)生增進(jìn)語言表達(dá)和人際交往能力。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生對采訪尚不了解，此處設(shè)計了一個采訪的簡單模擬，讓學(xué)生對采訪有一個整體的感知?！炕顒右唬翰稍L小心愿。教師引導(dǎo)學(xué)生家長師長給予我們這么多的期望，你們對未來的學(xué)習(xí)與生活有什么想法和愿望嗎？先自己思考一下然后同桌相互交流！可以通過同桌相互采訪。談自己的愿望是什么？活動二：說出我的小心愿。教師引導(dǎo)同學(xué)們說出心愿，教師總結(jié)“你的愿望真不錯，希望你能夢想成真！”對同學(xué)們的想法和做法給予肯定。【設(shè)計意圖：

一年級學(xué)生是易受同伴的影響，一是以個人為中心。這種現(xiàn)象也是幼兒階段的特點(diǎn)，我們常常發(fā)現(xiàn)幼兒看見別人有什么，自己也要有；別人玩什么，自己也要玩。受同伴影響的原因可能是個人表現(xiàn)欲、個人占有欲、興趣易轉(zhuǎn)移、擅于產(chǎn)生聯(lián)想。通過同桌間的相互交流能有效的促進(jìn)學(xué)生勇敢的表達(dá)自己】第三個節(jié)點(diǎn)：裝扮愿望樹。本節(jié)點(diǎn)可以安排三個活動

活動一：我們的愿望樹。教師將準(zhǔn)備好的愿望樹貼在黑板上，介紹這是一棵神奇的愿望樹，能幫忙實(shí)現(xiàn)愿望。引導(dǎo)同學(xué)把自己的愿望畫在圖案上然后把它貼到我們黑板的愿望樹上。鼓勵學(xué)生通過繪畫的形式表達(dá)出來或其他自己喜歡的方式裝飾心愿樹，教師巡視，保證學(xué)生安全。播放歌曲《種太陽》?；顒佣涸竿麡渖闲脑付唷＝處熃o學(xué)生一段時間自由表達(dá)心愿，并總結(jié)“看！我們的愿望樹多漂亮?。⌒∨笥褌兿Ｍ銈兊脑竿襁@棵愿望樹一樣在你們心里茁長成長！”讓學(xué)生明白不但要產(chǎn)生心愿，也要通過努力讓愿望開花結(jié)果?；顒尤涸鯓幼屧竿麡涑砷L。引導(dǎo)學(xué)生說說自己該怎樣做才能早日實(shí)現(xiàn)愿望，呵護(hù)小樹發(fā)芽長大?；顒尤阂娮C愿望的實(shí)現(xiàn)。讓愿望樹留在教室，在以后的學(xué)生生活中使同學(xué)們相互督促看看誰先完成心愿。【設(shè)計意圖：小學(xué)生在觀察事物時，往往注意新鮮、感興趣的東西，因此我采用學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)——裝扮“心愿樹”。另外賦予愿望樹“神奇的魔力”，有助于提高學(xué)生們的表達(dá)愿望，是一種積極的引導(dǎo)。由于是初入學(xué)的孩子，學(xué)生大部分不會書寫，繪畫水平還不是很高，教師學(xué)生幼兒用簡單的繪畫方式來表達(dá)。幫助個別想寫字的孩子寫上心愿。也提高了孩子們的動手操作能力】第四環(huán)節(jié)，拓展延伸。本環(huán)節(jié)可設(shè)計一個節(jié)點(diǎn)。我的成長記錄袋。本環(huán)節(jié)可設(shè)計兩個活動：活動一：我們成長記錄袋。教師引導(dǎo)同學(xué)們交流，我們每一個人都有了自己的心愿，我們就要為自己的心愿做出自己的努力，課后我們就制作成長包，把我們的成長中的具有代表性的學(xué)習(xí)成果和生活中比較值得記住的事情?；顒佣撼砷L包里有什么。小組談?wù)摮砷L包里可以有什么？如自己的那些心愿在什么時候?qū)崿F(xiàn)了，有文字、實(shí)物、行為資料等記錄下來。教師引導(dǎo)補(bǔ)充。課后讓爸爸媽媽幫助自己制作成長記錄袋。課件出示《致家長的一封信》【設(shè)計意圖：同學(xué)們都有了自己的心愿，這還是不夠的，學(xué)生也要有實(shí)現(xiàn)愿望的動力，通過制作成長記錄袋可以引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步落實(shí)，將課堂教學(xué)與課后延伸緊密結(jié)合，體現(xiàn)了品德課程生活化的課程理念。同時這也與三年級課題“我學(xué)會了什么”相銜接。低年級學(xué)生不具備自己完善成長記錄袋這種較復(fù)雜的實(shí)踐作業(yè)，因此通過給家長的一封信讓家長明確知足要求，能更好的幫助學(xué)生去操作，增加作業(yè)的可行性?！堪鍟O(shè)計：我的小心愿心愿心愿努力努力【設(shè)計意圖：本節(jié)課只用簡單的符號和文字預(yù)示播種心愿需要付出努力才能讓愿望樹成長，我把主要把板面留給了孩子，讓他們五彩的畫筆去裝飾心中的夢想?！?.教學(xué)評價：在本課程教學(xué)中，教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動的人。老師圍繞“心愿”這個主題，創(chuàng)造性的使用教材，精心設(shè)計了一系列的活動，即讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的身份變了，自己生活的環(huán)境變了，自己所擁有的生活變了，學(xué)校這個大家庭是快樂的。又能結(jié)合小學(xué)生身份說出自己的心愿，不架空不夸大。培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力，溝通能力，提高綜合素質(zhì)。在這節(jié)課中，教師還注意到了針對低年級學(xué)生接受新事物快、模仿性強(qiáng)、可塑性大的心理特征，一方面要用自己對學(xué)生高度熱愛的情感去感染學(xué)塵，使他“親其師，信其道”；另一方面又要用自己具有豐富道德情感的形象對學(xué)生起到示范作用，恰當(dāng)?shù)牟捎皿w態(tài)語言對學(xué)生進(jìn)行親近式的評價，這樣，就可以創(chuàng)造一種民主和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生回答問題特別準(zhǔn)確時，教師一個贊許的眼神，當(dāng)小朋友回答問題出乎老師的意料之外時，老師馬上給他一個鼓勵的眼神或報以一個真誠的微笑，甚至是—個輕柔的撫摸……這些無聲的評價將牽動著學(xué)生的心。這是一種被評價者最容易接受的評價形式，他起到了此時無聲勝有聲的效果。10.教學(xué)反思：《品德與生活》這一學(xué)科以它的“生活性”、“開放性”、“活動性”深受我和孩子們的喜歡。這節(jié)課的課型為低年級兒童提供了展示自我的舞臺，讓學(xué)生在一種真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)會交流溝通，表達(dá)自我。本節(jié)課的設(shè)計我沒有局限于教材，為了最大限度的體現(xiàn)品德課的活動化，我精心創(chuàng)設(shè)多種情景激發(fā)學(xué)生情感與體驗(yàn)，體驗(yàn)是維系認(rèn)知和行為的重要中介環(huán)節(jié)，沒有體驗(yàn)德育過程就不完整，品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。只有通過親身參與和直接體驗(yàn)，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)過程中感悟。這節(jié)課中我先后利用“猜猜小伙伴的心愿”、“大姐姐的心愿小故事”、“爸爸媽媽的心愿”“采訪同桌的心愿”、“愿望樹上的愿望卡”等活動從不同角度，不同層次的心愿活動讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中感悟。其中采訪是品德課程中經(jīng)常會用到的一種調(diào)查方法，有助于學(xué)生增進(jìn)語言表達(dá)和人際交往能力。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生對采訪尚不了解，此處設(shè)計了一個采訪的簡單模擬，讓學(xué)生對采訪有一個整體的感知。另外品德課更應(yīng)注重其導(dǎo)行的功能，引導(dǎo)學(xué)生將心愿具體化，構(gòu)想并制作出自己的心愿物。使學(xué)生理解愿望這個詞。并能勇敢表達(dá)自己的心愿。通過看圖片，聽故事說出自己對心愿的理解并能通過畫畫，貼心愿樹等活動表達(dá)自己的心愿。三維目標(biāo)基本達(dá)成。為了讓學(xué)生明確愿望不是說說而已，需要腳踏實(shí)地去做這個道理。在展示心愿環(huán)節(jié)，我利用追問：你會怎樣做實(shí)現(xiàn)這個心愿呢？促使學(xué)生進(jìn)一步思考，更有效的落實(shí)在行動上。裝扮好的愿望樹留在教室，讓大家共同見證同學(xué)們愿望的實(shí)現(xiàn)，以及課后成長資料袋的制作都能進(jìn)一歩使學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化為自身需求。

總之這次授課，真讓我感悟和收獲不少，使我深深地體會到一年級的孩子接受能力還很薄弱，理性思維的發(fā)展非常緩慢，如果教育者用簡單枯燥的說教方法，是無法從根本上讓孩子接受你的教育，只有結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維規(guī)律和采用形式多樣的方法，才能讓學(xué)生樂學(xué)。同時，對一年級學(xué)生來講，良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成是我們的重要任務(wù)，任何一位教育工作者都不可怠慢。附件1：致家長的一封信尊敬的家長朋友：您好！首先祝賀您的孩子成為一名小學(xué)生，開啟了豐富多彩的小學(xué)生活！為了見證孩子每一步的成長，點(diǎn)滴記錄孩子每一次的進(jìn)步，也為了配合品德課程需求，請協(xié)助孩子制作一個成長記錄袋。您可以在記錄袋中制作以下內(nèi)容：1，目錄（便于記錄和查找）2，自我介紹（簡介孩子的基本信息，特長愛好等）3，父母寄語（您對孩子成長的期待）4，我的心愿（記錄孩子的心愿、實(shí)現(xiàn)心愿的故事以及感悟）5，成長照片（孩子不同年齡段，參加不同活動的剪影）6，我的第一次（記錄孩子每個生命中重要的第一次如“第一次獨(dú)自睡覺”等）7，我的獲獎記錄（保存孩子的獎狀證書等資料）。當(dāng)然，您也可以根據(jù)需要和實(shí)際情況補(bǔ)充其他一些項目。非常感謝您對我們學(xué)校工作的支持以及對孩子的關(guān)愛，最后祝您與家人身體健康，心想事成。品德與生活老師山東教育出版社一年級上冊山東教育出版社一年級上冊第一單元第一分題第三課時又是一年開學(xué)時，學(xué)校一次又一次的迎來了一年級這充滿蓬勃朝氣的新面孔。學(xué)期伊始，充滿童真的孩子們肯定對新學(xué)期給予了美好心愿、也可能會對新的生活充滿好奇和疑問......因此帶來些許不適。就在這個可能給我們帶來情緒波動的季節(jié)，本節(jié)課，在老師的引導(dǎo)下，讓孩子們勇敢說出小學(xué)生活中自己的心愿，培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)踐操作能力，明確新學(xué)期的奮斗目標(biāo)，給同學(xué)們一個展示自我、發(fā)揮想象、創(chuàng)造夢想的機(jī)會。具體學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析如下：①學(xué)生年齡特點(diǎn)：該班學(xué)生年齡在七歲左右，活潑好動，以形象思維為主，注意力不夠持久，喜歡舉手發(fā)言，愿意與老師和同學(xué)交流。

②學(xué)生學(xué)習(xí)知識與能力分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)兩周，無論是在語言表達(dá)、理解能力、生活閱歷、收集整理信息的能力、還是課堂常規(guī)方面水平都較低，需要老師經(jīng)常性的鼓勵與引導(dǎo)。③學(xué)生發(fā)展可能性的分析：基于學(xué)生的各種能力較低，所以在本課教學(xué)中應(yīng)該采取他們喜歡的游戲、體驗(yàn)等活動形式進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)課件也易采用直觀的圖片與動畫，文字不宜過多，必要的文字需要注音。預(yù)計在教學(xué)中學(xué)生理解心愿的含義，體會心愿的美好、能表達(dá)自己作為小學(xué)生的美好心愿，并有信心努力實(shí)現(xiàn)是本課的重點(diǎn)。表現(xiàn)對小學(xué)生生活的美好憧憬則將成為難點(diǎn)。需要老師捕捉學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行及時的點(diǎn)撥與引導(dǎo)。在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：學(xué)生告別幼兒園跨入小學(xué)，面對全新的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，既充滿了新鮮、好奇，也難免有一些緊張和不安。因此，教師應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)寬松、溫暖的氣氛，幫助學(xué)生消除緊張、不安、陌生的情緒，讓學(xué)生在平等和愉悅的氣氛中體會上學(xué)的快樂，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能擁有小目標(biāo)小心愿，并落實(shí)到行動中。山東教育出版社一年級上冊山東教育出版社一年級上冊第一單元第一分題第三課時在本課程教學(xué)中，教師不再是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者，是引導(dǎo)、激發(fā)和深化兒童活動的人。老師圍繞“心愿”這個主題，創(chuàng)造性的使用教材，精心設(shè)計了一系列的活動，即讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的身份變了，自己生活的環(huán)境變了，自己所擁有的生活變了，學(xué)校這個大家庭是快樂的。又能結(jié)合小學(xué)生身份說出自己的心愿，不架空不夸大。培養(yǎng)了他們的表達(dá)能力，溝通能力，提高綜合素質(zhì)。在這節(jié)課中，教師還注意到了針對低年級學(xué)生接受新事物快、模仿性強(qiáng)、可塑性大的心理特征，一方面要用自己對學(xué)生高度熱愛的情感去感染學(xué)塵，使他“親其師，信其道”。另一方面又要用自己具有豐富道德情感的形象對學(xué)生起到示范作用，恰當(dāng)?shù)牟捎皿w態(tài)語言對學(xué)生進(jìn)行親近式的評價，這樣，就可以創(chuàng)造一種民主和諧的課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)學(xué)生回答問題特別準(zhǔn)確時，教師一個贊許的眼神，當(dāng)小朋友回答問題出乎老師的意料之外時，老師馬上給他一個鼓勵的眼神或報以一個真誠的微笑，甚至是—個輕柔的撫摸……這些無聲的評價將牽動著學(xué)生的心。這是一種被評價者最容易接受的評價形式，他起到了此時無聲勝有聲的效果?！段业男⌒脑浮飞綎|教育出版社一年級上冊山東教育出版社一年級上冊第一單元第一分題第三課時本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書教育版《品德與生活》一年級上冊第一單元我《我背上了新書包》中第一分題中的教學(xué)內(nèi)容，位于教材8—9頁。所在的單元主題系《我上學(xué)了》，旨在配合小學(xué)的入學(xué)教育，幫助學(xué)生順利的實(shí)現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，設(shè)計了《我背上了新書包》、《我們的校園》、《新朋友新伙伴》、《校園鈴聲》四個分題。這幾個分題都為使學(xué)生學(xué)會愉快地與老師同學(xué)交往，學(xué)習(xí)遵守學(xué)校規(guī)則?！段冶成狭诵聲肥潜締卧械牡谝粋€分題，與后分題內(nèi)容緊密相連、主旨一致，本分題共設(shè)計三個色塊課題《開學(xué)第一天》、《新生活開始了》、《我的小心愿》。本課題《我的小心愿》是第一個分題中的第三個色塊課題，它獨(dú)立構(gòu)成一課題。本課題旨在通過教師提示性的引導(dǎo)下，讓小學(xué)生能說出進(jìn)入小學(xué)這個全新的學(xué)習(xí)環(huán)境后自己的心愿，并把自己的想法，心里話，小心愿等等通過繪畫，心愿卡等形式表達(dá)出來，并有努力實(shí)現(xiàn)愿望的態(tài)度和信心。本課不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機(jī)整合為學(xué)習(xí)主題。以適應(yīng)兒童現(xiàn)實(shí)生活為起點(diǎn)，幫助兒童實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活。一方面通過現(xiàn)實(shí)情景的捕捉和再創(chuàng)造，盡量創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的交流氛圍，讓學(xué)生在寬松、溫暖的環(huán)境中進(jìn)行活動，通過活動大膽表現(xiàn)自己，培養(yǎng)自信心并學(xué)會欣賞別人。讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。讓他們喜歡、適應(yīng)學(xué)校和集體生活，能做到積極、愉快，自信，合作、友愛。山東教育出版社一年級上冊第一單元第一分題第三課時山東教育出版社一年級上冊第一單元第一分題第三課時觀察用表觀察維度具體觀察點(diǎn)觀察等級紀(jì)實(shí)ABC樂于上學(xué)①課堂情緒飽滿，課堂組織有序，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。②感受成為小學(xué)生的快樂，產(chǎn)生對小學(xué)生生活的美好憧憬的情感。③課堂禮儀規(guī)范，課堂氣氛融洽。理解心愿理解心愿的含義，并能用自己的話簡單解釋。產(chǎn)生心愿①能認(rèn)真傾聽心愿故事,了解小伙伴們的心愿，感受心愿的美好。②能了解并理解父母對自己上學(xué)的期待和心愿。③產(chǎn)生成為少先隊員、班長、廣播員等心愿期待。知道心愿的實(shí)現(xiàn)離不開努力表達(dá)心愿能通過流暢的語言口頭表達(dá)心愿②能通過繪畫，寫字等方式書面表達(dá)心愿③能具體說出怎么做才能實(shí)現(xiàn)心愿。采訪合作學(xué)生初步掌握簡單的采訪技巧，語言表達(dá)流暢，順序正確。能按照老師提出的學(xué)習(xí)要求完成合作任務(wù)，能尊重合作對象，分工明確?？傇u山東教育出版社一年級上冊山東教育出版社一年級上冊第一單元第一分題第三課時《品德與生活》這一學(xué)科以它的“生活性”、“開放性”、“活動性”深受我和孩子們的喜歡。這節(jié)課的課型為低年級兒童提供了展示自我的舞臺，讓學(xué)生在一種真實(shí)的環(huán)境中，學(xué)會交流溝通，表達(dá)自我。本節(jié)課的設(shè)計我沒有局限于教材，為了最大限度的體現(xiàn)品德課的活動化，我精心創(chuàng)設(shè)多種情景激發(fā)學(xué)生情感與體驗(yàn)，體驗(yàn)是維系認(rèn)知和行為的重要中介環(huán)節(jié)，沒有體驗(yàn)德育過程就不完整，品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。只有通過親身參與和直接體驗(yàn)，學(xué)生才能在自主學(xué)習(xí)過程中感悟。這節(jié)課中我先后利用“猜猜小伙伴的心愿”、“大姐姐的心愿小故事”、“爸爸媽媽的心愿”“采訪同桌的心愿”、“愿望樹上的愿望卡”等活動從不同角度，不同層次的心愿活動讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中感悟。其中采訪是品德課程中經(jīng)常會用到的一種調(diào)查方法，有助于學(xué)生增進(jìn)語言表達(dá)和人際交往能力。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生對采訪尚不了解，此處設(shè)計了一個采訪的簡單模擬，讓學(xué)生對采訪有一個整體的感知。另外品德課更應(yīng)注重其導(dǎo)行的功能，引導(dǎo)學(xué)生將心愿具體化，構(gòu)想并制作出自己的心愿物。使學(xué)生理解愿望這個詞。并能勇敢表達(dá)自己的心愿。通過看圖片，聽故事說出自己對心愿的理解并能通過畫畫，貼心愿樹等活動表達(dá)自己的心愿。三維目標(biāo)基本達(dá)成。為了讓學(xué)生明確愿望不是說說而已，需要腳踏實(shí)地去做這個道理。在展示心愿環(huán)節(jié)，我利用追問：你會怎樣做實(shí)現(xiàn)這個心愿呢？促使學(xué)生進(jìn)一步思考，更有效的落實(shí)在行動上。裝扮好的愿望樹留在教室，讓大家共同見證同學(xué)們愿望的實(shí)現(xiàn)，以及課后成長資料袋的制作都能進(jìn)一歩使學(xué)生把課