英語教學反思15篇

第頁英語教學反思15篇英語教學反思1

這周從學生到老師都深有感受，受益匪淺。為了打算登上第一個舞臺講課，既期盼又驚慌。為了學好第一節(jié)課，我抓緊了地上的資料，但我努力在凌晨1點之前打算好上課！第一節(jié)英語課受到了好評。其次節(jié)信息技術課班主任微笑

請豎起大拇指?，F(xiàn)在讓我略微總結一下我的實習。

優(yōu)點：細心設計了教案。臺風的交態(tài)很好。自然大方，不慌，親切自信，語言一樣，利用現(xiàn)代教學手段“多媒體”進行教化嗎？大家一樣這樣評價。第一次登臺上課，這種水平已經(jīng)很好了。指導老師贊揚我很老練，給了我一點成就感。

缺點：英語課不能很好地駕馭時間安排，所以前面的說明太多，資料焦點不突出，細微環(huán)節(jié)問題等。信息技術課雖然消退了這個缺點，但也存在不足之處。依據(jù)班主任石老師的話，理論部分再慢一點就好了。班主任錫老師在我的實習成果評價中獲得了很高的評價，獲得了101分（滿分101分），最終這樣說。真的成為了學生的良師益友。這句話也將成為對我將來道路的激勵！我始終期盼著堅持這個傲慢的姿態(tài)。

實習期間，我深刻體會到了老師的艱辛和義務感。又忙又累，回家只有15分鐘的公交車上睡著了。一天早上，我差不多上了三節(jié)課，嗓子有點疼。但是看到那個熱忱的笑臉，看到孩子們跑來問電話號碼和QQ，看到孩子們在打羽毛球，看到孩子們和我一起快樂地拍照，期盼孩子們?yōu)槊魈斓倪\動會加油，聽到孩子們親切地叫媽媽老師。嗯？興奮又感動。

實習是我們浪漫教化之旅的第一步。我們只是邁出了第一步，對這個階段我還是比較滿足的。以后的路還很長，會有暴風雨，或許能迎接我們絢麗光明的陽光。但是不管怎樣，我們要英勇面對現(xiàn)實，理解挑戰(zhàn)，努力成為一名好老師。信任路很長。我們肯定可以做到。以后我們肯定會勝利的！

英語教學反思2

子曰：“道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時?！贝笠馐牵褐卫硪粋€國家，要肅穆仔細地對待工作，待人誠信勿欺，使人信服，節(jié)儉費用而不奢侈，愛惜子民，役使百姓留意駕馭時間分寸，不致耽擱農(nóng)時。在試卷講評中同樣要留意輕重緩急，講究“舍”“得”才智，有所為有所不為，在有限的時間里做重要的事情。

一、不是從頭到尾，題無巨細，都要一一講評

有時候，我們講評試卷是從第一題的第一小題起先，根據(jù)試卷的題目依次：現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀、文學類文本閱讀、好用類文本閱讀、語言文字運用、寫作，從前往后，一題一題地逐一講解，學生會的也講評、可以一筆帶過的也講評，就像記錄流水賬一樣。毛澤東在其軍事思想中，始終堅持“傷其十指不如斷其一指”，他曾反復強調(diào)，要殲滅敵人，必需首先保證兵力是敵人的三倍、四倍甚至更多，即使是在總兵力不利的狀況下，也必需保證局部兵力的肯定優(yōu)勢，這樣才能保證集中優(yōu)勢兵力，有效殲滅敵人。試卷講評也是同樣的道理，到處力則到處無力，畢其功于一役則力拔千鈞。所以，必需有選擇地進行講評。

二、不是沒有錯誤的題目或錯誤少的題目，就不必講評

有時候，試卷中的一些題目學生做的效果很好，正確率很高，這時我們可能就認為，學生已經(jīng)駕馭得很好了，沒有再進行講評的必要，便干脆將這些題目跳了過去。殊不知，有些題目可以于平淡中見奇妙，以這些題目為基礎，稍加變換，便可以衍生出一類問題，可以有效引導學生觸類旁通，進行思維實力的訓練。假如我們將這些有價值的題目因為學生沒有犯錯誤或錯誤較少就放過去，實在是暴殄天物。

三、不是錯誤多的題目，就肯定要花大力氣講評

因為考試中某一道或一類題目錯得比較多，我們就認為，須要在這個地方進行有針對性的、花大力氣的講解和練習?？墒牵覀兛稍屑毜胤治鲱}目錯誤的緣由：是方法完全沒有駕馭，還是題目意思模棱兩可導致學生理解困難，或是題目本身偏僻，或是題目已經(jīng)超出學生所學范圍等。對于一些由于題目本身超前、偏僻等緣由造成的錯誤，則沒有必要花大力氣進行講評。

四、不是只對對答案、改正錯誤即可

有一種做法是，在講評試卷時，將題目的答案進行訂正即可，這是一種極端不負責的行為。考試是為了幫助學生系統(tǒng)梳理學問、完善學問結構，通過考試、練習查缺補漏，幫助學生將駕馭的學問在實際應用中敏捷駕馭、融會貫穿，內(nèi)化為自己的學問結構。究竟結果如何，我

英語教學反思3

1.課堂英語化是因為語言是一種環(huán)境的產(chǎn)物，應盡量的給學生營造一個英語的語言氣氛，所以在英語的課堂教學組織中老師應盡量多運用英語，盡管他們剛涉及英語，駕馭的英語句子和單詞還很少，做到課堂英語化，以解除學生對母語的依靠和母語的干擾。由于小學階段所學的單詞和句子很簡潔，我們可以借助于物體干脆來教，幫助學生盡快對學習內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學，這樣，學生在較熟識自然的英語環(huán)境中較輕松歡樂地駕馭英語。而在課堂中，我總覺得學生聽不懂，會時常的用漢語進行說明，其實也把老師陷入犯難的境地。

2.小組合作學習，能夠發(fā)揮集體力氣。在英語教學中，充分發(fā)揮生生互動，使學生在學習上相互切磋，相互幫助，共同進步，就可以在學習過程中很自然地緩和驚慌關系。如學生學會了四個單詞后，就讓同桌之間相互合作，打拍子，體現(xiàn)合作互助的關系。

3.從學生的口語，課堂的效果來說，駕馭得并不是很堅固，常常要進行日常訓練，反復強調(diào)，嘴部發(fā)音不到位學生的許多，讀音仍不太精確，須要接著強調(diào)，訂正。

4.由于時間支配的較緊，內(nèi)容太多，在寫的方面沒有剛好得以訓練，在以后的教學中要留意這一點。

5.在課堂上有效地限制課堂，吸引學生學習留意力方面做得還不夠，須要努力加強，剛好改進，讓一堂課變得更加自然，更加流暢，更加和諧。

6.在課堂中，對學生的語音，讀音沒有做到剛好訂正，對學習的檢測做得不夠細致，得當，沒有很好的關注個體的發(fā)展與學習，這一方面須加強。

英語教學反思4

百節(jié)小學范元捷學校每年都要實行運動會，而本節(jié)課主要通過主要通過問答句型“What

areyougoingtodo?Iamgoingto??來學習新單詞Sports

Day,for,metre,everyday,goodluck,comeon,使學生能用一般將來時來表述

自己在運動會中做什么，很好地運用到了實際情景中。在第七模塊已學習了一般將來時，因此，學習的過程中，學生學習熱忱高漲，課堂氣氛活躍，都能主動參

與到課堂教學中來。

本堂課結合小學英語課程標準的要求及學生的實際而設計的，以與每位學生

親密相關的體育運動為主線貫穿始終，學生勝利地完成了學習任務。在新授這一

環(huán)節(jié)中，我先讓學生回想一下學校運動會通常包括哪些體育競賽項目，并試著用

英語說出它們的名稱。引出句型Whatareyougoingtodo?并引導學生用Iamgoingto?來作答。我設計了嬉戲“猜猜我要做什么”。老師請單個學生到教室

前面仿照做某事的動作，并提問：“WhatamIgoingtodo?”把全班分為兩組，運用“Youaregoingto?”搶答。讓學生操練句型，幫助小學生將學問轉化為

言語技能，讓學生在層層操練中按部就班，最終達到嫻熟駕馭。這個環(huán)節(jié)給孩子

們創(chuàng)建了一個真實的場景，激起了學生的愛好，每個孩子都主動地參加到活動中

并開口說英語，能在這個對話練習中駕馭并運用句型。這個環(huán)節(jié)讓我覺得很滿足。通過這節(jié)課，讓我知道英語書上的學問通過“情景再現(xiàn)”可以把死學問變成活知

識。在真實的場景中學習英語，學生更簡單理解、駕馭。

但也存在一些不足，對學生的評價性語言太少了，太單一了，在以后的教學

中我盡量多運用評價性語言，更好地調(diào)動學生學習主動性，不斷提高英語教學水平。

英語教學反思5

小學英語教學中，單詞教學是必不行少的一個重要環(huán)節(jié)。由于小學生年齡小，好玩，不愿把更多的精力花費在記單詞上，因此，幾乎全部的小學生一提起英語單詞，就感到很頭痛。這就要求老師留意教學方法，充分調(diào)動學生的學習主動性，把單詞教學貫穿到消遣之中，使學生學起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)他們的學習愛好，使他們每個人的學習才能得以充分發(fā)揮。

一、英語單詞教學的五個步驟

1、讓學生細致聽單詞的讀音。老師可放錄音給他們聽，使學生從聽覺上正確地感受某個單詞的讀音。

2、讓學生看所學單詞所代表的事物之形態(tài)。因為小學英語中，大部分單詞是表示詳細的事物，抽象的甚少。這樣老師就可以通過實物、卡片或了了幾筆的簡筆畫，把要學的單詞展示在學生面前，使學生有一種直觀感受。如學習用品、交通工具、動物等單詞，可以用實物或玩具進行直觀教學。象sun,moon,star等單詞，老師可用簡筆畫幫助教學，既生動，又形象。

3、讓學生拼讀單詞。老師把所學單詞書寫在黑板上或卡片上，讓學生拼讀，駕馭單詞是由哪些字母組合而成的。

4、讓學生想其讀音和構成。通過以上三個步驟的訓練，所學單詞的讀音和構成已基本上在學生大腦中形成。這時要求學生想一想所學單詞讀音和字母組合，主要是加深印象，讓學生記牢。5、讓學生說出和寫出單詞，目的是檢驗學生的駕馭狀況。老師拿出實物或卡片，要求學生正確拼讀出來，并能在三線本上寫出來。如老師拿出蘋果，學生觀其形，就拼法出a-p-p-l-e。

以上五個步驟，缺一不行，只有通過聽、看、讀、說、寫的練習，才算系統(tǒng)地完成了一個新單詞的教學。

二、教單詞與做嬉戲相結合，寓單詞教學于消遣之中

僅僅憑以上五個步驟的訓練教學還不夠，因為它們簡單使學生產(chǎn)生疲憊感，會使學生感到厭煩，課堂教學氣氛沉悶，不利于提高學生學習的主動性。于是，我在教單詞時，輔以嬉戲，主要是測學生的記憶力如何。要求每個學生自制一朵大紅花。老師教每個單詞都只用3分鐘，那就是讓學生聽30秒，看30秒，讀1分鐘，寫1分鐘。然后就聽寫所學單詞，看誰的記憶力強。

老師備有一本記錄本。

一次通過的，記憶力為101%，譽為"記憶力強者"，自己拿出大紅花戴在胸前。有時老師還可備些小的獎品。3分鐘不能通過，再重新背一遍。

兩次通過者，記憶力為80%，

三次以上通過者，記憶力為60%。這樣，調(diào)動了學生學習的主動性。個個都爭做"記憶力強者"。有的同學因記憶力較差，就在老師教新單詞前提前預習，做到笨鳥先飛。于是全班記憶單詞的實力有了很大的提高。下面是我在一個班做的試驗結果。

五年級剛學英語時，全班58人，教一個新單詞，

一次就通過的，32人，占全班55%；

兩次通過的，16人；占全班28%；

三次以上通過的，10人，占全班17%；

到了六年級，同樣教一個新單詞，

一次通過的，48人，占全班的83%；

兩次通過的，8人，占全班15%；

三次以上通過的，2人，占全班2%。

由此可見，把競爭機制引入課堂，激發(fā)了學生的愛好和求勝的欲望，的確起到了良好的效果。

三、留意關切差生，對他們加以個別輔導

每次單詞測試結果，必定會產(chǎn)生個別"記憶力弱者"，他們會有種自卑感。老師應正面引導，對他們要有耐性，單獨地進行補缺補差，同時要求好的同學多多幫助差生，使差生感受到四周的師生沒有瞧不起他們，而是在關切他們，讓他們重新樹立起學好英語的信念。這樣全班就形成了一個你追我趕、互幫互學的良好的英語學習氛圍。

英語教學反思6

現(xiàn)在我任七年級的英語老師，英語是中學生的一門主課，無論是學校，家庭還是學生都很重視它，但是不少學生覺得這門課單調(diào)枯燥，學起來吃力，甚至有不少學生放棄它。究其緣由，是學生對英語駕馭的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多要素，使得學生對英語學習經(jīng)常存在“厭，怕，棄”的不健康的心理，這使我不得不變更教學法。這學期我做的勝利之處是：

第一，確立與新課程相適應的教化觀念。

學生是學習的主體，老師不代替學生讀書，代替字生感知，代替掌生觀庭、分析、思索，代替學生明白任何一個道理和規(guī)律。老師只讓學生自己讀書，自己感覺事物，自己視察，分析，思索，從而明白任何道理和駕馭任何一條規(guī)律。于是我把課還給學生，形成師生交往，主動互動、共同發(fā)展的學習過程。

其次，使學生明白學習目的。

要學好英語，先要使學生相識到這門語言的目的和意義，眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀，新的世界將是個充溢競爭和多變的世紀，中國要在同世紀的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要終取決于優(yōu)秀科技人才。假如我們不懂英語，怎么去了解世界？只有學生自覺地把自己的志向與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學習真正感興題，這可能轉為學習英語的動力。因此我結合學生的實際狀況，通讀和節(jié)選教材，國情若最簡潔基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生產(chǎn)生愛好，形成學習動機。

第三，改革課程基礎上，主動響應學校的改革，在每一節(jié)英語課中都仔細運用講學稿，并仔細出好每一份講學稿，督促檢查好每一位學生做講學稿并實行周周清每周小測試，檢查學生駕馭學問的熟識程度，以查漏補缺，扎實打好學生的英語基礎，盡快提高學生的`英語成果。

第四，則力建立建治的師生關系。

相對來說，初中生比小學生獨立性強，內(nèi)心也漸漸增加，渴望得到敬重，師生之間只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好關系，從而促進學生學習的愛好。所以樹立正確的學生觀，正確相識學生的主體地位。我用自己的力氣去關切，敬重學生耐性地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生歡迎和愛戴的人。

英語教學反思7

最近在英語教學中總發(fā)覺學生本應當駕馭的基本學問卻沒有駕馭好，讓學生用學過的單詞和詞組翻譯句子時，很少有學生能夠正確翻譯出來。做單項選擇時，也總存在一些不該犯的錯誤。是現(xiàn)在的教材難度拔高了?是現(xiàn)在的學生素養(yǎng)低了?是現(xiàn)在的學生沒有明確的學習目標?還是學習方法有待于提高?找了一些學生了解狀況，教學中的這些懷疑或多或少得到了解答。

一、學過的單詞和詞組，借口作業(yè)太多，或讀了也會遺忘而不愿花時間去背。

二、相應的一些配套練習，獨立完成的學生不多，而大部分的學生依靠抄襲答案。尤其是選折題，相當一部分學生喜愛選哪一個就選哪一個，根本就不動腦筋思索。

三、課堂上不懂得記筆記。大部分學生只是簡潔抄抄黑板上老師所板書的內(nèi)容。

四、課后閱讀量少得可憐。盡管一再強調(diào)每天至少課外閱讀一篇文章。但是這個作業(yè)就是沒有人能夠自覺完成。

五、缺乏舉一反三的實力。

針對以上這些狀況，我覺得要做的事情許多。首先，必需培育學生的良好學習習慣，課前預習，課堂記筆記，課后剛好復習。讓學生知道中學階段的學習要自覺，要主動。其次，讓學生明確每天都必需花肯定的時間讀英語。第三，讓學生敏捷駕馭學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿。只有這樣，學生才能把學過的學問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。最終，短暫放慢教學進度，試用學生的眼光來調(diào)整教學安排。

總之，學英語不是一件簡單的事情。須要有恒心和毅力，也須要老師的教學藝術，以及老師本身對語言的領悟實力。的確，教英語更不是一件簡單的事情。可謂“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索?！?/p>

英語教學反思感悟隨筆模板2

初三的英語課堂不如初一、初二的英語課堂精彩，這是我們初中英語教學的一個不爭的事實，但又是一個不行忽視的尷尬。隨著年齡、年級的增長，學生上課舉手發(fā)言的次數(shù)明顯的呈下降趨勢，部分學生由于對英語不感愛好，無心參加課堂學習，應對這個不爭的事實我曾多次的反思，究其緣由我認為可能是長期以來，初三年級老師面臨著學生的升學考試，備考工作，時間緊，任務重，壓力大。因此我們有部分老師為了省時間、趕速度，一切圍圍著中考轉，老師講得多甚至滿堂灌，老師一味地講，學生盲目地聽，導致課堂氣氛沉悶，呆板，學生漸漸感到味同嚼蠟，起先走神，開小差，有的學生甚至對英語失去愛好，產(chǎn)生厭惡感、;有時為了讓某個學問點講得清晰，不惜超多運用漢語說明，導致學生開口的機會相對削減，久而久之失去用英語溝通的愿望。這種重量不重質(zhì)的教學不但無法很好地提高學生的獨立思維潛力，而且影響學生學習的專心性主動性，是一種“應試”教化的產(chǎn)物。初三英語課堂教學進入了一種模式化的逆境。

應對這種現(xiàn)狀，我一向在思索：如何給初三的英語課堂教學注入活力，使學生在英語這門學科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成果呢?經(jīng)過自我仔細的學習，思索和同行們的指導，我將從以下這幾個方面去努力：

1、努力取得家長的支持與幫忙。

父母是孩子的`第一任老師，家長的教化對孩子的成長起到舉足輕重的作用，學校教化須要家長的協(xié)作，英語教化更須要家長的專心協(xié)作與支持，在學習英語的過程中若能的到家長的協(xié)作與支持，對學生的英語教化將有可能起到事半功倍的效果。

2、關切幫忙學生，使其不斷體驗到勝利的歡樂。

就應讓每個學生都能體會到：只要有付出，就會有回報;只要肯努力，就會不斷進步。“成就感”的獲得能夠消退學生在課堂活動中畏難心情。使每個學生都深深感到老師無時不在關切他們，用專心情感促使他們變消極為主動，增加他們克服困難的信念，從而體驗到學習勝利的歡樂。

英語教學反思8

本節(jié)課的教學重點是接著學習句型Icanclimb，canyourun？學生能運用句型進行交際。在本課的實際教學中，我較好地完成了本課的教學目標和教學內(nèi)容，完成了教案中所設計的各項活動和任務。通過這節(jié)課教學我有很多新的感受、新的想法。

首先，依據(jù)“新課標”的要求，我在本課的教學中運用體驗、實踐、參加、合作與溝通為主導的學習方式，采納任務型的教學途徑。在實際教學中，我真實地感受到孩子們的輕松與歡樂。語言學習對孩子們來說不再是死記硬背的煎熬，而是多種多樣的好玩的活動參加和豐富的學習體驗。在實踐活動中，語言成為一種必不行少的溝通工具?？吹胶⒆觽兣d趣盎然地參加和溝通，我為孩子們多方面實力的發(fā)展而傲慢。

在這節(jié)課的打算和實際教學中，我也深深地感受到了新的課程標準對老師提出的新的要求。在本課書的“講故事”活動中，我運用了電腦課件。課文變成動畫片，孩子們喜愛的UncleBooky，Mocky，ken，Ann將孩子們帶入了一個夢幻般的英語童話世界。在教學中，我從孩子們的臉上看到了他們的沉醉，看到了他們的專注。隨著故事的發(fā)展，孩子們聽著，笑著，回答著老師的提問。由此可見，奇妙地運用多媒體信息技術，設計“整合型”的語言教學模式，是有效地進行外語教學的有效途徑。作為一名外語老師，將多媒體信息技術引入語言課堂是語言教學發(fā)展的必定趨勢。新課程標準所提倡的教學模式還對老師的語言素養(yǎng)、學問水平提出了更高的要求，老師必需勤于思索，設計出奇妙的教學活動，創(chuàng)設真實的語言情境，才能駕御新課程標準要求下新的語言課堂教學。

小組故事表演中，戴上故事中人物的面具的角色的扮演，使孩子們表現(xiàn)出很高的愛好。在小組練習中，他們爭先恐后的扮演自己喜愛的角色。小組展示，他們都躍躍欲試。使我感受到，孩子們在學習中表現(xiàn)出的歡樂。

英語教學反思9

從事小學英語教學工作期間，收獲頗多，發(fā)覺的問題也頗多。聞名教化家葉瀾說過：“一個老師寫了一輩子教案不肯定成為名師，假如一個老師寫三年教學反思卻可能成為名師?！边@句話意味深長，引人深思。為此，我對自己近期的教學工作做了如下反思：

反思一：詞匯教學

在近半年的英語教學中，我發(fā)覺自己對詞匯教學的整個流程還是把握不全面，特殊是一些細微環(huán)節(jié)方面。教授新單詞時，往往操練不到位而且形式單一，沒有抓住小學生的學習特性來進行相應的詞匯學習，所以課堂效率較差在下一階段為了讓學生更好的駕馭單詞，以適應教學大綱的要求，我確定做好以下四個方面。

1、操練到位。在教授新單詞時，除了要求自己示范到位，發(fā)音標準外，還應注意對學生的大面積操練，可以采納全班讀、小組讀、豎排讀、橫排讀等形式，盡量讓每個學生都能會讀所學單詞。在確定大部分學生都駕馭好發(fā)音要點后，出示單詞卡片并對直觀的單詞配以實物、圖片或體態(tài)語幫助學生理解，以便順當完成音——形——義的逐步過度。當然在操練過程中還應培育學生仔細聽、用心看、主動仿照的好習慣。

2、句情不離。任何詞匯的教學都應遵循“詞不離句，句不離景”的教學規(guī)律，單詞是構成語言的三大要素之一。假如單詞教學僅僅局限于單詞，會運用與課堂變得單調(diào)無趣，間接扼殺學生學習英語的愛好。所以在教授新單詞時我會在特定的語境中引出，并加上妙趣橫生的例句，這樣既有利于學生理解，印象也深刻。

3、趣味教學。有位聞名的語言家曾經(jīng)說過：“教英語的最好的方法就是能引起學生學習英語愛好的那種方法。”所以在單詞教學過程中我不會再一味讓學生死記硬背，而是嘗試運用多種形式巧記。如采納兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。

4、學了就用。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到口語表達之中。在英語教學中創(chuàng)設肯定的語言情景，使學生猶如置于一種真實的語言環(huán)境中，就能使學生自然而然運用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以至用的效果。

反思二：任務設計

外研版英語提倡以任務教學為基礎，也就是引導學生通過完成詳細的任務活動來學習語言。我覺得自己在上課時，很少介入任務型教學來完成自己的教學任務，常常是用“填鴨式”的方法，沒有把課堂真正交給學生。在接下來的教學中我會設計好能夠供應明確、真實的語言信息，使學生在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、駕馭語言和運用語言的相關任務，使學生成為真正的課堂“主子”。在任務設計過程中，我會留意以下幾點。

1、任務的真實性。既要從學生的認知水平和生活實際動身，又要與社會生活緊密相連。

2、任務的可完成性。假如設計的任務不行完成，將在很大程度上阻礙學生主體水平的發(fā)揮。

3、任務要由簡到繁，由易到難，層層深化，構建由初級任務到高級任務并由高級任務涵蓋初級任務的循環(huán)，使教學階梯式地層層遞進。

4、要留意任務的合作性。任務的完成必需依靠于學習者之間的共同合作，每一個學習者在執(zhí)行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都須要供應自己所駕馭的信息，在共同完成任務的過程中培育合作精神。

反思三：課堂限制

英語許多內(nèi)容都是須要學生通過pairwork，groupwork和games等活動形式來完成。同桌之間、小組之間相互交談，相互探討，相互切磋，實現(xiàn)生生互動是深港版英語的最基本的活動?？墒窃诮虒W過程中我發(fā)覺，活動一到興奮時課堂往往會出現(xiàn)失控。假如一下子停下來，學生們不樂意，進行下去吧，整個教室就亂哄哄。經(jīng)過深思及詢問資深老師，在課堂限制方面我須要做好以下五方面。

1、要依據(jù)學生的年齡特征、學問背景和理解實力限制語言的輸入量和輸入深度。

2、要明確學習小組與小組長的職責，學習材料和用具被有秩序地發(fā)放，同時老師能留意到每個學生的所作所為。

3、要指導學生遵守這些規(guī)則，而不是讓學生立即就倉促行動，然后再徒勞地大聲呼喊著維持秩序。

4、要仔細地安排教學活動，從而使之能在老師的限制和學生力所能及的范圍內(nèi)。

5、要剛好捕獲和處理課堂內(nèi)的“意外事務”。

作為新老師，肯定要剛好發(fā)覺問題。只有發(fā)覺問題，才能實現(xiàn)“反思性教學”。經(jīng)過一年多的課堂教學實踐，我發(fā)覺無論課前的打算多么的充分，要上好一節(jié)課，或多或少總有點得失，須要細心體會，并對自己的教學活動進行有意識的、自覺地反省，以便進行合理地調(diào)整與改進。信任通過師生間良好的互動與協(xié)作在以后的英語教學中肯定能夠取得更好的收效。

英語教學反思10

這周，從學生到老師，我感受很深，受益匪淺。為了打算第一次上臺講課，既期盼又驚慌。為了學好第一節(jié)課，我緊緊抓住了地面上的資料，但我努力在凌晨1點之前打算上課！第一節(jié)英語課受到了好評。其次節(jié)信息技術課，班主任石老師微笑

給我豎起大拇指現(xiàn)在讓我略微總結一下我的實習。

優(yōu)點：細心設計了教案。臺風很好交態(tài)自然大方不慌不忙，親切自信，語言一樣，運用現(xiàn)代教學手段“多媒體”進行教化？大家一樣這樣評價：第一次上臺上課，這種水平已經(jīng)很好了。指導老師夸我很老練，讓我有一點成就感。

缺點：英語課不能很好地駕馭時間安排，所以前面的說明太多，資料焦點不突出，還有一些細微環(huán)節(jié)問題等。信息技術課雖然消退了這個缺點，但也存在不足之處。依據(jù)班主任錫老師的話，理論部分再慢一點就好了。班主任錫老師在我的實習成果評價中獲得了很高的評價，得了101分（滿分101分），最終這樣說。真的成為了學生的良師益友。這句話也將成為對我將來道路的激勵！我始終期盼堅持這個傲慢的姿態(tài)。

實習期間，我深刻體會到了老師的艱辛和義務感。又忙又累，回家只有15分鐘的公交車上睡著了。一天早上，我上了將近三節(jié)課，喉嚨痛得有點兒破。但是看到那個熱忱的笑臉，看到孩子們跑來問我電話號碼和QQ，看到孩子們帶我打羽毛球，看到孩子們快樂地和我一起拍照，看到孩子們期盼我為他們明天的運動會加油，聽到孩子們親切地叫我媽媽老師。嗯？又興奮又感動。

實習是我們教化浪漫之旅的第一步。我們只是邁出了第一步，對這個階段我還是比較滿足的。以后的路還很長，會有暴風雨，或許能迎接我們的絢麗和光明的陽光。但是不管怎樣，我們要英勇面對現(xiàn)實，理解挑戰(zhàn)，努力成為好老師，信任路很長，我們肯定能做到，以后我們肯定會勝利！

英語教學反思11

初二年級學生成果兩極分化現(xiàn)象，普遍存在，而且是比較難以解決的一個問題。一般說來，兩極分化形成的規(guī)律是：剛進校的初一學生，對英語學習熱忱高，新奇心強，學習成果較好。但隨著時間的推移，難度的加深，以及愛好的減弱，一些學生的成果一步步地落后掉隊，而且落伍人數(shù)也相對地增加。到了初二年級，分化現(xiàn)象尤其突出，干脆影響著學生在整個中學階段的英語成果，同時也阻礙了初中英語教學質(zhì)量的提高。因此，如何防止分化，大面積提高教學質(zhì)量，使學生在初中階段獲得較好的成果，是我們英語老師必需重視和解決的問題。一分析兩極分化的因，綜合起來有以下幾種狀況：

1、學生學習目的不明確。有不少學生起先學英語時是從愛好動身，隨意性和方向性程度大。他們學英語只是一陣子，一旦遇到挫折，就簡單丟失愛好和信念，知難而退，不思上進，導致成果直線下降。

2、學生學習方法欠佳。有些學生沒有駕馭好正確的學習方法。如：記單詞，死記硬背；練句型，生搬硬套，不留意語言環(huán)境；寫句子不遵循英語習慣，強行漢譯英逐句逐詞對譯等。

3、學生不了解學習英語的關鍵和要點。不少學生誤以為，英語是學問型、理解型的課程，僅滿意于老師講的內(nèi)容聽懂了，而沒有把主要精力用在聽、說、讀、寫實踐練習上，所以就無法形成語言技能，不能嫻熟駕馭，就會邊學邊忘越學越困難，最終導致掉隊。

4、學生忽視了語言學習的漸進性。學習英語肯定要按部就班、扎扎實實、逐步提高。單詞學不好就無法組織句子，簡潔句駕馭不好就難學復合句，聽力差就不能說好英語。假如一段時期沒有抓緊，連續(xù)出現(xiàn)缺漏，學生接著學習英語困難重重，掉隊就難以避開。

5、老師的教學問題。英語課堂教學是初中生學習英語的，主要渠道，假如老師教學不得法，不嚴格遵循語言教學規(guī)律，不全面貫徹英語教學原則，教法單一呆板，只注意學問傳授，不留意實力培育，只注意講解，不留意實踐，這樣持續(xù)下去，學生就很自然地只滿意于學好語法、背會單詞、看懂課文、會做習題，而事實上沒有達到嫻熟駕馭，形成技能。大面積掉隊的現(xiàn)象，也就在所難免。、基于以上分析，為防止和杜絕兩極分化現(xiàn)象的形成，老師就必需依據(jù)兩極分化剛好幫助，以防為主初中英語的教學重點是基礎學問和基本技能，因此教學應面對全體同學，爭取做到人人基本達標。在教學過程中學生學習出現(xiàn)差距是不行避開的。一旦出現(xiàn)，就應當剛好找學學生談，分析他們掉隊的緣由，動之以情，曉之以理，使學生從思想上相識到學習外語的重要性。同時賜予學習方法的指導，耐性幫助他們補習功課。對于一些有可能掉隊的學生，及早指出，說明掉隊的嚴峻后果，做到防患于未然。產(chǎn)生的成因，有的放矢地實行相應的對策。

1、老師要擅長調(diào)動和愛惜學生的學習英語的主動性。要不斷改進教學方法，提高教學水平，把課上得生動好玩。老師首先要仔細地鉆研教材與教法，堅持按部就班、精講多練的原則，要有超前意識。在教學中，老師要預料到學生可能遇到的困難，要找出克服困難的方法，要幫助學生順當?shù)貙W會所教內(nèi)容。老師要擅長創(chuàng)建良好的英語環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的愛好。老師講課語言要生動，表情要自然，教態(tài)要親善，手勢要恰當。要主動開展其次課堂活動，使學生學習英語的主動性始終高漲。

2、老師要有高度的責任心。要對班上每一名學生負責。要特殊關注中下游學生的學習，對他們所取得的點滴進步都要加以確定，當他們出現(xiàn)學習困難時，隨時幫助解決。要用高度的責任感和事業(yè)心來對待后進生，對他們既要解決思想問題，也要解決學習問題。決不行視他們?yōu)榘?，束之高閣，放任自流。

3、端正學生的學習目的。教書育人是老師的神圣職責。老師在教學過程中，應不斷引導學生明確學習目的，幫助他們樹立信念，樹立遠大志向，做好克服困難的打算。

4、交給學生學習方法。老師在傳授學問的同時，應留意學習方法的傳授。正確的學習方法是學習勝利的保證，方法駕馭得越好，效率越高。如：記單詞應提倡詞不離句、句不離文、文不離景，也可采納同義詞、近義詞、反義詞、同音詞及派生詞、衍生詞等“葡萄式”記憶法。課文背誦除常見的機械背誦外，還可復述擴寫或縮寫課文，學生有了正確的學習法，也就牢牢地掌了學習的主動權。

英語教學反思12

七年級上學期是初中階段中的重要一年，也是最關鍵的一年，雖然七年級上學期的英語教學工作已經(jīng)結束了，但為使學生在英語這門學科上取得更大進步，為以后的學習打下良好的基矗我有如下感想：

一、培育學生良好的英語學習習慣

作為一門外語課程，受客觀條件的限制，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、學過的單詞、對話，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的，等到其須要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應的配套練習，不自覺去獨立完成，總希望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。期中考試成果下來，問題也出來了，尖子生不是許多，落后生比較多。

針對以上狀況，要變更這種局面，我覺的要做的事許多。首先，要培育學生良好的學習習慣，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，而不是似懂非懂。課后仔細完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成果好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間安排相應的因當多一些，特殊是對英語學科，因為它終歸不是語文?；A不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷駕馭學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫穿，只有這樣，學生才能把所學的學問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

二、多找自己的不足，少怪學生的智力

新課改語法教學易進入誤區(qū)。七年級的英語課很難上，特殊是課文的語法多、講解味同嚼蠟，會把那些英語底子不好的學生拋下。特殊是一節(jié)語法課，雖然考試中不考這些語法學問點，但上了中學，學生對于這些學問點的駕馭還是存在困難的。假如一味講語法，許多英語老師都怕自己的學生吃不飽，整節(jié)課的語法講解，其結果都不是太好，我的觀點是淡化語法。淡化語法，并不是不學語法。只是不必過細，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學習語法。老師要想方設法地激發(fā)學生學習英語的愛好，活躍學生的學習熱忱，提高了學生學習英語的主動性。

一堂勝利的英語課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位老師在教材處理，教學方法，學法指導等諸方面都有自己的獨特設計，在教學過程會出現(xiàn)閃光點。在教學過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內(nèi)容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些狀況，老師課后要冷靜思索，細致分析學生冷嘗不能很好駕馭學問這方面的緣由。不要一看到學生的成果差就一味著怪學生，學生的的主動性是很重要，即使學生不愛學習英語，應當多考慮厭學的緣由，對狀況分析之后，要做出日后的改進措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。

三、留意培育學生的自學實力

"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學生的"學"，是要讓學生"會學"。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學實力。早讀

課，每天兩名學生領著同學們堅持聽課文錄音，加強聽力訓練，讓學生仿照地地道的英美人語音、語調(diào)。其次搞好課外閱讀，對一些有自學實力的學生，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培育學生克服困難的意志。幫助學生相識到，做作業(yè)事實上是新舊學問的運用過程，肯定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。

四、創(chuàng)建和諧的師生關系

師生關系是影響教學質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關系能促進教化質(zhì)量的提高。假如融洽了師生關系，學生會親其師而信其道，聽從老師的支配與提倡，促使教學質(zhì)量的提高；相反，則會對學生的學習動機、愛好、看法產(chǎn)生消極影響，制約著教化質(zhì)量的提高。和諧的師生關系還須要滿意學生各種的須要，如關切、敬重、自身價值。依據(jù)這些須要，我常常了解學生須要的結構與層次，剛好解決學生的合理須要，而有些短暫解決不了的要創(chuàng)建條件逐步解決，并作好說明工作。在不斷的教與學的過程中，我真誠地酷愛每一個學生，關切、理解、愛護、敬重、信任他們，他們也就敬重、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深化培育，才出現(xiàn)了樂教樂學的喜人局面。

總之，教學的方法許多，存在的問題也許多。讓學生們樹立必勝的信念，夯實基礎并有針對性地開展訓練，肯定會提高學習效果，取得較好的成果。

七年級上冊英語教學反思

七年級上冊英語教學反思

黃曉旭

本學期，我擔當七年級的英語教學工作，運用人教版的英語教材，通過上學期的教學，學生的學問面提高了，基礎好的學生有的學問不用講、練，基礎差的學生沒有愛好，練了也不會，我很焦急，不知顧哪些學生好，而新課程改革是強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培育學生良好的品質(zhì)的終身學習的實力，新課改提倡建設性學習，注意科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于老師，老師是課程改革的實施者，作為