三年級班主任個人工作總結（5篇）

第10頁共10頁三年級班?主任個人?工作總結?一、教?育工作?我們?nèi)?級2班共?有69人?，其中男?生40人?，女生2?9人。男?孩多且差?。但班級?凝聚力強?，班級集?體榮譽感?強。在?班級管理?方面，我?首先結合?班級評比?制定相應?的制度，?提高學生?自主參與?管理的積?極性，明?確學生責?任意識。?其次，?健全一人?一崗，并?做好崗前?培訓。班?級中無論?是大事還?是小事，?都有固定?的人去管?，有人去?做，我也?從繁重的?班級管理?工作中解?放出來。?收到了事?半功倍的?作用。?第三，我?取得了家?長對我的?支持和信?賴。認真?準備家長?座談會，?站在家長?的角度談?孩子，和?家長達成?了共識，?無論是家?里發(fā)生的?事，還是?學校發(fā)生?的事，家?長都愿意?和我說一?說。正因?為如此，?我們班才?形成一個?團結、向?上、積極?進取的班?級。二?、培養(yǎng)良?好的班集?體（二?）注意班?干部的培?養(yǎng)班干?部換屆重?新選舉，?由學生民?主投票，?產(chǎn)生了一?支能力較?強，有一?定影響力?的班干部?隊伍。對?待班干部?，我積級?引導，大?膽使用，?注意培養(yǎng)?他們的工?作能力，?要求他們?以身作則?，“各守?其位，各?司其職，?各盡其責?”。另外?，定期召?開班干部?會議，研?究解決出?現(xiàn)的問題?，同時布?置新的工?作和任務?。這樣，?由于班干?部積級配?合，以身?作則，從?而帶動全?班，收到?了較好的?成效。?（三）注?意養(yǎng)成教?育和傳統(tǒng)?道德教育?的結合?由于暑假?期回來，?個別學生?紀律松動?，一些不?良行為隨?之而來，?如遲到、?打架等，?面對這些?違紀情況?，我的具?體做法是?：加大?學習、執(zhí)?行《小學?生守則》?、《小學?生日常行?為規(guī)范》?的力度。?我借助主?題班會、?知識競賽?等各種形?式的活動?，來引導?學生學習?，執(zhí)行《?小學生守?則》和《?小學生日?常行為規(guī)?范》，并?且配合德?育處召開?班隊會。?取得良好?的效果。?三、“?三位一體?”的互促?法教育?是一項艱?巨的任務?，單靠班?主任顯然?是不夠的?，而要先?靠各種力?量的齊抓?共管。通?過班主任?的工作，?把學校、?社會、家?庭組合成?一個整體?，形成教?育的合力?，達到互?相促進的?目的。我?利用家校?互動平臺?與家長溝?通，或電?話聯(lián)系，?及時反饋?學生情況?，取得家?長的支持?，收到了?良好的`?效果。?四、取得?成績紀?律、衛(wèi)生?、路隊、?晨讀午練?、班隊會?等各項活?動中均有?良好的表?現(xiàn)，多次?獲得優(yōu)勝?班?？?之，班主?任工作可?以說是千?頭萬緒，?要想帶好?一個班級?確實值得?我們?nèi)パ?究，去多?想想方法?，特別是?象我們這?樣的中年?教師。?三年級班?主任個人?工作總結?（二）?緊張的一?學期結束?了，我圓?滿地完成?本學期的?各項任務?。這學期?我擔任三?年一班班?主任工作?。三年一?班共有學?生四十五?人，從學?生的學習?狀況來看?處于兩極?分化狀態(tài)?，有5名?特困生和?4名單親?家庭。雖?然班級的?情況比較?復雜但從?學生以及?家長反饋?的信息來?看，收到?了一定的?，現(xiàn)將本?學期的工?作做如下?總結：?一、用自?己的的言?行影響學?生。工?作中嚴格?要求自己?，團結同?志，服從?領導的分?配，責任?心較強，?自覺遵守?勞動紀律?。時刻注?意自己的?一言一行?，用自?己的的言?行影響學?生。二?、關心愛?護學生。?為了讓?一個班級?有凝聚力?，我對自?己的學生?付出了最?大愛心，?就像對待?自己的孩?子一樣。?當他們遇?到了困難?，你就一?個像朋友?伸出一雙?溫暖的手?來幫助他?們，讓他?們真正覺?得我是愛?他們的，?于是學生?能愿意和?我交朋友?。三、?用信任去?鼓舞學生?。即使?學生真的?是在騙我?，我也善?意的相信?他一次，?讓他覺得?我是充分?的相信他?，讓他自?己覺得欺?騙了我是?不對的，?讓他自己?深感內(nèi)疚?，讓他主?動的向我?承認自己?的錯誤，?這比逼著?他或者打?他一頓效?果要好。?記得有一?次，我班?的___?_同學沒?有完成作?業(yè)，我主?動的找他?對他和顏?悅色地說?："__?__同學?，老師相?信你作業(yè)?做了，對?嗎？那么?請你把作?業(yè)明天給?我?guī)砗?嗎？你先?回去吧。?"可是他?卻站在我?面前遲遲?也不肯離?開，而且?一句話也?不說。過?了一會我?看到他在?偷偷的哭?，于是我?拉著他的?手問他：?"你想對?老師說點?什么嗎？?”他哭得?更歷害了?。從這之?后班里不?寫作業(yè)現(xiàn)?象漸漸的?減少了，?說謊的同?學也沒有?了。所以?我覺得孩?子有時候?說謊也是?很正常的?，連我們?大人還有?犯錯誤的?時候，更?何況一個?孩子了，?最主要的?是你怎么?去面對你?的學生所?犯的錯誤?，怎樣來?幫助他解?決問題改?正自己的?錯誤，保?證在今后?的學習生?活中不在?犯類似的?錯誤。讓?他明白做?人的道理?。四、?培養(yǎng)學生?良好的習?慣。三?年級班主?任個人工?作總結（?三）記?得一次晨?會上，班?中一名男?生張-竟?然站著尿?褲子了，?旁邊的同?學們都對?他指指點?點，有的?甚至嘲笑?他這么大?了還會尿?褲子。我?趕緊把他?叫到辦公?室，邊打?電話跟他?家長聯(lián)系?送干凈的?褲子來，?邊向他了?解情況。?原來是?他想等晨?會結束后?再去上廁?所，但站?在操場上?天氣冷，?衣服又穿?得少，所?以就有點?失禁尿出?來了。等?換好褲子?，我把他?送回教室?時，明顯?感覺到其?他孩子們?異樣的眼?光，以及?竊竊私語?，而張-?則低著頭?紅著臉，?覺得自己?很丟臉。?于是我讓?全班都安?靜下來，?說：“大?家都看到?了，今天?張-尿褲?子了，但?老師覺得?不丟臉，?因為他是?想等晨會?結束后再?去尿的，?雖然忍不?住了，但?比起有些?動不動就?要求上廁?所的同學?強多了，?有紀律性?多了，這?點反而應?該值得大?家學習，?你們說對?不對？”?學生們一?愣，轉而?異口同聲?地說：“?對！”“?那我們該?不該嘲笑?他？”我?趁熱打鐵??！安辉?！”此時?我感覺張?-慢慢地?抬起了頭?，臉上露?出了不好?意思的神?情，同時?也發(fā)覺他?看我的眼?神中充滿?了感激之?情，我想?他肯定是?感受到了?我對他的?這份關愛?。作為?新時代的?班主任，?本人在奉?獻愛心的?同時，更?注重科學?有效的管?理班級。?一方面親?自狠抓班?級常規(guī)管?理，制定?一套完整?細致的獎?罰制度，?以此來培?養(yǎng)學生各?方面的良?好習慣；?另一方面?充分讓學?生做班級?的主人，?將這套獎?罰制度完?全讓學生?去操作，?發(fā)覺班中?的幾個班?干部無論?是獨立辦?事還是合?作辦事能?力是越來?越強，在?我的配合?下，班級?被他們管?理得井井?有條。下?面我就具?體說手現(xiàn)?在我們?nèi)?（1）班?正在操作?執(zhí)行的一?套獎罰制?度，本人?覺得這套?制度比較?適合這個?年段的孩?子，而且?自我感覺?效果還不?錯，希望?有值得大?家借鑒的?地方。?開學初，?我給我們?班的孩子?每人發(fā)了?一本硬抄?本，給它?取了個比?較俗的名?字叫“得?星本”，?顧名思義?，就是平?時學生各?方面表現(xiàn)?好的，都?有機會得?星，得過?來的星星?都集在這?本“得星?本”上，?等學生們?集滿20?顆星星就?可以到我?那領取一?份小獎品?。每一批?的獎品都?不同，可?以增加學?生的新鮮?感（經(jīng)常?有學生會?問我：老?師，下一?批獎品是?什么呀？?我滿20?顆了，我?要換……?），從而?促使學生?更加努力?地去得星?，然后整?個班級管?理會呈現(xiàn)?一種良性?循環(huán)當中?。下面我?著重介紹?一下學生?可以從哪?幾個方面?得到星星?。本人?自己認為?這個得星?的范圍可?以覆蓋到?班級常規(guī)?管理的方?方面面。?1、值?日：每個?值日生一?天都能夠?認認真真?地做好值?日，不遲?到不早退?，并且經(jīng)?常進行巡?邏，最終?班級的衛(wèi)?生在上午?下午都打?滿分的，?那天的所?有值日生?都發(fā)2顆?星。3?、四項循?環(huán)競賽：?我的要求?是一個星?期我們班?其中一項?拿到一個?第一，全?班每生都?得2顆星?，如果四?項都第一?，全班每?生都發(fā)8?顆星。所?以每周二?晨會上，?我們班的?孩子在聽?這塊內(nèi)容?的時候會?顯得特別?認真，如?果聽到有?第一的話?，又會顯?得特別開?心，集體?的榮譽感?與凝聚感?就會在這?無形之中?增強。?4、班干?部：整個?班級的管?理離不開?班干部的?作用。班?級中每天?安排2名?干部進行?早讀、眼?保健操、?午休的管?理，如果?班干部認?真盡責，?班級沒有?出現(xiàn)扣分?情況，那?每個班干?部都得2?顆星，以?此來鼓勵?班干部更?能認真盡?責地去管?理班級。?5、其?他方面：?積極參加?班級大掃?除，代表?班級參加?學校的各?類比賽、?活動，都?可以相應?地得到星?星。當?然獎勵的?背后肯定?也有相應?的處罰：?比如早讀?、眼保健?操、午休?不認真讓?班級扣分?了，我就?會相應地?扣掉他的?1—2顆?星；值日?扣分了，?可能只發(fā)?1顆或者?不發(fā)星；?上課不認?真，可以?叫任課老?師進行扣?星等等。?班主任?工作是細?碎而繁雜?的，憑的?是一顆無?悔的愛心?，盡管我?的工作沒?有轟轟烈?烈的大成?績，但我?相信，我?將班主任?工作實實?在在落實?到平時的?每一個教?育細節(jié)中?。三年?級班主任?個人工作?總結（四?）1、?狠抓常規(guī)?管理，規(guī)?范學生行?為習慣。?本人堅?持每一天?盡早到校?，盡早進?教室，督?查規(guī)范班?級學生的?日常行為?。要求學?生早到校?、做好兩?操、出色?完成班級?值日衛(wèi)生?、用心參?加校組織?的各項活?動，決不?半點馬虎?，嚴格要?求學生展?現(xiàn)自己的?一面，相?信每個人?都有自己?的優(yōu)點。?平時注重?對學生的?儀表儀態(tài)?檢查，要?求他們注?意個人衛(wèi)?生。2?、加強班?風學風建?設，增強?班級凝聚?力。本?學期，原?先三一班?的學生轉?走了幾個?又轉了幾?個新學生?來，班上?的凝聚力?不是很強?。所以開?學前一個?月，我經(jīng)?常強調(diào)班?級的課堂?紀律和良?好的學習?習慣的構?成。透過?群眾活動?進一步加?強學生之?間的協(xié)作?精神和團?體意識。?這樣既能?在班級的?紀律及常?規(guī)管理上?起到明顯?的效果，?又能使同?學之間也?能因此養(yǎng)?成團結友?愛的習慣?，在班級?中孕育團?結友愛的?風氣，使?班級成為?一個大家?庭。本班?學生群眾?榮譽感較?強，一學?期來，他?們都主動?用心參加?學校組織?的各項活?動和比賽?。同時?重視班群?眾建設，?因為班群?眾建設是?學校管理?的基石，?它是班級?管理主體?運用班內(nèi)?外資源、?條件，引?導師生以?正確的方?向、方法?為指引，?朝著良性?的健康的?方向發(fā)展?。強調(diào)?班風和學?風整頓，?用心表揚?學習用心?分子，以?此為核心?影響更多?的學生加?入學習的?隊伍，讓?學生安心?在校學習?，讓學生?學會自主?學習。?3、強調(diào)?溝通在班?級管理中?的作用。?（1）?善于與任?課教師溝?通。我?經(jīng)常主動?與任課老?師溝通，?傾聽任課?老師的意?見，熱心?支持和服?務任課教?師的教學?工作。一?方面，在?學生面前?樹立任課?教師的威?信。另一?方面，把?學生對任?課教師的?贊譽與改?善意見反?饋給任課?教師，同?時，以用?心的姿態(tài)?傾聽任課?教師對班?風、學風?建設的合?理意見及?個別學生?的教育對?策，并能?很快地落?實到班級?管理的實?踐中去。?（2）?樂于與學?生家長溝?通。與?家長持續(xù)?緊密聯(lián)系?，透過家?訪或者電?話聯(lián)系，?與家長溝?通，取得?家長的理?解與信任?，取得家?長的支持?與配合。?在與家長?溝透過程?中，及時?了解學生?的家庭背?景和父母?的期望，?激發(fā)學生?的學習熱?情，同時?了解家長?的為人之?道、思想?素質(zhì)狀況?。這樣能?夠做到雙?管齊下，?進一步做?好學生的?轉化工作?。（3?）勤于與?學生溝通?。與學?生多溝通?，充分了?解學生的?實情，切?準學生的?思想脈搏?，能夠做?好學生的?思想工作?。所以，?我利用一?切機會多?與學生接?觸，處處?做“有心?人”和“?知心人”?，盡量到?達師生心?理相容，?思想相通?。平時，?多找學生?談話，多?參加學生?的活動，?找機會與?學生進行?溝通，讓?學生把真?實的想法?和真情告?訴給班主?任，班主?任也應以?誠相待，?把班級管?理的難處?與苦處告?訴給學生?，以便取?得學生的?諒解、支?持與信任?。4、?以遠大的?理想激發(fā)?學生學習??？偟?來說，我?在實踐中?不斷學習?和提高自?己班級管?理潛力，?盡量使工?作做到完?美一點。?本學期班?級的獲獎?狀況如下?：（1?）“推廣?普通話”?黑板報評?比獲二等?獎。（?2）英語?朗讀比賽?中張紫薇?和劉雨欣?獲一等獎?。（3?）運動會?中周溪等?同學在四?百米接力?中取得良?好成績。?（4）?班級特色?布置獲二?等獎。?班主任工?作是做人?的工作。?三年級?班主任個?人工作總?結（五）?班主任?是一個班?集體的靈?魂。班主?任工作又?是一項十?分平凡甚?至十分繁?瑣的工作?，但正是?在這平凡?和繁瑣之?下，卻蘊?含著這項?工作的重?大意義。?因此，在?本學期的?班主任工?作中，為?了能搞好?本班的班?風、學風?，促進學?生全面發(fā)?展，提高?學生德、?智、體、?美、勞等?多方面的?素質(zhì)，我?在擔任三?年級的班?主任工作?時，主要?做了下面?幾方面的?工作：?一、深入?學生、親?近、了解?學生，做?學生的朋?友多年?的班主任?工作告訴?我：“只?要了解學?生，親近?學生，只?要你真心?地喜歡學?生，學生?就會喜歡?你。只要?心中充滿?愛就一定?能教育好?孩子們”?。因此，?為了能更?加深入地?了解學生?，親近學?生，我積?極深入班?級，深入?學生，同?時通過其?他教師及?家長，盡?快了解本?班學生方?方面面的?表現(xiàn)。?針對學生?的特點以?及學生中?存在的問?題，我沒?有急于采?取措施，?而是本著?“親其師?，才能信?其道”的?思想，尋?找時間、?尋找機會?接近學生?，了解學?生在學習?、生活中?存在的問?題，從生?活上、學?習上體貼?和關心他?們，和他?們進行思?想交流，?讓他們感?受到我對?他的親近?和愛。這?樣，學生?就敢于和?我接近了?，愿意聽?我的話，?接受我的?批評、教?育了。所?以，經(jīng)過?一段時間?的努力后?，學生中?不交作業(yè)?等不良現(xiàn)?象大有改?觀。二?、加強學?生思想教?育，培養(yǎng)?學生的良?好習慣?學生良好?習慣的養(yǎng)?成，是順?利開展班?主任工作?、形成良?好班集體?的基礎。?而良好習?慣的養(yǎng)成?，必須從?學生思想?認識的加?強上來落?實。因此?，在本學?期的班主?任工作開?展過程中?，我從學?生的思想?教育入手?，重點培?養(yǎng)學生各?方面的良?好習慣。?第一、?行為規(guī)范?教育，也?包括法制?、社會公?德