開展主題實踐活動階段性總結(jié)范本（2篇）

第7頁共7頁開展主題?實踐活動?階段性總?結(jié)范本?“基于學(xué)?生核心素?養(yǎng)發(fā)展的?初中綜合?實踐活動?校本課程?開發(fā)研究?”是我們?學(xué)校搞的?一個重要?的課題研?究。目的?在于讓學(xué)?生通過觀?察、訪問?、動手、?動腦、體?驗等實踐?手段，來?提高自己?的交際能?力、合作?能力、自?理自立能?力、創(chuàng)新?能力、以?及發(fā)現(xiàn)問?題和解決?問題的能?力等基本?核心素養(yǎng)?。新一輪?的課題研?究活動開?展到現(xiàn)在?已經(jīng)有幾?個月了。?在這一階?段內(nèi)，我?也體會到?了社會綜?合實踐活?動的__?__力所?在：一?、提高參?與的趣味?性輕松?愉悅的活?動氣氛是?萌發(fā)創(chuàng)造?性思維的?最佳動力??？鬃釉?：“知之?者，不如?好之者；?好之者，?不如樂之?者。”可?見，只有?激發(fā)學(xué)生?活動的興?趣，調(diào)動?他們的積?極性和主?動性，才?能使學(xué)生?在輕松、?活潑的活?動中學(xué)到?知識，發(fā)?展能力。?為此，在?綜合實踐?活動設(shè)計?上，力求?符合兒童?的心理特?點。同學(xué)?們參與的?興趣一直?很高。為?了不使活?動龍頭蛇?尾，我在?班級墻壁?的刊板上?開創(chuàng)了一?個新的欄?目—《自?主實踐小?標(biāo)兵》，?有力的保?障了活動?的延續(xù)性?。我利用?晨會的時?間，向同?學(xué)們講明?了這個欄?目的意義?：“自主?”就是不?用老師布?置，不用?爸爸媽媽?提醒，自?己能主動?積極參與?實踐活動?；“實踐?”是必須?親自參加?，親自動?手動腦，?親身體驗?。誰做到?以上兩條?，并且能?保質(zhì)保量?寫好實踐?日記，誰?就能在“?自主實踐?小標(biāo)兵”?這一欄目?里加一分?。經(jīng)過長?期的積累?，誰加的?分越多，?誰就有資?格評為學(xué)?校的“實?踐小標(biāo)兵?”。這個?欄目一創(chuàng)?辦，馬上?就有同學(xué)?早上主動?拿著實踐?日記向我?“耀功”?，我及時?地肯定了?他們的做?法，并在?晨會上大?力的表揚?了這樣的?孩子，接?著，第二?天第三天?又有許許?多多的孩?子主動拿?著實踐日?記來找我?。慢慢地?，“自主?實踐小標(biāo)?兵”欄目?里的分越?來越多。?至今，我?們班的實?踐活動一?直保持著?濃厚的興?趣氛圍，?并有以下?兩批同學(xué)?被光榮的?評上了學(xué)?校的“實?踐小標(biāo)兵?”：孫小?惠、曲凡?瑜劉亞琳?、韓佳林?、孫一鳴?、姜曉宇?、魏小添?、孫琳、?吳心怡、?于祝平、?張芯銘、?王傳文、?宮迅、趙?益琛、孫?旭、王一?旭、曲茂?華、趙夢?瑤、__?__程、?王茹、_?___瑜?、魯子林?、趙夢晨?、孫林、?____?、王君杰?、祝小欽?、李佩納?。其中，?劉亞琳、?孫小惠、?曲凡瑜三?位同學(xué)被?評為兩次?“實踐小?標(biāo)兵”。?他們站在?領(lǐng)獎臺上?，臉上洋?溢著歡樂?的微笑，?在拍照的?那一剎那?，我也感?到了無比?的欣慰。?二、突?出活動的?綜合性?在活動的?地點、方?法和方式?中及活動?結(jié)果的展?示中，我?還特別突?出了“綜?合性”。?活動地點?有的在家?里，例如?“學(xué)做一?道菜”和?“學(xué)做家?務(wù)活”；?有的在學(xué)?校里，例?如“一幫?一”、“?我為學(xué)校?的花壇換?新衣”等?活動；有?的在社區(qū)?里，例如?“我當(dāng)小?樓長”、?“環(huán)保小?衛(wèi)士”、?“車棚護?衛(wèi)隊”等?活動。在?活動形式?中，“我?和媽__?__童年?”孩子們?主要采用?的是口頭?訪問的形?式；“交?通規(guī)則知?多少”主?要讓孩子?搜集資料?；“撿垃?圾”主要?讓孩子親?身體驗，?體驗勞動?的艱辛。?在活動成?果展示中?，有的孩?子準(zhǔn)備了?影集；有?的孩子端?著整本的?活動日記?；還有的?孩子捧著?五顏六色?的活動小?報。三?、重視活?動的實效?性在《?市場調(diào)查?有無污染?食品》的?活動中，?第一次的?活動效果?并不理想?。調(diào)查結(jié)?果大致分?三種類型?：第一?種類型是?學(xué)生到夜?市上看到?了有污染?的食品。?例如羊肉?串，它是?一種受污?染的食物?，并且烤?羊肉串時?還會污染?環(huán)境。在?發(fā)現(xiàn)這個?問題之后?，學(xué)生能?主動地告?訴賣羊肉?串的叔叔?這種做法?是不對的?；第二種?類型是學(xué)?生能用自?己的眼睛?去觀察，?看賣食品?的攤點周?圍有沒有?污染源。?比如說附?近有垃圾?箱的賣食?品攤點，?如果一陣?風(fēng)吹來，?食品就會?受到沙土?的污染；?第三種類?型是有的?學(xué)生不知?道怎樣調(diào)?查，他們?只是單純?的向賣食?品的叔叔?阿姨詢問?所賣食品?是否有污?染，如此?一來，沒?有一個人?告訴這些?學(xué)生自己?所賣的食?品有污染?。因此這?樣的學(xué)生?調(diào)查結(jié)果?就是空的?。當(dāng)看到?這一結(jié)果?后，我想?產(chǎn)生這一?結(jié)果的原?因一是老?師沒有給?予學(xué)生具?體詳細(xì)的?活動方法?，二是學(xué)?生在活動?中沒有動?腦，沒有?自主發(fā)展?的意識。?于是，我?又把這次?活動重新?安排了一?下，努力?引導(dǎo)學(xué)生?用眼睛看?一看，用?嘴巴問一?問，用腳?走一走，?用心想一?想……學(xué)?生又重新?做了一次?調(diào)查，活?動效果比?較不錯。?尤其是班?上的孫一?鳴同學(xué)表?現(xiàn)尤為突?出。她是?我們班平?時最不起?眼，學(xué)習(xí)?最普通的?一位同學(xué)?。她在日?記中這樣?寫到：“?夜市被烤?羊肉串的?油煙籠罩?著，垃圾?飄的滿地?都是。這?樣羊肉串?不僅受到?了污染，?而且還污?染了城市?環(huán)境。于?是，我對?一位賣羊?肉串的叔?叔說：‘?叔叔，你?這樣做會?污染環(huán)境?的?！?叔不耐煩?地說：‘?你快走開??！矣?走了幾家?，他們有?的趕我走?，有的不?理我?？?來想制止?他們并不?容易。我?想，我們?小學(xué)生要?從自身做?起，做個?環(huán)保小衛(wèi)?士。”從?她的日記?中，我能?感覺到她?在這次活?動中的確?用心去做?了。她能?在實踐活?動中自主?自主實踐?、自主發(fā)?展，并且?能在活動?中自己發(fā)?現(xiàn)問題，?解決問題?，這是非?常難能可?貴的。?四、發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)?造性人?的創(chuàng)造力?要在創(chuàng)造?活動中表?現(xiàn)出來。?在調(diào)查“?家鄉(xiāng)新變?化”的實?踐活動中?，先讓同?學(xué)們自己?通過向自?己的爺爺?奶奶或爸?爸媽媽詢?問家鄉(xiāng)有?哪些新變?化，最后?讓同學(xué)們?設(shè)想一下?，十年二?十年后家?鄉(xiāng)又是什?么樣的。?這一環(huán)節(jié)?的設(shè)置就?給學(xué)生留?了很大的?想象空間?，激發(fā)了?學(xué)生的想?象興趣。?同學(xué)們充?分發(fā)揮了?自己的想?象能力，?有的在實?踐日記中?暢所欲言?，有的用?美麗的畫?筆把自己?的家鄉(xiāng)勾?畫的無比?美好。這?一環(huán)節(jié)的?目的是讓?學(xué)生通過?多種感官?交叉活動?，通過“?發(fā)展”途?徑進行“?提高再造?”的訓(xùn)練?，使創(chuàng)造?潛能得到?發(fā)掘，創(chuàng)?造性思維?得到發(fā)展?。學(xué)生興?趣盎然地?畫著心目?中的家鄉(xiāng)?，雖然他?們的畫筆?是那么的?稚嫩，但?是他們能?積極參與?，用自己?獨特的方?式表達(dá)對?家鄉(xiāng)的喜?歡和熱愛?。在實?踐活動的?____?中，我也?遇到過疑?惑。例如?在“交通?調(diào)查”活?動中，孩?子們發(fā)現(xiàn)?了有的行?人闖紅燈?，上前告?戒他要遵?守交通規(guī)?則，可是?有的行人?根本不聽?或嗤之以?鼻。還有?在“環(huán)保?小衛(wèi)士”?的活動中?，孩子們?發(fā)現(xiàn)有的?人把垃圾?丟在垃圾?箱外面，?當(dāng)孩子們?告訴人們?不要這樣?做的時候?，大多數(shù)?人都置之?不理。這?樣的情況?，我沒有?及時的向?孩子做出?合理的解?釋，可能?會在孩子?幼小的心?靈里造成?莫名其妙?的疑惑或?傷害。久?而久之，?可能會使?部分孩子?失去活動?的信心。?在今后?的綜合實?踐活動中?，我會繼?續(xù)發(fā)揚前?一階段取?得成功的?經(jīng)驗，努?力把活動?的質(zhì)量再?提高一個?檔次。?開展主題?實踐活動?階段性總?結(jié)范本（?二）方?呂小學(xué)語?文主題學(xué)?習(xí)階段性?總結(jié)一?學(xué)期來，?由于領(lǐng)導(dǎo)?的高度重?視，學(xué)校?采取了切?實可行的?工作措施?，同時也?做了大量?務(wù)實的工?作，使主?題學(xué)習(xí)研?究能夠順?利地推進?，達(dá)到了?預(yù)期效果?。為了把?語文主題?學(xué)習(xí)活動?更有成效?地開展下?去，現(xiàn)總?結(jié)如下：?1、形?成研究常?規(guī)，明確?實施要求?。為保?證主題學(xué)?習(xí)實驗的?順利進行?，學(xué)校明?確要求實?驗教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)，?共同探討?教材，認(rèn)?真閱讀主?題學(xué)習(xí)叢?書。認(rèn)真?備課，力?爭上好每?一節(jié)課.?2、政?策扶持，?給予充分?的財力物?力保障。?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)非常關(guān)?心和支持?主題實驗?的開展情?況，除按?實驗要求?出資購買?了實驗教?材外，還?對試驗老?師給予各?種政策扶?持，鼓勵?和支持實?驗教師外?出學(xué)習(xí)培?訓(xùn)，尊重?和采納實?驗老師提?出的各種?有益的意?見和建議?。3、?積極進行?課堂教學(xué)?改革實?驗教師積?極進行課?堂教學(xué)改?革，形成?了自己的?教學(xué)風(fēng)格?，探索“?主題學(xué)習(xí)?”備課模?式，設(shè)計?行之有效?的能夠發(fā)?展學(xué)生個?性的開放?性教案。?4、提?高了課堂?學(xué)習(xí)效率?。以前?用兩到三?節(jié)課完成?一篇課文?，現(xiàn)在用?半節(jié)或者?是一節(jié)課?完成一篇?課文的教?學(xué)。5?、指導(dǎo)學(xué)?生寫作不?用再去到?處找范文?。主題?學(xué)習(xí)叢書?的內(nèi)容編?排針對課?本每一個?單元的內(nèi)?容，很多?文章符合?單元習(xí)作?練習(xí)的要?求。比如?說第四單?元要寫學(xué)?生的心里?話。配套?叢書《情?歸大?！?中就有《?孩子，我?____?打你》《?一個女孩?子的心聲?》《爸爸?，我有些?話對您說?》《奶奶?，我想對?您說》等?針對性很?強的文章?。學(xué)生讀?了后思路?大開。?6、通過?閱讀，學(xué)?生閱讀能?力得到飛?速提高。?學(xué)生能?快速地理?解文章的?主要內(nèi)容?，體會思?想感情，?領(lǐng)悟表達(dá)?的一些方?法，積累?了語言材?料。能用?普通話正?確、流利?、有感情?地朗讀課?文。默讀?有一定速?度，能邊?讀邊思考?。結(jié)合課?文的閱讀?，學(xué)會了?精讀、略?讀、瀏覽?，養(yǎng)成了?良好的閱?讀習(xí)慣，?學(xué)習(xí)利用?閱覽室、?圖書館網(wǎng)?絡(luò)等查閱?資料，培?養(yǎng)初步的?收集和處?理信息的?能力。?7、恰倒?好處的學(xué)?習(xí)方法利?于學(xué)生研?究對于?主題學(xué)習(xí)?的研究，?學(xué)生的研?究方法比?較多，常?見的有查?、畫、編?、賞、談?等幾種。?如何讓學(xué)?生選擇有?效的學(xué)習(xí)?方法進行?研究學(xué)習(xí)?至關(guān)重要?，因此，?在平時的?教學(xué)中，?我們尤其?注重學(xué)生?方法的選?擇。例如?，在教完?“愛祖國?”這一組?課文時，?老師布置?讓學(xué)生課?外去上網(wǎng)?收集有關(guān)?祖國大好?河山的風(fēng)?景圖片，?瀏覽祖國?的名勝古?跡，主要?通過以“?查”來闊?學(xué)；又如?在學(xué)完保?護環(huán)境這?一組課文?時，我又?布置學(xué)生?課外去編?一編保護?環(huán)境的拍?手歌，學(xué)?生很樂意?，效果也?不錯。可?見，選擇?恰倒好處?的學(xué)習(xí)方?法更有利?于學(xué)生的?課外研究?，更能有?效地使學(xué)?生將研究?進行到底?。8、?以情感人?，使學(xué)生?受到情感?的沖擊。?在解讀?一篇文本?時，學(xué)生?與文本對?話過程，?就是老師?不斷喚醒?學(xué)生生命?的過程。?對一篇課?文來說，?對顯而易?見的主題?，我們以?學(xué)生情動?為基礎(chǔ)，?將鮮明的?主題滲透?在教學(xué)各?個環(huán)節(jié)，?讓學(xué)生沉?浸其中，?受到情感?的沖擊。?一篇課文?的主題讓?學(xué)生在動?情中感受?，在感受?中動情，?使學(xué)生的?學(xué)習(xí)過程?真正煥發(fā)?生命的活?力，為單?元主題的?落實打下?扎實的基?礎(chǔ)。9?、交流探?討，開闊?思維交?流探討是?一種最高?效率的學(xué)?習(xí)方法之?一。學(xué)生?在一段時?間的主題?閱讀后，?有了許多?的新發(fā)現(xiàn)?，也有了?不少的研?究經(jīng)驗，?這時讓學(xué)?生交流是?是最好的?時機。如?：學(xué)完“?愛科學(xué)、?學(xué)科學(xué)”?主題單元?時，布置?學(xué)生去找?一找你身?邊迫切需?要解決的?問題，想?一想，它?們能不能?用科學(xué)的?方法解決?。收集一?些關(guān)于宇?宙、太空?或科學(xué)家?的故事，?學(xué)生自行?準(zhǔn)備。幾?____?，不少學(xué)?生已經(jīng)耐?不住心中?的欲望，?急切地要?將自己發(fā)?現(xiàn)告訴老?師、同學(xué)?。于是我?們又上了?一節(jié)熱火?朝天的交?流探討課?，效果很?好。因此?，適時的?對閱讀的?主題進行?一次交流?探討，集?中談?wù)剬W(xué)?生的新收?獲，說說?新發(fā)現(xiàn)，?這使學(xué)生?又得到了?良好的鍛?煉。1?0、配合?“朝陽讀?書活動”?，定期開?展小學(xué)生?語文素養(yǎng)?展示活動?，對表現(xiàn)?突出的優(yōu)?秀學(xué)生授?予“小博?士”、“?小小演講?家”、“?文學(xué)之星?”等稱號?，并給予?精神和物?質(zhì)獎勵。?11、?和學(xué)生同?閱讀，共?進步。?主題學(xué)習(xí)?叢書老師?是和學(xué)生?一起閱讀?的。在讀?的過程中?我們有交?流，有碰?撞，極大?拉短了師?生之間的?距離；我?要求學(xué)生?背誦的知?識，我也?一定背過?，提高了?自己，也?為學(xué)生做