中段教學(xué)管理總結(jié)報(bào)告

中段教課管理總結(jié)報(bào)告第一教課慣例一、年級(jí)組工作當(dāng)前各年級(jí)工作展開正常表此刻年級(jí)團(tuán)隊(duì)有生機(jī)教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作主動(dòng)積嶄新的教育教課管理體系的活力獲得充分表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)定義為年級(jí)組工作很有轉(zhuǎn)機(jī)擁有創(chuàng)始意義這個(gè)成績(jī)的頭功是年級(jí)組長(zhǎng)他們的工作是值得必定的現(xiàn)任年級(jí)組長(zhǎng)任潤(rùn)所、楊時(shí)強(qiáng)、張遵慶都很有責(zé)任感、使命感任潤(rùn)所采納了一系列關(guān)懷老師們工作和思想的舉措提出了破“雙百”的雄偉擁有激勵(lì)意義的目標(biāo)他布局工作引導(dǎo)年級(jí)發(fā)展方向在他的領(lǐng)導(dǎo)下上學(xué)期提早結(jié)束了課程假期又穿插達(dá)成了一些教課任務(wù)他既要辦理學(xué)生問(wèn)題還要關(guān)照教師思想要深入講堂聽課指導(dǎo)他有思路有方法有氣魄楊時(shí)強(qiáng)工作仔細(xì)仔細(xì)深入研究年級(jí)集體特色起早貪黑追蹤管理與老師一同戰(zhàn)勝困難檢查認(rèn)識(shí)狀況幫助老師們辦理學(xué)生問(wèn)題他努力研究提升教課質(zhì)量的規(guī)律追求最正確方法利用了一些邊角時(shí)間設(shè)計(jì)成績(jī)管理方案調(diào)換教師踴躍性年級(jí)工作很有轉(zhuǎn)機(jī)他還表此刻服務(wù)上業(yè)務(wù)服務(wù)制卷、制作課件以及一些信息技術(shù)方面的內(nèi)容他盡心管理平時(shí)事務(wù)做了許多仔細(xì)的工作張遵慶主動(dòng)熱忱擔(dān)當(dāng)了到當(dāng)前為止對(duì)七中考驗(yàn)最嚴(yán)重一個(gè)年級(jí)這個(gè)年級(jí)相關(guān)于其余年級(jí)一出生就天生不足學(xué)生底子很不樂(lè)觀張老師率領(lǐng)大家做了幾件有創(chuàng)始意義的事一是招生工作中做了一些宣傳固然努力杯水車薪但仍是踴躍爭(zhēng)取生源二是改革軍訓(xùn)時(shí)間為提升教育效益計(jì)軍訓(xùn)提早到重生入學(xué)初進(jìn)行三是對(duì)重生進(jìn)行了兩次考試以筑底減少了此后因基礎(chǔ)產(chǎn)生的一系列問(wèn)題四采納了月考抓得緊抓得實(shí)張老師管理勤勞功夫深到當(dāng)前年級(jí)相貌優(yōu)異年級(jí)組長(zhǎng)的作用起得充分年級(jí)層面的管理作用是亙古未有的仿佛能夠這樣表達(dá)年級(jí)團(tuán)隊(duì)推進(jìn)著學(xué)校工作印證了民主理校的結(jié)論二、教課慣例到當(dāng)前為止教育處主要檢查了教課行為、自習(xí)指導(dǎo)、備課組集體備課活動(dòng)及教課質(zhì)量四個(gè)方面的慣例工作整體上看教師的行為是能夠在全校示范的從歷史的角度看也是優(yōu)異的我衷心的欣賞老師們?yōu)槿藥煴砗痛偈箤W(xué)校發(fā)展平庸而又不平庸的行動(dòng)是大家的努力保持了學(xué)校訂常運(yùn)作與健康發(fā)展（一）自習(xí)指導(dǎo)絕大多半老師都堅(jiān)持了指導(dǎo)從10月份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看大多半都高出了規(guī)定的底線指標(biāo)此中排在前面的是曹淑珍189、孔慶文123、郭懷元115、李志文115、聶玉珍108、張春麗106、李旭彬100、賈燕紅100、任永華100、谷俊俏100、郭錫恒100、郝素萍91、傅潔94、張英杰90、孔令梅86他們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出規(guī)定的次數(shù)再比較一下他們的成績(jī)不難看出這類辛苦與收效的關(guān)系辛苦大的相對(duì)成績(jī)好指導(dǎo)也在某種意義上講能夠這樣說(shuō)是責(zé)任心的標(biāo)記是使命感的寫照自然不一定指導(dǎo)最多就必定最好但指導(dǎo)最少的必定不是最好的從數(shù)據(jù)看910月份都有不達(dá)標(biāo)的問(wèn)題一定惹起足夠重視（二）備課組工作我們堅(jiān)持了“寫說(shuō)議改”的集體備課模式第一從方向看集體商討不搖動(dòng)四字備課不搖動(dòng)從教育處供給的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看無(wú)論出勤仍是商討狀況都運(yùn)轉(zhuǎn)正常周報(bào)告數(shù)字顯示18個(gè)備課組都在依規(guī)進(jìn)行但是抽查結(jié)果和據(jù)民眾反應(yīng)實(shí)質(zhì)狀況比較糟糕有些組一是出勤不可以保證二是議論沒有主題三是主備沒有準(zhǔn)備一句話許多組處于對(duì)付狀態(tài)這是管理不到位不扎實(shí)的表現(xiàn)也是我們要下信心解決的問(wèn)題（三）教課行為整體上講老師們是比較自覺的能嚴(yán)格要求自己備課上課批閱作業(yè)課后指導(dǎo)一環(huán)一環(huán)的進(jìn)行但是還有上課接打手機(jī)現(xiàn)象有攆學(xué)生出教室問(wèn)題有坐著課的問(wèn)題有遲到問(wèn)題對(duì)學(xué)生管理不嚴(yán)格問(wèn)題盡管上課無(wú)論學(xué)生到位狀況和學(xué)生致氣等問(wèn)題有授課不仔細(xì)不責(zé)任問(wèn)題學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常接到家長(zhǎng)的反應(yīng)和檢舉三、教課質(zhì)量近來(lái)組織的考試必定意義上查驗(yàn)了我們的教課成績(jī)教課成效為我們提了反省自己的時(shí)機(jī)成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)我們本著學(xué)習(xí)反省的態(tài)度來(lái)剖析一點(diǎn)考試成績(jī)先擺數(shù)據(jù)以下九年級(jí)政治馮愛蓮超出均勻增加數(shù)2.22分第一語(yǔ)文郝素萍超出均勻增加數(shù)1.62分第一數(shù)學(xué)馮衛(wèi)紅超出均勻增加數(shù)2.32分第一英語(yǔ)閆素池超出均勻增加數(shù)0.58分第一物理潘君萍超出均勻增加數(shù)4.06分第一歷史王海玲超出均勻增加數(shù)0.87分第一化學(xué)張英杰超出均勻增加數(shù)0.66分第一班級(jí)217班超出均勻增加數(shù)1.57分第一八年級(jí)政治張華云超出均勻增加數(shù)0.9分第一語(yǔ)文顧國(guó)華超出均勻增加數(shù)3.2分第一數(shù)學(xué)張彥青超出均勻增加數(shù)0.7分第一英語(yǔ)孔令梅超出均勻增加數(shù)3.1分第一歷史李秀清超出均勻增加數(shù)2分第一地理陳翠穩(wěn)超出均勻增加數(shù)0.4分第一生物梁巧青超出均勻增加數(shù)0.9分第一物理張春麗超出均勻增加數(shù)2.1分第一班級(jí)顧國(guó)華班超出均勻增加數(shù)1.9分第一七年級(jí)政治冀燕燕超出均勻增加數(shù)2.6分第一語(yǔ)文李志文超出均勻增加數(shù)3.5分第一數(shù)學(xué)聶玉珍超出均勻增加數(shù)7.5分第一英語(yǔ)郭懷元超出均勻增加數(shù)2分第一歷史張遵慶超出均勻增加數(shù)2.8分第一地理張?jiān)朴⒊鼍鶆蛟黾訑?shù)4.4分第一生物劉春榮超出均勻增加數(shù)1.7分第一班級(jí)229班超出均勻增加數(shù)4.4分第一我們從這25個(gè)第一看問(wèn)題（一）這些老師都在同學(xué)科同年級(jí)當(dāng)先高出均增數(shù)意味著從技術(shù)上從功夫上從態(tài)度上處于優(yōu)異隊(duì)列（二）優(yōu)異的另一面是不達(dá)均增的老師必定處于不景氣地步也必定有比他人更突出的問(wèn)題這是需要反省和解決的也是考試的初衷一定弄清楚是為何是態(tài)度是技術(shù)是功夫是有時(shí)還而且立刻整頓學(xué)校處在風(fēng)口浪尖不容我們?cè)僬以蛲妻o責(zé)任（三）超均增數(shù)有多有少?gòu)慕y(tǒng)計(jì)看凡第一名超出均勻增加數(shù)較小的學(xué)科發(fā)展就比較均衡比較健康大家共同努力共同行進(jìn)問(wèn)題相對(duì)小一些如初三化學(xué)初二數(shù)學(xué)、生物以初二數(shù)學(xué)為例趙貴瑜、楊恩、張彥青、姚改梅頭尾相差1.3分實(shí)質(zhì)處在一個(gè)品位上成就是相當(dāng)?shù)脑偃绯跞挠⒄Z(yǔ)越慕琴、傅潔、閆素池、翟正峰第一名最后一名相差1分不相上下這類狀況是值得必定的是健康的這樣的團(tuán)隊(duì)工作是比較扎實(shí)的（四）第一名超出均增2分的學(xué)科表示教師教課狀況（或?qū)W術(shù)或功夫或態(tài)度）分化較為嚴(yán)重如八年級(jí)英語(yǔ)a教師低于均增數(shù)2.1分兩位物理教師低于均增數(shù)2分七年級(jí)地理b教師低于均增數(shù)4.4分問(wèn)題最大的是七年級(jí)數(shù)學(xué)c教師低于均增數(shù)7.8分和第一名懸殊15分多初三物理潘老師代的210、211均分66分超均增4.06分而此外6個(gè)班均勻不到61分從班級(jí)整體素質(zhì)來(lái)看后六個(gè)班的總水平不低于前兩班這就值得反省（五）社會(huì)懷疑的幾位老師此次他們用自己的實(shí)質(zhì)行動(dòng)做出了美麗的回答郭懷元、李志文、張英杰老師就以第一名的成績(jī)向社會(huì)表達(dá)了自己實(shí)力與信心是最好的解說(shuō)以前有些人對(duì)他們有這樣那樣的說(shuō)法有這樣的成績(jī)還用文字解答（六）就本次記錄看在抓教課質(zhì)量方面此次樹起了八面旌旗一是無(wú)往不勝?gòu)埓蝴惗浅袛埞谲姀堅(jiān)朴⑷切滦銔渎额檱?guó)花四是深得要令孔令梅五是攻堅(jiān)好手潘君萍六是步步為營(yíng)聶玉珍七是高舉高打馮衛(wèi)紅八是把關(guān)宿將馮愛蓮假如歷史的看還有永不言敗傅潔實(shí)力厚實(shí)郝素萍這些老師都是專業(yè)過(guò)人功夫過(guò)人責(zé)任過(guò)人共同點(diǎn)是扎實(shí)謹(jǐn)慎是大家的學(xué)習(xí)的楷模是我們身旁的專家事實(shí)上的骨干不得不認(rèn)可的名師我建議這些教師要給大家講講獲得成績(jī)的經(jīng)驗(yàn)讓墻里開花墻里香第二教課科研一、講堂教課模式公然課學(xué)校于年10月15日31日展開“校本研訓(xùn)”講堂教課商討模式課公然商討活動(dòng)參評(píng)教師17名絕大多半教師能踴躍參加本組的聽課活動(dòng)好多教師還跨組聽課蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)帶頭主動(dòng)參加參加聽課教師達(dá)三百多人次商討評(píng)估分為數(shù)學(xué)、英語(yǔ)歷史、理化生、其余學(xué)科四個(gè)組在評(píng)課活動(dòng)中先由上課教師自評(píng)再由各位老師暢所欲言進(jìn)行評(píng)論在教課理念、教課模式、教課方法上都經(jīng)過(guò)了一次再認(rèn)識(shí)再提升最后評(píng)出四位達(dá)a級(jí)教師（各組第一名）分別是：數(shù)學(xué)組：馮衛(wèi)紅英語(yǔ)組：閆素池理化生組：崔國(guó)燕其余學(xué)科組:楊時(shí)強(qiáng)學(xué)校訂以上教師要賜予表彰獎(jiǎng)賞亮點(diǎn)賞析、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神實(shí)現(xiàn)共同提升如弓一飛老師虛心討教書寫的教課設(shè)計(jì)多次在組內(nèi)商討并多方向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教.、教師教課理念獲得改變模式理念指導(dǎo)教課部分參評(píng)教師有明確的教課模式如馮衛(wèi)紅、鞠衛(wèi)環(huán)老師的“自主指導(dǎo)教課模式”梅雪紅老師的“研究式教課模式”,楊時(shí)強(qiáng)老師的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教課模式等這些老師無(wú)疑都走在了教改的前沿、教課思想由教課的“主體”變成“主導(dǎo)”創(chuàng)建和睦氣氛的能力大大加強(qiáng)如趙春梅老師的《三角形的內(nèi)切圓》,任永華老師的《圓周角》,鞠衛(wèi)環(huán)老師的《doyoulikebananas?》,陳文豪老師的《板報(bào)設(shè)計(jì)》崔國(guó)燕老師的《質(zhì)量守恒定律》,語(yǔ)言精練教課流程清楚利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生感