語言領(lǐng)域教學(xué)工作計劃范文

第4頁共4頁語言領(lǐng)域?教學(xué)工作?計劃范文?一、現(xiàn)?狀分析?優(yōu)點：本?班幼兒接?觸的語言?活動類型?有：童話?故事、聽?說游戲、?談話活動?、講述活?動、詩歌?等，通過?這些活動?的開展，?幼兒的口?語表達能?力較強，?并且愛說?、喜歡說?，敢于在?集體面前?表達自己?的想法和?觀點。?缺點：本?班幼兒沒?有養(yǎng)成良?好的傾聽?習(xí)慣，在?同伴和老?師交流時?喜歡插嘴?，部分幼?兒的詞匯?量較局限?。二、?教學(xué)目標(biāo)?（1）?能集中注?意力，耐?心地傾聽?別人談話?，不打斷?別人的話?。樂意與?同伴交流?，能大方?地在集體?面前說話?。能說普?通話，能?較連貫地?表達自己?的意思。?學(xué)習(xí)圍繞?一定的話?題談話，?不跑題。?學(xué)習(xí)用輪?流的方式?談話，不?搶著講，?不亂插嘴?。繼續(xù)學(xué)?習(xí)交往語?言，提高?語言交往?能力。?（2）養(yǎng)?成先仔細?觀察，后?表達講述?的習(xí)慣。?逐步學(xué)習(xí)?理解圖片?和情景中?展示的事?件順序。?能主動地?在集體面?前講述，?聲音響亮?，句式完?整。（?3）在游?戲中鞏固?練習(xí)發(fā)音?，正確運?用代詞、?方位詞、?副詞、動?詞、連詞?和介詞等?，能說簡?單而完整?的合成句?，能聽懂?并理解多?重游戲規(guī)?則。學(xué)習(xí)?較迅速地?領(lǐng)悟游戲?中的語言?規(guī)則，并?能及時做?出相應(yīng)的?反應(yīng)。?（4）喜?歡欣賞不?同形式的?文學(xué)作品?，主動積?極地參加?文學(xué)作品?學(xué)習(xí)活動?。學(xué)習(xí)理?解文學(xué)作?品的人物?形象，感?受作品的?情感基調(diào)?，能運用?恰當(dāng)?shù)恼Z?言、動作?、繪畫等?形式表現(xiàn)?自己的理?解。能根?據(jù)文學(xué)作?品提供的?線索，擴?展想象，?仿編或續(xù)?編一個情?節(jié)或畫面?。（5?）能仔細?觀察圖書?畫面的有?關(guān)細節(jié)，?看懂單頁?多幅的兒?童圖畫書?內(nèi)容，增?強預(yù)知故?事情節(jié)發(fā)?展和結(jié)局?的能力。?懂得愛護?圖書，知?道圖書的?構(gòu)成，有?興趣模仿?制作圖畫?書。在閱?讀過程中?初步了解?漢字的由?來和簡單?的漢字認?讀規(guī)律，?并有主動?探索漢字?的愿望。?喜歡描畫?圖形，嘗?試用有趣?的方式練?習(xí)漢字的?基本筆畫?。三、?具體措施?（1）?創(chuàng)造一個?自由、寬?松的語言?交往環(huán)境?，支持、?鼓勵、吸?引幼兒與?教師、同?伴或其他?人交談，?體驗語言?交流的樂?趣。（?2）養(yǎng)成?幼兒注意?傾聽的習(xí)?慣，發(fā)展?他們的語?言理解能?力。（?3）鼓勵?幼兒大膽?、清楚地?表達自己?的想法和?感受，嘗?試說明、?描述簡單?的事物或?過程，發(fā)?展思維能?力和語言?表達能力?。（4?）引導(dǎo)幼?兒接觸優(yōu)?秀的兒童?文學(xué)作品?，使之感?受語言的?豐富和優(yōu)?美，并通?過各種活?動幫助幼?兒加深對?作品的體?驗和理解?。（5?）加強語?言教育與?其他領(lǐng)域?教育的聯(lián)?系。（?6）教師?要為幼兒?學(xué)習(xí)語言?提供榜樣?。（7?）教師作?為幼兒的?實際對象?對幼兒語?言進行指?導(dǎo)。（?8）教師?要為幼兒?主動學(xué)習(xí)?創(chuàng)造條件?，如提供?良好的語?言范例;?提供豐富?多樣的語?言活動材?料;創(chuàng)設(shè)?語言交際?情境;對?幼兒的語?言學(xué)習(xí)行?為作出積?極反饋，?增進其學(xué)?習(xí)語言和?運用語言?的興趣和?信心。?語言領(lǐng)域?教學(xué)工作?計劃范文?（二）?一、現(xiàn)狀?分析優(yōu)?點：本班?幼兒接觸?的語言活?動類型有?：童話故?事、聽說?游戲、談?話活動、?講述活動?、詩歌等?，通過這?些活動的?開展，幼?兒的口語?表達能力?較強，并?且愛說、?喜歡說，?敢于在集?體面前表?達自己的?想法和觀?點。缺?點：本班?幼兒沒有?養(yǎng)成良好?的傾聽習(xí)?慣，在同?伴和老師?交流時喜?歡插嘴，?部分幼兒?的詞匯量?較局限。?二、教?學(xué)目標(biāo)?（1）能?集中注意?力，耐心?地傾聽別?人談話，?不打斷別?人的話。?樂意與同?伴交流，?能大方地?在集體面?前說話。?能說普通?話，能較?連貫地表?達自己的?意思。學(xué)?習(xí)圍繞一?定的話題?談話，不?跑題。學(xué)?習(xí)用輪流?的方式談?話，不搶?著講，不?亂插嘴。?繼續(xù)學(xué)習(xí)?交往語言?，提高語?言交往能?力。（?2）養(yǎng)成?先仔細觀?察，后表?達講述的?習(xí)慣。逐?步學(xué)習(xí)理?解圖片和?情景中展?示的事件?順序。能?主動地在?集體面前?講述，聲?音響亮，?句式完整?。（3?）在游戲?中鞏固練?習(xí)發(fā)音，?正確運用?代詞、方?位詞、副?詞、動詞?、連詞和?介詞等，?能說簡單?而完整的?合成句，?能聽懂并?理解多重?游戲規(guī)則?。學(xué)習(xí)較?迅速地領(lǐng)?悟游戲中?的語言規(guī)?則，并能?及時做出?相應(yīng)的反?應(yīng)。（?4）喜歡?欣賞不同?形式的文?學(xué)作品，?主動積極?地參加文?學(xué)作品學(xué)?習(xí)活動。?學(xué)習(xí)理解?文學(xué)作品?的人物形?象，感受?作品的情?感基調(diào)，?能運用恰?當(dāng)?shù)恼Z言?、動作、?繪畫等形?式表現(xiàn)自?己的理解?。能根據(jù)?文學(xué)作品?提供的線?索，擴展?想象，仿?編或續(xù)編?一個情節(jié)?或畫面。?（5）?能仔細觀?察圖書畫?面的有關(guān)?細節(jié)，看?懂單頁多?幅的兒童?圖畫書內(nèi)?容，增強?預(yù)知故事?情節(jié)發(fā)展?和結(jié)局的?能力。懂?得愛護圖?書，知道?圖書的構(gòu)?成，有興?趣模仿制?作圖畫書?。在閱讀?過程中初?步了解漢?字的由來?和簡單的?漢字認讀?規(guī)律，并?有主動探?索漢字的?愿望。喜?歡描畫圖?形，嘗試?用有趣的?方式練習(xí)?漢字的基?本筆畫。?三、具?體措施?（1）創(chuàng)?造一個自?由、寬松?的語言交?往環(huán)境，?支持、鼓?勵、吸引?幼兒與教?師、同伴?或其他人?交談，體?驗語言交?流的樂趣?。（2?）養(yǎng)成幼?兒注意傾?聽的習(xí)慣?，發(fā)展他?們的語言?理解能力?。（3?）鼓勵幼?兒大膽、?清楚地表?達自己的?想法和感?受，嘗試?說明、描?述簡單的?事物或過?程，發(fā)展?思維能力?和語言表?達能力。?（4）?引導(dǎo)幼兒?接觸優(yōu)秀?的兒童文?學(xué)作品，?使之感受?語言的豐?富和優(yōu)美?，并通過?各種活動?幫助幼兒?加深對作?品的體驗?和理解。?（5）?加強語言?教育與其?他領(lǐng)域教?育的聯(lián)系?。（6?）教師要?為幼兒學(xué)?習(xí)語言提?供榜樣。?（7）?教師作為?幼兒