九年級物理期末考試質(zhì)量分析2

德江四中2016年秋季學(xué)期九年級物理期末考試質(zhì)量分析試卷分析試卷結(jié)構(gòu)全卷共分六部分，共100分。其中選擇題20分；填空題24分；簡答題6分；作圖題6分；實(shí)驗(yàn)探究題24分；計算題20分。試題分類本卷依據(jù)新課標(biāo)對前期所學(xué)知識的具體要求和重點(diǎn)內(nèi)容出題，題目的覆蓋范圍比較大。主要考查學(xué)生對十三內(nèi)能及十四章至十八章電學(xué)相關(guān)知識的掌握和應(yīng)用知識解決問題的能力。同時還考察了八年級物理所學(xué)的部分有關(guān)知識。試題的選擇貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生知道學(xué)以致用，了解物理知識的價值和自己學(xué)習(xí)物理知識的想法。試題特點(diǎn)基礎(chǔ)題仍占較大的比例。主要考查學(xué)生對內(nèi)能及電學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的簡單應(yīng)用以及學(xué)生計算能力。但是選擇題第10小題難度稍偏大。重視理解能力的考查，在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握方面，主要考查學(xué)生的理解能力。重視實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?shí)驗(yàn)方法的考查。聯(lián)系實(shí)際，以實(shí)際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設(shè)情境。主要考查學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。試卷不足之處作為九年級上學(xué)期的學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測，對整體學(xué)生來說部分題目偏難，如選擇題第10小題以及計算題25小題等。學(xué)生答題情況分析九年級物理班級平均分最高91.36分，最低30.27分，全級平均分50.5分；個人成績獲100分得有3人。從成績來看，暴露出我們教學(xué)中的不足，我們知道處于優(yōu)秀線和及格線之間的學(xué)生提升最有潛力；處于及格線以下的學(xué)生是下階段教學(xué)的關(guān)鍵和難點(diǎn)。從全級各題失分的情況看：整體答題情況不理想，基礎(chǔ)知識嚴(yán)重不過關(guān)導(dǎo)致各種題型題失分嚴(yán)重；2、三分之一學(xué)生基礎(chǔ)知識缺失，大部分學(xué)生物理知識應(yīng)用能力較差，兩級分化嚴(yán)重；3、大部分學(xué)生在電學(xué)基礎(chǔ)知識尤其是電路圖分析、作圖尤其是計算題上存在能力缺失導(dǎo)致失分嚴(yán)重，如計算題總分20分，但平均得分在4分左右等；4、學(xué)生運(yùn)用語言敘述實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力較差，物理語言的連貫性較差。知識記憶不牢，遺忘較快，對學(xué)過且當(dāng)時掌握較好的物理規(guī)律、公式模糊不清等現(xiàn)象普遍存在。5、也存在學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的較好，但只要變化，就出現(xiàn)問題。實(shí)驗(yàn)題是學(xué)生的弱項(xiàng)，很多學(xué)生知道意思，但答題和作圖時，準(zhǔn)確性差，書本知識只要聯(lián)系實(shí)際生活的實(shí)例，就出現(xiàn)了錯誤。補(bǔ)救措施進(jìn)一步端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，使其真正明白學(xué)習(xí)對自己的重要性，讓學(xué)生從“要我學(xué)到我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變；重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。掌握物理量的符號、單位、解答物理簡答題的書面表達(dá)能力、物理公式、物理計算知識應(yīng)落實(shí)，解答問題過程書寫的規(guī)范等，這些問題，不是學(xué)生智力所不能及的，主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，需要在教學(xué)過程中不斷督促。著重聯(lián)系實(shí)際。聯(lián)系生活生產(chǎn)現(xiàn)象中培養(yǎng)學(xué)生的物理理解能力，使學(xué)生能從具體問題中，分析物理情景、物理過程，找出與書本知識的聯(lián)系；聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識分析解答問題的思路和方法，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情，做到學(xué)以致用。提高實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的效率。由于各校實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的差異，以及教學(xué)組織的難度，教學(xué)效果多數(shù)沒有達(dá)到要求。在課堂中，往往會出現(xiàn)有的做、有的看、有的玩的現(xiàn)象，致使有不少同學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器的安裝，基本的測量與讀數(shù)都成問題。在教學(xué)中，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的組織和指導(dǎo)，做到讓每個同學(xué)都能通過實(shí)驗(yàn)課的動手動腦學(xué)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)技能和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹Ｂ仿湫捱h(yuǎn)