《游子吟》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇)

《游子吟》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6）《子》樂學(xué)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1能學(xué)會(huì)演唱歌曲《游子吟》，并從中感受母子情，得到愛的教育。2認(rèn)識(shí)波音記號(hào)，并學(xué)會(huì)演唱。教學(xué)重點(diǎn)、點(diǎn)：充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們說說你的媽媽是個(gè)怎樣的媽媽？（生答）師母愛是天底下最偉大的愛其實(shí)自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛今天我想給大家介紹一位古代的媽媽請(qǐng)

大家看圖片（課件），請(qǐng)同學(xué)們告訴老師，在這幅圖片上描繪了什么？生：答師：同學(xué)們都回答的非常棒，這幅圖片啊，主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場(chǎng)景片上的兒子就是我國(guó)唐朝的著名詩人孟郊他為了表達(dá)對(duì)母親深深的愛和感激之情寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》二、吟讀古詩，體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?教師指導(dǎo)學(xué)生深情的讀古詩。2老師跟音樂讀古詩，請(qǐng)同學(xué)們模仿老師讀古詩。3師范唱歌曲，孩子們聽歌曲。4師說說古詩的意思，孩子們?cè)诶斫夤旁姷幕A(chǔ)上再次深情朗讀古詩。三、學(xué)唱歌曲1跟師用“l(fā)u”模唱歌曲，學(xué)生完整的用“模唱。2跟師學(xué)唱歌譜。3在生唱歌曲之前再聽范唱，請(qǐng)學(xué)生心理默唱歌詞。4學(xué)唱歌詞。

5歌曲中有幾個(gè)角色？分別用什么樣的動(dòng)作來表現(xiàn)這兩個(gè)角色。6師跟學(xué)生一起用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的角色。7完整演唱歌曲，加入動(dòng)作表現(xiàn)。四、情感升華。母愛是天底下最偉大的愛自古以來詩人借詩抒懷這是因?yàn)槟赣H對(duì)孩子傾注了無私的愛愿為孩子付出一切下面老師給大家?guī)硪粋€(gè)正式的故事。教師講故事。師小結(jié)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮紊钋榈难莩枨?。五、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《游子吟》，希望晚上你們可以把這首歌曲獻(xiàn)給自己的媽媽，表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛和感激之情。教學(xué)反思：《游子吟是一首描寫孩子對(duì)母親的感激之情和無言的愛的抒情歌曲了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣富學(xué)生的情感體驗(yàn)，

培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣出母子情的主題這堂課主要“情”為核心，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意感情教育。根據(jù)新課標(biāo)的要求，我在教學(xué)《游子吟》一詩時(shí)，注重創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行有感情的朗誦訓(xùn)練，教學(xué)中滲透了“母慈子孝”的人文思想，使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴。一、教學(xué)思路清晰，過渡自然。一直以來古詩教學(xué)都側(cè)重于理解詩意而在設(shè)計(jì)這課教案時(shí)我把古詩教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到朗讀與創(chuàng)設(shè)情境之上所以我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)思路是入——生讀——師讀——生再讀——看——唱——設(shè)計(jì)動(dòng)作——表現(xiàn)——情感升華——完整表演個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然流暢，過渡自然，且能做到層層深入，使學(xué)生與詩人感情產(chǎn)生共鳴。二、對(duì)比師生間的朗讀，層層推進(jìn)詩歌歌曲教學(xué)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感?！队巫右鳌芬詷銓?shí)的語言，生動(dòng)的形象，真摯的母愛，而被廣泛傳誦。教學(xué)中，我采用對(duì)比老師與學(xué)生的朗讀，層層推進(jìn)的形式進(jìn)行教學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本，在品味中體驗(yàn)情感。比如引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)深夜為即將出遠(yuǎn)門的兒子縫補(bǔ)新衣母親的情感時(shí)，通過課件仔細(xì)觀察畫面，展開豐富的想象，朗讀時(shí)。學(xué)生

的情感一浪高于一浪如此偉大深沉而無私的母愛我們無以為報(bào)但可以通過聲音去贊頌?zāi)赣H把自己對(duì)母親的愛通過深情的歌聲把感情抒發(fā)出來。三、延伸意境，升華情感?！队巫右鳌芬辉妰?nèi)容簡(jiǎn)短，理解容易，而母愛是博大的，從古至今流傳著許多歌頌?zāi)笎鄣脑姼枧c故事老師的一則故事使孩子們對(duì)于詩歌的情感得到了升華生在感悟母愛的同時(shí)，增加對(duì)其作品的更深層次的理解。這一節(jié)課不斷的想把母親對(duì)于游子的關(guān)愛和游子對(duì)于母親的感激之情灌輸于孩子我自己覺得課堂上言語不夠干凈利落，我自己的情緒高漲，卻沒有帶著孩子們一起快速進(jìn)入角色，所以感覺自說自唱的部分比較多對(duì)于一個(gè)陌生的班級(jí)我預(yù)想的太過完美，與孩子們互動(dòng)很少，也沒什么默契，課堂上教唱的部分太少了顧及孩子的接受與情感部分也太少了最后情感升華部分我如果能與孩子有個(gè)小溝通就更好了己掌握的還不夠好。在今后的教學(xué)中如何讓抓住孩子的心調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性是我教學(xué)的重點(diǎn)對(duì)于音樂老師而言除了具備有相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)外，更需要有良好的課堂教學(xué)能力?！蹲印窐穼W(xué)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：1正確，流利，有感情地朗讀課文。2了解詩歌大意，感受母親對(duì)兒子的慈愛以及兒子對(duì)母親的真摯感情。教材分析與理：1教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感。2教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：低聲吟誦《游子吟》，想像一位慈母在孩子外出前，借著油燈的'光為孩子縫制衣服的情景，演一演。教學(xué)理念：品味情感升華體驗(yàn)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)匯報(bào)《三字經(jīng)》1同學(xué)們，在我們每天的古詩詞誦讀中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三字經(jīng)，現(xiàn)在讓我們?cè)谝魳仿曋袕?fù)習(xí)一下。（全班誦讀三字經(jīng)）2出示"孟母，擇鄰處。子不學(xué)，斷機(jī)杼在這句三字經(jīng)里，有一個(gè)《孟母三遷》的故事，你們知道嗎？誰愿意給大家講一講。（生講《孟母三遷》的故事）二、學(xué)習(xí)《游子吟》

1是呀，多么偉大的母親啊，為了給孩子選擇一個(gè)合適的環(huán)境，她不辭辛苦，竟搬了三次家，為了讓自己的孩子成為一個(gè)有用的人，她毫不猶豫，剪斷了剛織好的布。下面我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一些偉大的母親，請(qǐng)大家來看一下。（出示圖片，教師簡(jiǎn)介）2出《游子吟圖片說一說圖中的母親正在做什么？3這是一位正在為即將遠(yuǎn)行求學(xué)的兒子縫補(bǔ)衣裳的母親?？吹嚼夏赣H在昏黃的油燈下為自己縫補(bǔ)衣裳做為兒子心里非常感動(dòng)，于是寫下了一首詩，這首詩的名字就叫《游子吟》。4（出示《游子吟》）有誰會(huì)讀這首詩的，請(qǐng)給大家讀一讀，好嗎？（指名學(xué)生讀，教大家讀）5認(rèn)識(shí)生字6學(xué)生自由練讀，反復(fù)讀，直到把這首詩讀熟。7指名匯報(bào)讀，同桌互讀，全班齊讀。8畫出節(jié)奏，師生合作讀兩遍，跟師讀一遍，自由練讀，試著讀出節(jié)奏，讀出韻味。9小組互讀，評(píng)議。10小組推薦讀，全班評(píng)議。11小組討論：你從這首詩中讀懂了什么？

理解詩意：慈母手中拿著針線正給準(zhǔn)備外出的兒子縫制衣服母親擔(dān)心兒子走后遲遲回不來就把衣服的針腳縫得密密的使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些正像小草難以報(bào)答春天的陽光一樣兒子怎能報(bào)答母親那深重的恩情呢？9出示第一句，指名讀想像一下，母親在油燈下為兒子縫補(bǔ)衣裳的樣子，試著做一做母親的動(dòng)作。師中述：深了，母親還在燈下縫制著兒子遠(yuǎn)行要穿的衣服，縫啊縫啊，縫啊縫啊，眼睛累了，看不清了，母親揉揉雙眼，又繼續(xù)縫，縫啊縫，油燈暗了，母親用針尖挑了挑燈芯，又繼續(xù)縫，就這樣，直縫到月亮升起又落下，直縫到太陽從東方升起，天亮了?？p了這么久的衣服，你有什么感受？是呀，為了自己的兒子，再苦再累，母親也心甘情愿。讓我們?cè)僮x一讀這一句，體會(huì)母親對(duì)兒子的愛。10出示第二句，指名讀，想一想，母親心里會(huì)想些什么？一位年輕的學(xué)子即將出門求學(xué)想到天氣已涼孩子此去路途遙遠(yuǎn)，一個(gè)月、二個(gè)月，一年、二年……不知何時(shí)才能歸來。老母親心中一陣惆悵：就讓他多帶件衣服吧。她拿出針線，就著昏黃的燈光，為兒子縫制起衣服來。衣服上的針腳是那么致密，也許母親想讓兒子的衣服更耐穿結(jié)實(shí)些吧陣飛針走線后，看看在身邊苦讀的兒子老母親把油燈往兒子那邊挪了挪又拔下發(fā)簪，把燈芯撥亮一些，開始穿針引線。望著老母親瞇縫的雙

眼，布滿皺紋的額頭，兒子的眼眶濕潤(rùn)了。讓我們帶著對(duì)母親的感動(dòng)來讀一讀這一句。11師邊說邊畫：我們就像小草，媽媽就是溫暖的陽光。有了陽光小草才能破土而出發(fā)芽長(zhǎng)大可是小草長(zhǎng)得再高，他也永遠(yuǎn)夠不著太陽像我們做兒女的使我們做再多的事，也無法報(bào)答媽媽對(duì)我們付出的愛呀以大詩人孟郊才發(fā)出了這樣的感慨，（出示第三句，說說你是怎樣理解的。）是啊，正如小草難以報(bào)答春天的陽光給它的溫暖子的愛心又怎能報(bào)答得了母親那深重的恩情呢？……讓我們帶著對(duì)母親的無限感激孟郊把這道詩讀給他的母親聽吧。全班齊讀）12同學(xué)們，其實(shí)我們每人都有這樣一位偉大的媽媽。你能說說你的媽媽是怎樣愛你的嗎？13我們肚子餓了，是媽媽親自下廚，為我們烹調(diào)可口的飯菜；我們的衣服臟了，也是媽媽一件一件為我們清洗干凈，穿在身上我們生病的時(shí)候是媽媽給我們端水喂藥日夜照料，陪我們度過最難過的日子讓我們帶著對(duì)媽媽的愛把這首詩讀給自己的媽媽聽。誰愿意先來試一試。（指名配樂讀）三、拓展1古詩不僅可以讀，還可以唱，讓我們學(xué)一學(xué)，回家唱給我們的媽媽聽。（出示歌唱錄相，學(xué)唱古詩）

2母愛是那潺潺的流水，滋潤(rùn)著我們的心田；母愛是世界上最燦爛的陽光，溫暖著我們的心靈。無論我們走出多遠(yuǎn)，飛出多高，母親的目光都在我們的背后，永遠(yuǎn)牽掛著我們。母愛是世界上最偉大的、最無私的愛。正是因?yàn)橛辛诉@一顆顆偉大、無私的慈母心，生活才變得如此的豐富多采。那么你又想怎樣感謝你的媽媽呢？3讓我們自己動(dòng)手，為媽媽做一件小禮物吧?？梢允且环?，也可以是一封信。4母親是春天的陽光，而我們則是土地上的小草，母親用她的光和熱溫暖著我們讓我們健康快樂的成長(zhǎng)母親的給予是無盡的而我們的報(bào)答卻是微薄的難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的肺腑之言我們?cè)僖淮螏е鴮?duì)母親的無限感恩來讀一讀這首班齊讀）在我們學(xué)習(xí)的三字經(jīng)里，也有懂得孝敬父母的好孩子。讓我們看看他是誰出示"九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)）試講一講這個(gè)故事。5作業(yè)：不只是母親，這個(gè)世界上還有很多人是愛我們的，他就是你的爸爸，你的爺爺奶奶，你的親人朋友，回家后，為那些愛你的人做一件事，用我們的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)他們的愛?！蹲印窐穼W(xué)計(jì)教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱歌曲《游子吟》教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱《游子吟》這首歌曲抒發(fā)對(duì)母親的眷戀與熱愛之情并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情的教育。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)1帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情的教育。2二聲部合唱是本課的難點(diǎn)。教學(xué)手段DVD機(jī)、課件、電腦媒體等。課時(shí)1節(jié)歌曲簡(jiǎn)析《游子吟首歌是根據(jù)唐代詩人孟郊吟唱送給慈母的頌歌。作品充分表達(dá)了人類共有的母子親情曲用了一個(gè)日常生活中常見的縫衣細(xì)節(jié)，誰都經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的這一細(xì)節(jié)，而母親的慈愛之情正是在這日常生活中的最細(xì)微處流露出來的詩人“三春暉”比喻慈母之愛的廣闊深厚，以“寸草心”比喻兒女對(duì)慈母的報(bào)效之情。并進(jìn)行親情的教育。

教學(xué)過程一、組織教1聲音練習(xí)2二聲部練習(xí)：以3度音程為主進(jìn)行練習(xí)。二、新課教1感受歌曲。聽錄音的范唱，用手臂畫出旋律線，體驗(yàn)旋律的美感。可以反復(fù)做兩三次學(xué)生思考歌曲共有幾個(gè)樂句？為什么這樣劃分樂句？在節(jié)拍機(jī)上為歌曲《游子吟》找到適當(dāng)?shù)乃俣龋懺谇V的左上角。聽音樂反復(fù)朗讀歌詞，理解歌詞含意可以按節(jié)奏有情緒地朗讀）2演唱歌曲。①隨錄音學(xué)唱。確定換氣點(diǎn)如慈母手中換氣子身上換氣，臨行密密（換氣恐遲遲（換氣言寸草（氣，報(bào)得三春暉！

教師要注意引導(dǎo)學(xué)生用高位置的混聲演唱《游子吟》。音色要圓潤(rùn)。歌曲中的每一句演唱要要有情緒上自然起伏連線唱得連貫流暢。歌曲中演唱時(shí)注意弱起演唱，體驗(yàn)弱起小節(jié)的美感。帶著深愛母親的情感完整地歌唱《游子吟》。②分兩組，唱二部合唱。全體學(xué)生拍出高聲部的節(jié)奏。全體學(xué)生唱高聲部旋律，唱過兩次后要求背唱。全體學(xué)生默讀低聲部旋律教師輕輕拍擊節(jié)奏鍛煉學(xué)生內(nèi)心聽覺。全體學(xué)生背唱低聲部旋律當(dāng)然不是所有學(xué)生都可以背唱準(zhǔn)確可以打開譜子看唱一遍后再背唱鍛煉音樂記憶能力）學(xué)生完整視唱旋律。學(xué)生歌唱時(shí)，教師歌唱與之對(duì)比的聲部。教師演唱旋律，學(xué)生視唱與之對(duì)比的聲部，并且要求分句背唱。學(xué)生分為兩組，分別歌唱高、低音聲部，做二部合唱。由兩個(gè)學(xué)生分聲部歌唱，檢查學(xué)生個(gè)人掌握情況。由學(xué)生個(gè)人歌唱一個(gè)聲部在鋼琴上彈奏另一聲部并注意按照教師的要求，隨時(shí)進(jìn)行聲部交換。

有情感地演唱二部合唱《游子吟》。3情景表演唱。了解古詩創(chuàng)作背景《游子吟》是孟50任粟陽時(shí)寫的，詩人此時(shí)到了知天命的年齡再看看已是古稀之年的老母親回想自己20年來為謀求出路而顛沛流離四處漫游，如今雖結(jié)束了游子生涯，可以迎接母親同享天倫之樂，但母親一生操勞、養(yǎng)育和教導(dǎo)之恩豈能報(bào)答得了于是詩人吟唱了這首送給慈母的頌歌。前臺(tái)是一人扮演唐代詩人孟郊穿著唐代的長(zhǎng)袍站在一棵松樹下吟頌著古詩《游子吟》；后臺(tái)是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親著唐代老夫人的衣衫，頭發(fā)斑白，眼睛模糊，正在燭光下縫衣衫；背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》。注意提醒學(xué)生演唱的聲音要小于朗誦古詩的聲音。4歌曲拓展。學(xué)唱這首歌曲你有些什么感想？媽媽都為你做過什么？你為媽媽又做過些什么？媽媽是怎樣愛你？你又是怎樣愛媽媽的呢？你能為媽媽做些什么？5小結(jié)。

6本課結(jié)束。《子》樂學(xué)計(jì)一、情感鋪：1我們來到人間，第一眼看到的是我們可親可敬的母親，今天老師給大家?guī)砹艘皇赘?，仔?xì)聽，跟著唱，有什么感受？播放《母親》2伴樂欣賞有關(guān)母愛的詩詞名句，一分鐘速記十月胎恩重三生報(bào)答輕天下無不是的父母世間最難得者兄弟兒行千里母擔(dān)憂萬愛千恩百苦，疼我孰知父母養(yǎng)兒方知父母恩無悔無怨，無休無盡，可憐天下父母心兒不嫌母丑狗不嫌家貧世上最是母親親斷了骨頭連著筋母愛無所報(bào)人生更何求為人父母天下大善為人子女天下大孝二、讀詩，解背景1引入：就讓我們帶著對(duì)母親的崇敬走進(jìn)的課堂，感受孟郊筆下那慈愛的母親，齊讀課題《游子吟》

2簡(jiǎn)介作者：唐代詩人孟郊出身貧寒，早年喪父，母親含辛茹苦撫養(yǎng)大他。41開始，母親鼓勵(lì)他進(jìn)京應(yīng)試，不中。50歲時(shí)，孟郊第三次赴考，不負(fù)母親期望中了進(jìn)士，得了一個(gè)縣尉的職，立即接母奉養(yǎng)。想起母親的含辛茹苦，想起每次求學(xué)和赴考前母親一針一線給自己縫制衣服，盼望遠(yuǎn)行的兒子平安歸來，認(rèn)為自己難報(bào)答母親的深恩，于是寫下了這首詩。3朗讀詩歌a初詩古詩，注意詩中的生字和讀音，爭(zhēng)取讀得字正腔圓。暉（hui）b再讀，讀通順，注意停頓和節(jié)奏。c配樂范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻律和音樂美感。三、解詩，初識(shí)愛1師：母恩難報(bào)，用孟郊的話說是—生：誰言寸草心，報(bào)得三春暉。師：那誰知道是什么意思呢？2詩人為什么會(huì)有這樣的感慨呢？帶著這樣的思索，再讀詩歌，借助注釋，爭(zhēng)取讀懂每句話及詩歌的大概意思。3檢查孩子們對(duì)這首詩的意思大概讀懂了多少？讀詩的時(shí)候，透過靜止的文字你看到了什么畫面？

四、品詩，化愛1看圖，聽《游子吟》的歌曲，品讀詩歌，沉入文本，你看到了哪些畫面？生討論交流，匯報(bào)：師：夜已經(jīng)很深了，母親還在昏黃的燈下縫著，補(bǔ)著，她摘下頭上的簪子撥了撥燈芯燈光明亮了些孟郊抬起頭來早已淚流滿面透過婆娑的淚眼母親幾十年含辛茹苦的身影又浮現(xiàn)在面前……小時(shí)候，母親總是……求學(xué)時(shí)，母親……遠(yuǎn)行前，母親拉著孟郊的手語重心長(zhǎng)的說……落榜了，孟郊垂頭喪氣回到家中，母親……2后一句“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，是孟郊自己在捫心自問反問自己像小草一樣的心意能報(bào)答母親陽光般的深恩嗎？3情感遷移：我們的媽媽呢？她為我們了什么？我們能報(bào)答嗎？五、寫詩，華愛

1母親是偉大的，知道母親節(jié)是哪天嗎？2母親不分春夏秋冬，不管何時(shí)何地，也不論你成功失敗，始終陪伴你，母愛無處不在，那么我們?cè)撛鯓佑眯袆?dòng)來愛母親呢？3用上一個(gè)詞，一句話，一首詩，一首歌，一個(gè)符號(hào)贊美我們的母親，記錄下此時(shí)的感受吧！4我們這個(gè)世界之所以美好，是因?yàn)樘幪幊錆M了愛，有偉大無私的父母之愛，師生之愛，朋友之愛，在愛的沐浴下，我們健康茁壯成長(zhǎng)。面對(duì)這樣的愛，我們?cè)撛鯓幽?？教師?zèng)言：讓我們學(xué)會(huì)關(guān)愛自己，關(guān)愛他人，關(guān)愛世間一切美好的東西，心存感恩，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，報(bào)答父母吧！5播放《感恩的心》，結(jié)束課程?！蹲印窐穼W(xué)計(jì)一、導(dǎo)入課1小小格言：世界上任何一種愛都比不上無私的母愛。母愛是無私的，母愛是偉大的，媽媽是我們身邊的天使。

2你會(huì)唱《世上只有媽媽好》嗎？會(huì)唱的一起來唱。說說你的媽媽是怎樣關(guān)心你的？3小朋友們，我們現(xiàn)在經(jīng)常用《世上只有媽媽好》這首歌來表達(dá)我們對(duì)媽媽的敬愛而古代卻與我們不一樣他們喜歡用詩來表達(dá)自己的感情以也就給我們留下了許多感人至深的好詩今天我們要學(xué)習(xí)的這一篇課文就寫了古代詩人因?yàn)榈礁惺艿侥赣H的恩情而寫詩的事。二、揭示課，解題。1板書課題：母親的恩情。教學(xué)恩2知道“母親的恩情”這個(gè)題目的意思嗎？3齊讀課題。讀了課題，你想知道什么？三、初讀課1請(qǐng)小朋友們輕輕打開書，借助拼音自讀課文，做到讀準(zhǔn)字音通句子課文邊讀一邊畫出生字詞和小節(jié)號(hào)2檢查自學(xué)情況出示生字詞縫補(bǔ)報(bào)答撫摸沐浴銘記遲到生機(jī)勃勃孟郊針線濕潤(rùn)光輝永遠(yuǎn)寸草心恩情慈愛

A帶讀，開火車讀齊讀B去掉拼音讀，齊讀3理解長(zhǎng)句子（1孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細(xì)又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎？（2母親的恩情孟郊永遠(yuǎn)銘記在心，在50歲那年，寫成了這首著名的小詩《游子吟》。4把生字詞和句子帶入課文再讀課文，把課文讀得正確、流利。5分自然段朗讀課文。四、學(xué)習(xí)課1讀了課文，你們明白了什么？2再讀課文，你在讀書的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)課文有什么獨(dú)特之處？（介紹文包詩）五、教學(xué)生1出示生字卡片補(bǔ)針根撫摸報(bào)2自己先去認(rèn)讀一下生字的字形和結(jié)構(gòu)，這6字有什么特點(diǎn)？

3你記住了哪個(gè)字？用什么方法記住的？4重點(diǎn)指導(dǎo)書寫摸報(bào)5學(xué)生描紅，仿寫，完成習(xí)字冊(cè)六、總結(jié)今天我們一起認(rèn)識(shí)了孟郊和他的母親親對(duì)孟郊有怎樣的恩情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《母親的恩情》?！蹲印窐穼W(xué)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1熟讀古詩，熟背古詩，讀出古詩的節(jié)奏與韻味。2理解古詩的含義，著重理解“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。3改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，能與其他同學(xué)合作、交流。4體會(huì)作者孟郊所表達(dá)的思母情懷；并能用思想和行動(dòng)來表達(dá)自己對(duì)母親的愛。教學(xué)重點(diǎn)理解詩句“誰言寸草心，報(bào)得三春輝”。教學(xué)過程

一、閱讀圖片，情感鋪墊一邊聽音樂，一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》，你從圖畫中看出了什么？（學(xué)生反饋，教師點(diǎn)評(píng)）（預(yù)案：1年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服，兒子在床上酣睡；2夜已深了，母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服，祝愿孩子遠(yuǎn)行平安，并希望早日歸來。3這是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。師述：看到這樣一幅動(dòng)人的“母子圖”，你就會(huì)想怎樣的一首詩？（引出——《游子吟》、作者：孟郊，唐朝詩人。）師述孟郊——唐朝著名詩人很早時(shí)候就失去了自己的父親，與自己的母親相依為命，自己從小刻苦攻讀，多次參加科舉考試，可是多次落榜，只到四十多歲才中進(jìn)士，當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官之后，回憶往事，思緒萬千時(shí)候?qū)懙?。下面我們就來欣賞這首古詩。二、節(jié)奏朗讀，引入情感出示本詩，指導(dǎo)朗讀，初步導(dǎo)出學(xué)生的感情用反復(fù)誦讀的方式來激增學(xué)生的情感）

（1請(qǐng)學(xué)生來朗誦。游子吟孟郊慈母/中線，游子/上衣。臨行/密縫，意恐/遲遲歸。誰言/草心，報(bào)得/三春暉。（2讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來？（預(yù)案：深情的、語氣先緩慢再強(qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對(duì)母親的關(guān)懷的感覺。）（3帶全體同學(xué)朗讀，全體學(xué)生齊讀、朗誦，也同樣讀出這樣一種感情來。三、理解詩意，揮發(fā)情感再讀一讀古詩，說說有哪些意思不明白的。（自由讀，可以小組討論；也可以直接向參考書尋求答案）（1你認(rèn)為在這首詩中，哪幾句是比較容易理解的？—4句）說說你的理解，并告訴老師你是借助什么來理解的？（借助：參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識(shí)。）（2最后一句話最難以理解。方