《燕子過(guò)?！返诙n時(shí) 之一

《燕子過(guò)海第二課時(shí)之一一、教學(xué)標(biāo)：．知識(shí)標(biāo)①理解不分晝夜、?！?、崇敬、沉重”詞意。②住住重點(diǎn)詞句讀懂課文，體會(huì)燕子過(guò)海的辛苦，艱難。③句式：初步掌握三句話合成一句話練習(xí)。④能正確找出一句話中的三對(duì)反義詞。⑤知道文中第三節(jié)是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹＃芰?biāo)①培養(yǎng)生抓重點(diǎn)詞句讀懂課的能力。②培養(yǎng)生的理解課文，感受文及說(shuō)話、朗讀能力。③培養(yǎng)生學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順記敘文章、說(shuō)話的能力。④培養(yǎng)生準(zhǔn)確用詞，說(shuō)話得的能力。．情感標(biāo)培養(yǎng)愛護(hù)小燕子等幼小動(dòng)物的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解文中描寫燕子過(guò)海不怕辛苦，艱難的句子。三、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片（練習(xí)黑板、錄像、彩電四、教學(xué)過(guò)程：（一）談話．這節(jié)我們繼學(xué)習(xí)《燕子過(guò)海課老師先帶大家看看海。（錄像，感受大海）．引讀海有多大？（天連水，水連天，望也望不到邊（通過(guò)錄像感受）過(guò)渡設(shè)疑：同學(xué)們，我們來(lái)試相一下，燕子要過(guò)這茫茫大海會(huì)遇到什么困難？……導(dǎo)：可見燕子過(guò)海十分不容易，所以作者在最后—（二）教學(xué)第四節(jié)．齊讀．（小板出示）本段，標(biāo)點(diǎn)教學(xué)．“的地指里？句式為所…說(shuō)為什么別傷害它們由說(shuō)抽→同桌互說(shuō)）．有感地讀文過(guò)渡：文中哪幾節(jié)具體寫出了小燕子的辛苦和艱難呢？（三）教學(xué)二、三自然段指句讀23節(jié)Ａ．第二．燕過(guò)海，海指哪里？從一節(jié)知道的？．小讀第2節(jié)用劃出燕子過(guò)海的子。．投出示：它們要從寒冷的北方回到溫暖的北方去，在海上不分晝夜地飛呀飛。

①?gòu)哪脑~中看出過(guò)海非常辛、艱難？（南方北方不晝夜）查典晝理解不分晝”為么要不分晝夜飛？（體會(huì)海艱辛）②找出中對(duì)反義詞（完成作業(yè)）（）—（）（）（）（）—（）③對(duì)比讀，體會(huì)該句應(yīng)讀慢還是快。過(guò)渡：燕子沒日沒夜地飛呀飛，這群勇士最后怎樣了呢？Ｂ．第三節(jié)．默第三節(jié)思考：①標(biāo)出文中有幾句話，每句分別寫了什么？②這節(jié)按什么順序?qū)懙?？（找?biāo)記）．回上述思考題．選填空（影出示）①燕子一定是太疲了。非常②燕子像雨點(diǎn)一樣飛到我的上。落③燕子伏在板上休息落（動(dòng)：伏）а．選詞說(shuō)說(shuō)理由（更能說(shuō)明疲倦）ь．②句中，把（）作с．齊讀①、②、③句這3個(gè)子講誰(shuí)？（燕子）誰(shuí)能把話合成一句話，意思不變，怎樣連？．討論指名說(shuō)(意標(biāo)點(diǎn)的變)．完成作業(yè)f對(duì)比讀男生讀3句，女生讀合并后的句子，體會(huì)異同。．休后，燕子又怎樣了呢？①句式“有…有的（翅停止吸）②在文用··”出描寫水手心情的詞。（水手為什么心里會(huì)感致電崇敬，又為何沉重？）③從哪還可看出水手對(duì)燕子的愛。（四）整體感知．隨音讀文．學(xué)了篇課文后，有什么想法？假如你是水手，對(duì)遠(yuǎn)飛的燕子有什么話要說(shuō)？．小。對(duì)，正因?yàn)檫@些燕子是那么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，它們橫穿大海是那樣辛苦、艱難；燕子又是我們?nèi)祟惖呐笥?，所以面?duì)燕——不要傷害它們吧！六、教后感語(yǔ)文教學(xué)必須重視語(yǔ)言的理解在指導(dǎo)學(xué)生理解詞句上下功夫開具體語(yǔ)言環(huán)

境，而空講思想內(nèi)容的做法是不可取的有導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解詞析句讀議議既解了語(yǔ)言文字的深刻含義又受到了章感情的陶治時(shí)也提高了思維和表達(dá)的能力這種在閱讀教學(xué)中進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的方法，既優(yōu)化了過(guò)程，又提高效率?！簟堆嘧舆^(guò)海二時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一由范文先生網(wǎng)教案頻道搜整理版權(quán)歸作者所有轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出!《臺(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：師：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。師：首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)上堂課所學(xué)的內(nèi)容。師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上聽寫詞語(yǔ)，指名二人板演：臺(tái)灣、花瓣、水源充足、花草茂盛評(píng)析。一、新授：（一）學(xué)習(xí)第一自然段：、聽錄音看圖像。、提出交流話題：欣賞了課文第一小節(jié)，你知道祖國(guó)寶島臺(tái)灣有什么特點(diǎn)？、各自朗讀課文第一小節(jié)。、齊讀課文。（二）學(xué)習(xí)第二自然段、過(guò)渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方，現(xiàn)在咱們就去蝴蝶谷去看一看，請(qǐng)同學(xué)們真觀察圖像擊課中第段）、提出交流話題：欣賞了課文第二小節(jié)，你懂得了什么？、觀察圖像，理山谷。、觀察圖像，理色彩斑”（點(diǎn)擊圖片導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝴蝶多，色彩多，色彩鮮艷，在直觀上理解詞語(yǔ)。、引讀課文第二句種方式：師讀動(dòng)詞，學(xué)生跟讀；女生讀讀動(dòng)詞，男生跟讀、指導(dǎo)朗讀：（1創(chuàng)設(shè)情境，把握感情：蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹木，越過(guò)小溪，多么輕快活潑呀！大家來(lái)聽一聽，課文錄音是怎樣傳達(dá)這種輕松愉快的心情的。（2聽錄音要求：注意錄音中語(yǔ)速快慢、語(yǔ)調(diào)的輕重變化。（3交流聽錄音的感受，把握語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)：第一句“也應(yīng)重讀；第二句語(yǔ)速稍快，表現(xiàn)蝴蝶飛行的輕快；第三句語(yǔ)速稍慢，解釋蝴蝶谷得名原因，應(yīng)讀得清楚明白。自由練讀自然段。、齊讀第然段。（三）學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：此時(shí)蝴蝶谷一定熱鬧極了，我們一起看一看。、課文第一句概括交代蝴蝶谷的景象非常迷人，齊讀第一句：景象迷人）、指名讀第二句，觀看插圖。師：黃色的蝴蝶，在陽(yáng)光照耀下，金光閃閃，多么美麗呀！齊讀第二句。10如果幾種顏色的蝴蝶集聚在同一個(gè)山谷，是怎樣的景象呢？、觀察圖片：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蝴蝶色彩美麗，舞姿輕盈的景象。

12書上將這上下飛舞的彩蝶比作什么呀？13齊讀第二句回答作撒的五顏六色的花”）14聽錄音看圖像，直觀理解第三句。15引讀第三自然段：蝴蝶谷里的景。有的山谷里只有。有的山谷----。板書：有的-有-16模仿語(yǔ)言訓(xùn)練，造句。17自由讀課文。18指導(dǎo)朗讀。19齊讀本小節(jié)。（四）學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：蝴蝶谷的迷人景象，吸引了大批游客。、蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)觀光的游人的呢，請(qǐng)大家自由朗讀第四小節(jié)。、理解：團(tuán)團(tuán)圍住、翩翩起舞。、觀察圖像，欣賞課文錄音。、指導(dǎo)朗讀。、指名讀。、齊讀第四小節(jié)。（五）跟錄音朗讀全文。（六）引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)，激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。、假如你們也來(lái)到這美麗迷人的蝴蝶谷，心里會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？（展開想，暢所欲言）、讓我們帶著想象，有感情地朗讀課文。三、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我和家初步領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象后大家有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣的話一要去蝴蝶谷看一看課，請(qǐng)同學(xué)們搜集臺(tái)灣蝴蝶的資料蝴谷的迷人景象攝入我們的心底?！杜_(tái)灣的蝴蝶谷》第二課時(shí)由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜整理，版權(quán)歸作所,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì)之四蘭蘭教學(xué)目標(biāo)：（1）復(fù)習(xí)查字典的方法運(yùn)用此方法學(xué)會(huì)讀寫生字12個(gè)（2）學(xué)會(huì)詞語(yǔ)個(gè)（3）理解拾金不”意思，體拾金不昧的品格（4）有感情的朗讀課文教學(xué)重難點(diǎn)：理解拾不昧的思，體拾金不昧的品格，有感情的朗讀課文課前談話導(dǎo)入：a學(xué)習(xí)一成語(yǔ)引吭高歌

讓世偉老師為我引吭高歌一《一分錢好？小朋友認(rèn)真聽聽完做兩件事情：1.用掌聲表示感謝討論你喜歡歌曲中的小朋友嗎？為什么？（理“拾不昧”理解課題，學(xué)習(xí)新知：揭題：今天我們也要在書本中結(jié)識(shí)這樣一位拾金不昧的好孩子讀題，從題目中你已經(jīng)知道什么，想知道什么話誰(shuí)說(shuō)的，什么情況下說(shuō)的該讀出怎樣的語(yǔ)氣？a師讀課文生聽且劃出喜歡的詞，不理解的詞打上小問(wèn)號(hào)生自由讀課文學(xué)生匯報(bào)反饋．最難寫，難記的字．喜歡的詞，句．不理解的詞句師生共同探討字：fa（）發(fā)fa（詞：民警人警察有困難就找民會(huì)幫你排憂解難實(shí)物出示）可能（許）表示不能肯定的種猜測(cè)出差因工作需要到外地辦事發(fā)現(xiàn)（覺）看到或找到以前有看到的事物或規(guī)律（用句子來(lái)說(shuō)明）著急（急）急噪不安（用句來(lái)說(shuō)明）找習(xí)的小伙伴完成查字典的任務(wù)。要求：合理分工共同完成（表現(xiàn)好的小組將會(huì)得到五角星）比速度比紀(jì)律（討論時(shí)聲音要輕）比質(zhì)量（寫字端正，正確完成）c摘蘋（讓蘋果掉到你們組的籮筐里，你必須會(huì)讀，會(huì)寫，并且能完成老師的提問(wèn)）齊生字、詞語(yǔ)休息（趴在桌上，聽輕音樂(lè)）邊休息“吃自己組得到“蘋果小朋友們現(xiàn)在舒服嗎？那么我們繼續(xù)努力爭(zhēng)取更多的收獲吧！e初感知課文內(nèi)容：學(xué)生自由讀課文思考：文中的小朋友猜丟錢夾的人會(huì)是誰(shuí)呢？你覺得還有可能會(huì)是誰(shuí)丟了錢夾呢？朗讀指導(dǎo)：假設(shè)情景：你丟了錢夾著急嗎？你撿到錢夾著急嗎？為什么？讀出著急的語(yǔ)氣情景感受：文中撿到錢夾的小朋友也著急急什么呢？（學(xué)生自由回答會(huì)中小朋友關(guān)心他人的品格讀出關(guān)切的語(yǔ)氣情感交流：你喜歡文中的小朋友嗎？用你的感情來(lái)表現(xiàn)（朗讀）自由讀，交流讀，個(gè)別讀師生交流a找個(gè)老師或一個(gè)你喜歡朋友交流怎樣讀什么感情讀以叫老師指導(dǎo)你讀或你可以讀給他聽，和老師比一比誰(shuí)更棒。

把首詩(shī)用自己的話講成一件事給小伙伴聽課外延伸a當(dāng)你撿到錢夾是你會(huì)怎樣做？學(xué)一首新詩(shī)（教師隨意講解，學(xué)生會(huì)讀即可）《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì)《最好馬上找到他》教學(xué)設(shè)計(jì)由范文先生網(wǎng)教案頻道搜集整理，版權(quán)歸作者所,載請(qǐng)注明出!《狼和小羊》第二課時(shí)的教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、深入研讀課文，理解課文內(nèi)容，感受狼的兇惡、狡詐、不講道理；小羊的天真、良的形象；能有感情地朗讀課文。、積累詞語(yǔ)，會(huì)用表示因果關(guān)系的句式推理，發(fā)展思維。領(lǐng)寓意對(duì)狼一樣本性兇惡的壞人光講道理是沒有用的該敢機(jī)智地作斗爭(zhēng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入節(jié)課我們已經(jīng)通讀了課文了課文的主要內(nèi)容來(lái)說(shuō)這是一只怎樣的狼這是一只怎樣的小羊？反饋：惡、兇殘、殘忍、不講理、狡猾、愛吃小動(dòng)…）B柔、溫和、善良、可愛、柔弱、有禮貌、可……）、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課------出示課題-讀題。、過(guò)渡：一只兇惡的狼和一只溫和的小羊在一起會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？二、朗讀理解第一自然段、請(qǐng)小朋友自由讀讀課文第一自然段，邊讀邊體會(huì)，你在讀這段話的時(shí)候好像看到什么？聽到了什么？還想到了什么？、交流體會(huì)：狼要吃小羊了，危險(xiǎn)嗎？、自由讀：請(qǐng)小朋友在讀讀這句話，把當(dāng)時(shí)緊張、危險(xiǎn)的味道用朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。、抽讀：誰(shuí)的朗讀能讓大家一聽，就覺得危險(xiǎn)正在一步步靠近小羊。、齊讀（配樂(lè)三、體非”、狼看見小羊就想把它吃掉，想到了怎樣的程度？課文第二自然段里有一個(gè)詞，誰(shuí)把他找出來(lái)？（板書：非常）、誰(shuí)能把非”換個(gè)詞語(yǔ)？出示句式：狼（真、可、極、特……）想小羊。．你們能看圖說(shuō)說(shuō)狼當(dāng)時(shí)的樣子嗎？．從狼的這副嘴臉我們可以猜測(cè)，它在想什么？．好，現(xiàn)在誰(shuí)能看圖，把狼當(dāng)時(shí)的樣子和它的心理連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。四、體借”、小羊已經(jīng)處在危險(xiǎn)中，但他并沒有做得罪狼的事情，那狼怎么可以吃小羊呢？（借口板書）、什么叫找口？（找理由找刺兒、找麻煩）、是啊，狼有意找毛病，存心編造理由，說(shuō)明狼不僅兇殘，還十分狡猾。

、狼為了吃小羊，找了幾次借口？請(qǐng)你找一找，課文那幾段是寫狼找借口要吃小羊（三次）請(qǐng)小朋友用自己喜歡的朗讀方式自由讀讀課文第26三自然段，看看狼找了哪些借口，有橫線劃出有關(guān)句子。、反饋）把我喝的水弄臟了！你安的什么心？（2）我聽說(shuō)，去年你在背地里說(shuō)我的壞話！（3）說(shuō)我壞話的不是你就是你的爸爸，反正一樣。①是這三個(gè)句子嗎？請(qǐng)你們輕輕地讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？②那應(yīng)該加上什么標(biāo)點(diǎn)呢？能用朗讀來(lái)告訴大家分別加什么嗎？其他同學(xué)要仔細(xì)聽。③狼非常想吃小羊所語(yǔ)氣一比一次急一比一次兇在把這三個(gè)句子連起來(lái)讀讀。④教師引讀。們?yōu)槔钦业慕杩谀艹闪?？?qǐng)小朋友讀讀課文第自段為么？------以四人小組為單位，仔細(xì)研究一下，為什么這些理由不成立？、全班反饋交流：A①（出示句子）經(jīng)過(guò)研究，你們相信小羊會(huì)弄臟狼喝的水嗎？②理解上游，引出下；圖看，狼站在上游，小羊站在下游。③所以，我們可以幫助小羊得出這樣的餓結(jié)論：水是從上游流到下游的，狼站在上游，小羊站在下游，所以（小羊不會(huì)弄臟狼喝的水④誰(shuí)再用堅(jiān)定的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)你們得出的結(jié)論。⑤誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。⑥所以小羊?qū)钦f(shuō)的第一句話是課件出示句子認(rèn)該怎樣的語(yǔ)氣讀，為什么要這樣讀？（點(diǎn)評(píng)：抓標(biāo)點(diǎn)、抓提示語(yǔ)、抓理解）⑦指名讀，男女分開讀。B