中學(xué)語文 作文教學(xué) 課件

在摸索中前行——我的作文教學(xué)之路海鹽縣武原中學(xué)姚培紅

寫作是運用語言文字進(jìn)行書面表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。

美國未來學(xué)家約翰·奈斯比特在其著作《大趨勢》中曾斷言：“在這個文字愈來愈密集的社會，我們比以往任何時候都更需要讀寫技巧?！币?、隨意而為，混沌無序二、零敲碎打，技法指導(dǎo)三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣四、精講多練，漸成體系五、強化閱讀，豐富體驗我的作文教學(xué)經(jīng)歷了這樣幾個階段：一是寫作訓(xùn)練的量隨意一、隨意而為，混沌無序二是寫作訓(xùn)練的類型與話題隨意三是教師作文點評的格式化四是以作文講評來替代作文指導(dǎo)五是抓不住作文指導(dǎo)的方向與要點

1、不愿意甚至害怕寫作（態(tài)度）二、零敲碎打，技法指導(dǎo)學(xué)生寫作中存在的問題

3、不知道怎么寫（方法）

2、覺得沒什么可寫的（內(nèi)容）寫作是什么？

寫作更是一種心靈的坦誠與對話，是人們對自我、自然、社會、精神世界的認(rèn)識，也就必然地包含更為豐富的情感、思想。

寫作是一種工具，它必然包含了很多的技術(shù)元素。寫作教學(xué)要解決的主要問題是什么？

“我要寫”永遠(yuǎn)比“要我寫”更為重要；

“寫什么”永遠(yuǎn)比“怎么寫”更為重要。

今天的寫作教學(xué)走入了兩個困境：一是教師無所作為，寫作教學(xué)無方；二是技術(shù)主義占據(jù)寫作教學(xué)的主流，扼殺著寫作教學(xué)的生命，忽視或有損學(xué)生生命的成長。

——吳勇、譚玉蘭三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣1、激發(fā)興趣，刺激學(xué)生寫作的欲望★我的做法：隨意取材降低要求隨筆交流小組互評美文推薦激勵評價

文學(xué)創(chuàng)作的關(guān)鍵并不在于有沒有生活——誰也不是生活在真空中——而在于有沒有對生活的特殊感受，要沒有感受，生活再多也是白搭?！犰吃凇段膶W(xué)原理》

（1）降低要求（2）隨意取材（3）激勵評價能抓住特點來寫！你有一顆敏感的心！看來，你的感受很深刻！你很有想象力！你的描寫很有畫面感！描寫具體生動，讓人身臨其境！你的想象太豐富了！語言華麗，表現(xiàn)力強！有主見，贊同你的觀點！你有一顆感恩的心！讀來讓人忍俊不禁！你有一雙入木三分的眼睛和一顆非常敏感的心靈！我相信：這樣的你會越來越好！奇思妙想！從文中可以看出，你是有責(zé)任感的人！堅持是需要毅力的！在幻想中減輕壓力，在現(xiàn)實中我們又整裝待發(fā)！即使是堵車，也成了你筆下值得一寫的風(fēng)景！認(rèn)識“堅持”的力量，體會“堅持”的喜悅！每一次實踐都是一次歷煉！你很善于觀察周圍的一切，長大后也許會成為作家！把對體育課的感覺寫得真實傳神！你已經(jīng)從寫實走向了創(chuàng)作！描寫細(xì)膩，表達(dá)了生活的情趣！由爸爸的改變引申開來，有思想！感動于你的真情厚意，其實你的心意比任何禮物更珍貴！敘事具體，感想自然，結(jié)尾深化了主題！描摹細(xì)膩，感想自然！描寫細(xì)膩生動，充分體現(xiàn)了“不普通”三個字！有思想，有見地！你筆下的云美麗而令人神往！有道理！贊同你的觀點！你提出了一個讓人深思的問題！你對母親和親情的解讀很形象，也很深刻！寫法巧妙，很生動！有道理！每一次跨出堅實的腳步就是一種成功！細(xì)致的觀察與細(xì)膩的情感讓人感動！很好，積極坦然地面對各種挑戰(zhàn)，你會進(jìn)步的！描寫生動，議論精要！發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活的美好，讓我們的生活充滿陽光！一件平凡的小事在你的筆下被提煉出一個深刻的道理！充滿奇思妙想，富有情趣！你有很強的生活感悟能力！吃一次紅燒魚，便有如此一番感慨，你真不簡單！抓住現(xiàn)在就相當(dāng)于重新來過！你用很有表現(xiàn)力的語言寫出了對時間的深刻理解！敘述的形式很新穎，有童趣！一次“墻報”成就了一篇美文！詫異于你對人的本性的認(rèn)識和剖析！介紹全面，但要注意說明的順序！你對狗性與人性的闡述精辟！關(guān)注社會現(xiàn)象，用喻精彩！觀點獨特！語言優(yōu)美傳神，描繪出一幅幅神奇的畫面！構(gòu)思獨特，最后一個片段可以再具體些！結(jié)尾出人意料，讓人深思！對！人生的過程就是一個自我超越、自我完善的過程！你的語言也充滿了詩情畫意！詫異于你敏銳的觀察力！是的，每個人都有別人不及的長處，只要把它發(fā)揚光大，我們就是最棒的！愿燈光與星光照亮你的人生之路！“抽屜里的故事”讓老師為之心動，流暢抒情的語言更讓老師贊嘆于你的才華！標(biāo)題擬得很巧妙！要懂得這個道理，更要努力去踐行這個道理！文章以“聲音”為話題，寫出了它背后的內(nèi)涵，新穎獨特。小小年紀(jì)，能認(rèn)識到這一點，不容易！觀點新穎，有思想！你看到了一種值得深思的現(xiàn)象！由生活現(xiàn)象聯(lián)系到我們的人生，立意深刻！用生動形象的語言提出一個人令人深思的話題！語言詼諧夸張，情節(jié)生動有趣，讓人忍俊不禁！對“小丑”的神態(tài)、動作描寫惟妙惟肖，但文章的主題表達(dá)得不夠明白！文章描摹細(xì)膩，讓人身臨其境，但第一段最好放到下面來寫！因為虛懷若谷，所以你會走得更遠(yuǎn)?。?）隨筆交流（5）小組互評（6）美文推薦2、培養(yǎng)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生寫作的能力

一周5篇，暑假30篇，寒假15篇。沒有量的保證就不可能有質(zhì)的提高。壓縮其他作業(yè)，突出作文訓(xùn)練，養(yǎng)成每天寫隨筆的習(xí)慣?！镂业氖斋@：1、學(xué)生良好的寫作習(xí)慣正在養(yǎng)成

拿出隨筆本，翻來翻去也沒有一張白紙，我這才驚奇的嘆息道：“又一本隨筆本用完了，真是好快啊!”粗略地翻了一下，一篇篇作文出現(xiàn)在我的眼前，想想每天寫隨筆的感想和心情都不一樣，每天都要以不同的心態(tài)面對它，每天記下所發(fā)生的事情，日復(fù)一日，年復(fù)一年，我已經(jīng)換了兩本隨筆本了，每天寫日記也變成了習(xí)慣。我們都是用純真的心去寫作，并不是草草地寫上幾個字來應(yīng)付老師，之前剛開始時一點也不習(xí)慣，總是怕沒有素材來寫，可是現(xiàn)在，即使每天的生活都差不多，但是我們還可以有許多東西寫，比如感悟生命、穿越時空或?qū)硇缘呐械?，許許多多，只有你想不到的，沒有你寫不出來的。讀一讀第一篇隨筆，那真的是草草地寫的，素材普通，作文短小，錯別字很多。再看看現(xiàn)在同學(xué)們寫的長篇大論，素材新奇，都是認(rèn)認(rèn)真真地寫的。所以寫隨筆已經(jīng)成為了我們每天必做的事，老師不講都知道。經(jīng)過那么長時間的寫作，我也喜歡上了寫作。合上隨筆本，設(shè)想老年后再拿出隨筆本，看著并回想童年的時光，那是多么的快樂?。￡懗恳浑S筆一則9月14日星期六晴

我翻動著隨筆本，一張張紙上寫滿了字，就像一群排成方陣的螞蟻。終于到了最后一面，我劃動筆尖，在這最后一方空白上記敘下我此時的所想。這本隨筆本已經(jīng)伴隨了我一個多學(xué)期了，它就像是與我一起奔跑的同伴，不過今時今日，它累了，跑不動了，最后停了下來。只是呆望著我漸行漸遠(yuǎn)的身影，目送著我離它遠(yuǎn)去。它燦然一笑，不后悔，它覺得值得。因為我對它坦白了那么多的心思。因為我信任它，所以它選擇了奉獻(xiàn)自己來回報我。我想我也永遠(yuǎn)不會忘記它，因為它教會了我釋然，教會了我怎樣敞開胸懷，與他人分享自己的故事和心情。它像我的良師，耐心教導(dǎo)著我。每日與我細(xì)心交談，這都成了一種習(xí)慣。

它總是安靜地聽著我的傾訴，有體育課上猶如進(jìn)入地獄一般的害怕恐懼，卻不得不咬牙撐住的戰(zhàn)斗史；有英語課上害怕舉手，縮頭縮腦的矛盾；有在拔河比賽時為同學(xué)打氣加油的興奮激動；有我騎車風(fēng)中的拼搏；有我挑燈夜讀，昏昏欲睡卻不得不硬撐著把作業(yè)認(rèn)真完成的郁悶執(zhí)著；有我所向往的“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適生活；還有我泛泛而談一時所感的雄篇大論。它就像是一個回憶囊，若是當(dāng)有那么一天，我忘了許多以前的事的時候，我想，它會重新打開，陳舊了的紙張上，依舊是密麻的文字，當(dāng)我重新找回了我的記憶的時候，也許我會那么一笑，原來曾經(jīng)從不曾走遠(yuǎn)，因為我把它藏了起來，那便永遠(yuǎn)都不會忘記了，我這樣想著。于是，我的筆頓了一頓，最后一個字落幕了。2、學(xué)生觀察生活的廣度、深度、敏銳度不斷發(fā)展，聯(lián)想感悟的能力不斷增強，精神獲得成長。隨筆兩則元通中學(xué)八（5）班陸宇豪路3月6日星期四晴今天放學(xué)回家，我正騎著車，突然看見前面的水坑，便夸張得老遠(yuǎn)便繞了過去。這是為什么呢？因為今天早上我來上學(xué)的時候，由于我沒有看路，便騎到了水坑中，使得我的雙腳褲管全都濕了。所以這個水坑成了心中我的一個陰影，畢竟再一不能再二。經(jīng)過這件事，我知道了做人要看路，不管是什么路，真實的也好，虛幻的也罷，反正只要是路，就必須要看清楚，再一步一步緩慢卻又踏實、堅定而又正確地走好自己的路，不需要左顧右盼看別人腳下的路，只要自己走得正確，并且不停下腳步，我相信，路旁的那些花一定會為我而綻開。周圍的美景無一不在誘惑著我們，正如生活與社會中的種種誘惑，影響著我們的心靈，只要我們堅持，堅持，再堅持，終有一天，你會諒奇地發(fā)現(xiàn)，我們走過的路已看不清起點，我們越過的坎，也已多得數(shù)不過來。門3月11日星期二晴涼風(fēng)習(xí)習(xí)，但吹在我身上卻沒有絲毫的涼意，我像一只死狗一般趴在桌子上，身旁便是那扇透著涼風(fēng)的門，門外有著無限的春意，而我卻無心去觀賞這個世界，仿佛一下子便與我相距遙遠(yuǎn)起來，我仿佛是獨立的存在，身處在一片幽暗的環(huán)境中，沒有聲音，沒有顏色，只有我，與那扇門。門仿佛是一個界限，外面喧鬧聲震天動地，但是門內(nèi)卻一片安靜，大家都因為過了一節(jié)勞累的體育課而身心疲憊。學(xué)校仿佛是個太極，那扇門則是太極陰陽兩邊的交接處，雖然細(xì)長，但卻堅實，給人一種難言的信任感。在我的眼里，它一直是一個死心眼兒的忠奴，但現(xiàn)在，它給我的感覺卻是我們班級的守護神?？赡芩]有什么出色的地方值得我們關(guān)注，但若是沒了它，總會有種空虛、寂寞之感。門，它是多么的堅強，而我卻是多么的軟弱。我被它堅持不懈的精神所震撼。我慢慢站了起來，心里默念著：“應(yīng)該要做像門一樣的人。”3、學(xué)生寫作的綜合水平提升，學(xué)業(yè)成績進(jìn)步七年級時洪雨琦的第一則隨筆4月13日今天下午我去畫畫，發(fā)現(xiàn)我繪畫技藝已十分生疏，果然是要做到“曲不離口”??！畫好今天的任務(wù)后發(fā)現(xiàn)晚霞正向我招手，為時不早趕緊回去吧！但“小朱朱”的弟弟想去圖書館看書，真是一個愛學(xué)習(xí)的孩子啊！于是我們?nèi)齻€人一起走到了張元濟圖書館分館，想看著小朱朱照顧自己的弟弟，我覺得當(dāng)個姐姐也是很幸福的——但也不容易，小孩頑皮畢竟是天性。我們還一起去樓下玩蹺蹺板，我們在清爽的晚風(fēng)中一上一下，笑聲回蕩在天際……這種感覺真幸福，長大之后便會覺得幼稚了吧？

九年級時洪雨琦的一則隨筆——素描人生我想你也許不喜歡素描。素描沒有油畫那般色彩豐富，它的世界里只有黑、白、灰，一片混沌，單調(diào)又乏味。我想你也許不喜歡素描。素描沒有中國畫那般意境深遠(yuǎn)，它就像是一臺機器，“是”就是“是”，“不是”就是“不是”，那種“猶抱琵琶半遮面”的感覺，它就算是想學(xué)也學(xué)不來，嚴(yán)謹(jǐn)又刻板，簡直就是一個封建的老教師。青春盛宴，我本該用斑斕的花朵裝飾自己，投身于色彩的海洋中，但我卻選擇“墮落”到那隱晦陰沉的色調(diào)里……

很早之前我就接觸了素描，同水粉畫一起。當(dāng)時還是個不經(jīng)世事的小孩，不能理解素描的色彩，簡簡單單的黑白灰，怎么能概括人生中如此繁多的絢爛之景呢？現(xiàn)在想來真是太傻太傻！其實人生就隱藏在素描畫里。素描講究構(gòu)圖，西方藝術(shù)有個黃金比例?！毒S納斯雕像》是黃金比例，《維特魯威人》是最完美的比例。就好比一篇文章，完美的結(jié)構(gòu)使文章立意明確，詳略得當(dāng)，一口氣讀下來神清氣爽。素描中的構(gòu)圖也是起著掌控大局的作用，是空是滿，是正是斜，將會影響到這幅畫的最終成稿。人生也需要構(gòu)圖。我們到底要做什么？怎么做？為什么這么做？都需要一步步地規(guī)劃。

素描講究線條。素描通過線條的疏密來表現(xiàn)光影的變化，線條要干凈利落，通過一排排一束束的線條來表現(xiàn)物體的自然空間，乃至情緒。線條不僅要爽快，也要相互之間過渡自然。人生也有線條，該輕盈的地方豁達(dá)，該濃重的地方表達(dá)。切記不能將某種情緒深深掩埋或過于表現(xiàn)，這樣就像是在一層層地涂抹，那樣會反光，畫面沒了層次，人生也失去了平衡的砝碼。素描講究透視。近大遠(yuǎn)小，近實遠(yuǎn)虛，有主次，有先后，遵守眼睛如實看到的。畫一個物體，不單單要能描繪出它的表面，還要了解物體的背后、內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的。人生也需要透視?！奥愤b知馬力，日久見人心”，這就是透視。人世間有太多虛偽與欺騙，就如同在我們眼前蒙了一塊黑布，此時，我們就需要透視來知曉質(zhì)樸的真理。

素描講究色調(diào)。最靠近光源的是高光，最遠(yuǎn)離光源的并且轉(zhuǎn)折的是反光，光源被遮擋后產(chǎn)生的陰暗是陰影。人生也是有色調(diào)的。喜怒哀樂不正是人生的色調(diào)嗎？人生就是一張白紙，每個人最后的成稿大相徑庭。有的人輸在構(gòu)圖上，有的人輸在線條上，有的人輸在透視上，有的人輸在色調(diào)上。素描的優(yōu)劣是自己畫出來的，別抱怨自己的紙張不好，鉛筆不順，橡皮不軟。人生的素描每一筆都要慎重，因為素描可以重來，而人生只有一次！4、教學(xué)相長，批改隨筆促進(jìn)了教師的成長5、教師的成就感增強，幸福指數(shù)提升（1）批改速度加快（3）引發(fā)對作文教學(xué)的進(jìn)一步思考（2）點評能抓住重點（4）感受學(xué)生帶給教師的精神成長做您的學(xué)生真幸福八（5）班陸宇豪您總是一個人為我們的學(xué)業(yè)而操心，也總是為我們作業(yè)中的錯誤而頭痛著，但卻使我們很少有負(fù)擔(dān)，做您的學(xué)生真幸福！您的回家作業(yè)布置得總是所有老師中最少的。您對待我們總是十分寬容的，并不像其他班的語文老師那樣嚴(yán)格；您總是以微笑向我們問候，不知這是不是一個習(xí)慣；您總是會在向同學(xué)們提問而同學(xué)們回答不出時報以一個微笑，這也就成了您的招牌表情。作業(yè)永遠(yuǎn)是學(xué)生們的噩夢，而您布置的作業(yè)似乎十分符合學(xué)生們的口味。看似只有一點點，但事實上還是和其他班老師布置得差不多多，甚至可能猶有過之。但我們總會在您的勸說下與變相測試中把許多很難完成的作業(yè)做完了。就這樣，我們的成績慢慢地提了上去，很快變成了我校這一年段語文的第一名。您不僅教育方法好，而且口才也好，每次上枯燥無味的課時，您總是會用您的三寸不爛之舌把課堂上的氣氛給調(diào)動起來。有您這樣的老師，我們感到十分高興，也覺得做您的學(xué)生真幸福。做您的學(xué)生真幸福，沒有負(fù)擔(dān)，沒有麻煩，只需要乖乖地聽您的話，做您覺得應(yīng)該讓我們做的事。而且一點都不累。像這樣，就算再讀一年對于我們而言也不算什么，做您的學(xué)生真幸福。所有關(guān)于語文的學(xué)術(shù)問題您都會知無不言，言無不盡。您就像是我們的母親，用您那浩瀚的知識海洋哺育著我們。做您的學(xué)生，真幸福！

一堂課學(xué)生在學(xué)習(xí)上要有收獲，能理解一個問題、明白一個道理、掌握一種方法，也就是要實現(xiàn)“一課一得”。——陶行知四、有效指導(dǎo)，漸成體系1、有效指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)是指某項教學(xué)活動試圖達(dá)到的目的，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)，能有效地克服教學(xué)的隨意性和盲目性，使教學(xué)變得明確具體，可操作，可檢測。一是要體現(xiàn)明確而單一的原則（1）找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)第一次：①了解環(huán)境描寫的作用。

②理解環(huán)境描寫的要求。

③學(xué)會環(huán)境描寫的方法。第二次：①理解環(huán)境描寫的要求。

②學(xué)會環(huán)境描寫的方法。第三次：①理解環(huán)境描寫情景合一的要求。

②學(xué)會正確運用環(huán)境描寫傳達(dá)心境

的方法。一堂作文課的三次教學(xué)二是要基于學(xué)生的學(xué)情

教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)的起點和歸宿，是教學(xué)活動的核心和靈魂。它決定著教學(xué)內(nèi)容的確定與安排、教學(xué)方法的選擇與運用，教學(xué)效果的高低與優(yōu)劣。

我們在確定教學(xué)目標(biāo)的時候，一定要問問自己：你關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)起點了嗎？關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)盲點了嗎？關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點了嗎？（2）選對教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)代教育名家王榮生教授在《語文科課程論基礎(chǔ)》這樣寫道：“語文教學(xué)內(nèi)容”主要指教師為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而在教學(xué)的實踐中呈現(xiàn)的種種材料。它包括對現(xiàn)成教材內(nèi)容的沿用，也包括教師對教材內(nèi)容的“重構(gòu)”——處理、加工、改編乃至增刪、更換；既包括對課程內(nèi)容的執(zhí)行，也包括在課程實施中教師對課程內(nèi)容的創(chuàng)生。

王榮生教授還認(rèn)為：“語文教學(xué)的問題主要是教學(xué)內(nèi)容的問題，語文教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)入手，從教學(xué)內(nèi)容入手?！币皇且o扣教學(xué)目標(biāo)二是要基于學(xué)生當(dāng)下的學(xué)情2、漸成體系

篩選出對中學(xué)生的作文可能有實際影響的一些關(guān)鍵點——知識點、訓(xùn)練點，構(gòu)成作文教學(xué)的基本要素；將這些關(guān)鍵點按照一定的順序進(jìn)行排列，構(gòu)成相對系統(tǒng)的課程知識框架；圍繞這些關(guān)鍵點，設(shè)計步驟明晰、相對穩(wěn)定的教學(xué)流程。

——鄭桂華（1）運用描寫使文章具體生動

以記敘文為例，可以形成以下訓(xùn)練點：①把事件寫具體（2）根據(jù)中心確定詳略的安排（3）巧用順序?qū)懗鍪录牟懀?）側(cè)面烘托彰顯文章的主題（6）運用聯(lián)想悟出事物的理趣（7）多種表達(dá)豐富文章的內(nèi)涵②把人物寫生動：外貌描寫、語言描寫

動作描寫、心理描寫（5）環(huán)境描寫傳達(dá)人物的心境五、強化閱讀，豐富體驗1、強化閱讀體驗（1）假期提前布置閱讀任務(wù)（2）一周安排一節(jié)閱讀課（3）師生共讀一本書（4）填寫名著閱讀單（5）開展閱讀感受交流（6）優(yōu)秀讀后感展評2017～2018學(xué)年度第二學(xué)期語文經(jīng)典閱讀記錄單

2018年7月武原中學(xué)閱讀日期閱讀篇目閱讀章節(jié)內(nèi)容概要：閱讀體會(結(jié)合情節(jié)、人物形象并聯(lián)系自身或社會現(xiàn)象）：好句摘抄并賞析：推薦理由經(jīng)典語錄閱讀感受2、豐富活動體驗

中國是一個詩的國度。詩，尤其是唐詩，以其姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的風(fēng)采神韻，成為中國古代文學(xué)皇冠上最為璀璨奪目的明珠，直到今天，仍在陶冶著人們的情操，給我們帶來很高的藝術(shù)享受。賞古文字之美——聆聽姬長明會長《甲骨文密碼解析》講座有感武原中學(xué)803班王詩涵

上周在武原中學(xué)思齊報告廳，我和同學(xué)們一起聆聽了蘇州市甲骨文學(xué)會會長、甲骨文文字專家姬長明會長給我們講述的《甲骨文密碼解析》的知識講座，讓我們初中生對甲骨文有了初步的認(rèn)識。甲骨文讓我們看到了一個朝代的歷史，了解了每一個甲骨文字中都潛藏著深厚的文化意蘊，它是祖先留給我們的一筆寶貴財富。甲骨文，是我國迄今為止發(fā)現(xiàn)的最古老的一種成熟文字，與漢字一脈相承。姬長明會長帶我們走入了甲骨文的世界，了解了甲骨文的由來，它的文字以及識字規(guī)律。姬會長的講解深入淺出，生動形象，由一些甲骨文的基本知識引入主題，讓我們覺得甲骨文變得親切起來。甲骨文是在1899年才被發(fā)現(xiàn)的，距離今天也才剛剛過了一百二十周年，可以說是一種“極年輕”的文字，而它卻有著三千六百多年的歷史，是殷商時期用以卜辭的文字，被晚清時期的王懿榮在一味中藥——龍骨上所發(fā)現(xiàn)。而劉鶚于1903年11月公開《鐵云藏龜》一書，這是第一次有人將甲骨文的資料公開出版。而在簡單闡述了甲骨文的發(fā)現(xiàn)和歷史之后，姬會長還特別點明了甲骨文的重要價值。在甲骨文發(fā)現(xiàn)之前，由于沒有其它佐證，很多學(xué)者對于殷商的存在將信將疑，而甲骨文給我們提供的豐富信息則將一個延續(xù)了六百多年的王朝證實，至少把中國可考據(jù)的可信歷史提早了一千年，此外，甲骨文也有豐富的文學(xué)價值，而書法則是其中的一個方面。姬會長有著充分的研究甲骨文書法的經(jīng)驗，他先是向我們拋出了一個問題，問我們是否了解過“漢字為什么這樣寫？”然后以繁體字的“愛”為例，生動詳實的地我們介紹了文字的組成以及各個部分的意義。

緊接著，我們便進(jìn)入了真正的“識字”階段，姬會長給我們舉了一些簡單的例子，帶領(lǐng)我們認(rèn)識了一些簡單的甲骨文的辨識與寫法，比如說“人”字，這么一個簡單的字，卻也有向左或者向右側(cè)面站立的兩種寫法，姬會長也說，“一字多形”、“鏡像構(gòu)字”、“正反無別”等，在甲骨文當(dāng)中都是很常見的，也是甲骨文的主要特征。除此之外，姬會長還向我們介紹了一些容易寫錯的文字，比如“山”和“火”，“水”和“雨”，在字形上都是很容易搞混的。姬會長希望我們可以了解甲骨文，了解這種至今為止所發(fā)現(xiàn)的中華文明最古老的一種文字，而他的講解也讓我們明白了，每個人都可以認(rèn)識幾個簡單的甲骨文字，這并不困難。聽完講座，我也深有感觸，中華文化博大精深，甲骨文作為一種古老的文字，一種中華文化的傳承，不應(yīng)該被人們束之高閣，或許我們做不到精通，但是對于這門古老的文字有一些了解卻并非難事，甲骨文是我們中華文明的一部分，我們也該多多了解這位漢字的“老前輩”，多多了解這種飽含我們祖先智慧的文字！觀官醬園有感——八三班姜許恒懷著期待之心，歷經(jīng)30分鐘的車程，我武中東方潮文學(xué)社順利抵達(dá)沈蕩官醬園。剛下車，撲入眼眶的是那繁體的官醬園三個大字。我們排好長隊，一陣聲音傳來，是一個中年伯伯，他大概就是我們此行的講解員吧。果不其然，他開始介紹我們眼前的醬園：此醬園建于光緒十三年，是由一個海寧人和……介紹完歷史后，他自豪的道：全國的醬園大多都是我們海鹽人，領(lǐng)頭的師傅是，打工的學(xué)徒也是……我聽完不由得升起了一份自豪感。接著他又向我們介紹了釀酒的“十八班酒藝”：立冬開釀、篩米浸倉。蒸煮米飯、淋水降溫……步步都是那么精細(xì)，那么認(rèn)真，心里忽冒出這么一個想法：學(xué)習(xí)也何嘗不是這樣的呢？只有努力，認(rèn)真，一步一步一遍一遍枯燥的練習(xí)與沉淀，才能取得好成績……繼續(xù)深入，一股濃郁的酒香撲面而來，放眼望去，一屋子的大酒壇，米飯和那些不知名的佐料愜意地躺在酒壇之中，等待他們的，是長達(dá)數(shù)年的，漫長的發(fā)酵。沿著講解員的腳步，我們到了地下的酒窖，光線很暗，古老的電燈在蜘蛛網(wǎng)的纏繞之中散發(fā)著點點昏黃的光線，令