小學(xué)道德與法治-班級生活中的民主教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)————《班級生活中的民主》授課類型新授課課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)情感目標(biāo)通過理解民主在班級中的意義，初步明白民主生活中的社會意義，樹立現(xiàn)在民主意識，主動參與班級和學(xué)校的民主生活。能力目標(biāo)分析班級民主參與和管理的現(xiàn)狀，提出積極建議。學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法與原則。認(rèn)識目標(biāo)知道民主是一種權(quán)利，行使民主權(quán)利要以平等、尊重為基礎(chǔ)，以公平、公開為原則。知道民主是一種力量，可以調(diào)動集體的每一個(gè)成員的積極性，吸納集體智慧。教學(xué)重點(diǎn)了解班級民主生活的一般程序和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)樹立班級生活中民主，掌握商量的辦法和原則。學(xué)法任務(wù)型學(xué)習(xí)、小組合作交流教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)班級生活中方面的文字、圖片及視頻資料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣同學(xué)們，今天老師想作為大家的一位小閨蜜，問大家一個(gè)關(guān)于家庭的小秘密問題。在咱們家誰說了算？請舉例說明一下。（生：爸爸說了算、媽媽說了算。）如果在家里遇到重大決策時(shí)，你認(rèn)為誰說了算呢？（生：家庭成員共同商量）看來民主的意見對于整個(gè)家庭生活和睦來說，起到了重要作用。今天老師就和大家一起探討一下班級生活中的民主。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機(jī)。設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生們周圍感興趣的事情出發(fā)可以調(diào)動學(xué)生的積極性，因?yàn)檎務(wù)摰氖峭瑢W(xué)們自己感受的事，所以有話可說，學(xué)生的參與性高，課堂效果較好?；顒右唬撼醪搅私獍嗉壝裰鞯暮x活動二：我心目中小干部1.你認(rèn)為什么才稱得上民主呢？（生：民主應(yīng)該互相信任、相互了解---）2.下面老師就帶領(lǐng)大家一起來看看五年級六班的班級生活。播放課件，教師講解五年級六班的班級生活。3.看完這個(gè)班級生活你想說點(diǎn)什么？（生：這樣的班級平等、團(tuán)結(jié)、有事情大家商量）4.在班級生活中你覺得哪些事情可以算得上民主呢？1.我喜歡的小干部。（1）說一說自己喜歡什么樣的小干部。并寫在黑板上。（2）根據(jù)大家的發(fā)言，同學(xué)們交流討論：什么樣的小干部是大家所喜歡的？應(yīng)該以什么標(biāo)準(zhǔn)來選干部呢？說一說理由。(3)你最喜歡咱們班哪位班干部？為什么？2.班干部都是有誰選出的呢？你覺得評選班干部才算公平公正呢？3、假如我來當(dāng)班干部。（1）同學(xué)們寫一寫“假如我當(dāng)班干部”的競選宣言。（2）在組內(nèi)交流自己的宣言，并由小組長推選代表參加競選。（3）班級評出最佳“最佳優(yōu)秀班干部”。 （4）讓競選者談獲獎感言。了解學(xué)生初步了解班級生活中的民主生活，利用具體的班級視頻激發(fā)學(xué)生對班級民主生活的認(rèn)識，幫助學(xué)生建立堂課與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，從而提高對班級民主人生活的認(rèn)識。通過“我心目中的班干部”的活動，讓學(xué)生充分感受班干部競選的全過程，進(jìn)一步增加學(xué)生對競選班干部的程序的認(rèn)識，通過競選體會班級工作要在公平公正的原則下進(jìn)行，通過大家推薦產(chǎn)生同學(xué)們公認(rèn)的優(yōu)秀班干部，提高了班級生活中的民主的地位?；顒尤喊嗉壣钪械牟缓椭C符號。在咱們班還有哪些事情不太民主呢？出示課件。請大家把課前老師發(fā)給你的表格填一下。小組談?wù)摻涣?，推選出你們組認(rèn)為班級生活中最不民主的事情？并提出建議或意見。組長匯報(bào)結(jié)論。出示課件，五年級六班的討論會。誰能幫助主持人出出主意，想想辦法？在共同商量時(shí)大家應(yīng)該怎樣做？有沒有更好的方法？同時(shí)利用反面事例、視頻，讓學(xué)生從側(cè)面加深對班級中的民主生活的認(rèn)識。活動四：“特殊小公民”出示圖片：參加公益活動沒有帶工具、參加集體活動不去、我是班長我說了算。你認(rèn)為他們的做法合適嗎？你能不能幫助他們改正過來，提出一些建議。我們身邊有沒有這樣的“特殊公民”呢？如果你發(fā)現(xiàn)了他的特殊權(quán)利，你該怎樣勸說呢？利用“特殊小公民”引導(dǎo)學(xué)生，對班級生活的特權(quán)怎樣認(rèn)識？進(jìn)一步深化民主的班集體沒有“特權(quán)”，讓特權(quán)變成每一個(gè)人的權(quán)利?；顒游澹喊嗉壝裰魃顣鍪举Y料：六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校要求們各班級組織一個(gè)節(jié)目參加學(xué)校的比賽，我們應(yīng)該組織一個(gè)什么節(jié)目參加呢？請利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，召開一次班級民主生活會，請大家各抒己見，談一下自己的看法。小組討論，組長說小組內(nèi)的意見。征求的大家的意見推選出同學(xué)公共的觀點(diǎn)。將班級中的民主感知，運(yùn)用到班級實(shí)際生活中，升華體驗(yàn)人人平等、共同叁與、互相尊重、相互禮讓等方面認(rèn)識?？偨Y(jié)升華你能談一談這節(jié)課的收獲嗎？教師總結(jié)本課內(nèi)容。老師出示班級民主小歌謠?？偨Y(jié)本節(jié)課內(nèi)容，用歌謠提出今后班級民主努力的方向。學(xué)情分析————班級生活中的民主五年級學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨(dú)立的半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。品德心理上具有這樣的特點(diǎn)：能認(rèn)識和掌握一定的道理觀念，對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨(dú)立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時(shí)常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)人、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性。對學(xué)校的教育內(nèi)容趨向思考選擇接受。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強(qiáng)，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進(jìn)行個(gè)人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，開始注重穿著打扮，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，但仍然缺乏自我約束的能力。五年級的學(xué)生對待事情有著自己的看法和觀點(diǎn)，具有判斷是非的能力，知道什么該做什么不該做，但做事又有片面性，還需教師指導(dǎo)。學(xué)習(xí)效果分析____班級生活中的民主《班級生活中的民主》一課讓學(xué)生直接研究和學(xué)習(xí)，要用多種方法來體會班級中的民主。用“看一看、說一說、評一評”等方式，充分體會在自己的班集體中什么樣的民主算是班級的民主。其次，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)過程的整合，制作精美的課件，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的交互性，開放學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，豐富學(xué)生的信息量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)突破時(shí)空限制。本節(jié)課絕大部分時(shí)間留給了學(xué)生，鼓勵他們大膽開口，克服緊張、害怕、逃避等消極心理。對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)表的任何意見都非常尊重，即使有些意見并不完整或準(zhǔn)確。在師生共同構(gòu)建的學(xué)習(xí)共同體中，教師是平等中的首席，以參加者的身份和學(xué)生交換意見，以學(xué)習(xí)顧問的身份發(fā)表見解。評價(jià)中既關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度，關(guān)注交流合作，也關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程和方法，讓每位學(xué)生都獲得發(fā)展。在本節(jié)課中，我還力求把教育和生活實(shí)際相結(jié)合，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在參與其中達(dá)到了學(xué)習(xí)教育的目的，使學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的心理道德品質(zhì)。教學(xué)反思————班級生活中的民主在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，基本遵循教材編寫的思路，讓學(xué)生從生活開始，通過談家庭中的民主生活引入課題，讓學(xué)生感知班級民主的重要性。初步了解班級中的民主，提高學(xué)生對民主認(rèn)識。利用班干部競選體驗(yàn)班級中的民主生活，讓學(xué)生深切感受到小小競選體現(xiàn)出人人參與、公平公正的原則。然后，利用班級中不和諧符號利用舉實(shí)例、幫助別人糾正等措施，從側(cè)面體會班級的民主生活。同時(shí)利用六一兒童節(jié)為主題，召開班級民主生活會讓同學(xué)共同出主意想辦法，人人都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同商量來決定班級應(yīng)該出責(zé)任的節(jié)目來參加學(xué)校的比賽，充分體現(xiàn)了學(xué)生在班集體活動時(shí)，要靠大家的力量，采用民主的方式，改變了學(xué)生在思品教學(xué)課堂上枯燥乏味，提高了學(xué)生在課堂上的積極性。最后，師生總結(jié)，出示民主班級小歌謠升華民主在班級中的重要性。不足之處

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在教學(xué)過程中，自然生成的環(huán)節(jié)欠缺。如在競選班干部過程，對學(xué)生沒有正確的引導(dǎo)，學(xué)生對如何競選班干部程序缺乏主觀意識，競選的效果沒有起到預(yù)期的目的，從而沒有更深的理解到民主在班級生活中的作用。所以在今后的教學(xué)中努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，將上課生成的資源轉(zhuǎn)變成有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容。

在課堂上，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與活動的積極性不太高，對主觀事物的認(rèn)識不太到位，今后在教學(xué)中應(yīng)多利用一些多媒體課件加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會抓住重點(diǎn)，歸納總結(jié)，課堂變得更生動、富有情趣。教材分析_______《班級生活中的民主》《班級生活中的民主》是小學(xué)品德與社會（泰山版）五年級上冊主題八的內(nèi)容。前面，學(xué)生已進(jìn)行了第二單元《家庭和睦我有責(zé)》的學(xué)習(xí)，對民主已有了初步的了解，具備了一定的家庭民主意識，這有利于本主題的學(xué)習(xí)。根據(jù)教材內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，首先讓學(xué)生知道民主是一種權(quán)利，行使民主權(quán)利要以平等、尊重為基礎(chǔ)，以公平、公開為原則。知道民主是一種力量，可以調(diào)動集體中每位成員的積極性，吸納集體智慧。了解班級民主生活的一般程序和表現(xiàn)形式培養(yǎng)學(xué)生知識能力。其次要通過分析班級民主參與和管理的現(xiàn)狀，提出積極建議。學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法與原則，提高學(xué)生的感知能力。再次為了進(jìn)一步理解民主在班級生活中的意義，初步明白民主生活的社會意義，樹立現(xiàn)代民主意識，主動參與班級和學(xué)校的民主生活。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在仔細(xì)研究的教材基礎(chǔ)上，主要學(xué)習(xí)一些與大家商量辦事的基本方法和原則，初步培養(yǎng)學(xué)生的民主意識。這既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)。本主題主要選取真實(shí)感人的、貼近學(xué)生生活的典型事例，透視了民主生活的原則，并圍繞對民主的不同理解發(fā)問、選擇正確行為的設(shè)問，提出了怎樣的民主是真正的民主，怎樣堅(jiān)持民主，明白了在集體生活中要以平等、尊重為原則，進(jìn)一步形成民主觀念，培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識，學(xué)會處理“個(gè)人與他人”“個(gè)人與群體”的關(guān)系。即體現(xiàn)了主題七真誠待人、學(xué)會理解，同時(shí)又為主題九的學(xué)習(xí)做了鋪墊。所以本主題具有承上啟下的作用。 評測練習(xí)一、填空在競選班干部時(shí)要（）。優(yōu)秀的班集體應(yīng)該具備（）、（）、（）。針對“我是班長我說了算”這樣的特殊小公民，你想對他說，（）。4.學(xué)校組織大掃除我們因該人人（）。二、判斷題1、班集體活動中要人人參與，互幫互助。（）2、參加公益勞動沒有帶工具。（）3、外出旅游，我已經(jīng)去過了，咱們班的集體活動我就不參加了。（）4、有事情大家共同參與、相互想辦法。（）5、參加學(xué)校運(yùn)動會張楠同學(xué)沒有項(xiàng)目不參加了。（）6、參加六一兒童節(jié)，同學(xué)各抒己見、共同商量。（）課標(biāo)解讀_______《班級生活中的民主》《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會課程是在小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，其總目標(biāo)是：“促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。”它表明了課程的人文性和方向性。新課標(biāo)理念要求“品德與社會”課精心選擇組織貼近兒童生活的內(nèi)容，讓學(xué)生在記分自主的活動參與事掌握知識與技能，感受與體驗(yàn)活動內(nèi)容中所昭示的道理與情感、人生價(jià)值觀與道德觀等，使品德教育切實(shí)、有效、逐步走上“生活化、活動化、自主化、情感化”的道路。因此在本課的重點(diǎn)在于“認(rèn)識了解民主”培養(yǎng)學(xué)生民主意識，從宏觀生來說，即：“民主”的形成、“民主”的意義，“民主的作用”、等方面，闡明了民主的特點(diǎn)。繼而聯(lián)系到學(xué)校班級生活，在學(xué)生心目中的影響。《班級生活中的民主》有四個(gè)板塊組成。“咱們班的民主”是從“面”的角度認(rèn)識班級民主，通過三組圖片列舉，喚起對班級生活的回憶。“有事大家商量”側(cè)面講怎樣堅(jiān)持班級民主。而后面的兩個(gè)板塊“人人需要尊重”、“不做特殊公民”，后者是從民主角度來講公平公正，班級中的每一人都應(yīng)該得到同樣的尊重；后者是從個(gè)體角度提醒人