新教師如何快速成長(zhǎng)

新教師如何快速成長(zhǎng)當(dāng)前1頁(yè)，總共52頁(yè)。什么樣的教師是“好”教師？2、有不錯(cuò)的教學(xué)成績(jī)1、要有愛(ài)崗敬業(yè)之心3、有“拿得住”學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)4、要成為精神上的貴族當(dāng)前2頁(yè)，總共52頁(yè)。我的匯報(bào)要點(diǎn)：

二、經(jīng)營(yíng)好自己的課堂一、新課程的核心理念三、興趣是最好的老師四、設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)的問(wèn)題五、不可忽視的板書(shū)設(shè)計(jì)六、自主合作與分層教學(xué)七、課堂需要幽默和機(jī)智八、快速成長(zhǎng)的三個(gè)捷徑當(dāng)前3頁(yè)，總共52頁(yè)。一、新課程的核心理念：

（一）樹(shù)立正確的學(xué)生觀1、學(xué)生是發(fā)展的人2、學(xué)生是有獨(dú)特個(gè)性的人3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人學(xué)生觀關(guān)注人的發(fā)展當(dāng)前4頁(yè)，總共52頁(yè)。一、新課程的核心理念：關(guān)注人的發(fā)展

（二）關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展1、情緒生活和情感體驗(yàn)2、道德生活和人格養(yǎng)成3、學(xué)習(xí)結(jié)果關(guān)注全體——用“心”施教——育人為本——不惟分?jǐn)?shù)當(dāng)前5頁(yè)，總共52頁(yè)。一、新課程的核心理念

（三）新課程促使教師行為的轉(zhuǎn)變1、尊重、贊賞2、幫助、引導(dǎo)3、合作教師行為——方法——態(tài)度——策略當(dāng)前6頁(yè)，總共52頁(yè)。

課堂教學(xué)管理是以先進(jìn)的教育管理思想為指導(dǎo)，以面向全體學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效益為基本特征的教學(xué)管理實(shí)踐活動(dòng)。

二、經(jīng)營(yíng)好自己的課堂當(dāng)前7頁(yè)，總共52頁(yè)。課堂教學(xué)管理的原則：1、熱愛(ài)學(xué)生

2、嚴(yán)格要求

3、突出主體

4、管理育人

5、面向全體

6、以身作則

當(dāng)前8頁(yè)，總共52頁(yè)。1、以情換情

情字領(lǐng)先，以情感人2、輕敲響鼓

用含蓄的方法進(jìn)行影響3、目光暗示

使學(xué)生觸目會(huì)意4、行為矯正

制定建議罰劣措施并長(zhǎng)期堅(jiān)持5、旁敲側(cè)擊

通過(guò)微妙的方式傳遞信息

6、冷靜處理

以靜制動(dòng)，緩解緊張情緒7、分組約束

彼此學(xué)習(xí)，互相監(jiān)督和約束

課堂管理的方法：當(dāng)前9頁(yè)，總共52頁(yè)。三、興趣是最好的老師

羅爾·羅杰斯的故事“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！?/p>

——第斯多惠認(rèn)識(shí)倒數(shù)的案例當(dāng)前10頁(yè)，總共52頁(yè)。三、興趣是最好的老師

（一）營(yíng)造氛圍，啟動(dòng)期待心理1、教師教態(tài)的積極影響2、教師語(yǔ)言的積極影響3、教學(xué)環(huán)境的適度刺激當(dāng)前11頁(yè)，總共52頁(yè)。三、興趣是最好的老師

（二）利用認(rèn)知失調(diào)，啟動(dòng)內(nèi)在需要1、新穎效應(yīng)2、沖突效應(yīng)3、驚奇效應(yīng)當(dāng)前12頁(yè)，總共52頁(yè)。三、興趣是最好的老師

（三）目標(biāo)指引，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力第一組：457+198492+605756-369982-603第二組：457+200-2492+600+5756-400+4982-600-3當(dāng)前13頁(yè)，總共52頁(yè)。三、興趣是最好的老師

（四）組織活動(dòng)，啟動(dòng)參與熱情

當(dāng)學(xué)生負(fù)責(zé)自動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，就會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)?！_杰斯

新課程的實(shí)施強(qiáng)調(diào)“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手”。

學(xué)生參與主要包括三個(gè)基本方面：行為投入、認(rèn)知投入、情感投入。當(dāng)前14頁(yè)，總共52頁(yè)。三、興趣是最好的老師

（五）成功激勵(lì)，啟動(dòng)自信心理“成功的快樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量，教育上的任何措施都是無(wú)濟(jì)于事的?！?/p>

——蘇霍姆林斯基成功是成功之父當(dāng)前15頁(yè)，總共52頁(yè)。四、設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)問(wèn)題

高質(zhì)量的提問(wèn)要能夠開(kāi)闊學(xué)生思路，啟迪學(xué)生思維

當(dāng)前16頁(yè)，總共52頁(yè)?！斑@么寒冷的下雪天，這位老人真的是為釣魚(yú)嗎?”

江雪

柳宗元千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！先耸窃讵?dú)自欣賞雪景

?！先藘?nèi)心十分孤獨(dú)、寂寞。

——這位老人與眾不同，看起來(lái)很清高。

——他是在釣一個(gè)春天!

當(dāng)前17頁(yè)，總共52頁(yè)。

“只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”

比較，使學(xué)生對(duì)文本、對(duì)生活、對(duì)自己、對(duì)童年就有了更加深切的思考，對(duì)生活、對(duì)生命就有了自己的體驗(yàn)!這樣一來(lái)，語(yǔ)文課堂進(jìn)入了學(xué)生生活世界，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也回歸了生活的本真，學(xué)生真切的內(nèi)心體驗(yàn)被積極地調(diào)動(dòng)了起來(lái)

。

我們現(xiàn)在的生活與少年時(shí)代的魯迅相比有什么異同、與少年閏土相比有什么異同?我們企盼這樣的童年嗎?當(dāng)前18頁(yè)，總共52頁(yè)。五、不可忽視的板書(shū)設(shè)計(jì)“教師的板書(shū)可獨(dú)立完成，也可以和學(xué)生合作完成。字跡要工整、規(guī)范，層次分明，重點(diǎn)突出，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的印象更深刻?！?/p>

——-——《鄧州市中小學(xué)教學(xué)工作細(xì)則》當(dāng)前19頁(yè)，總共52頁(yè)。五、不可忽視的板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)有微型教案之稱，是教師搞好教學(xué)必備的基本功，是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程的縮影。當(dāng)前20頁(yè)，總共52頁(yè)。五、不可忽視的板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則：計(jì)劃性同步性美觀性條理性穩(wěn)定性當(dāng)前21頁(yè)，總共52頁(yè)。詞語(yǔ)式當(dāng)前22頁(yè)，總共52頁(yè)。對(duì)比式當(dāng)前23頁(yè)，總共52頁(yè)。提綱式當(dāng)前24頁(yè)，總共52頁(yè)。圖解式當(dāng)前25頁(yè)，總共52頁(yè)。表格式當(dāng)前26頁(yè)，總共52頁(yè)。對(duì)稱式當(dāng)前27頁(yè)，總共52頁(yè)。激趣式當(dāng)前28頁(yè)，總共52頁(yè)。循環(huán)式當(dāng)前29頁(yè)，總共52頁(yè)。方陣式當(dāng)前30頁(yè)，總共52頁(yè)。發(fā)散式當(dāng)前31頁(yè)，總共52頁(yè)。立體式當(dāng)前32頁(yè)，總共52頁(yè)。六、自主合作與分層教學(xué)

教師要為學(xué)而教，以學(xué)定教，上課必須面向全體學(xué)生，因材施教。引導(dǎo)學(xué)生理解教材內(nèi)容，訓(xùn)練技能要分層次進(jìn)行。既要滿足優(yōu)等生的能力培養(yǎng)，又要照顧中差生的認(rèn)知實(shí)際。要下功夫調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、腦、手、口的功能，參與課堂教學(xué)的實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，學(xué)到技能。盡可能使不同層次的學(xué)生都有興趣學(xué)，都學(xué)有所得。

——《鄧州市中小學(xué)教學(xué)工作細(xì)則》當(dāng)前33頁(yè)，總共52頁(yè)。六、自主合作與分層教學(xué)

學(xué)生的主體作用，是指在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體出現(xiàn)，他們能夠能動(dòng)地發(fā)展自己的潛能。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

當(dāng)前34頁(yè)，總共52頁(yè)。六、自主合作與分層教學(xué)

三允許：

在課堂討論以及回答問(wèn)題時(shí)允許學(xué)生出錯(cuò)并保留不同的看法；允許學(xué)生向老師提出不同的意見(jiàn)；允許學(xué)生當(dāng)小老師講解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。當(dāng)前35頁(yè)，總共52頁(yè)。六、自主合作與分層教學(xué)

三不準(zhǔn)：

在課堂教學(xué)中教師要做到不準(zhǔn)隨意挑學(xué)生的毛病要學(xué)會(huì)用放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；不準(zhǔn)直接評(píng)價(jià)學(xué)生回答的問(wèn)題，只能讓學(xué)生自己或者其他學(xué)生補(bǔ)充評(píng)定后，教師再給予評(píng)價(jià)；不準(zhǔn)諷刺挖苦學(xué)生，哪怕學(xué)生回答問(wèn)題有明顯錯(cuò)誤。當(dāng)前36頁(yè)，總共52頁(yè)。六、自主合作與分層教學(xué)

三鼓勵(lì)：

鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑；鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)辯；鼓勵(lì)學(xué)生超過(guò)老師。當(dāng)前37頁(yè)，總共52頁(yè)。六、自主合作與分層教學(xué)

三盡量：

學(xué)生能敘述的盡量讓學(xué)生自己敘述；學(xué)生能操作的盡量讓學(xué)生自己操作；學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)。當(dāng)前38頁(yè)，總共52頁(yè)。六、自主合作與分層教學(xué)突出學(xué)生的主體地位做到四個(gè)讓：

1、讓學(xué)生參與的狀態(tài)好。2、讓學(xué)生參與的人數(shù)多。3、讓學(xué)生參與的時(shí)間長(zhǎng)。4、讓學(xué)生參與的方式活。當(dāng)前39頁(yè)，總共52頁(yè)。六、自主合作與分層教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主體能力做到四個(gè)給：

1、把閱讀的時(shí)間教給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、把說(shuō)話的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。3、把提問(wèn)的權(quán)利交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、把評(píng)價(jià)的權(quán)利教給學(xué)生，提高學(xué)生的分析能力。

當(dāng)前40頁(yè)，總共52頁(yè)。六、自主合作與分層教學(xué)師：這篇文章同學(xué)們昨天已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，下面請(qǐng)同學(xué)們四人一個(gè)小組交流一下：文中出現(xiàn)了幾位作家？文章是按照什么順序安排材料的？作者莫泊桑和福拜是什么關(guān)系呢？這個(gè)聚會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、出場(chǎng)人物的順序怎樣？（學(xué)生四人一組討論，教室里人聲鼎沸）師：（四分鐘后）下面以搶答的形式檢查合作學(xué)習(xí)的情況。……當(dāng)前41頁(yè)，總共52頁(yè)。六、自主合作與分層教學(xué)

合作學(xué)習(xí)是教學(xué)條件下的組織形式，是相對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)而言的。是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。當(dāng)前42頁(yè)，總共52頁(yè)。六、自主合作與分層教學(xué)

實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的基本要素有：積極的相互支持、配合，特別是面對(duì)面的促進(jìn)性的互動(dòng)；積極承擔(dān)在完成任務(wù)中個(gè)人的責(zé)任；期望所有的學(xué)生能進(jìn)行有效的溝通，建立并維護(hù)成員之間的相互信任，有效地解決組內(nèi)沖突；對(duì)于各人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工；對(duì)共同活動(dòng)的成效進(jìn)行評(píng)估，尋求提高其有效性的途徑。當(dāng)前43頁(yè)，總共52頁(yè)。六、自主合作與分層教學(xué)

教會(huì)學(xué)生各項(xiàng)合作、人際交往技能，使他們真正理解這些技能的確切含義。例如“善于傾聽(tīng)”是一項(xiàng)重要的合作技能，教師要使學(xué)生明白，所謂“傾聽(tīng)”，就是當(dāng)別人發(fā)言時(shí)要神情專注地聽(tīng)，眼睛注視著對(duì)方，不東張西望，有時(shí)要用微笑、點(diǎn)頭等表示感興趣或贊賞，先聽(tīng)后說(shuō)，多聽(tīng)少說(shuō)，不隨意插話，不打斷別人的發(fā)言等。當(dāng)前44頁(yè)，總共52頁(yè)。六、自主合作與分層教學(xué)

打一部書(shū)稿，小李單獨(dú)打10天完成，小王單獨(dú)打12天完成，小胡平均每天打64頁(yè)，如果小李與小王兩人合打4天那么就剩256頁(yè)沒(méi)打完，三人合作幾天才能完成這部書(shū)稿？256÷64=4

小王和小李合作4天后所剩下的256頁(yè)由小胡來(lái)完成，由于小胡平均每天打64頁(yè)，小胡打256頁(yè)就要用256÷64=4（天），這個(gè)天數(shù)正好與先前小李、小王合作的天數(shù)相同，因此，小胡在小李、小王合作時(shí)也參與，即三人合作就需要4天完成……當(dāng)前45頁(yè)，總共52頁(yè)。六、自主合作與分層教學(xué)1、小組成員應(yīng)該坐得彼此近一些，靠攏一些

2、便于教師在教室中的巡回指導(dǎo)

3、每一個(gè)學(xué)生都能始終和自己小組的同伴在一起

4、相同序號(hào)的同學(xué)可以在各組的相同位置上當(dāng)前46頁(yè)，總共52頁(yè)。案例一：巧解荷塘之美

“老師，朱自清筆下的荷塘是如此美麗，可是，我暑假到清華大學(xué)看荷塘，結(jié)果不是很美。”

同學(xué)們都知道，“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，也知道近代學(xué)者王國(guó)維關(guān)于“情”“景”關(guān)系的論述：“有我之境，以我觀物，故物皆著我之色彩?！逼摺⒄n堂需要幽默和機(jī)智當(dāng)前47頁(yè)，總共52頁(yè)。案例二：妙引跳魚(yú)兩條腿

“我們沙地里，潮汛要來(lái)的時(shí)候，就有許多跳魚(yú)兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腳……”七、課堂需要幽默和機(jī)智當(dāng)前48頁(yè)，總共52頁(yè)。生：魚(yú)怎么會(huì)有青蛙似的兩只腳呢？師：是啊，魚(yú)怎么會(huì)有兩只腳呢？生：有！師：什么魚(yú)啊？生：娃娃魚(yú)。（笑）師：啊，見(jiàn)多識(shí)廣！我想跳魚(yú)也有兩只腳，你看到過(guò)沒(méi)有？生：（齊）沒(méi)有。師：這說(shuō)明什么問(wèn)題？