小學(xué)道德與法治-誠實(shí) 不需要理由教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《誠實(shí)不需要理由》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．知道誠實(shí)的含義，懂得誠實(shí)是一個人最基本的品質(zhì)；2、體驗(yàn)誠實(shí)守信的愉悅感和說謊失信的羞愧感。3．了解撒謊的危害性，學(xué)習(xí)正確地解決生活和學(xué)習(xí)中的問題4、學(xué)會在生活中誠信待人，能夠做到說話做事實(shí)實(shí)在在、表里如一，不隱瞞錯誤。教學(xué)重點(diǎn)：理解意義，分辨是非，懂得道理教學(xué)難點(diǎn)：勇敢面對錯誤，作自我批評；體驗(yàn)愉悅、羞愧的情感。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)活動準(zhǔn)備：收集中外誠實(shí)的故事和名人名言。設(shè)計理念：以文本為載體，以學(xué)生為主體，以問題為主線，在學(xué)習(xí)文本中掌握誠實(shí)的意義，明白做人要誠實(shí)的道理；在比較中反思生活中的說謊現(xiàn)象，了解其危害；在拓展中尋找誠實(shí)的人與事，樹立誠實(shí)榜樣；在設(shè)疑釋疑中明辨是非、對錯；在練習(xí)選擇中，提升認(rèn)識。通過學(xué)文明理、激情導(dǎo)行、探究釋疑、體驗(yàn)升華的教學(xué)版塊，借助多媒體輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生理解主題、感悟主題、提升主題。

課前交流：對于老師大家應(yīng)該不陌生吧，在校園里咱們經(jīng)常碰到，今天這屆品德課由我來給大家一起學(xué)習(xí)。我想和大家交朋友，你們愿意嗎？既然大家都是朋友了，老師提一個小小的要求：認(rèn)真聽課，積極回答問題。能做到嗎？好！希望大家說到做到，我在此為大家種下一顆誠心之樹，這棵樹能否結(jié)果成才，就看大家的表現(xiàn)了。教學(xué)設(shè)計：談話導(dǎo)入老師胖不胖？揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《誠實(shí)不需要理由》。（板書課題）學(xué)文明理帶著問題：什么是誠實(shí)？走進(jìn)課文內(nèi)容。交流：什么是誠實(shí)?p1總結(jié)：誠實(shí)的含義p2小組討論：日常生活中有哪些行為是誠實(shí)的？聯(lián)系實(shí)際：生活中又有哪些行為是不誠實(shí)的？p3深入探究閱讀小故事《櫻桃樹的小男孩》.p4思考：喬治是一個怎樣的孩子？從這個故事中你學(xué)到了什么道理？得到了什么啟示？小組討論：你還知道哪些城市小故事？從中學(xué)到了什么道理？p5閱讀《踐行諾言，爬行上班》。P6小組討論：校長有必要這么做嗎？小組討論：誠實(shí)有哪些好處？不誠實(shí)又有哪些壞處？拓展運(yùn)用閱讀樂樂的故事，思考：樂樂應(yīng)該怎么辦？對樂樂朋友的建議“偶爾撒一次謊沒關(guān)系”，你有什么看法？小組討論：你說過謊嗎？為什么呢？當(dāng)時的心情怎么樣？如果有人戳穿了你的謊言，你會有什么感覺？體驗(yàn)升華1.你搜集到了哪些名人名言？2.分享老師收集到的名人名言。3.關(guān)注誠信之樹的成長，摘除不誠實(shí)的果子，使誠信之樹成才。用一生來完成的作業(yè)：做一個誠實(shí)守信的人。板書：誠實(shí)，不需要理由敢作敢當(dāng)說到做到說出自己真實(shí)的想法敢于說不知道說的和做的一個樣承認(rèn)錯誤尊重自己實(shí)事求是對自己的言行負(fù)責(zé)任……教學(xué)反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我對四年級的學(xué)生有了更深刻的認(rèn)識。本節(jié)課大部分學(xué)生都能積極動腦，積極思考，特別是討論的時候能夠真正地得出一定的道理。但是有一部分解決得不好，我提了一個問題“你撒過謊嗎？為什么？當(dāng)時心情怎么樣？簡單說一說”。同學(xué)們討論得很熱烈，但是當(dāng)讓他們起來說一下自己的撒謊情況時，只有寥寥幾個同學(xué)舉手，敢于承認(rèn)錯誤。大部分學(xué)生只是邊聽邊低頭沉思，我茫然了，這個有這么難嗎？課后我回來反思自己，是啊，要是讓我把以前不誠實(shí)的是說給所有同學(xué)聽，我也會難于啟齒的，何況孩子們呢？他們剛剛有了獨(dú)立思考的能力，對為人處事還不是很了解，又怕同學(xué)們會取笑他。我想，如果我當(dāng)時讓孩子們用寫紙條的方式寫下來，交給我或是交給當(dāng)事人，來釋放自己，做回誠實(shí)的自己，這樣也許才是最好的方法。在以后的教學(xué)中，一定要考慮到學(xué)生的學(xué)情，多方位思考，依據(jù)學(xué)生的心里特性來設(shè)計教學(xué)。學(xué)情分析誠實(shí)守信十分重要，但要求四年級的學(xué)生做到事事“誠實(shí)守信”，處處“誠實(shí)守信”，是有一定難度的。四年級的學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立思考的能力，有了自己的為人處事的方法。因此孩子們或許會為了避免挨批評而撒謊，為了得到某種利益而撒謊……..但是由于他們的自制力發(fā)展水平的局限，對于自己的承諾也未必能說到做到。根據(jù)這樣的實(shí)際情況，本單元精選了講誠信的名人故事，用榜樣的力量感染學(xué)生；鼓勵學(xué)生走向社會，開展誠信小調(diào)查，體驗(yàn)誠信的可貴；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活感受，在辯論、反思、對比中學(xué)會選擇，重視自我批評，啟發(fā)學(xué)生自覺地把誠實(shí)守信作為人生的信念，盡量避免說教的痕跡，讓學(xué)生從生活中、故事中體驗(yàn)、提煉誠實(shí)。效果分析總體來說，本節(jié)課比較好。孩子們的積極性比較高，能夠認(rèn)真思考，大膽舉手，學(xué)以致用。但是講到自己曾經(jīng)撒過的慌時，只有少數(shù)幾個同學(xué)敢于承認(rèn)自己的錯誤，大部分同學(xué)還是放不開，可見誠實(shí)并不是一件容易的事。也許是我的方式不對，可以讓孩子們將自己的事情寫下來，交給曾經(jīng)撒謊的對象，或者交給老師、父母，這樣的方式可能更容易是孩子們做到實(shí)事求是。除此之外，整節(jié)課很流暢，同學(xué)們的回答很精彩，只是老師的語音有些不夠流暢。我可以感受到，孩子們的確是學(xué)到了誠實(shí)，而且能夠從中收獲自己所需。教材分析四年級品德與社會下冊是根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神編寫的。品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展的綜合活動課程。全套教科書共8冊，3—6年級每學(xué)期使用一冊。本冊教科書為第四冊，公小學(xué)四年級第二學(xué)期使用。誠實(shí)不需要理由是第一單元——誠信是金的活動主題一。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個人最基本的品質(zhì)，更是十分可貴的品質(zhì)。誠實(shí)存在于我們的日常生活中，它不需要任何理由。一個人只有做到了誠實(shí)守信，才能得到他人的尊重和信任?？梢哉f，誠實(shí)守信是每個學(xué)生成長中不可缺少的一部分。同時，在人際交往日益頻繁，科技突飛猛進(jìn)，商業(yè)飛速發(fā)展的今天，社會更加需要誠信，呼喚誠信，體現(xiàn)出了誠實(shí)守信的重要性。因此，本單元的主旨，就是要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、理解、體驗(yàn)誠實(shí)的可貴，幫助他們構(gòu)建健康人格，為將來更好地融入社會打下基礎(chǔ)。課題誠實(shí)，不需要理由班級四年級二班節(jié)次2教學(xué)過程評價主要優(yōu)點(diǎn)教學(xué)過程設(shè)計合理；體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位；能夠從生活實(shí)際出發(fā)，源于生活-體驗(yàn)生活-感悟生活-回歸生活；讓孩子真切的感受到了誠實(shí)的重要性；學(xué)會對自己的行為負(fù)責(zé)……存在問題評價語不夠及時、單調(diào)；普通話個別字發(fā)音不是很準(zhǔn)，要注意；對于學(xué)生的回答總結(jié)的不好；個別問題討論時間不足；關(guān)于“你撒過謊嗎？為什么？當(dāng)時心情怎么樣？”這個問題設(shè)計不錯，但是反饋形式不理想……改進(jìn)建議多積累課堂評價用語；進(jìn)行普通話練習(xí)；有問題要及解決；教學(xué)設(shè)計要考慮周全，依據(jù)小學(xué)生的心理特征；問題的設(shè)計要巧妙、合理。注：本表作為學(xué)校開展“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動存檔必備材料。課標(biāo)分析本單元主要講的是誠信，而“誠實(shí)，不需要理由”這一主題，體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)