分析字詞句段作用及含義 【基礎(chǔ)精講+拓展提升】部編版 五年級語文 記敘文 高分突破

分析字詞句段作用及含義知識點回顧句段作用（1）根據(jù)段落位置，分析段落作用（內(nèi)容/結(jié)構(gòu)）。①開頭內(nèi)容上：交代故事發(fā)生的時間、地點；表現(xiàn)人物的身份、性格特征；景物描寫，渲染氣氛，烘托心情，為下文故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展等作用；（設(shè)置懸念/引用詩歌、諺語……）引發(fā)讀者閱讀興趣；對比等表現(xiàn)手法，突出……；開篇點題，表明文章主旨；奠定全文感情基調(diào)。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目；引出下文……的內(nèi)容/為下文……做鋪墊；首尾照應(yīng)；總領(lǐng)全文。②中間內(nèi)容上：突出強調(diào)某事/某種感情；揭示某事意義；豐富內(nèi)涵；推動故事情節(jié)發(fā)展。結(jié)構(gòu)上:承上，總結(jié)上文；啟下（引起下文，為下文......做鋪墊）；承上啟下；與前文......照應(yīng)。③結(jié)尾內(nèi)容上：總結(jié)全文，歸納主旨；暗示主題，強化感情；委婉含蓄，發(fā)人深省。結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)標題/開頭，首尾圓合。

小結(jié)：內(nèi)容上：1概括該段具體內(nèi)容；2深化主題。結(jié)構(gòu)上：1總結(jié)全文；2首尾呼應(yīng)(前后照應(yīng))，使文章結(jié)構(gòu)嚴謹。注意：結(jié)尾段如果戛然而止，則給讀者留下想象空間；如果提出問題，則引起讀者的注意和思考；如果是景物或環(huán)境描寫，則要從：①交代故事發(fā)生的時間、地點、渲染了……的氣氛；②表現(xiàn)(烘托)了人物……的心情、性格這兩方面作答。比如宗璞《紫藤蘿瀑布》結(jié)尾段：“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。”在文中起什么作用？就可以這樣答：“結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；開頭寫被紫藤蘿花繁花旺盛所吸引駐足欣賞，結(jié)尾寫感悟紫藤蘿花的生命活力后，加快了腳步，內(nèi)容上，深化中心，情感也得到了升華?！?.答題思路開頭內(nèi)容主題+結(jié)構(gòu)作用注意：1開頭段不一定是第一段，可能是前幾段。2開頭段如果是景物描寫，應(yīng)該考慮景物描寫的作用（交代背景；渲染氣氛；襯托或烘托人物心情；奠定全文感情基調(diào)；推動故事情節(jié)發(fā)展或為下文情節(jié)發(fā)展做鋪墊）。中間：內(nèi)容：（概括段落）寫了......的內(nèi)容。人物/主題:豐富、襯托、正/側(cè)面......人物形象/主題。結(jié)構(gòu):

承接上文......,引出下文......。結(jié)尾：內(nèi)容：概括結(jié)尾段寫了......的內(nèi)容。人物:表現(xiàn)了人物......的品質(zhì)特點。主題：點明、突顯、深化、升華......主題。結(jié)構(gòu):總結(jié)全文,前后呼應(yīng)。藝術(shù)效果：令人深思，發(fā)人深省，耐人尋味；在意料之外又在情理之中，更具藝術(shù)表現(xiàn)力；戛然而止，給讀者留下想象的空間，引人深思，意猶未盡。4.

根據(jù)句子的不同特點分析句子的作用①詩句：標題中引用詩句使文章標題更加鮮明、醒目；文中引用詩句，可使文章錦上添花，增色不少；文末引用詩句，一箭雙雕，既可以總結(jié)全文，又可以深化主題。②名人名言：名人名言往往在讀者心中能留下深刻的印象，如“妙手偶得之”，可使文章更加出彩，給人親切感，增強感染力。③諺語：諺語是人民群眾中流傳的固定語句，形象鮮明，音律和諧，便于記憶、背誦。④俗語：俗語是人民群眾口頭流傳的語句，簡練形象，通俗易懂，便于大眾接受。⑤流行歌曲：流行歌曲的旋律和歌詞是讀者喜聞樂見的，富有親切感。此外，特定的歌詞及旋律在一定程度上能夠表達作者某種相應(yīng)的心境。字詞作用及含義（1）準確理解文段上下文的有關(guān)內(nèi)容并結(jié)合該詞本身的意思來進行思考（2）抓住關(guān)鍵詞?→?分析表現(xiàn)方法?→結(jié)合上下文（或主旨）?→?挖掘含義。答題模版——結(jié)合上下文理解特殊含義問題中常會出現(xiàn)“結(jié)合上下文理解某詞語含義”的話語，在這里的結(jié)合上下文就是需要我們對文章有一定的把握的同時，明白這個詞語在文中的特殊含義。所謂特殊含義尤其是指特殊語境中的含義，比如貶義詞褒用，褒義詞貶用等，或者是有沒有作者感情色彩帶入等。這一類題目中我們需要注意分析詞語所在句子的特殊語境情況進行回答。還有一個常見的特殊含義即是指詞語所在句子的特殊時代背景的分析，比如“中國人民站起來了”這句話中的“站起來”，想要分析/解析這個詞語就必須結(jié)合當時說這個話語的時代背景，即新中國成立，擺脫了百年壓迫的歷史，可以自己做主人的時代背景，所以在認識、解析、分析中我們也需要特別注意這一類詞語所在句子的時代背景，這樣在回答問題中才能更加得心應(yīng)手。例題分析（2022·河南·郟縣教育局教研室五年級期中）閱讀理解。童年的豆瓣兒醬記得小時候，春天一到，媽媽就開始做我最愛吃的豆瓣兒醬。媽媽把早已做好的長著一層毛毛的醬曲掰成小塊兒放到簸箕里，在陽光下晾曬。過幾天，選擇一個陽光明媚的日子把黃豆炒熟，當豆兒的香味在屋里彌漫時，媽媽總是先從鍋里鏟出一些放到面板上晾著，我和弟弟常常迫不及待地抓起一把就塞到嘴里，咯嘣咯嘣，唇齒留香。豆兒炒完之后，媽媽用一個小磨把豆粒磨成豆瓣兒，磨完后把豆瓣兒放進小簸箕里簸去豆皮，再把去皮的豆瓣兒煮熟。這時我和弟弟又抵制不住香味的誘惑，時不時地揭開鍋撈一些豆瓣兒解饞。豆瓣兒煮好后，媽媽把豆瓣兒、蘿卜和醬曲一起放到一個小缸里，加上適量的水、鹽、姜片等調(diào)料，用一個小木頭耙子（

）著底攪拌均勻，再用一塊白凈的布（

）在缸沿上，四周用繩子松松地（

）上，最后用一根小木棍兒（

）上擰絞幾下繩子，就非常緊實了。醬做上之后不能馬上吃，必須經(jīng)過大約一周的發(fā)酵。這時對于我來說是最難熬的日子。每天放學之后，我都要跑到醬缸前拿著小耙子去撈豆瓣兒，邊撈邊問：“媽，還有幾天才能吃啊？”有時我實在忍不住了，會在第四五天的時候，偷偷地用手抓出幾顆放在嘴里，如果偷吃時讓弟弟撞著，他就會一路小跑著去向媽媽告狀。而我常會挨一頓訓斥，但心里還是很美，因為品嘗到了香香的味道。童年的豆瓣兒醬，讓我回味，更讓我思念我的母親。1．文章的結(jié)尾說“童年的豆瓣兒醬，讓我回味，更讓我思念我的母親”，這句話在全文有什么作用？你是怎么理解這句話的？請你寫一寫。__________________【答案】作用：總結(jié)全文，升華主旨。理解：作者懷念不僅是童年的豆瓣兒醬這種食物，更是懷念做醬的母親?！窘馕觥勘绢}考查的是對文段結(jié)尾內(nèi)容的分析和理解。結(jié)合原文的內(nèi)容“童年的豆瓣兒醬，讓我回味，更讓我思念我的母親。"可以得出結(jié)尾部分是對全文內(nèi)容的總結(jié)，同樣也是對全文主旨的升華，在這里表達出作者對童年的留戀之情，以及對媽媽的懷念之情。習題演練（2022·陜西·陜柴小學五年級期末）課外閱讀。名人談讀書①有些人讀書，全憑自己的興趣。今天遇到一部有趣的書就把預(yù)擬做的事丟開，用全副精力去讀它；明天遇到另一部有趣的書，仍是如此辦，雖然這兩書在性質(zhì)上毫不相關(guān)。這種讀書法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜。它的好處在使讀書成為樂事，對于一時興到的著作可以深入，久而久之，可以養(yǎng)成一種不平凡的思路與胸襟。它的壞處在使讀者泛濫而無所歸宿，缺乏專門研究所必需的“經(jīng)院式”的系統(tǒng)訓練，產(chǎn)生畸形的發(fā)展，對于某一方面知識過于重視，對于另一方面知識可以很蒙昧。如果一個人有時間與精力，允許他過享樂主義的生活，不把讀書當作工作而當作消遣，這種蜜蜂采蜜式的讀書法原亦未嘗不可采用。但是一個人如果抱有成就一種學問的志愿，他就不能不有預(yù)定計劃與系統(tǒng)。——朱光潛《談讀書》（《談修養(yǎng)》）②我愛讀書，比小孩子愛吃糖果更甚。每天的空閑時間，哪怕只有五分鐘、十分鐘，我也要找一本書來讀上幾段；每天臨睡之前，不論這一天是多么疲倦，多么累，我總要讀上一小時的書。如果碰上一本好書，那就會通宵達旦地讀下去。在家里是這樣，在旅途上，在開會的旅館里，我也是這樣。這種讀書的嗜好，是我從小養(yǎng)成的習慣。③中小學時期，我讀了很多有趣的書，并且對每一本書，或多或少做了一些筆記。書本要我學做一個正直誠實的孩子，不要撒謊，不要阿諛奉承，不要人云亦云，要腳踏實地，要獨立思考；書本開闊了我的眼界，它告訴我，除了我自小看到的馬路、電車、外灘，除了我熟悉的上海，這個世界上還有無數(shù)壯麗的河山，還有很多聞所未聞的事物；書本也陶冶了我的精神，我在書上讀到“人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義”等格言警句。當然啰，書本使得我從小就向往豐富多彩的生活，向往有山有水的大自然。④這一切潛移默化似的影響，對我后來在艱苦的插隊落戶，生活中潛心奮斗起了多大的作用啊?！~辛《書將伴我走向未來》（鄧九平主編《談讀書》）1．文章介紹了_____________、_____________、_____________等讀書方法。2．讀下面朱熹的《訓學齋規(guī)（節(jié)選）》，梳理讀書步驟，按順序?qū)懴聛?。大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有德爾。至于文義有疑，眾說紛錯①，則亦虛心靜慮，勿遽②于其間。【注釋】①錯：交錯，錯雜。②遽jù：匆忙，倉促。_______________、_______________、_______________。3．第②段中兩個加點的“這樣”含義一樣嗎？“這樣”指的是什么？________________________________________4．第③段畫“”的部分對你有哪些啟發(fā)？__________________________________5．冰心在《憶讀書》中說：“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂！”結(jié)合自己讀過的書，說說你對這句話的體會。________________________________________（2020·陜西漢中·五年級期末）課外閱讀。讀書再讀書李曉玲①為什么會有那么多人喜歡讀書？因為：②讀書使我們視野開闊。我沒有去過非洲，沒有到過南極大陸，但我卻領(lǐng)略過非洲大陸的美麗風情，為南極洲的圣潔天地深深陶醉，這是因為讀書讓我身臨其境。③讀書使我們情趣高雅。初春，當我在晨光中吟誦泰戈爾的《金色花》：“假如，我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑哈哈地在風中搖擺，媽媽，你會認識我么？我感覺有花瓣兒正悄悄地在我心中開放，并潛入我的氣息。”④讀書使我們美麗。書一本一本地讀，時光一年一年地溜走，驀然抬頭，那份書卷氣已從內(nèi)心悄然映在臉上。是啊，還有什么比書卷氣更讓人賞心悅目的呢？⑤讀書使我們思想深邃。它幫助我們在別人的思想上建立自己的思想，當我們在閱讀的時候，已經(jīng)把別人的智慧“偷”過來裝在自己的頭腦中，多好！我們本來天生只有一個頭腦，是讀書讓我們又多了一個頭腦。⑥更為重要的是，讀書能使我們多活幾度生命。不讀書的人，只有一次生命，他充其量只能過一輩子。讀書，使我們擁有豐富的人生：過去，現(xiàn)在和將來。⑦讀書真讓人受益無窮，所以，親愛的小讀者，請你從看電視、看卡通漫畫，玩游戲機的時間中務(wù)必抽出時間來讀書，別忘了，“書是奇跡”，如果你也想讓自己的生命發(fā)生奇跡的話，那就去讀書再讀書——為了明天不至于懊悔。6．結(jié)合語境，解釋下面的詞語：身臨其境：_______________貫心悅目：_______________7．文中第⑤段的“偷”字加了引號，作用是（

）A．表示引用的部分 B．表示著重強調(diào)的部分 C．表示有特殊含義8．“讀書，使我們擁有豐富的人生：過去，現(xiàn)在和將來?！蹦闳绾卫斫膺@句話的含義？_____________________9．在作者眼中，讀書都有哪些好處？_____________________10．文中談到的讀書的眾多好處中．哪一點最能引起你的共鳴？請談?wù)勀愕母形?。_____________________（2022·全國·五年級期末）閱讀短文，回答問題。我的伯父魯迅先生（節(jié)選）有一次，在伯父家里，大伙兒圍著一張桌子吃晚飯，我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說：“大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像?！薄澳囊稽c不像？”伯父轉(zhuǎn)過頭來，微笑著問我。他嚼著東西，嘴唇上的胡子跟著一動一動的。“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他們半天才說。“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說，“我小的時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的。”“那怎么——”“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄芭霰冢俊蔽艺f您怎么會碰壁呢是不是您走路不小心“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”“哦！”我恍然大悟，“墻壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”在座的人都哈哈大笑起來。11．請在“”上加上標點符號。12．“嚼著”的“嚼”字用音序查字法應(yīng)查______，用部首查字法應(yīng)查______部。13．文中表示“一下子明白過來”的詞語是____________，它的反義詞是____________。14．這個片段還可以用__________________做小標題。15．“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”請把這句話換一種說法，不改變句子的意思。_______________________________16．請結(jié)合當時的時代背景，說說上述句子的含義。__________________________17．讀了這個片段，你覺得魯迅先生是個怎樣的人？請用自己的話說一說。_______________________18．魯迅先生的作品可真不少，你能寫出其中的兩部（篇）嗎？______________________（2022·全國·五年級課時練習）課外精彩閱讀父愛，在拐彎處一天，弟弟在郊游時被鋒利的石頭劃破腳尖，到醫(yī)院包扎過后，幾個同學送他回家。在家附近的小路上，弟弟碰見了爸爸，于是他一邊蹺起扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會收獲一點同情和ān

wèi（），不料爸爸并沒有安慰他，只是簡單交代他幾句，就自己走了。弟弟很傷心，很wěi

qū（），也很生氣。他覺得爸爸一點都不關(guān)心他。在他大發(fā)牢騷的時候，有個同學笑著勸他：“別生氣，大部分老爸都是這樣。其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等會兒你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會回頭看你的?！钡艿軐⑿艑⒁桑渌瑢W也很感興趣。于是他們不約而同地停住了腳步，站在那兒zhù

shì（）著爸爸遠去的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好像沒有什么東西會讓他回頭……可是當他走到拐彎處，就在他側(cè)身拐彎的chà

nà（），好像不經(jīng)意似的悄悄回過頭來，深深地看了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但卻打動了在場的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當?shù)艿馨堰@件事告訴我的時候，我也有一種想要流淚的感覺。很久以來我都在尋找一個能代表父愛的動作，現(xiàn)在終于找到了，那就是——拐彎處的回頭。19．根據(jù)拼音在文中的括號里寫出詞語。20．第3自然段中弟弟的同學為什么說“大部分老爸都是這樣”？有何深刻含義？談?wù)勀愕睦斫狻_____________________21．你在生活中有沒有找到一個代表父愛的動作？寫一寫。_____________________（2021·內(nèi)蒙古巴彥淖爾·五年級期末）課外閱讀風雪夜中的一盞燈我家對面有一座山，山腰上有一所學校，童年，我就在這里上學。隔著彎彎曲曲的小河和綠油油的稻田，我的窗戶正好對著學校里張老師的窗戶，我常常喜歡向那里眺望。每晚，那個窗口都閃爍著燈光。那一年的冬天來得特別早，天氣也格外冷。一個風雪交加的夜晚，我早早就鉆進了鋪得軟軟的被窩。一覺醒來，我又習慣地向?qū)γ嫔窖?，透過紛紛揚揚的雪花，張老師的窗口像往常一樣閃爍著燈光。在這沉沉的雪夜，這燈光顯得分外明亮、耀眼，我猛然想起，張老師的木柴已經(jīng)燒光了！這樣冷的天，張老師拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄爬上小樓閣，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴“背”了一捆，向?qū)γ嫔窖苋?。趕到老師窗下，我被眼前的情景驚呆了：寒風夾著雪花順著窗欞的縫隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在風中不住顫抖著。張老師握著紅筆，正在批改作業(yè)。他不停地跺腳，還不時放下筆來，往手里哈著熱氣，燈光照著他清瘦的面龐和凍得發(fā)青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵凍得通紅……看著這一切，我的心里就像吞進了鉛塊，難受極了。我貼著窗戶，輕輕地叫了一聲：“張老師”。他吃驚地抬起頭來，認出是我，便急忙打開了門……回到家，我又鉆進被窩，還做了一個夢：我夢見張老師穿著厚厚的新棉衣，坐在紅紅的炭火旁給我們批改作業(yè)，他的眼睛閃著光，臉上露出了笑容……學校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學來了又去，去了又來。張老師窗口的燈光卻無論風霜雨雪，嚴寒酷暑，每天都亮到深夜。他是在用青春和心血點燃著知識的明燈，照亮我們前進的路……22．聯(lián)系上下文理解詞語的意思。年久失修：______嚴寒酷暑：______23．文中畫橫線的句子是______描寫，作用是______。24．一個風雪交加的夜晚，“我”為張老師送柴，說明______；在這樣的夜晚，張老師伏案批改作業(yè)說明______。25．概括文章主要內(nèi)容：______。26．“看著這一切，我的心里就像吞進了鉛塊，難受極了?！边@句話中，“我”難受是因為______。27．“學校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學來了又去，去了又來?！边@句話的含義是______。28．題目“風雪夜中的一盞燈”中的“燈”表面是指______；更深一層的含義是指______。29．下面幾部作品，屬于我國民間故事的是()和()。A．《八仙過?！?/p>

B．《白雪公主》

C．《梁山伯與祝英臺》

D．《丑小鴨》30．下列對作品或人物事件表述正確的是()和()。A．《田螺姑娘》的是孤苦伶仃的謝端和神女田螺姑娘之間的故事。B．白娘子是天上的神仙，他為了幫助牛郎來到人間。C．孟姜女尋夫來到長城，得知丈夫死亡的噩耗，就在長城上哭了三天三夜，把長城哭倒了，漏出了丈夫的尸骸，孟姜女安葬了丈夫后投海而亡。D．劉三姐是大家小姐，精通音律，琴彈得特別好。（2022·山西呂梁·五年級期末）閱讀。小群是個雙目失明、失去母親的苦孩子。他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。很小的時候，父親讓小群觸摸柔軟的、涼涼的東西，說：“這是水，可以流動，長江、黃河和大海都是這樣的水組成的，水多了便浩蕩奔（bènbēn）騰，可以發(fā)出震耳欲聾的聲音。”不久，小群真的由父親和父親的一位朋友帶到海邊去玩，父親還教會了小群游泳。難度最大的是向小群解說顏色。小群生下來就面對著一個黑暗的世界，怎么讓他理解這個世界的五光十色呢？比方給他解釋紅色，太陽就是紅色的，它發(fā)光，能把黑夜變成白晝；它發(fā)熱，在寒冷的冬天也能把人曬暖和?！拔叶耍毙∪赫f，“紅色就是讓人感到光亮和溫暖！”“不全對?！备赣H細致地解釋，“血（xiěxuè）也是紅色的，但它不會發(fā)出什么光來；人血也是溫熱的，魚血卻是冷的，但魚血也是紅色的。紅色并不總同光和熱聯(lián)系在一起。”小群（困惑

疑惑）了起來。父親再作耐心地解釋：“發(fā)熱發(fā)光的是太陽，而不是紅色；只是太陽能發(fā)光發(fā)熱，同時又是紅色的。紅色只不過是有視力的人看到的一種顏色?！苯?jīng)過這樣的循循善誘，小群才逐漸有所（感悟

領(lǐng)悟）。以后，雖然父親也這樣反復(fù)地給小群講解天空的藍色、大地的黃色、作物的綠色，但小群卻對同光和熱有關(guān)聯(lián)的紅色情有獨鐘。漸漸地，小群覺得世界不是陌生黑暗的，而是熟悉多彩的。他懂得世界上有許多用不著看便能感受的事情?？墒怯幸淮?，小群真生父親的氣了。那次，小群讓父親買個紅色的米老鼠書包，當書包買回來小群背著上學的時候，一位阿姨贊賞地對小群說：“小群這個綠色書包可真漂亮！”小群回家便對父親喊：“爸爸我讓您給我買紅書包，您怎么給我買綠色的呢？您知道我看不見便騙我！”說著，小群便哭了起來。父親聽了，愣住了，半天沒吱聲，過了好一會兒才為小群擦眼淚，說：“爸爸對不起你，小群…那天買書包時售貨員說只剩一個米老鼠的書包，所以綠的也買下了……小群，爸爸是愛你的?！毙∪焊械桨职钟盟谴葠鄣拇笫謸崦约旱哪橗嫼皖^發(fā)，小群就在那一刻理解了愛！時光就這樣慢慢地流過，小群讀書的成績越來越好，當小群學會了按摩、能夠自食其力的時候，父親卻突發(fā)腦溢血去世了。父親的匆匆離去讓小群痛不欲生。小群想，今后誰還能做自己的眼晴呢？然而，就在給父親開追悼會的時候，小群聽到了一句話，這句話猶如紅太陽的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父親時說：“他從來沒有放棄過追求和奮斗，他對身邊的人充滿愛心，作為一位雙目失明的人，他讓我們每一個結(jié)識他的人都從他身上汲取了力量和勇氣……就在這一剎（shàchà）那，父親對生活、對自己的那份熱愛和勇氣仿佛一下子全貫注在了自己的身上?！案赣H呀，”他默默地（禱告

祈禱），“我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上！”31．給短文加一個合適的標題，寫在文前的橫線上。32．用“\”劃掉括號內(nèi)錯誤的拼音、詞語選項。33．理解分析。對文中父親錯買書包這一情節(jié)，可以有兩種不同的理解：一、父親事先知道買的是綠書包，二、父親事先不知道買的是綠書包。你同意哪種理解？請根據(jù)文章簡要說明理由。___________________34．聯(lián)系上下文，說說下列句子的含義。（1）他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛。_____________________（2）我會長出一雙明亮的眼睛的，就在我的心上。______________________35．父愛無聲，卻一直都在！同學們，你在生活中一定感受過來自父親的愛，請你寫一寫父愛深深的事例。______________________（2022·湖北襄陽·五年級期末）閱讀短文，回答問題。在激流中①貝江從迷蒙的深山中流出來。湍急的江水，在曲折的河道中卷著浪花，打著旋渦，一路翻騰著奔向遠方。②輪船順流而下，江水拍擊船舷，濺起排排水花。我站在船頭，悠閑地欣賞周圍的風景。江兩岸是綠蔭蓊郁的青山，山坡上覆蓋著翠竹和杉樹，還有杜鵑。我想，若是在春天，漫山遍野的杜鵑盛開時，一定會很美。③我向前方望去，只覺得眼前一亮——急流洶涌的江面上，遠遠地出現(xiàn)了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命掙扎著逆流而上。劃竹筏的好像是一個女人，因為遠，看不清她的面容，只見她雙手不停地劃槳，駕馭著筏子，靈巧地避開險灘和礁石，在湍急多變的江水中曲折前行。她背著一個紅色的包裹，遠遠看去，像一朵隨波漂流的紅杜鵑。④很快，小筏子就到了大船的跟前。劃竹筏的，竟是一個年輕的母親，她神色鎮(zhèn)定，平靜的目光注視著前方。她身后的紅包裹，原來是一個襁褓，她是背著自己的孩子在江上趕路。我向她揮手，她朝我微笑了一下，臉上泛起一片紅軍：馬上又將目光投向江面，雙手奮力劃槳，繼續(xù)在激流中探索安全的通道。我發(fā)現(xiàn)，襁褓中的孩子將腦袋靠在母親的肩膀上，正在酣睡，筏子上的顛簸和江上的驚險，他居然一無所知。⑤小筏子和大船擦肩而過，我們的相逢只在一瞬間。⑥回頭看，那小筏子很快便消逝在遠方，只有那耀眼的紅色，在水煙迷蒙的江面上一閃一閃，像一簇不息的火苗……⑦在貝江上見到的這一幕，我很難忘記。激流中那位駕筏的年輕母親鎮(zhèn)定的神態(tài)，堅定的眼神，奮力劃槳的動作，還有她那在襁褓中安睡的孩子，這一切，組合成一幅感人的圖畫，留存在我的記憶中，再也不會消失。在喧囂的人世里，有幾個人能像她那樣勇敢沉著地面對生活的激流呢？36．寫出下列詞語的反義詞。靈巧——()

顛簸——()

鎮(zhèn)定——()37．文章的主要內(nèi)容可概括如下：__。38．“只見她雙手不停地劃槳，駕馭著筏子，靈巧地避開險灘和礁石，在湍急多變的江水中曲折前行。”從中能感受到年輕的母親_____的形象。39．第④段抓住人物的_____細致描寫，刻畫出年輕母親_____的形象。作者描寫“酣睡”的孩子，是為了____。40．文章的最后寫道“在喧囂的人世里，有幾個人能像她那樣勇敢沉著地面對生活的激流呢？”“生活的激流”是指____，這句話的含義是__。41．文章第①段環(huán)境描寫的作用是______。（2021·全國·五年級單元測試）課外閱讀。桑桑從醫(yī)生們的臉上，更從父親的臉上，看出了事情的嚴重。當天，桑喬就帶看桑桑去了縣城。桑桑去了三家醫(yī)院。每一家醫(yī)院的醫(yī)生，都是在檢查完他脖子上的腫塊之后，拍拍他的頭說：“你先出去玩玩好嗎？”桑喬就對桑桑說：“你到外面玩一會，我馬上就來。”桑桑就走出了診室。但桑桑沒有走出醫(yī)院到外面去玩，而是坐在醫(yī)院走廊里的長椅上。他不想玩，就一動不動地坐在椅子上等父親。桑桑能感覺到父親的表情越來越沉重，盡管父親做出來的是一副很正常的樣子。桑桑自己不知道自己是一種什么感覺。他只知道跟看父親走進醫(yī)院，走出醫(yī)院，走在大街上。他唯一感覺到的是父親對他很溫和。父親總是在問他：“你想吃些什么？”而桑?？偸菗u搖頭：“我不想吃什么?！鄙ＩＰ睦锎_實沒有去想什么。天黑了。父子倆住進了一家臨河小旅館。晚飯吃得有點沉悶。但桑桑還是吃了一些。他發(fā)現(xiàn)父親在吃飯時，一副心不在焉的樣子，筷子放在菜盤里，卻半天不知道夾菜。當父親忽然地想到了吃飯時，又總是對桑桑說：“吃飽了飯，我們逛大街?！鄙Ｉ８锤赣H在大街上走看。已是秋天，風在街上吹看時，很有了點涼意。街兩旁的梧桐樹，雖然還沒有落葉，但已讓人感覺到，再刮幾起秋風，枯葉就會在這夜晚的燈光里飄落。父子倆就這樣走在梧桐樹下的斑駁的影子里。秋天夜晚的大街，反倒讓人覺得比鄉(xiāng)村的夜晚還要寂寞。父親看到桑桑落在了后面，就停住了。等他走上來時，說：“還想逛嗎？”桑桑不知道自己的內(nèi)心是想逛，還是不想逛。父親說：“天還早，再走走吧?！鄙ＩＲ廊桓锤赣H。路過一個賣菱角的小攤，父親問：“想吃菱角嗎？”桑桑搖搖頭。路過一個賣茶雞蛋的小攤，父親問：“想吃茶雞蛋嗎？”桑桑還是搖搖頭。又路過一個賣烀藕的小攤，父親問：“吃段烀藕吧？”這回，他不等桑?；卮穑徒o桑桑買了一大段烀藕。桑桑吃看烀藕，跟看父親又回到了小旅館。吃了半天，那段藕還是那段藕?！安缓贸裕筒怀粤?。”父親說完，就從桑桑手中將那段藕接過來，放在床頭的金屬盤里，“早點睡覺吧?！备赣H給桑桑放好被子，并幫看桑桑脫了衣服，讓桑桑先鉆進被窩里，然后自己也脫了衣服，進了被窩，或者說，這種記憶已經(jīng)很模糊了。桑桑借看燈光，看到了父親的一雙大腳。他覺得父親的大腳很好看，就想自己長大了，一雙腳肯定也會像父親的大腳一樣很好看。但，就在他想到自己長大時，不知為什么鼻頭酸了一下，眼淚下來了。父親拉滅了燈。桑桑困了，不一會就睡著了。但睡得不深。他隱隱約約地覺得父親在用手撫摸看他的腳。父親的手，一會在他的腳面上來回地輕撫著，一會在輕輕地捏著他的腳趾頭。到了后來，就用手一把抓住他的腳，一松一緊地捏著。桑桑終于睡熟。他醒來時，覺得被窩里就只有他一個人。他微微抬起頭來，看見父親正坐在窗口抽煙。黑暗中，煙蒂一亮一亮地照著父親的面孔，那是一張愁郁的面孔。42．文章描寫了父親帶桑桑到縣城的醫(yī)院看病、_______________、_______________、____________等場景。43．“桑桑從醫(yī)生們的臉上，更從父親的臉上，看出了事情的嚴重?！闭埾胂螽敃r父親的臉是什么樣的：____________________________。44．“父親在吃飯時，一副心不在焉的樣子”請用“_____”畫出具體描寫父親心不在焉的語句，這一細節(jié)描寫體現(xiàn)了__________________________。45．文中畫“___”的部分描寫了當時的環(huán)境，作用是（

）A．說明天氣情況 B．烘托父親凄涼無助的內(nèi)心C．點明中心 D．說明街上行人稀少的原因46．你覺得在小旅館的那一夜，父親有沒有睡著？說明理由。______________________________________（2022·湖北·十堰市鄖陽區(qū)教學研究室五年級期中）課外閱讀。芭

蕉芭蕉是一種多年生草本植物，芭蕉的莖高達三四米，不分枝，叢生。芭蕉葉大，呈橢圓形，有粗大的主脈，兩側(cè)具有平行脈。芭蕉葉的表面呈深綠色，有著對稱而又細密、勻稱的紋路，光滑得如同打了一層蠟，葉背呈淺綠色，略有粗糙感。入夏，芭蕉的葉層中便會抽出淡黃色的大花。芭蕉的生命力很強。我們學校的一角就有幾棵芭蕉，它們雖然飽經(jīng)霜打雨淋、風吹日曬的折磨，卻依舊是那么春意盎然、生機勃勃，像健美的綠衣少女，在校園中形成了一道獨特的風景。自古以來，芭蕉就以孤獨憂愁的形象出現(xiàn)在文人的筆下。著名女詞人李清照曾寫過：“窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余清?！彼璋沤哆@一意象，把傷心、愁悶一股腦兒傾訴了出來。芭蕉還有一定的藥用價值。芭蕉根搗爛涂抹患處，對消除腫毒有很好的療效。芭蕉的用途可真大呀！我欣賞芭蕉那頎長秀美的身姿，欣賞它那素淡可愛的黃花，更佩服它那種昂揚向上、不畏風雨的精神！47．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。（1）春意盎然：_____

（2）生機勃勃：_____48．從文中找出一句比喻句，抄寫下來，再仿寫一句。_____49．這篇短文主要從___、_____、_____、_____幾個方面來介紹芭蕉的。50．為了強化讀者對芭蕉的認識，作者還引用了著名女詞人_____的詞句，使全文顯得內(nèi)容豐富。51．作者為什么會欣賞芭蕉？文章的最后一段有什么作用？__________52．芭蕉成為古人筆下詠誦的對象，你還知道哪種植物也曾經(jīng)成為古人的情感寄托？請寫出兩句與它相關(guān)的詩句。__________（2022·全國·全南縣教學研究室五年級單元測試）課外閱讀。菊花①俗云:“賞菊之趣在于賞花?！本栈ǖ念伾宀世_紛，以黃、紅、白、紫為主。黃的如“黃昏弄月”，金光燦爛，華貴雍容；紅的像“金背大紅”，絢麗奪目，熱情奔放；白的有“白西施”，淡妝素裹，高潔怡雅；紫的是“紫玉蓮”，蒼勁有力、凝重渾厚。還有一種叫“綠牡丹”的，花呈綠色，青翠欲滴，恰似碧玉，煞是名貴。另有“墨荷”的黑紫堪稱花中一絕；更有那“碧玉勾盆”，粉碧兼?zhèn)?，嬌而不艷；“鳳凰振羽”，紅黃相間，妖嬈多姿。各種顏色，應(yīng)有盡有，令人眼花繚亂，目不暇接。②菊花的花形也是千姿百態(tài)，風貌迥異。這是花的千姿百態(tài)所致。瓣分掛瓣、匙瓣、平瓣、管瓣四種。每一種又有內(nèi)曲、反卷、龍爪、毛刺等形態(tài)。各種花瓣以一定規(guī)律進行組合，形成一種保持機體均衡、疏密相間的參差美，并由此構(gòu)成了龍、鳳、獅、虎四種栩栩如生的優(yōu)美造型:龍類若舞若飛，瀟灑俊逸，花兒內(nèi)部短瓣緊抱，外部長瓣飄灑，像“龍盤蛇舞”；鳳類亭亭玉立，婀娜多姿，花兒內(nèi)部花瓣疏松或緊密內(nèi)抱，外部花瓣自然下垂如“天女散花”；獅類威武雄壯，魁偉挺秀，花兒大部分為匙狀花瓣，且長短不一，相互重疊，排列參差，變化多姿，如“醒獅圖”；虎類則剛勁沉穩(wěn)，充盈豐滿，舌狀花瓣回心而抱，呈層瓦復(fù)疊狀，似虎爪捕食，如“虎嘯長天”。③菊花不僅嬌艷多姿，而且用途廣泛。不僅它的花序是一味名貴中藥材，其嫩莖、葉、根亦可供藥用。此外，還能做成各種精美的佳饌，如菊花肉、菊花羹、菊花酒、菊花糖等。這些菊花食品不僅香味俱佳，而且營養(yǎng)豐富再者，杭菊還是馳名中外的清涼茶原料。至于那自古就有“蟲見愁”之稱的除蟲菊，則效力極高的天然殺蟲劑。菊花還有保護環(huán)境、凈化大氣的奇異功能，被人稱贊為“空氣的衛(wèi)士”④菊花既有很高的觀賞價值，又有廣泛的實用價值確是一種值得大力發(fā)展的珍貴花卉。53．本文的說明對象是，文章的中心句是哪一句，請用“”畫出來54．請寫出①②③自然段說明的主要內(nèi)容。①___________________②____________________③____________________55．第③自然段中，“菊花不僅嬌艷多姿，而且用途廣泛?！币痪湓诮Y(jié)構(gòu)上有何作用？_________________56．第③自然段主要使用了哪些說明方法？是怎樣說明菊花的？_____________________57．下列表述與原文內(nèi)容不相符的一項是（

）A．菊花的顏色以黃、紅、白、紫四種為主。B．龍類造型的內(nèi)部長瓣緊緊合抱，外部的短瓣自然下垂。C．菊花的花、莖、葉、根都可以做藥材使用。D．人們稱贊菊花為“空氣的衛(wèi)士”，是因為菊花能保護環(huán)境、凈化大氣。58．寫一句和菊花有關(guān)的詩句：_______________（2022·全國·五年級階段練習）課內(nèi)閱讀。魯肅私自撥了二十條快船，每條船上配三十名軍士，照諸葛亮說的，布置好青布幔子和草把子，等諸葛亮調(diào)（diào

tiáo）度。第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍然不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。魯肅問他：“你叫我來做什么？”諸葛亮說：“請你一起去取箭?！濒斆C問：“哪里去??？”諸葛亮說：“不用問，去了就知道?！敝T葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去?！辈懿俚弥系膭屿o后，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭便是?！比缓笏扇巳ズ嫡{(diào)來六千名弓弩手，到江邊支援水軍。一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。天漸漸亮了，霧還沒有散。這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊：“謝謝曹丞（chéng

zhēng）相的箭！”。曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。59．為文中加點的字選擇正確的讀首，打√。60．寫出下列詞語的近義詞。吶喊——()

吩咐——()61．諸葛亮為什么要把二十條船用繩索連起來？__________________________________________62．用橫線畫出文段中的環(huán)境描寫，并分析其作用。___________________________________________63．如果你是曹操，得知真相后會想什么？___________________________________________（2022·全國·五年級單元測試）閱讀理解。暴雨篩南方的女友講過這樣一個故事。她說，我35歲的時候，考上了一所夜大。每天下班后，要穿越五條街道去讀書。一天傍晚，臺風突然來了，暴雨瘋狂地下著。老師還會不會去上課呢？我拿不準。那時，電話還沒普及，打探不到消息?？紤]了片刻，我穿上雨衣，又撐開一把傘便沖出了屋門。風雨中，傘立刻被風撕開，成了幾塊碎布。雨衣陰險地背叛了我，鼓脹如帆，拼命地要裹挾我去云中。我只有扔了雨衣，連滾帶爬。當時，我驚惶地想到，是不是只有我一個人這樣傻？也許今天根本就不上課。我遲疑了片刻，但咬緊牙關(guān)，繼續(xù)向前走。好不容易到了學校，貼身的衣服已像海帶一般冷硬，牙齒像上了發(fā)條似的打戰(zhàn)。沒想到看門的老人說，從老師到學生，除了你，沒有一個人來！那一瞬間，我非常絕望。不單是極端的辛苦化為泡沫，更有無窮的委屈和沮喪。老人看我失魂落魄的樣子，讓我進他的小屋歇口氣。喝著他沏的熱茶，我心灰意冷。伴著窗外瀑布般的暴雨，老人緩緩地說，你以后會有大出息。我說，我是一個大傻瓜啊。他說，所有學生里，只有你一個人來上學了?？?，暴雨是一個篩子。膽小的，思前想后的，都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。那一瞬間，好似空中打了一個閃，我的心被照得雪亮。也許我不是三千學生當中最聰明的，但今晚的暴雨，讓我知道了，我是三千學生中最有膽量和毅力的人。從那以后，我就多了一些自信。你曉得，天地萬物會一齊來幫助一個自信的人。所以，我就一步步地有了今天的成功。我說，那位老人，是你人生最重要的導(dǎo)師之一啊。64．下列對這篇文章的主要內(nèi)容概括最準確的一項是（）A．雨下得很大，女友冒著暴雨去上夜大。B．女友冒著暴雨去上夜大，懂得了自己是最有膽量和毅力的人。C．女友冒著暴雨去上夜大，卻發(fā)現(xiàn)老師和其他同學都沒來，于是她感到委屈和沮喪。D．女友冒著暴雨去上夜大，老人的話使她受益匪淺，有了后來的成功。65．文中女友的心理變化過程是（）A．遲疑自信絕望驚惶 B．遲疑自信驚惶絕望C．驚惶遲疑絕望自信 D．驚惶絕望遲疑自信66．“那一瞬間，我非常絕望?！毕铝袑ε呀^望的原因表述最準確的一項是（）A．女友被暴雨淋濕了。B．女友的辛苦化為泡沫，覺得委屈和沮喪。C．女友覺得自己很傻。D．看門的老人說，除了她，沒有一個人去。67．文中多處描寫暴雨最主要的作用是（）A．說明女友當時所處的環(huán)境非常惡劣。B．襯托女友驚人的毅力和膽量。C．說明女友很傻，不懂得變通。D．強調(diào)老師和學生不去學校的原因。68．下列對“暴雨是一個篩子”這句話理解不正確的一項是（）A．暴雨像篩子篩東西一樣落下來。B．暴雨是檢驗一個人意志是否堅毅的工具。C．暴雨比喻人生中遇到的挫折，篩子是區(qū)分人優(yōu)劣的工具。D．經(jīng)歷過挫折的人，如果站起來了，他就是通過了篩子的篩選，否則將被淘汰。69．“那位老人，是你人生最重要的導(dǎo)師之一啊?！闭埪?lián)系文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。___________________70．女友冒著暴雨去上夜校，她認為自己是一個大傻瓜，你覺得她說的對嗎？談?wù)勀愕目捶ā__________________（2022·全國·五年級單元測試）閱讀與欣賞父親父親支撐著這個家，父親由壯年走向暮年，父親的頭發(fā)由黑變白，生活卻越來越充滿希望。臨近中考，父親免不了每天一遍電話叮嚀，噓寒問暖，總是不放心我，常常騎著摩托，帶著吃的過來看我。離中考還有兩天，學校給我們放假，讓我們回家收拾東西，父親托人開車把我?guī)Щ丶摇；氐郊依铮雷由蠑[滿了各種我愛吃的菜，正值青黃不接的時候，父親卻為我準備了這么多！在家休息了兩天，父親總是問我的學習、生活，又拿出兩百元塞給我，對我說：“到了縣里，買點兒啥?！蓖硇稳諠u消瘦的父親，我更堅定了考試的決心。送我走的時候，父親站在村里的路邊，我坐在舒適的車里。父親向我擺手，我看見父親的頭發(fā)在風中飄動，那曾經(jīng)烏黑的頭發(fā)，現(xiàn)在多了點點銀霜。飄動的頭發(fā)像是一團黑色的火焰，只是由于燃燒，已經(jīng)沉淀了許多灰燼。父親不過是一個普通的農(nóng)民，生活在小小的村子里，家里世代務(wù)農(nóng)，好不容易出了我這個有希望跳龍門的人，就盡全力供我讀書。長年累月的勞作，過早地摧殘了父親的身體，使他落下一身病痛。農(nóng)民，靠天吃飯，一年的收成全取決于老天爺?shù)男那?。收成好，父親就煥發(fā)幾分光彩，收成差一點兒，父親的頭上就又多了幾根白發(fā)。盡管有時候家里用錢緊張，卻從來沒有少我一分吃穿。這些困難，藏在父親心里，嘴上不說，卻由新添的白發(fā)讓我窺見。我曾經(jīng)抱怨，為什么我沒有一個有錢的爸爸？這樣我的生活會更加輕松。我也會一個人考慮，如果有一天我考上很好的大學，用錢很多，家里會怎么供我。關(guān)于這些，父親對我說：“兒子，你放心，哪怕砸鍋賣鐵，我也供你讀書。”父親的話帶給我力量，我把這些力量在中考中發(fā)揮出來，考出了理想的成績。在得知我考入縣里最好的高中時，父親開心地笑了，頭發(fā)隨著笑聲開心地顫抖。在取回通知書后，父親一遍遍地看。我想拿來看看，父親不想給我，說：“兒啊，爸這輩子沒見過，你讓爸好好看看?！苯又檬致龘崦Ｄ且豢?，父親仿佛年輕了十歲，任憑歲月在臉上刻下深深的皺紋，把青絲染成白發(fā)，這個堅強的農(nóng)家漢子把全部希望寄托在兒子身上。盡管白發(fā)使他容顏更加蒼老，但那是他付出的象征?？嘈臑r血待花開，青絲白發(fā)皆為愛。71．“父親不過是一個普通的農(nóng)民……就盡全力供我讀書”，對這句話理解正確的是（）A．“我”對父親的農(nóng)民身份不滿。B．“我”瞧不起父親是一個農(nóng)民。C．強調(diào)父親的身份是一個農(nóng)民。D．強調(diào)父親的不易和對“我”充滿期望。72．“這些困難，藏在父親心里，嘴上不說，卻由新添的白發(fā)讓我窺見?！睂渲小案Q見”理解有誤的一項是（）A．進一步說明了父親有困難自己扛B．也表現(xiàn)了孩子對父親的關(guān)愛C．體現(xiàn)“我”對父親有困難隱藏不說的不滿D．是對“這些困難，藏在父親心里，嘴上不說”的呼應(yīng)73．下列關(guān)于人物的描寫方法說法正確的一項是（）A．父親總是問我的學習、生活，又拿出兩百元塞給我。（語言描寫）B．父親開心地笑了，頭發(fā)隨著笑聲開心地顫抖。（動作描寫）C．那曾經(jīng)烏黑的頭發(fā)，現(xiàn)在多了點點銀霜。（外貌描寫）D．這些困難，藏在父親心里，嘴上不說。（心理描寫）74．“苦心瀝血待花開，青絲白發(fā)皆為愛?！边@句話在全文中起什么作用？__________________75．“飄動的頭發(fā)像是一團黑色的火焰，只是由于燃燒，已經(jīng)沉淀了許多灰燼。”這句話用了什么修辭手法？有什么作用？_________________________參考答案：1．

蜜蜂采蜜式

堅持每天讀書

做筆記

2．

熟讀

精思

虛心靜慮

3．一樣。指在空閑時讀書，每天臨睡前讀書，碰到好書通宵達旦地讀下去。

4．生命的價值體現(xiàn)在對他人、對社會的奉獻中，奉獻使人快樂，奉獻使人充實，奉獻使人高尚，我也要做一個奉獻社會的人。

5．我很喜歡讀《十萬個為什么》。它使我了解到很多知識。當我將這些知識分享給我的同學時，他們都說我是“萬事通”。別提有多高興了?！窘馕觥?．本題考查了短文內(nèi)容的理解。結(jié)合文中“這種讀書法有如打游擊，亦如蜜蜂采蜜?！薄懊刻炫R睡之前，不論這一天是多么疲倦，多么累，我總要讀上一小時的書?！薄爸行W時期，我讀了很多有趣的書，并且對每一本書，或多或少做了一些筆記?！笨芍芍?，文章介紹了蜜蜂采蜜式、堅持每天讀書、做筆記等讀書方法。2．本題考查對文言文的理解以及結(jié)構(gòu)的梳理。學生首先整篇閱讀，提取關(guān)鍵信息，疏通文意。譯文：一般來說，看書必須要先熟讀，讓書中的話都像從自己的嘴中說出來的一樣。接著再仔細地思考，讓書中的語言都像從自己心中想出來的一樣，然后就可以從書中得到收獲。至于那些對于文章道理有疑惑的地方，各家說法紛繁錯雜，就也要慮心靜靜思索，不要匆忙急促地在各家意見中確定誰對誰錯。根據(jù)意思，提取關(guān)鍵詞，便可總結(jié)讀書步驟，即熟讀、精思、虛心靜慮。3．本題考查了詞語的理解。分析語段②“在家里是這樣，在旅途上，在開會的旅館里，我也是這樣?！笨芍?，“這樣”的意思一樣。指在空閑時讀書，每天臨睡前讀書，碰到好書通宵達旦地讀下去。4．本題考查對句子的理解。學生要找到這個句子“人只有獻身社會，才能找出那實際上是短暫而有風險的生命的意義”，分析句子可知，這個句子主要凸顯了奉獻的巨大意義。學生可圍繞奉獻寫上一段話，適當用上恰當?shù)男揶o手法，如比喻、排比等。5．本題主要考查學生的理解與運用能力。學生首次要分析這句話“我永遠感到讀書是我生命中最大的快樂”，是指讀書可以獲得快樂。那么學生可以緊扣這個中心，結(jié)合自己看過的書，說說自己收獲的快樂。本題無固定答案，言之有理即可。6．

原指親身面臨那種境地。在文章中指讀書能讓人仿佛親身到達我們沒去過的地方。

原指看到美好的景物而心情舒暢、愉快。在文章中指讀書讓人身心愉快。

7．C

8．讀書讓我們每個階段的人生都更豐富。

9．（1）讀書使我們視野開闊；（2）讀書使我們情趣高雅；（3）讀書使我們美麗；（4）讀書使我們思想深邃；（5）讀書使我們的生命更加豐富。

10．讀書使我們視野開闊最能引起我的共鳴，因為讀書讓我們仿佛去了沒去的地方，看了沒看過的風景，領(lǐng)略了不同的文化魅力?！窘馕觥?．本題考查學生對詞語的理解。作答時可以先理解詞語的本義，再結(jié)合文章內(nèi)容分析其在句中的意思。結(jié)合文段的內(nèi)容進行分析，寫出詞語的本義和文中義即可。身臨其境，意思指親身面臨那種境地；也作身歷其境。結(jié)合“我沒有去過非洲，沒有到過南極大陸，但我卻領(lǐng)略過非洲大陸的美麗風情，為南極洲的圣潔天地深深陶醉，這是因為讀書讓我身臨其境”理解即可。賞心悅目，指因看到好的事物而心情歡暢。結(jié)合“是啊，還有什么比書卷氣更讓人賞心悅目的呢”理解即可。7．本題考查的是標點符號的含義。結(jié)合文段的內(nèi)容進行分析，結(jié)合原文的內(nèi)容：它幫助我們在別人的思想上建立自己的思想，當我們在閱讀的時候，已經(jīng)把別人的智慧“偷”過來裝在自己的頭腦中，多好！可以得出“偷”的意思是把別人的智慧放在自己的腦子里。所以“偷”加引號是表示有特殊含義。8．本題考查的是對文段內(nèi)容的理解和分析。結(jié)合文段的內(nèi)容“更為重要的是，讀書能使我們多活幾度生命。不讀書的人，只有一次生命，他充其量只能過一輩子。讀書，使我們擁有豐富的人生：過去，現(xiàn)在和將來?！笨梢缘贸鲞@句話告訴我們因為讀書我們?nèi)松拿總€階段都更加的豐富，能擁有更不一樣的人生。9．本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和概括。結(jié)合原文的內(nèi)容以及每段文字的第一句話，可以得出讀書的好處分別是：（1）讀書使我們視野開闊；（2）讀書使我們情趣高雅；（3）讀書使我們美麗；（4）讀書使我們思想深邃；（5）讀書使我們的生命更加豐富。10．本題考查的是開放性題目。結(jié)合原文的內(nèi)容以及自己的理解和分析，寫出自己的共鳴和感悟即可。可以圍繞“豐富我們的人生”“領(lǐng)略不同風景”等方面來展開描寫即可，注意語言完整流暢，不要寫錯別字。11．，“

？

？”

12．

J

口

13．

恍然大悟

百思不解

14．談“碰壁”

15．你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁。

16．因為當時社會非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民反動派的丑惡嘴臉。

17．魯迅先生是一個具有不怕挫折，不懼被迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義態(tài)度的人。

18．《狂人日記》

《朝花夕拾》【解析】11．本題考查了正確的運用標點符號。提示語在中間，后面加逗號，人物說的話用引號，表示疑問或反問用問號，疑問句結(jié)尾用問號。即：“碰壁？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”12．本題考查查字典。用音序查字法應(yīng)先查這個字的音節(jié)的第一個字母的大寫，再查音節(jié)，“嚼”的讀音是jiáo，用音序查字法應(yīng)查J。用部首查字法要先知道這個字的部首，“嚼”是左右結(jié)構(gòu)，部首是“口”。13．本題考查詞語的理解和反義詞。恍然大悟：恍然：猛然領(lǐng)悟的樣子。悟：理解，明白。一下子明白、覺悟過來。反義詞有：百思不解、迷惑不解等。14．本題主要考查擬定標題的能力。結(jié)合語段內(nèi)容，擬定標題即可。語段主要寫“我”的伯父魯迅先生和“我”談碰壁的事。因此，小標題可為：談“碰壁”。15．這道題考查學生陳述句和反問句互換。反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語氣詞；最后，問號變句號。即：你想，四周黑洞洞的，很容易碰壁。16．本題考查理解句子?！八闹芎诙炊吹?，還不容易碰壁嗎”這句話的意思是：伯父幽默的話幽默的話暗示自己的遭遇，經(jīng)常受到挫折與迫害。因為當時社會非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民反動派的丑惡嘴臉。17．本題主要考查人物形象的理解。從語段的人物對話可知，文段主要采用的語言描寫，伯父在笑談“碰壁”中，抨擊當時黑暗的社會，可以看出魯迅先生是一個具有不怕挫折，不懼被迫害的頑強斗爭精神和革命樂觀主義態(tài)度的人。18．本題考查文學常識。魯迅本名周樹人，曾用名周樟壽，曾字豫山，后改豫才，浙江紹興人，著名文學家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士，五四新文化運動的重要參與者，中國現(xiàn)代文學的奠基人之一。寫出其兩部（篇）作品即可。示例：《吶喊》《彷徨》。19．安慰

委屈

注視

剎那

20．爸爸對兒子的愛不在言語間，而在于培訓兒子勇敢面對困難，能夠像男子漢一樣堅強。

21．失落時，爸爸沒有安慰我，只是輕輕拍了拍我的肩膀?！窘馕觥?9．本題考查學生詞語拼寫能力。解答此題時，要認真拼讀給出的字音，明確要寫的詞語，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“慰、屈、剎”筆畫較復(fù)雜，易寫錯，需注意。20．本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合第三自然段中的“其實他很愛你，只是不善于表達罷了。不信你看，等會兒你爸爸走到前面拐彎的地方，他一定會回頭看你的?！币约暗谒淖匀欢蔚摹昂孟癫唤?jīng)意似的悄悄回過頭來，深深地看了弟弟他們一眼”可知，爸爸表面上顯得不夠關(guān)心，但是在拐彎處卻回頭深深地看了弟弟一眼，這說明爸爸其實內(nèi)心很在意，但是不得不這樣子做，因為要培養(yǎng)弟弟勇敢面對困難、要堅強。這是無聲的愛。21．本題考查語言表達。聯(lián)系生活實際，想想平時和自己父親相處的時候，表達父愛的動作有哪些，注意語句要通順。如：離開家去遠方上學，爸爸久久佇立在路口目送。22．

年代久遠，荒廢失修。

環(huán)境的惡劣難以適應(yīng)。

23．

環(huán)境描寫

襯托出當時天氣非常寒冷，張老師的工作環(huán)境、生活條件惡劣

24．

“我”尊敬、關(guān)心張老師

張老師忠誠于黨的教育事業(yè)

25．短文主要描寫了在一個嚴寒的冬天，“我”“背”了一捆木柴送給張老師，看到了張老師工作及生活條件的惡劣。表達了我對老師的熱心勞動、對我們的負責耕耘、的感激之情。

26．張老師的工作環(huán)境、生活條件惡劣，工作卻那么辛苦，擔心她會把身體搞垮

27．在漫長的歲月中，老師培養(yǎng)了一批批學生

28．

張老師家中的一盞燈

張老師用青春和心血點燃著的知識明燈

29．

A

C

30．

A

C【解析】22．本題考查詞語解釋。年久失修：年代久遠，荒廢失修。文中形容的是張老師的窗扇年代久遠，荒廢失修。嚴寒酷暑：環(huán)境的惡劣難以適應(yīng)。文章形容的是當?shù)氐奶鞖猸h(huán)境惡劣。23．本題考查賞析句子。從畫橫線句子中的“寒風夾著雪花”“風中不住顫抖”可知這是環(huán)境描寫。環(huán)境描寫的作用有：交代事情發(fā)生的地點或背景，增加事情的真實性；渲染氣氛；烘托人物心情等。這里的環(huán)境描寫主要是要襯托出冬天天氣的嚴寒以及張老師的工作、生活條件惡劣。24．本題考查對文章內(nèi)容的理解。從文章第二自然段中的“我猛然想起，張老師的木柴已經(jīng)燒光了”以及最后一段“他是在用青春和心血點燃著知識的明燈，照亮我們前進的路”可以看出，“我”本來已經(jīng)要睡覺了，但心里依舊牽掛著張老師，“我”為張老師送柴，說明“我”尊敬、關(guān)心張老師。25．本題考查概括文章內(nèi)容?？梢园凑諘r間、地點、誰做了什么、結(jié)果如何、表達了什么情感的思路去概括。本文的時間、地點是，在一個冬天，一所學校。主人公是“我”和張老師，事件是“我”為張老師送柴，最后要表達的是“我”對老師的熱心勞動、對我們的負責耕耘、的感激之情。26．本題考查理解句子含義。句子的“看著這一切”指的是張老師的工作、生活條件以及“他不停地跺腳，還不時放下筆來，往手里哈著熱氣，燈光照著他清瘦的面龐和凍得發(fā)青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵凍得通紅”。因此“我”難受是因為張老師的工作環(huán)境、生活條件惡劣，工作卻那么辛苦，擔心她會把身體搞垮。27．本題考查理解句子含義。句子“桃花開了又落，落了又開”暗示著張老師在這所學校里度過了一個又一個春秋，在這漫長的歲月中，張老師培養(yǎng)了一批又一批的學生，像這花開花落的桃樹般。28．本題考查對文章題目的理解。文章第三自然段中的“燈光照著他清瘦的面龐和凍得發(fā)青的嘴唇”提到了張老師家中的“燈”，這里的“燈”就是表面的燈，指的是張老師家中的一盞燈。作者用“燈”隱喻張老師對教育事業(yè)的付出，用自己的青春和心血點燃著的知識明燈，為學生照亮前行的道理，這是題目更深一層的含義。29．本題考查民間故事。A．《八仙過海》：八仙過海，是在中國民間流傳最廣的神話傳說之一。相傳白云仙長有回于蓬萊仙島牡丹盛開時，邀請八仙及五圣共襄盛舉，回程時鐵拐李建議不搭船而各自想辦法，就是后來“八仙過海、各顯神通”或“八仙過海、各憑本事”的起源。B．《白雪公主》：白雪公主是廣泛流行于歐洲的一個童話故事中的人物，其中最著名的故事版本見于德國1812年的《格林童話》。講述了白雪公主受到繼母皇后（格林兄弟最初手稿中為生母）的虐待，逃到森林里，遇到七個小矮人的故事。歷史學家巴特爾斯據(jù)稱白雪公主的歷史原型是1725年生于德國西部美茵河畔洛爾城的瑪利亞·索菲亞·馮·埃爾塔爾。C．《梁山伯與祝英臺》：是中國四大民間傳說之一，這是一個口頭傳承的傳說故事，敘述祝英臺女扮男裝求學，結(jié)識同窗梁山伯，最終卻無法結(jié)下姻緣的愛情悲劇。D．《丑小鴨》：丑小鴨》是丹麥作家安徒生創(chuàng)作的童話，首次出版于1843年。這本書寫了一只天鵝蛋在鴨群中破殼后，因相貌怪異，被鴨群鄙棄，歷經(jīng)千辛萬苦、重重磨難之后長成了白天鵝。故選AC。30．本題考查文學知識積累。A．《田螺姑娘》是福建省福州市地方民間傳說故事中的人物，出自《搜神后記》卷五。故事講天帝知道謝端從小父母雙亡，孤苦伶仃，很同情他，又見他克勤克儉、安分守己，所以派神女田螺姑娘下凡幫助他。正確。B．白娘子是一條修行千年的白蛇精，不是神仙?？椗攀菫榱藥椭＠蓙淼饺碎g。故錯誤。C．據(jù)民間傳說，在秦始皇時，孟姜女的丈夫范喜良被強迫修筑長城。她不遠千里去送寒衣，然而卻未找到。她在城下痛哭，城墻因而崩裂，露出了丈夫的尸骨。孟姜女痛不欲生,投海而死。故正確。D．劉三姐是民間傳說的壯族人物，古代民間傳說歌手，聰慧機敏，歌如泉涌，優(yōu)美動人，有“歌仙”之譽。人們對劉三姐無比喜愛，有關(guān)她的故事與記載很多，更是在每年的三月三當成節(jié)日來紀念她。劉三姐是唱歌唱得特別好。故錯誤。故選AC。31．明亮的眼睛

32．bēn

xuè

疑惑

感悟

chà禱告

33．第一種。父親知道書包是綠色的，因此他覺得對不起孩子。

34．

說明父親對于小群意義重大，是父親讓小群對世界充滿了愛。

對于一個盲人，對生活的熱愛和勇氣是十分重要的，就好比擁有了一雙明亮的眼睛。

35．我學騎自行車，爸爸每天彎著腰給我扶著自行車，讓我學騎車。【解析】31．本題考查了學生對文章內(nèi)容的理解。從文中第一段“小群是個雙目失明、失去母親的苦孩子”，最后一段“我會長出一雙明亮的眼睛”可知小群是一位雙面失明的孩子，在文章的最后點題“明亮的眼睛”，因此題目可為明亮的眼睛；本文全篇講解“父親”是如何教小群認識世界的顏色，“父親”的耐心和溫暖的舉動感到著小群，因此題目也可是“父親”。32．本題考查學生對字音、詞語的辨析?！氨肌笔且粋€多音字，可以讀作“bèn”，意思為投奔、朝、為某事奔走，也可讀作“bēn”，意思為奔走、緊趕、奔逃，但在文中的詞語是浩蕩奔騰，形容廣闊或壯大，也指水勢大。因此讀作“bēn”?！把笔且粋€多音字，讀作“xiě”時，一般用于口語，“血淋淋”，讀作“xuè”時，運用范圍較廣，比如“血緣、血液、血氣方剛”等，也可以表示血的顏色，文中是表達血是紅色的，因此讀音為“xuè”?！袄Щ蟆笔歉械揭苫?，不知道怎么辦才好；“疑惑”是心里不明白，不理解。聯(lián)系文中“小群”心里不知道血液的紅和太陽的紅的區(qū)別，“父親”給她作解釋，因此選用“疑惑”?！案形颉笔鞘艿礁械蕉I(lǐng)悟；“領(lǐng)悟”是對事物有所了解和認識。聯(lián)系文中，“經(jīng)過這樣的循循善誘”可知是“父親”在耐心教導(dǎo)小群，讓小群慢慢地對事物有所了解和認識，因此選用“領(lǐng)悟”?！皠x”是一個多音字，讀作“shà”時，表示止住，讀作“chà”時，表示佛教的寺廟?！耙粍x那”是梵語的音譯，古印度最小的時間單位，因此讀作“一剎（chà）那”“禱告”是主動和超自然力量溝通來贊美、祈求、懺悔或者僅僅表達自己的思想或愿望。“祈禱”是一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望，也指求神降福免禍的迷信行動。聯(lián)系文中，是小群在祈求自己會長出一雙明亮的眼睛，因此選用“禱告”。33．本題考查學生對文章內(nèi)容的理解。仔細閱讀文章，文中第五段“爸爸對不起你，，小群，那天買書包時售貨員說只剩一個米老鼠的書包了，所以綠的也買下了”可知，父親是事先知道買的是綠書包，他對小群撒謊了。因此覺得很對不起小群。34．本題考查學生對文中句子含義的理解。（1）這句話出現(xiàn)在文中第一段“他非常熱愛這個世界，這都因為父親就是小群的眼睛”，這句話為下文父親耐心、循循善誘地教導(dǎo)小群起了鋪墊的作用。讓讀者感受到父親的教育和存在對小群有著重要的意義。（2）這句話出現(xiàn)在文中最后一段“我會長出一雙明亮的眼睛，就在我的心上?！边@句話是本文的中心句，在末尾點題，小群在父親離開后，小群秉承著父親對生活的熱愛和勇氣，就好比一雙明亮的眼睛，繼續(xù)生活。35．本題為開放題，考查學生的表達能力?？梢詫懗鲈谌粘Ｉ钪心愀惺艿降母笎?，比如耐心地陪伴你學習自行車，或是在你生病時焦急地送你去醫(yī)院，亦或是在你遇到困難、阻礙時的陪伴、開導(dǎo)都可以，寫的時候注意句式，不要出現(xiàn)語病。36．

笨拙

平穩(wěn)

慌張

37．作者看見一位年輕的母親背著孩子駕著竹筏在貝江的激流中前行，贊美了她面對生活中的激流那種勇敢沉著的態(tài)度和樂觀堅強的精神。

38．勇敢、鎮(zhèn)定、沉著

39．

神態(tài)、動作

美麗、堅強、沉著

襯托年輕的母親面對激流勇敢沉著的形象。

40．

生活中遇到的曲折、坎坷、挫折、困難等

生活中，沒有幾個人能像這位母親這樣面對生活中遇到的坎坷或困難等。

41．為下文作鋪墊，突出環(huán)境的惡劣，凸顯人物品質(zhì)?！窘馕觥?6．此題考查了寫反義詞。靈巧：靈活而又巧妙。反義詞有：笨拙、呆笨、呆板等。顛簸：一上一下劇烈地震蕩。反義詞有：穩(wěn)定、平穩(wěn)、平緩等。鎮(zhèn)定：不慌亂，沉著的意思。反義詞有：慌張、激動、驚慌等。37．本題考查了概括文章的主要內(nèi)容。結(jié)合文章“我向前方望去，只覺得眼前一亮——急流洶涌的江面上，遠遠地出現(xiàn)了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命掙扎著逆流而上?！薄皠澲穹さ暮孟袷且粋€女人，因為遠，看不清她的面容，只見她雙手不停地劃槳，駕馭著筏子，靈巧地避開險灘和礁石，在湍急多變的江水中曲折前行。”“我發(fā)現(xiàn)，襁褓中的孩子將腦袋靠在母親的肩膀上，正在酣睡，筏子上的顛簸和江上的驚險，他居然一無所知?！钡瓤芍?，本文主要描寫的是作者坐輪船從貝江順流而下時，看見一位年輕的母親背著孩子駕著竹筏在貝江的激流中前行。年輕母親鎮(zhèn)定的神態(tài)，堅定的眼神，奮力劃槳的動作，還有她那在襁褓中安睡的孩子所組合成的畫面，留存在作者的記憶中，贊美了年輕母親面對生活中的激流時那種勇敢沉著的態(tài)度和樂觀堅強的精神。38．本題考查了對詞句的理解?！爸灰娝p手不停地劃槳，駕馭著筏子，靈巧地避開險灘和礁石，在湍急多變的江水中曲折前行?！边@句話是對年輕母親在激流中劃船時動作的描寫，從中能感受到年輕母親的勇敢、鎮(zhèn)定、沉著的形象。39．本題考查了對文段內(nèi)容的理解。結(jié)合④“她神色鎮(zhèn)定，平靜的目光注視著前方。”可知，運動了神態(tài)描寫；從“背”、“劃槳”等詞可知，運用了動作描寫。作者通過對人物的神態(tài)、動作的細致描寫，刻畫出年輕母親美麗、堅強、沉著的形象。作者對年輕母親背上“酣睡”孩子的描寫，是為了凸顯年輕的母親面對激流時的勇敢和沉著。40．本題考查了對句子的理解?！霸谛鷩痰娜耸览铮袔讉€人能像她那樣勇敢沉著地面對生活的激流呢？”這是文章結(jié)尾的一句話?！凹ち鳌敝竿募钡乃鳎扔魇挛锛彼侔l(fā)展的過程?！吧畹募ち鳌笔侵干钪杏龅降那?、坎坷、挫折、困難等。這句話的含義是：生活中，沒有幾個人能像這位母親這樣面對生活中遇到的坎坷或困難等。表現(xiàn)這位母親的堅強和沉著。41．本題考查了對文章描寫手法的理解。文章中的第①段是環(huán)境描寫，通過“湍急”“曲折的河道”“卷著浪花”“打著旋渦”“翻騰”等詞語，體現(xiàn)了江水的湍急，環(huán)境的惡劣。這樣的描寫為下文作鋪墊，更加凸顯人物的堅強、沉著、勇敢的品質(zhì)。42．

父親和桑桑一起吃飯

父親領(lǐng)桑桑逛街

父親陪桑桑睡覺

43．父親的臉上沒有一絲笑容，他眼神呆滯，總盯著一個地方看。

44．筷子放在菜盤里，卻半天不知道夾菜。父親為桑桑的病而擔憂，他非常愛自己的孩子

45．B

46．我覺得父親沒有睡著。桑桑還沒睡著時，父親撫摸他，給他捏腳，這是盡力讓桑桑舒服些；桑桑睡熟后，估計父親就起來想為桑?？床〉氖铝?，直到桑桑醒來?！窘馕觥?2．本題考查文章內(nèi)容概括。短文第②~④自然段描寫了父親帶桑桑到縣城的醫(yī)院看病的場景；第⑤~⑥自然段描寫了父親陪桑桑吃飯的場景；第⑦~?自然段描寫了父親陪桑桑逛街的場景；第?~?自然段描寫了父親陪桑桑睡覺的場景。43．本題考查文章內(nèi)容理解。聯(lián)系上下文，由原文“桑桑去了三家醫(yī)院。每一家醫(yī)院的醫(yī)生，都是在檢查完他脖子上的腫塊之后，拍拍他的頭說：“你先出去玩玩好嗎？”可知桑桑的病情很嚴重，當父親直到自己的兒子得了很嚴重的病時，當時的腦子里是一片空白的，不知所措的，因此父親臉上應(yīng)該是面無表情，目光呆滯的。44．本題考查細節(jié)描寫。由原文“筷子放在盤子里，卻半天不知道夾菜。”可知，這句話體現(xiàn)了父親為桑桑的病情而擔憂，連吃飯都心不在焉，體現(xiàn)了父親對桑桑的愛。45．本題考查環(huán)境描寫及其作用。閱讀句子“已是秋天，風在街上吹看時，很有了點涼意。街兩旁的梧桐樹，雖然還沒有落葉，但已讓人感覺到，再刮幾起秋風，枯葉就會在這夜晚的燈光里飄落。”可知這句話運用了環(huán)境描寫，寫了秋意漸涼，枯葉滿樹，進一步烘托父親凄涼無助的內(nèi)心。故答案選B。46．本題考查文章內(nèi)容理解。根據(jù)“父親的手，一會在他的腳面上來回地輕撫著，一會在輕輕地捏著他的腳趾頭。到了后來，就用手一把抓住他的腳，一松一緊地捏著。”可知父親在桑桑還沒有睡著時，給他捏腳，這是盡力讓桑桑舒服些，直到桑桑睡著。根據(jù)“黑暗中，煙蒂一亮一亮地照著父親的面孔，那是一張愁郁的面孔?！笨芍ＩＫ押螅吹礁赣H愁郁的面孔，知道了父親在為自己的病情擔憂。據(jù)此可知小旅館的那一夜，父親沒有睡著。47．

春天的意味正濃。

形容生命力旺盛的樣子。

48．我們學校的一角就有幾棵芭蕉，它們雖然飽經(jīng)霜打雨淋、風吹日曬的折磨，卻依舊是那么春意盎然、生機勃勃，像健美的綠衣少女，在校園中形成了一道獨特的風景。仿寫：我們學校的那一棵棵白楊樹，像一個個鋼鐵戰(zhàn)士，駐守在祖國的邊疆。

49．

芭蕉的樣子

芭蕉的生命力很強

芭蕉出現(xiàn)在文人筆下的形象

芭蕉的藥用價值

50．李清照

51．作者欣賞芭蕉是因為它不僅有顧長秀美的身姿、素淡可愛的黃花，而且還有昂揚向上，不畏風雨的精神。文章的最后一段自然點題，深化了文章的主旨，歌頌了芭蕉的精神。

52．梅：相思一夜梅花發(fā)，忽到窗前疑是君。【解析】47．本題考查了詞語含義。（1）春意盎然：意：意味。盎然：形容氣氛濃厚的樣子。形容春天的氣息十分濃厚。（2）生機勃勃：形容充滿生氣活力，生命力旺盛。48．本題考查了找尋比喻句并仿寫。比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，是修辭學的辭格之一。比喻句不僅要有比喻詞，還要把一個事物比作另一個事物，兩個事物不能是同類。文中“我們學校的一角就有幾棵芭蕉，它們雖然飽經(jīng)霜打雨淋、風吹日曬的折磨，卻依舊是那么春意盎然、生機勃勃，像健美的綠衣少女，在校園中形成了一道獨特的風景?！卑选鞍沤丁北茸鳌熬G衣少女”，運用了比喻的修辭手法，據(jù)此仿寫即可，示例：美麗的彩虹就像一座七彩的橋一樣高掛在雨后的天空。49．本題考查了對短文內(nèi)容的理解概括。結(jié)合文中第一到第四自然段的首句可知，這篇散文從幾個方面介紹了芭蕉的樣子、芭蕉的生命力很強、芭蕉出現(xiàn)在文人筆下的形象、芭蕉的藥用價值，表達了對芭蕉的喜愛和贊美之情。50．本題考查文章的理解。結(jié)合文中“自古以來，芭蕉就以孤獨憂愁的形象出現(xiàn)在文人的筆下。著名女詞人李清照曾寫過：‘窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。陰滿中庭，葉葉心心，舒卷有余清?！笨芍髡哌€引用了著名女詞人李清照的詞句，使全文顯得內(nèi)容豐富。51．本題考查文章的理解和段落作用。結(jié)合最后一段“我欣賞芭蕉那頎長秀美的身姿，欣賞它那素淡可愛的黃花，更佩服它那種昂揚向上、不畏風雨的精神！”可知，作者欣賞芭蕉是因為它不僅有顧長秀美的身姿、素淡可愛的黃花，而且還有昂揚向上，不畏風雨的精神。文章的最后一段自然點題，深化了文章的主旨，歌頌了芭蕉的精神。52．本題是開放題。無固定答案。古代詩人借物抒情，有很多植物都是文人墨客筆下的歌詠對象，其中最多的要數(shù)四君子：梅蘭竹菊，除此之外還有桃花、梨花等植物，學生可根據(jù)自己的積累完成作答。如：梅：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。53．菊花

菊花既有很高的觀賞價值，又有廣泛的實用價值確是一種值得大力發(fā)展的珍貴花卉。

54．

菊花的顏色五彩繽紛。

菊花的花形千姿百態(tài)。

菊花的用途廣泛。

55．起承上啟下的作用。

56．采用了舉例子、打比方的說明方法，分別從菊花的藥用、食用、做飲料、制殺蟲劑、凈化空氣等方面說明了菊花的實用價值。

57．B

58．荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝或不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。【解析】53．本題考查找中心句和說明對象。結(jié)合題目可知，短文的說明對象是：菊花；通過閱讀短文可知，短文抓住了菊花的顏色、姿態(tài)和用途來寫，主要是為了突出菊花的觀賞價值高，而且實用價值也很廣泛。故中心句應(yīng)是課文的最后一段“菊花既有很高的觀賞價值，又有廣泛的實用價值確是一種值得大力發(fā)展的珍貴花卉。”54．本題考查對段層的概括。結(jié)合第一自然段的“菊花的顏色五彩繽紛，以黃、紅、白、紫為主?！薄案鞣N顏色，應(yīng)有盡有，令人眼花繚亂，目不暇接?！笨芍?，本段主要寫的菊花的顏色五彩繽紛