小學(xué)音樂-《DO RE MI》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

人民音樂出版社義務(wù)教育教科書音樂六年級下冊《DOREMI》教學(xué)設(shè)計【課題】《DOREMI》【課時】一課時【教學(xué)對象】小學(xué)六年級學(xué)生【教學(xué)目標】情感?態(tài)度?價值觀：1.通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體會盡情歌唱的快樂心情。2.通過學(xué)習(xí)不同的演唱形式，培養(yǎng)學(xué)生合作精神以及活潑陽光的性格。過程與方法：1.通過自主學(xué)唱，把握歌曲音樂風(fēng)格，使學(xué)生能自信的歌唱。2.通過探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解歌曲的規(guī)律特點。知識與技能：1.用明亮的聲音、自信的背唱歌曲。2.通過音階、附點節(jié)奏的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步掌握歌曲特點。3.通過齊唱、合唱等演唱方式的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的演唱水平?！窘虒W(xué)重、難點】1.用明亮的聲音、自信的背唱歌曲。2.能用齊唱、合唱等多種演唱方式來表現(xiàn)歌曲。3.對歌曲音準、附點節(jié)奏、變化音的準確掌握。【教學(xué)方法】欣賞法、教唱法、實踐體驗法、講解法【教具準備】多媒體課件、鋼琴【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課由舊知“音階”導(dǎo)入課題。課前為每個學(xué)生貼上一個小音符，使其扮演C大調(diào)音階中的各個音。教師彈奏音階中的音，學(xué)生根據(jù)自己的角色進行模唱。出示“音階”圖，學(xué)生跟琴演唱，再次鞏固此音階中的各個音的音高。導(dǎo)入課題：有一首歌曲的名字，就是這個音階中的前三個音《DOREMI》【設(shè)計意圖】課前，為每個學(xué)生貼上一個小音符，使其扮演C大調(diào)音階中的各個音。使學(xué)生充滿了使命感，讓學(xué)生很有興趣的進行模唱音高的學(xué)習(xí)，這也為接下來的歌曲學(xué)習(xí)進行鋪墊；由學(xué)生學(xué)過的知識“音階”導(dǎo)入歌曲，有效的對音樂的基礎(chǔ)知識進行了學(xué)習(xí)和鞏固；導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計為整節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了扎實的基礎(chǔ)。二、新課教學(xué)（一）聆聽歌曲、找尋規(guī)律。聆聽歌曲。熟悉歌曲旋律，探究歌曲中的規(guī)律。問題：“哆來咪”名字很特別，它的旋律也很有規(guī)律，一起來聽聽歌曲，找一找它的規(guī)律。通過聆聽體驗和自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過學(xué)過的知識“音階”、“附點”“節(jié)奏”發(fā)現(xiàn)本首歌曲的規(guī)律。規(guī)律一：每個樂句的第一個音，可以排列成一條音階。規(guī)律二：每個樂句的第一個音符都是附點四分音符。規(guī)律三：每個樂句的節(jié)奏都是以第一樂句為基本節(jié)奏型，進行重復(fù)或變化重復(fù)的。（二）學(xué)唱歌譜1.跟琴模唱歌譜。教師彈奏旋律，學(xué)生在心里默唱，培養(yǎng)學(xué)生注意聆聽的好習(xí)慣。2.跟琴小生演唱歌譜。學(xué)生以最小的聲音來試唱歌譜，既能調(diào)控音準，又能培養(yǎng)學(xué)生對聲音的控制能力。3.解決歌譜中的重難點。通過之前的試唱歌譜，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)掌握不好的難點，教師根據(jù)其發(fā)現(xiàn)的難點帶領(lǐng)大家進行重點練習(xí)。（三）學(xué)唱歌曲1.聆聽歌曲，學(xué)生理解歌詞的意思。問題：這首歌的歌詞很有趣，很形象的唱出了7個音符的發(fā)音，像什么呢？學(xué)生通過聆聽，很容易找到七個音符的發(fā)音分別像什么。2.學(xué)生跟琴加入歌詞試唱歌曲。3.在學(xué)唱中解決難點（1）變化音的演唱：（2）音準以及自信的演唱。（3）兩段歌詞結(jié)束句的銜接。4.完整演唱歌曲。5.情感處理（1）通過演唱，讓學(xué)生感受歌曲的情緒是活潑歡快。（2）通過學(xué)生的觀察和體驗，自己發(fā)現(xiàn)歌曲的情緒是越來越高漲。（3）通過處理結(jié)束句的重音記號和長音的演唱，使學(xué)生表現(xiàn)出越來越高漲的情緒。6.教師指揮，學(xué)生跟伴奏完整演唱?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計重在充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，由學(xué)生自己試唱歌譜---發(fā)現(xiàn)問題---解決問題，教師輔助指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)歌的興趣。通過對歌曲的節(jié)奏、旋律基本要素更扎實的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力，建立準確的音高概念與節(jié)奏感。隨著對本課的重難點和情緒把握的學(xué)習(xí)，又使學(xué)生深刻理解歌曲的特點，增加學(xué)生對歌曲的喜愛之情。通過情緒的表現(xiàn)，進一步理解歌曲，激發(fā)學(xué)生熱情，從而更好地表現(xiàn)歌曲。拓展延伸（一）通過電影《音樂之聲》，使學(xué)生了解歌曲的內(nèi)涵。通過電影人物瑪利亞和孩子們引入電影《音樂之聲》的故事，與學(xué)生一起觀看電影中人物演唱《DOREMI》的情景，豐富學(xué)生的感受，體會歌曲的內(nèi)涵，更進一步從情感上理解歌曲。（二）教師和學(xué)生合作，再現(xiàn)電影中的情景，表達對歌曲的喜愛1.分組進行簡單的合唱練習(xí)。第一段：一聲部：歌曲的每個樂句開頭第一個音符唱四拍，由每個音符的扮演的同學(xué)來演唱。二聲部：演唱歌曲主旋律，由全體同學(xué)演唱。第二段：一聲部：歌曲每個樂句開頭的音，由七個小音符的同學(xué)念白。二聲部：演唱歌曲主旋律，由全體同學(xué)演唱。2.教師帶領(lǐng)著學(xué)生們模擬電影中的情景，使演唱的情緒達到最高點。（三）進一步深入學(xué)習(xí)音階“分解三度音階”1.賞析《音樂之聲》另一片段，發(fā)現(xiàn)音階的變化。2.教師簡單介紹分解三度音階，學(xué)生進行模唱。3.學(xué)習(xí)由此音階編寫的合唱旋律?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生通過電影《音樂之聲》進一步感受歌曲的文化；通過和老師一起情景再現(xiàn)《DOREMI》，感受瑪利亞和孩子們活潑陽光的性格核對音樂的熱愛；通過學(xué)習(xí)用齊唱、合唱等不同的演唱形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到和聲的魅力，提升學(xué)生的審美情趣，開闊學(xué)生的音樂視野，增進學(xué)生對歌曲的喜愛之情。課堂總結(jié)【結(jié)束語】電影音樂之聲的故事發(fā)生在反法西斯的戰(zhàn)爭年代，瑪利亞用音樂帶領(lǐng)著孩子們拋開了對戰(zhàn)爭的恐懼，這種勇氣和樂觀的生活態(tài)度感染著我們。我也希望同學(xué)們能一直與音樂相伴，充滿快樂、健康的成長。今年恰好是音樂之聲電影公映50周年的紀念，所以我特意帶來一小段奧地利的民俗舞與大家分享（教師跳一小段奧地利民俗舞）大家也一起唱起來吧。在教師的舞蹈帶領(lǐng)下，學(xué)生完整演唱歌曲《DOREMI》，在愉快的音樂中結(jié)束音樂課堂。人民音樂出版社義務(wù)教育教科書音樂六年級下冊《DOREMI》學(xué)情分析小學(xué)六年級對于學(xué)生來說，是人生的一個轉(zhuǎn)折點。是一個很微妙的時期，處于小學(xué)和初中銜接的階段。他們在生理、心理日趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較低中年級的學(xué)生有明顯變化。因此，對于音樂教學(xué)來說，也是一個關(guān)鍵而特殊的時期。首先，六年級學(xué)生已經(jīng)有一定的音樂理論基礎(chǔ)，對于音樂的基本表現(xiàn)要素（如力度、速度、音色、節(jié)奏、旋律、和聲等）和音樂常見結(jié)構(gòu)（曲式）以及音樂體裁形式等等基礎(chǔ)知識有一定的掌握。所以，在本科的設(shè)計和學(xué)習(xí)中，我主要以豐富他們的體驗為主，讓學(xué)生通過以往掌握的知識進行新知識的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。比如在本課的教學(xué)中有“尋找規(guī)律”環(huán)節(jié)，就是通過學(xué)生學(xué)習(xí)過的音階、附點以及節(jié)奏等方面的知識，讓學(xué)生通過聆聽、體驗等方式，自己發(fā)現(xiàn)歌曲旋律的規(guī)律。建立他們的自信，愉快地進行接下來的學(xué)習(xí)。再者，由于六年級學(xué)生對生活范圍和認知領(lǐng)域的進一步發(fā)展，體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力也進一步增強。應(yīng)通過多種形式的藝術(shù)實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。人民音樂出版社義務(wù)教育教科書音樂六年級下冊《DOREMI》效果分析單位教師姓名課題名稱《DOREMI》班級六年級一班評測內(nèi)容評分等級優(yōu)良一般知識與技能用明亮的聲音、自信的背唱歌曲?！棠苡谬R唱、合唱等多種演唱方式表現(xiàn)歌曲?！掏ㄟ^音階、附點節(jié)奏的學(xué)習(xí)，能進一步掌握歌曲特點?！踢^程與方法能通過演唱把握歌曲音樂風(fēng)格，自信的歌唱.√能通過探究了解歌曲的規(guī)律特點?！糖楦袘B(tài)度價值觀能通過學(xué)唱歌曲，體會盡情歌唱的快樂心情?！棠芡ㄟ^學(xué)習(xí)不同的演唱形式，展現(xiàn)合作精神以及活潑陽光的性格?！绦Ч治觯罕竟?jié)課的效果分析從本課設(shè)置的教學(xué)目標來進行：1.知識與技能目標：用明亮的聲音、自信的背唱歌曲；能用齊唱、合唱等多種演唱方式表現(xiàn)歌曲；通過音階、附點節(jié)奏的學(xué)習(xí)，能進一步掌握歌曲特點。從學(xué)生的表現(xiàn)中，我們可以評定出學(xué)生完整這個目標的等級為優(yōu)秀。2.過程與方法目標：能通過演唱把握歌曲音樂風(fēng)格，自信的歌唱.從學(xué)生的表現(xiàn)中，我們可以評定出學(xué)生完整這個目標的等級為優(yōu)秀。3.情感態(tài)度價值觀目標：能通過學(xué)唱歌曲，體會盡情歌唱的快樂心情；能通過學(xué)習(xí)不同的演唱形式，展現(xiàn)合作精神以及活潑陽光的性格。從學(xué)生的表現(xiàn)中，我們可以評定出學(xué)生完整這個目標的等級為優(yōu)秀?！窘滩姆治觥苛昙壪聝缘诙卧?-歌曲《DOREMI》--音樂--小學(xué)--教學(xué)內(nèi)容自信、有感情的演唱歌曲《DOREMI》。加入簡單的合唱豐富歌曲的演唱。二、教材地位及相關(guān)背景歌曲《DOREMI》為義務(wù)教育教科書音樂六年級第三單元《銀屏之聲》中的學(xué)唱歌曲。從舊版教材的《DOREMI》單元到新版教材的《銀屏之聲》單元，這首《DOREMI》作為演唱曲目被保留了下來，除了它是經(jīng)典歌曲之外，我想更多地是因為它以生動有趣的歌詞和活潑明快的旋律深受到孩子們的喜愛。歌曲《DOREMI》是美國電影《音樂之聲》的插曲前半部分。作者把自然音階的七個唱名以及英語中與這些唱名發(fā)音相近的詞，巧妙的編在一起，使歌曲十分的有趣。歌曲為C大調(diào)。2|4拍，在旋律上運用了模進等手法和靈活的句幅變化，顯得既簡單清新，又豐富多彩，朗朗上口，饒具兒童情趣。電影《音樂之聲》是根據(jù)美國當代作曲家理查德羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。此前在教科書中已經(jīng)聆聽過電影《音樂之聲》中的插曲《孤獨的牧羊人》人民音樂出版社義務(wù)教育教科書音樂六年級下冊《DOREMI》評測練習(xí)單位教師姓名課題名稱《DOREMI》班級六年級一班評測內(nèi)容評分等級優(yōu)良一般知識與技能用明亮的聲音、自信的背唱歌曲。能用齊唱、合唱等多種演唱方式表現(xiàn)歌曲。通過音階、附點節(jié)奏的學(xué)習(xí)，能進一步掌握歌曲特點。過程與方法能通過演唱把握歌曲音樂風(fēng)格，自信的歌唱.能通過探究了解歌曲的規(guī)律特點。情感態(tài)度價值觀能通過學(xué)唱歌曲，體會盡情歌唱的快樂心情。能通過學(xué)習(xí)不同的演唱形式，展現(xiàn)合作精神以及活潑陽光的性格。人民音樂出版社義務(wù)教育教科書音樂六年級下冊《DOREMI》課后反思一、選擇課題：發(fā)自內(nèi)心、由愛而生。電影《音樂之聲》是我個人非常喜歡的影片，雖然看過很多遍，但每次觀看都還能回味很久。所以，剛剛開始定課題的時候，我毫不猶豫的選擇了課題《DOREMI》，不僅因為它比較朗朗上口，更多的是源自于我對歌曲還有對這部電影的喜愛。這部獲得奧斯卡金像獎的經(jīng)典影片中有很多首傳唱不絕的歌曲，像《DOREMI》《雪絨花》《晚安，再見》《即將十七歲》《孤獨的牧羊人》等，其中《DOREMI》這首歌已經(jīng)被編寫在新舊兩個版本的音樂課本中，可以說它是學(xué)生非常喜愛的一首經(jīng)典歌曲。我所教授的這節(jié)《DOREMI》，就是編寫在人民音樂出版社義務(wù)教育教科書中第三單元的演唱曲目。二、教學(xué)過程：注重雙基、以情優(yōu)教。雙基教學(xué)，即基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)。雙基教學(xué)理論作為一種教育思想或教學(xué)理論，可以看作是以“基本知識和基本技能”教學(xué)為本的教學(xué)理論體系，其核心思想是重視基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)。的確，雙基教學(xué)模式是一種教師有效控制課堂的高效教學(xué)模式。所以在本節(jié)課的教學(xué)中，我特別重視雙基教學(xué)。首先，在課前，我為每個學(xué)生貼上一個小音符，使其扮演C大調(diào)音階中的各個音。使學(xué)生充滿了使命感，讓學(xué)生很有興趣的進行模唱音高的學(xué)習(xí)，這也為接下來的歌曲學(xué)習(xí)進行鋪墊；接下來，由學(xué)生學(xué)過的知識“音階”導(dǎo)入歌曲，有效的對音樂的基礎(chǔ)知識進行了學(xué)習(xí)和鞏固，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計為整節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了扎實的基礎(chǔ)。在接下來的環(huán)節(jié)中，我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生們尋找了歌曲的規(guī)律，這個環(huán)節(jié)使學(xué)生對歌曲的旋律、節(jié)奏以及曲式的構(gòu)成和特點進行了分析和理解，學(xué)生們利用以前學(xué)過的知識像節(jié)奏、附點等對歌曲進行了分析，最終找到了歌曲的三個規(guī)律。其實，從開始的C大調(diào)音階到學(xué)會歌曲后的分解三度音階的學(xué)習(xí)和二聲部演唱，這樣由淺入深的知識學(xué)習(xí)，讓學(xué)們感到不難卻很有興趣。學(xué)生在這樣的課堂中，收獲是很豐碩的。情景教學(xué)情境教學(xué)中的“情境”，是指教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生共創(chuàng)的一種能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的場景，這種場景能把學(xué)生帶入與教材內(nèi)容相應(yīng)的氛圍中，師生在此情此景中進行情景交融的教學(xué)活動。在本節(jié)課的教學(xué)中，我充分利用了情景教學(xué)，通過情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用多媒體課件，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。比如，通過欣賞電影《音樂之聲》的片段，讓學(xué)生體會歌曲內(nèi)涵，進一步挖掘歌曲的合唱和分解三度音階的學(xué)習(xí)。當學(xué)生們看到瑪麗亞老師在空曠的草坪上給孩子們上的第一節(jié)音樂課——認識“哆來咪”的片段時，精彩的畫面、動聽的音樂，深深吸引住了學(xué)生的眼球，教室里鴉雀無聲?？吹綄W(xué)生們喜歡的神情，我趁熱打鐵，和孩子們一起情景再現(xiàn)了這個電影橋段。從孩子們快樂的歌唱中，我能體會到他們希望這樣上音樂課的愿望。其實，這首歌曲比較簡單，所以在教學(xué)上非常順利，聽了幾遍以后學(xué)生基本都是會唱了。那么更深入的挖掘教材讓學(xué)生通過多種方式的演唱來豐富歌曲顯得更為重要。最終學(xué)生們加入合唱、念白的演唱歌曲時整節(jié)課達到了一個最高潮，我也用奧地利的民俗舞蹈帶動起學(xué)生們的情緒，最終興趣高漲的演繹了全曲。三：課后思考：豐富學(xué)生體驗，實現(xiàn)快樂的音樂課堂。課后，我細細回味，感到這節(jié)音樂課有兩個方面的收獲，第一，雙基教學(xué)的開展使音樂課堂教學(xué)有根基，讓學(xué)生真的能學(xué)到知識；第二，情景教學(xué)的開展帶動學(xué)生的情緒，讓其更快樂的歌唱?，旣悑I帶著孩子們學(xué)習(xí)唱歌的情景也讓我很有感觸，她“這樣的音樂課”真正體現(xiàn)了以音樂審美體驗為核心，使學(xué)習(xí)內(nèi)容生動有趣、豐富多彩。她“這樣的音樂課”關(guān)注的是孩子們對音樂的興趣,所以孩子們在她的“課堂”里玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受著音樂帶給他們的快樂，感受著音樂帶給他們的美。所以，在今后的教學(xué)中我更要以學(xué)生的興趣為動力，讓豐富多彩的音樂課堂帶給學(xué)生們美的感受，真正的實現(xiàn)充滿快樂的音樂課堂。人民音樂出版社義務(wù)教育教科書音樂六年級下冊《DOREMI》課標分析一、以基本理念為宗旨，豐富學(xué)生情感體驗。音樂新課程標準對音樂課程的價值、理念、課程目標、內(nèi)容標準都進行了詳盡的說明與指導(dǎo)。標準中明確指出其理念為：以審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創(chuàng)造、提倡學(xué)科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完善評價機制。課程目標則是以以音樂課程價值的實現(xiàn)為依據(jù)。通過教學(xué)及各種生動的音樂實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，陶冶高尚情操。由此，我在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，以基本理念、目標為宗旨，從充分重視學(xué)生的豐富情感體驗入手，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了其對生活的積極樂觀態(tài)度。學(xué)生在親身參與歌曲《DOREMI》的活動的過程中喜愛唱歌，掌握本課基本知識和演唱技能。同時通過對音樂作品《DOREMI》情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情