七年級語文上冊第六單元22寓言四則教案新人教版

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寓四知識目標能力目標情感目標第1課

了解幾則寓言的故事情節(jié)和寓意。學習改寫及編寫寓言，進一步培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。聯(lián)系生活實際感悟寓言，培養(yǎng)健全人格。．學會分析寓言的故事情節(jié)。(點)．聯(lián)系生活經(jīng)驗，選定角度靈活理解寓意難)一、導入新課在遙遠的古希臘長一棵枝葉茂的智慧之樹說要認真地品嘗了它的果子的人，都會變得聰明。你們想嘗一嘗它的果實？今天，就讓我們走近這棵樹，走進《伊索寓言嘗的智慧之果。二、教學新課目標導學一：學習《赫耳墨斯和雕像者》1．赫耳墨斯為什么來到凡間？明確：因為赫耳墨斯想知道他在人間受到多大的尊重。2．他為什么挑了宙斯和赫拉的像來問價？請說出他此刻的心理。明確先宙斯雕像的價格，大跟最高的神一比高低的想法；知道價錢不高后分滿意。問赫拉雕像的價錢之后，他更覺得自己是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。3．赫耳墨斯三次問話，神態(tài)、氣一樣嗎？明確：不一樣。第一問是探詢；第二問時“笑”寫出他滿意又得意的心態(tài)；第三問時他已經(jīng)有把握勝過所有的神，顯很狂妄。4．從這則寓言中你獲得了怎樣啟發(fā)？明確：諷刺、批評那些愛慕虛榮、自命不凡的人。告訴人們要有自知之明，不能妄自尊大。目標導學二：學習《蚊子和獅子》1．用一句話概括故事情節(jié)。明確：蚊子和獅子戰(zhàn)斗，蚊子戰(zhàn)勝了獅子；但是蚊子意忘形，被蜘蛛網(wǎng)粘住。2．品析蚊子挑戰(zhàn)獅子的動作描，分析蚊子形象。明確著叭”——進軍前號角，充滿自信獅子鼻子周圍沒有毛的地方”——善用智謀，以己之長攻敵之短——面對強敵，勇敢無畏，勇往直前。3．蚊子為什么戰(zhàn)勝了獅子，卻給了蜘蛛？明確：獅子狂躁、亂了陣腳，蚊子用智謀戰(zhàn)勝了獅子。戰(zhàn)勝了獅子的蚊子得意忘形、1被勝利沖昏頭腦、驕傲自滿，果撞上了蜘蛛網(wǎng)。4．是一個古老的寓言，你從獲得了什新的啟示可以聯(lián)系生活，從不同角度分析。明確：寓意一：善于分析問題，要懂得自己的長處和短處，學會揚長避短。寓意二：從蚊子出發(fā)，取得成績不要得意忘形，要謹慎，不要被勝利沖昏頭腦。寓意三：人要有自信。寓意四：獅子戰(zhàn)敗后，把自己的臉都抓破了，可見，最大的敵人是自己。寓意五：世界上沒有永遠的失敗者，也沒有永遠的勝利者。目標導學：對比方法探究比較《蚊子和獅子》和《赫耳墨斯和雕像者》在結構和寫法上的異同。明確：(1)相點：結構相同。是第一自然段講故事，第二自然段議論并得出道理。(2)不同點：①《赫》把神當作來寫用人手法，賦予動物以人的情感和性格。②《赫》主要運用語言、動作和心理描寫主要運用語言描寫和動作描寫。目標導學四：展開想象，續(xù)編情節(jié)如果蚊子將要送命的一剎那一風吹破了蜘蛛網(wǎng)蚊子幸運地逃出來蚊子會有怎樣的想法和經(jīng)歷呢？請續(xù)編寓言故事。故事續(xù)編一：蚊子幸運逃生后，邊飛邊說哈！蜘蛛，怎么樣，被我逃脫了吧。我告訴你吧：沒有一樣動物可以戰(zhàn)勝我的，我不僅強大，而且運氣無人能比子又再次吹起了喇叭，昂著頭高傲地飛走了。這時，一只青蛙躍身而起，吐出了舌頭，蚊子一下子被舌頭卷住了，被青蛙吃進了肚子。故事續(xù)編二：蚊子幸運逃生后，心想，虧有這么一陣風，要不然我就會成為蜘蛛的盤中餐了這是我得意忘的結果我后可要認真對待每一件事否則后果將不堪設想此我們看到的是一謙虛的蚊子。三、板書設計赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子蚊子：沖、咬揚長避,勝獅子：抓蚊子：吹、唱驕傲自,敗蜘蛛：粘驕兵必敗第2課．翻譯課文，了解故事基本情節(jié)(重點)．學會分析故事所蘊含的辯證思想，培養(yǎng)學生探究問題的能力(難點)2一、導入新課十七世紀法國寓言詩人拉·封丹說過個寓言可以分為身體和靈魂兩個部分，所述的故事好比是身體，所給予人的教訓和啟示好比是靈魂我來看看這兩則中國古代的寓言各講了什么故事，寄寓了什么道理。二、教學新課目標導學一：學習《穿井得一人》．老師范讀課文，注意詞句的停頓要根據(jù)意思劃分。．學生自由朗讀課文，注意句讀。．學生翻譯課文，教師點撥糾正。．文章按事情發(fā)展順序敘述。有開端、發(fā)展、結局三層，請分別概括層意。明確：第一層(第①②句)：述國丁姓人家因為要到外面打井水用，常要一個勞動力。后來自家打了井，趣說為“穿井得一人第二層第④句)：人并未懂這話，就把丁氏的話傳開了，傳到國君那里。第三層第⑥句)：氏告訴國君使者自己的話的真正意思。5．這則寓言故事說明了一個什道理？對我們有怎樣的啟示？明確道途說的話不能輕信不盲從，更不能以訛傳訛現(xiàn)生活中對待傳聞都應采取調(diào)查研究的審慎的態(tài)度、去偽存真的求實精神。目標導學二：學習《杞人憂天》．學生分角色朗讀課文，注意句讀。．學生翻譯課文，教師點撥糾正。．杞人憂天地崩墜憂到什么程度？明確：整天睡不好覺，吃不下飯。4之者”是怎樣解“憂”的明確先釋天不過是聚積的氣罷了無處沒有空氣不塌再釋日月星辰是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么；最后解釋的不過是聚積的土塊罷了，填滿了四處，不會陷下去。5．你如何看待《杞人憂天》中個好心人的解釋？明確：寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心勸導的做法，還是值得學習的。6．課文有怎樣的寓意？從這則事中你了解到“杞人憂天”這個成語是什么意思？明確：寓意：要消除沒有根據(jù)或不必要的憂慮。諷刺那些胸無大志，患得患失的人。杞人憂天：指庸人自擾、毫無根據(jù)的瞎擔心，后比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。目標導學三：拓展延伸通過這兩節(jié)課的學習，我們了解了寓言故事的一般特點。請大家從下面任選一個題目，編寫一則寓言，規(guī)整地抄到本子上。參考題目：(1)嘴眼睛的對話(2)和斧子；(3)子和勺子；畫和顏料；(5)貓和老鼠。三、板書設計穿井得一人丁氏穿井得一人道途說3宋君令人問之歧義，不要聽信流言蜚語

驗證真相說話要防止杞人憂天憂天地墜，身亡所寄曉天積氣耳，亡處亡氣日月星宿，亦積氣中地積塊耳，充塞四虛寓意要除沒有根據(jù)或不必要的憂慮(天下本無事，庸人自擾之可取之處不足之處

激發(fā)了學生的興奮點，通過改編寓言讓學生了解到原來寓言的寫作其實很簡單，就是取決于作者想告訴人們一