三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 6 秋天的雨 部編版

6秋天雨【教學(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“鑰”等生字，會(huì)寫“盒”等生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦第2自然段。3.能讀懂課文內(nèi)容知道課文是從哪些方面寫秋天的雨的朗讀課文體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言美和意境美。4.學(xué)習(xí)比喻、擬人的修辭方法，體會(huì)秋天的美好；發(fā)揮想象，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，通過(guò)語(yǔ)言文字感受課文中描寫的秋天美景，體會(huì)作者對(duì)秋雨的喜愛(ài)之情。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)比喻和擬人的修辭方法。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教具準(zhǔn)備】多媒體PPT【教學(xué)過(guò)程】第一課內(nèi)

容一、導(dǎo)新課師：上課前我們玩猜猜看的小游戲，根據(jù)詩(shī)句猜季節(jié).出示第一句：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙生：根據(jù)詩(shī)句猜季節(jié)師起讀一遍猜這首詩(shī)寫的哪個(gè)季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的？（這個(gè)同學(xué)抓住了表示時(shí)間的詞語(yǔ)有不同的猜法么？小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞句就能猜出季節(jié)。師：第二句你來(lái)猜。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)出示圖片，你能猜猜是哪個(gè)季節(jié)，你能根據(jù)圖片猜出是哪句詩(shī)么?出示圖片，換個(gè)方式，你能根據(jù)圖片猜詩(shī)句嗎？

出示詩(shī)句：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝知道這句詩(shī)是什么意思么？生：根據(jù)圖片詩(shī)句猜季節(jié)師：是呀，在詩(shī)人眼中，秋天的美麗景色勝過(guò)春天呢，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天的雨去感受秋天的多姿多彩板書課題6秋天的雨）學(xué)生齊讀課題。二、介作者陶金鴻，女，1969年5月出生，獲碩士學(xué)位，現(xiàn)任浙江教育學(xué)院教授，其研究方向?yàn)槊佬g(shù)教育。曾獲江蘇教育學(xué)院論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。三、初感知1.邊聽(tīng)邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.求自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況(1)出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。鑰匙

五彩繽紛

一枚

爭(zhēng)著

勾住

喇叭厚厚

一曲

豐收（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“匙爭(zhēng)”為翹舌音；后鼻音“爭(zhēng)（2）學(xué)習(xí)多音字：

曲（qūqǔ）

扇（shānshàn）小芳在彎曲qū）的小路上邊漫步，一邊欣賞從遠(yuǎn)方傳來(lái)的歌曲（qǔ用蒲草做的（shàn）子扇（shān）風(fēng)特別涼快。（3）理解詞語(yǔ)顏料：用來(lái)著色的材料。勾?。喊讶说纳硇睦ψ　鏊呵鍥鏊?。豐收：收成好。五彩繽紛：五彩，各種顏色；繽紛，繁多交錯(cuò)的樣子。指顏色繁多非

常好看。四、學(xué)“會(huì)寫字”盒顏料、票、、爭(zhēng)、仙、淡、聞、梨、勾、曲、豐1.導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。盒、票、爭(zhēng)、梨下結(jié)構(gòu)，注意寬窄的變化、仙、淡”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！邦?、飄”左右結(jié)構(gòu)，左右等寬（2）老師范,重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“盒、梨”和左右結(jié)構(gòu)的字“顏、飄學(xué)生練寫。盒：上邊“人”要舒展，下邊“一”和“口”要小字下橫要兩邊出頭。淡：右部上邊“火”字要扁小，捺變?yōu)辄c(diǎn)，下邊的“火”寬大。聞”要寬大耳”上橫和左豎要短，下橫和右豎稍長(zhǎng)并交叉。梨：上下都稍扁”要緊湊，下邊“木”一橫要長(zhǎng)，撇和捺要舒展。勾的撇要短橫起筆后稍向上轉(zhuǎn)折時(shí)頓筆鉤稍向左收。豐：三橫要緊湊些，中橫最短，下橫最長(zhǎng)，豎在中間位置，要長(zhǎng)。五再讀課文，清順序1.讀課文，想一想課文寫了什么？本文將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，巧妙地串起來(lái)，描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天2.梳理課文思路秋天的雨，是一把（鑰匙天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料秋天的雨，藏著非常好聞的氣天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了；秋天的雨，帶給大地的是一曲（豐收的歌給小朋友的是一首（樂(lè)的歌六、課小結(jié)

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到了美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天美景。第二課內(nèi)

容一、課導(dǎo)入1.個(gè)字同學(xué)們都會(huì)讀、會(huì)寫，但不一定了解它。你信不信？這個(gè)字就是——“雨”字。2.雨”很奇特，不同的季節(jié)，有不同的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中不同季節(jié)的“雨”是怎樣的？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）3.們對(duì)“雨”并不陌生，每個(gè)季節(jié)的雨都有不一樣的特點(diǎn)，春雨綿綿，夏雨滂沱,帶來(lái)暫時(shí)的意。冬雨深沉，令人感到寒冷。秋天里有那么多景物值得我們寫，作者偏偏寫秋天的雨，秋天的雨是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，看看課文寫了什么？4.天我們就一同來(lái)認(rèn)識(shí)秋天的雨。板書課題。放開(kāi)聲音把課題讀一讀。二、整感知，把握文主要容師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：秋天的雨給你留下怎樣的印象？課文是從哪些方面來(lái)寫秋天的？生：默讀課文，思考問(wèn)題。師：秋天的雨給你留下怎樣的印象？（書：美麗、神奇）師：課文是從哪些方面來(lái)寫秋天的？你從哪里知道的？預(yù)設(shè)：顏色同學(xué)們你看，她是從第2自然段找的，這一段中有一句話概括了這一段的主要內(nèi)容發(fā)現(xiàn)了？這句話中寫出了秋天怎樣的特點(diǎn)板書五彩繽紛有時(shí)候，一段話的主要意思，常常會(huì)在段落的開(kāi)頭。我們叫他總起句。這樣的句子在3、4自然段中也有，請(qǐng)你把她找出來(lái)，讀一讀，生分別找句子概括出秋天的雨的特點(diǎn)

氣味好聞告知冬訊）

方法總結(jié)：秋天是五彩繽紛的、氣味好聞的并且能告知我們冬天到來(lái)的消息，課文就是從這三個(gè)方面寫秋天的。三、借比喻，感悟天色彩美1．師天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料彩繽紛是什么意思？五彩繽紛表示顏色多而漂亮，第2自然段中就藏著很多表示顏色的詞語(yǔ)，快來(lái)找找，第二自然段中藏著哪些美麗的顏色？生：看書尋找黃色/紅色/金黃色/橙紅色雪白/淡黃色/紫紅色生：讀文劃出表示顏色的詞2．師：這五彩繽紛的顏色都給了誰(shuí)呢？同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀第二段，畫出你最喜歡的句子，讀給同小組的小伙伴聽(tīng)。3．師：黃色給了銀杏樹(shù)，文字怎么描寫銀杏樹(shù)的？啟發(fā)思考：其實(shí)這句話也可以這樣寫出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子扇走了夏天的炎熱。4.師：我們?cè)俸驮浔纫槐?，你覺(jué)得哪一句更好？出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。)生：讀句子，找兩個(gè)句子的不同之處。5．師：你覺(jué)得哪句話寫得更好?為什么?生：對(duì)比兩個(gè)句子，體會(huì)第一句寫法的妙處。（1指導(dǎo)朗“扇哪扇哪扇哪出了風(fēng)吹銀杏樹(shù)的樣子哪扇哪應(yīng)該怎樣讀？”讀的舒緩一些，就有了樹(shù)葉飄落的感覺(jué)了，我們加上動(dòng)作再讀一讀：扇哪扇哪，拖長(zhǎng)聲音讀的舒緩。（2）生：找出比喻句，并說(shuō)出比喻的妙處指導(dǎo)朗讀：把銀杏樹(shù)葉比作小扇子，一下子就讓我們感受到銀杏樹(shù)葉的樣子，這個(gè)比喻用的好，讓我們帶著想象，讀出小扇子的感覺(jué)。你覺(jué)得銀杏樹(shù)葉子還像什么？你的想象力真豐富。6.發(fā)思考，放飛想象：感知你看剛才作者把銀杏樹(shù)的葉子比作小扇子，比作小蝴蝶，小裙子，銀杏樹(shù)葉的樣子就更形象了，用上比喻的

修辭手法，能使句子更加生動(dòng)形象。你覺(jué)得這些銀杏樹(shù)的葉子還可以必做什么？7.在第二段中，還有這樣一個(gè)句子你找到了么？美美的讀給大家聽(tīng)。楓葉：為什么把“飄啊飄啊”讀得那么慢？樹(shù)葉飄下來(lái)的樣子就是慢慢的）學(xué)習(xí)這種讀書方法，想象畫面，齊讀這句話。誰(shuí)還想讀自己喜歡的其它句子？8.法總結(jié)：剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)比喻句感受到了秋天的美，這一段不僅有美麗的顏色，還有豐收的果實(shí)呢。四、體擬人寫法，受秋天收景象1．師：過(guò)渡：秋天不僅有美麗的顏色，還有成熟的果實(shí)呢，讀讀這句話，你讀懂了什么？生：尋找寫豐收的句子2果子很多）你從哪里看出來(lái)的？3．你真會(huì)讀書，你擠我碰知道什么意思嗎？我不明白了，果子怎么還能這這里擠在這里碰么？4．是啊，這種當(dāng)成人來(lái)寫的方式就叫擬人，用上擬人的修辭手法，我們就感受到果子紛紛讓人采摘的情景了。5．我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出你擠我碰的感覺(jué)。生：加上動(dòng)作，讀出你擠我碰的感覺(jué)。6.法總結(jié)：我們通過(guò)體會(huì)課文中比喻、擬人的句子，感受到了秋天五彩繽紛的美，我們跟著優(yōu)美的音樂(lè)，再來(lái)讀讀這段話，男生讀黃色部分，女生讀紅色部分，最后一部分大家一起讀。給幾分鐘，然后切換成學(xué)生讓我們一起通過(guò)朗讀再來(lái)感受吧。五、放想象,描繪更美麗的秋1.：秋雨給秋天帶來(lái)的顏色不止這幾種，我們學(xué)著課文的樣子把秋天描繪的更美麗。瞧，秋天的雨把紫色給了葡萄，——像——生：練習(xí)用上比喻說(shuō)句子，體會(huì)比喻的用法。

2.：秋天的雨把紫色給了葡萄，一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀，要除了豐收的喜悅。生：小組內(nèi)交流，完成下面的句子，秋天的雨把——色給了——，——像——生：自由發(fā)言。六、課主旨本文把秋雨作為一條線索，將秋天繽紛的色彩、豐收的景象和各種動(dòng)、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，巧妙地串起來(lái)，描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。七、課小結(jié)這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙的串起來(lái)，帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天。讓我們感受到了秋天的美好。在體會(huì)課文思想感情的同時(shí)，我認(rèn)識(shí)了比喻、擬人的修辭手法。八、推閱