《學(xué)前教育政策法規(guī)》課題三 學(xué)前教育方針政策

課題三學(xué)前教育方針政策項目1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

一、

背景：

《幼兒園教育知道綱要（試行）》是在基礎(chǔ)教育改革的大背景下應(yīng)運而生的，是根據(jù)當(dāng)?shù)慕逃结樅汀队變簣@工作規(guī)程》制定的，它是指導(dǎo)廣大教師將《幼兒園工作規(guī)程》的教育思想和觀念轉(zhuǎn)化為教育行為的指導(dǎo)性文件，對于推進(jìn)幼兒園實施素質(zhì)教育和全面提高幼兒園教育質(zhì)量具有重要的意義。課題三學(xué)前教育方針政策項目1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

二、結(jié)構(gòu)：《綱要》的主要框架由四個部分組成：第一部分總則5條~依據(jù)、地位、特點、原則、第二部分教育內(nèi)容與要求5大領(lǐng)域第三部分組織與實施11條~9、10第四部分教育評價8條~2、4課題三學(xué)前教育方針政策項目1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

三、目標(biāo)、要求、指導(dǎo)要點：綱要將幼兒學(xué)習(xí)的范疇劃分為健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)等五個領(lǐng)域，并同時強調(diào)了“各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”?！毒V要》在闡述每一個領(lǐng)域時，都包含三部分內(nèi)容：目標(biāo)、內(nèi)容與要求、指導(dǎo)要點。“目標(biāo)”部分主要表明該領(lǐng)域重點追求什么，它主要的價值取向何在?！皟?nèi)容與要求”部分則說明為實現(xiàn)教育目標(biāo)，教師應(yīng)該做什么、該怎樣做?！爸笇?dǎo)要點”部分則主要是點明該領(lǐng)域教和學(xué)的特點和特別應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問題。課題三學(xué)前教育方針政策項目1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

（一）健康1、目標(biāo)（1）身體健康，在集體生活中情緒安全、愉快；（2）生活、衛(wèi)生、習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活課題三學(xué)前教育方針政策項目1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

（一）健康2、內(nèi)容與要求：

（1）《綱要》指出：“密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識和能力”。（2）《綱要》指出：“與家長配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。（3）在指導(dǎo)要點中，特別強調(diào)“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。課題三學(xué)前教育方針政策3、健康領(lǐng)域的指導(dǎo)要點（1）幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首位。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。（2）既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理、自立的嘗試。（3）健康領(lǐng)域活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練。（4）培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育活動的重要目標(biāo)，幼兒園要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。課題三學(xué)前教育方針政策項目1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

（二）語言1、目標(biāo)（1）樂意與人交談，講話禮貌；（2）注意傾聽對方講話，能理解日常用語；（3）能清楚地說出自己想說的事；（4）喜歡聽故事、看圖書；（5）能聽懂和會說普通話。課題三學(xué)前教育方針政策項目1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

（二）語言2、內(nèi)容與要求：

《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”。幼兒園語言教育的首要任務(wù)是幫助幼兒成為積極的語言運用者，在交往中逐漸學(xué)習(xí)理解和表達(dá)不同的意圖傾向。課題三學(xué)前教育方針政策3、語言領(lǐng)域指導(dǎo)要點（1）在幼兒語言運用與環(huán)境方面。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。（2）在發(fā)展語言的途徑方面。幼兒語言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等方面的發(fā)展密切相關(guān)。要在豐富多彩的活動中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。（3）注重幼兒語言學(xué)習(xí)的個別化特點。教師與幼兒的個別交流、幼兒之間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義。關(guān)注幼兒語言發(fā)展的個別差異，關(guān)注語言學(xué)習(xí)環(huán)境，強調(diào)幼兒語言運用，重視早期閱讀教育，注重讓幼兒在活動中發(fā)展語言，關(guān)注幼兒的語言能力的發(fā)展。（4）關(guān)注有語言障礙幼兒的教育，對有語言障礙的兒童要給予特別關(guān)注，要與家長密切配合，積極幫助他們提高語言能力。課題三學(xué)前教育方針政策項目1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

（三）社會1、目標(biāo)：（1）能主動地參與各項活動，有自信心；（2）樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；（3）理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；（5）愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。課題三學(xué)前教育方針政策項目1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

（三）社會2、內(nèi)容與要求：《綱要》指導(dǎo)要點中的第一點“社會領(lǐng)域教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教”所對應(yīng)的規(guī)則是他律規(guī)則，所采用的方法是“熏染”，幼兒在其中的主要任務(wù)是適應(yīng)環(huán)境、內(nèi)化規(guī)則。課題三學(xué)前教育方針政策3、社會領(lǐng)域指導(dǎo)要點（1）社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)“往往融合在各種活動中，并滲透于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)”。要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。（2）幼兒與成人、同伴之間的共同生活交往、探索、游戲等，是其進(jìn)行社會學(xué)習(xí)的重要途徑。應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)。（3）社會學(xué)習(xí)是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會密切合作、協(xié)調(diào)一致，關(guān)愛、尊重幼兒、建立良好的師幼關(guān)系、同伴關(guān)系、家園關(guān)系；成人以身作則，提供良好榜樣，共同促進(jìn)幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。課題三學(xué)前教育方針政策項目1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

（四）科學(xué)1、目標(biāo)：（1）對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；（2）能運用各種感官，動手動腦，探究問題；（3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果；（4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣；（5）愛護(hù)動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。課題三學(xué)前教育方針政策項目1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

（四）科學(xué)2、內(nèi)容與要求：科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容和要求主要是通過對教師提出“做什么、怎么做和追求什么”的要求，將科學(xué)領(lǐng)域的教育內(nèi)容與教育環(huán)境、教師的任務(wù)、兒童的活動、兒童的發(fā)展融合在一起，充分地體現(xiàn)了《綱要》中新的知識觀和教育觀?？茖W(xué)領(lǐng)域的知識明顯地具有“情景化、過程化、活動化、經(jīng)驗化”的特點，體現(xiàn)了從注重靜態(tài)知識到動態(tài)知識，從注重表征性知識到注重行動性知識，從注重“掌握”知識到注重“構(gòu)建”知識的重大變革。強調(diào)：(1)科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材(2)形成安全的探究氛圍課題三學(xué)前教育方針政策3、科學(xué)領(lǐng)域指導(dǎo)要點（1）幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，這種教育方式是由幼兒的年齡特點決定的。（2）讓兒童親歷和感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在科學(xué)教育活動中，幼兒是主動的探索者、研究者和發(fā)現(xiàn)者，知識經(jīng)驗的主動建構(gòu)者，教師是兒童探究活動的支持者和引導(dǎo)者。、（3）科學(xué)教育生活化，學(xué)習(xí)身邊的科學(xué)，科學(xué)教育活動應(yīng)滲透于幼兒的每日生活之中。課題三學(xué)前教育方針政策項目1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

（五）藝術(shù)1、目標(biāo)：（1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；（2）喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；（3）能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。課題三學(xué)前教育方針政策項目1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）

（五）藝術(shù)2、內(nèi)容與要求：

《綱要》的藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中多次提到：激發(fā)情趣、體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂、體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。著重強調(diào)藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具。（1）教師應(yīng)通過藝術(shù)活動激發(fā)幼兒情趣、激活興趣，并將激發(fā)興趣貫穿于藝術(shù)活動的始終。（2）教師應(yīng)通過藝術(shù)活動使幼兒體驗審美愉悅，使藝術(shù)活動賦予幼兒以滿足感和成就感。課題三學(xué)前教育方針政策3、藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點（1）藝術(shù)是實施美育的主要途徑，教師應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。在實踐中，教師要注意避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度。

（2）幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，教師應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達(dá)，并克服過分強調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的想法。（3）幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

在此基礎(chǔ)上，教師根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對其表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。課題三學(xué)前教育方針政策項目1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）四、對教師的要求：幼兒教師是一個專業(yè)技術(shù)崗位，需要特定的能力和技能，并不是每個人都能夠勝任。《綱要》的教育理念與精神的貫徹、實施關(guān)鍵在教師。能否對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒生動、活潑、主動發(fā)展的關(guān)鍵也在于教師。（一）全面、正確地了解兒童1、正確地認(rèn)識兒童與兒童發(fā)展2、掌握兒童的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律3、平等對待與尊重兒童，在與兒童交往和教育過程中研究兒童發(fā)展

課題三學(xué)前教育方針政策項目1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）四、對教師的要求：（二）有效地選擇、組織教育內(nèi)容的能力1、要強化目標(biāo)意識2、要明確教育內(nèi)容不等于教材3、教育內(nèi)容要緊密結(jié)合幼兒的發(fā)展和生活經(jīng)驗4、教師要充分利用社會、文化、自然和人文資源，并結(jié)合幼兒成長需要與認(rèn)知、學(xué)習(xí)

課題三學(xué)前教育方針政策項目1幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）四、對教師的要求：（三）教師要成為幼兒學(xué)習(xí)和活動的支持者、合作者和引導(dǎo)者。教師要關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，傾聽他們的想法和感受，鼓勵他們大膽探索與表達(dá)，敏感地察覺他們的問題、困難和需要，并及時給予適宜的支持和引導(dǎo)，與幼兒形成合作探究式的師生關(guān)系。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面存在的差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功，最終促進(jìn)全體幼兒的全面發(fā)展。

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五、教育評價內(nèi)容本部分共8條：注意2、4條的區(qū)別，在教師資格證體現(xiàn)該部分將幼兒園教育評價的意義為：“了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段”?！毒V要》還指出：“評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑?！备爬ǖ卣f，幼兒園教育評價主要具有三個功能：促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展；促進(jìn)教師的自我成長；促進(jìn)課程本身的發(fā)展課題三學(xué)前教育方針政策項目2

3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

一、背景

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》（國發(fā)[2010]41號）的重大舉措，是我國幼教法規(guī)建設(shè)的最新成果，是推動我國幼教事業(yè)健康發(fā)展的極為重要的指導(dǎo)性法規(guī)文件。《指南》參考了美、英、德、法等國的指南標(biāo)本，吸取了我國改革開放以來的有關(guān)經(jīng)驗和研究成果，立足我國幼教現(xiàn)狀，歷經(jīng)七年有余的科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)研制而成。課題三學(xué)前教育方針政策項目2

3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

二、內(nèi)容框架

《指南》由“說明”和“正文”兩部分構(gòu)成。（一）”說明”部分“說明”部分共包括四條內(nèi)容。

第1條簡要說明了制定《指南》的背景。

第2條簡要說明了制定《指南》的目的第3條簡要說明了《指南》“正文”的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

第4條實施《指南》應(yīng)遵循的四項基本原則。課題三學(xué)前教育方針政策項目2

3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

二、內(nèi)容框架（二）“正文”部分“正文”部分從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)容將每個領(lǐng)域劃分為若干方面，每個方面又可分為兩部分：一部分是學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，該部分主要對3-4歲、4-5歲、5-6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；另一部分則是教育建議，全部“正文”共計5個領(lǐng)域、11個方面、32個目標(biāo)、87條教育建議。課題三學(xué)前教育方針政策項目2

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三、基本原則1、關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性：要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2、尊重幼兒發(fā)展的個體差異：由于幼兒在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)能力、發(fā)展特點等方面存在著差異，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展階梯。

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3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

三、基本原則3、理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點：

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的；要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁拔苗助長式的超前教育和強化訓(xùn)練?！?、重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)：要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

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四、內(nèi)涵和實質(zhì)（一）健康：健康是指人在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好狀態(tài)。1、身心狀況（1）具有健康的體態(tài)（2）情緒安定愉快（3）具有一定的適應(yīng)能力2、動作發(fā)展（1）包括具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏（2）具有一定的力量和耐力（3）手的動作靈活協(xié)調(diào)3、生活習(xí)慣與生活能力（1）包括具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣（2）具有基本的生活自理能力（3）具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力課題三學(xué)前教育方針政策項目2

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四、內(nèi)涵和實質(zhì)（二）語言：1、傾聽與表達(dá)（1）包括認(rèn)真聽并能聽懂常用語言（2）愿意講話并能清楚地表達(dá)（3）具有文明的語言習(xí)慣2、閱讀與書寫（1）包括喜歡聽故事，看圖書（2）具有初步的閱讀理解能力（3）具有書面表達(dá)的愿望和初步技能課題三學(xué)前教育方針政策項目2

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四、內(nèi)涵和實質(zhì)（三）社會1、人際交往（1）包括愿意與人交往（2）能與同伴友好相處（3）具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)（4)關(guān)心尊重他人2、社會適應(yīng)（1）包括喜歡并適應(yīng)群體生活（2）遵守基本的行為規(guī)范（3）具有初步的歸屬感課題三學(xué)前教育方針政策項目2

3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

四、內(nèi)涵和實質(zhì)（四）科學(xué)1、科學(xué)探究（1）包括親近自然（2）喜歡探究和具有初步的探究能力、（3）在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象2、數(shù)學(xué)認(rèn)知（1）包括初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣（2）感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系（3）感知形狀與空間關(guān)系課題三學(xué)前教育方針政策項目2

3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南

四、內(nèi)涵和實質(zhì)（五）藝術(shù)1、感受與欣賞（1）包括喜歡自然界與生活中美的事物（2）喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品2、表現(xiàn)與創(chuàng)造（1）包括喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)（2）具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力

課題三學(xué)前教育方針政策

結(jié)語

《指南》通過5個領(lǐng)域、11個方面、32個目標(biāo)（含“各年齡段典型表現(xiàn)”）、87條教育建議的內(nèi)容構(gòu)建，為幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展指明了具體方向，提供了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法，有助于教師和家長實施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)，使幼兒度過快樂而有意義的童年。課題三學(xué)前教育方針政策項目3國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

一、總體戰(zhàn)略（一）指導(dǎo)思想和工做方針1、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國特色社會主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強國。2、工作方針

優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。課題三學(xué)前教育方針政策項目3國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

一、總體戰(zhàn)略（二）戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題*（教師資格證高頻考點）1、戰(zhàn)略目標(biāo)（1）實現(xiàn)更高水平的普及教育?；酒占皩W(xué)前教育；鞏固提高九年義務(wù)教育水平；普及高中階段教育，毛入學(xué)率達(dá)到90%；高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高，毛入學(xué)率達(dá)到40%；掃除青壯年文盲。

（2）形成惠及全民的公平教育。堅持教育的公益性和普惠性，保障公民依法享有接受良好教育的機(jī)會。建成覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化，縮小區(qū)域差距。課題三學(xué)前教育方針政策項目3國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

（3）提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育。教育質(zhì)量整體提升，教育現(xiàn)代化水平明顯提高。優(yōu)質(zhì)教育資源總量不斷擴(kuò)大，更好滿足人民群眾接受高質(zhì)量教育的需求。（4）構(gòu)建體系完備的終身教育。學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育協(xié)調(diào)發(fā)展，職業(yè)教育和普通教育相互溝通，職前教育和職后教育有效銜接。（5）健全充滿活力的教育體制。進(jìn)一步解放思想，更新觀念，深化改革，提高教育開放水平，全面形成與社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制和全面建設(shè)小康社會目標(biāo)相適應(yīng)的充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的教育體制機(jī)制，辦出具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育。課題三學(xué)前教育方針政策項目3國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

一、總體戰(zhàn)略（二）戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題

2、戰(zhàn)略主題：堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。’

堅持德育為先，立德樹人，把社會主義核心價值體系融人國民教育全過程。堅持能力為重，堅持全面發(fā)展。課題三學(xué)前教育方針政策項目3國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

二、幼兒教育階段發(fā)展任務(wù)*（一）基本普及學(xué)前教育*學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。

學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲耍幼兒教育。課題三學(xué)前教育方針政策項目3國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

二、幼兒教育階段發(fā)展任務(wù)*（二）明確政府職責(zé)把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、社會主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃．建立政府主導(dǎo)、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔(dān)機(jī)制，對家庭經(jīng)濟(jì)困難幼兒人園給予補助。加強學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園準(zhǔn)人制度．完善幼兒園收費管理辦法。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實加強幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊伍整體素質(zhì)，依法落實幼兒教師地位和待遇。課題三學(xué)前教育方針政策項目3國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

二、幼兒教育階段發(fā)展任務(wù)*（三）重點發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園（班）。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。課題三學(xué)前教育方針政策項目3國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

三、體制改革（一）人才培養(yǎng)體制改革~學(xué)思結(jié)合、知行結(jié)合、因材施教（二）考試制度改革（三）建設(shè)現(xiàn)代化學(xué)校制度（四）辦學(xué)體制改革（五）管理體制改革（六）擴(kuò)大教育開放

學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0至3歲耍幼兒教育。課題三學(xué)前教育方針政策項目3國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）

三、保障措施（一）加強教師隊伍建設(shè)（二）保障經(jīng)費投入（三）加快教育信息化進(jìn)程（四）推進(jìn)依法治教（五）重大項目和改革試點（六）加強組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)前教育對幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂健康成長。積極發(fā)展學(xué)