小學英語語音教學(少)

小學英語語音教學(少)第一頁，共74頁。小學英語語音教學

之

教師基本功

語

音知識

仁巖小學趙少紅第二頁，共74頁。復現(xiàn)語音教學版塊內容，溫故語音知識從課標的語言項目說明，看語音教學第三頁，共74頁。2011版新課程標準“語言項目表”說明語音教學是語言教學的重要內容之一。自然規(guī)范的語音、語調將為有效的口語交際打下良好的基礎。語音教學應注重語義與語境、語調與語流相結合，不要追求單音的準確性。在英語教學的起始階段，語音教學主要通過模仿來進行，教師應提供大量聽音、反復模仿和實踐的機會，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣。英語有不同的口音，如:英國口音、美國口音等。教學中，應讓學生在基本掌握一種口音的基礎上，適當接觸不同的口音，為他們發(fā)展交際能力打下基礎。第四頁，共74頁。

現(xiàn)階段語音教學目的在于學生良好發(fā)音習慣的培養(yǎng)和為有效口語交際奠基。簡而言之：語音教學意在發(fā)音與口語。英語學習初始階段，在語音方面我們應該多示范、給學生聽音、反復模仿的機會。提倡自然拼讀法，培養(yǎng)學生見詞能讀、聽音能寫的能力。通過反復的模仿練習，形成初步的語音語感，為口語交際奠定良好的基礎。當然，行之有效的課堂語音教學是最為關鍵的。第五頁，共74頁?；咀x音1).26個字母讀音；2).元音字母在單詞中的基本讀音；3).常見元音字母組合在重讀音節(jié)中的讀音；4).常見輔音字母組合在單詞中的基本讀音，如：th,ch,sh等。5).輔音連綴的讀音，如：

black,class,flag,glass,plane,sleep,bright,cry,sky,small,speak,spring,quiet6).成音節(jié)的讀音，如：table，people,uncle,often,seven第六頁，共74頁。重音：單詞重音，句子重讀意群的讀音：連讀、弱讀、同化和失去爆破；語調與節(jié)奏：升降調和節(jié)奏第七頁，共74頁。第八頁，共74頁。字母名稱音的音準教

保證音準、到位。尤其對于易錯、易混字母：

CcGg/JjRr/Ll/OoEe/IiVv/WwUu/Yy

（三上）第九頁，共74頁。字母在詞首的發(fā)音：第十頁，共74頁。元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音

Howdoweteach?/?//e//?//?//?/（三下）第十一頁，共74頁。元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音：a-e

（cake/same/gate/lake）-e(he/she/we/be/me)i-e(like/Mike/side/white)o-e(nose/Coke/smoke/rose)u-e(cute/mule/use/excuse)（四上）第十二頁，共74頁。字母組合發(fā)音：er:teacher/mother/water/tiger/dinner/?/ir/ur:bird/sir/nurse/hamburger/??/ar/al:car/card/garden/ɑ?/ball/wall/tall/??/or:fork/horse/??/

work/world/??/成音節(jié)發(fā)音：le:table/uncle/apple/peopleseven/garden（四下）第十三頁，共74頁。成音節(jié)一般說來，元音可以構成音節(jié)，輔音不響亮，不能構成音節(jié)。但英語輔音音素中有3個輔音/m/，/n/，/l/是響音，它們和輔音音素結合，也可構成音節(jié)。它們構成的音節(jié)往往出現(xiàn)在詞尾，且處于非重讀音節(jié)。bottlemuttongarden第十四頁，共74頁。字母組合發(fā)音：y:happy/sorry/windy/baby(fly/cry/try/sky)ee/ea:beef/see/feet/tea/read/meat(bread/head)ow:cow/down/flower/slow/blow/tomorrowoo:good/look/book/cook/food/cool/zoo/noonay/ai:say/may/play/Sunday/email/rain/trainou:mouse/loud/blouse/about/count/out（五上）第十五頁，共74頁。輔音字母組合的發(fā)音：cl/pl(fl/bl/gl/sl)gr/br(fr/cr/pr)ch/sh/thng/nk:/?/wh:/w/;/h/Tips：在同一意群內，如果有兩個或兩個以上的輔音音素結合在一起,這種語音現(xiàn)象稱為輔音連綴.讀輔音連綴時,前面的輔音必須讀得輕一些,短促些,各個輔音之間不能夾入元音.音與音之間要銜接緊密，快速，過度自然.（五下）第十六頁，共74頁。重音、語調、連讀（弱讀、爆破及意群）（六上）第十七頁，共74頁。單詞重音

英語的每個詞，至少有一個音節(jié)讀得特別重而清楚，而其他的音節(jié)則輕而含糊。讀得重而清楚的音節(jié)，叫做單詞重音，又叫重讀音節(jié)。讀得輕而含糊的音節(jié)，叫做非重讀音節(jié)或輕讀音節(jié)。第十八頁，共74頁。（1）雙音節(jié)名詞的重音一般在第一個音節(jié)上，即倒數(shù)第二個音節(jié)上。如：‘pic-ture，‘win-dow，’par-ty

（2）復合名詞的重音一般也在第一個音節(jié)上。如：'class-room，'black-board，'foot-ball，'some-one（3）雙音節(jié)動詞重音一般在第二個音節(jié)上。如：

re-‘pair（修理），be-’gin（開始），pre-‘pare

（準備），ex-’plain（解說）（4）有三個或三個以上音節(jié)的詞，重音多在倒數(shù)第三個音節(jié)上。如：‘fa-mi-ly，’ex-er-cise（練習），uni-‘ver-si-ty（大學）第十九頁，共74頁。（5）一般來講，詞的重音不因加后綴而改變。如：cor‘rect（準確的），cor’rectly，‘beauty（美），'beautiful（6）以-tion或-sion結尾的詞，其重音一般在-tion，-sion之前的音節(jié)上。如：re‘vision（修正、校對），station，pronunci’ation（發(fā)音）（7）動詞、副詞、介詞等的前綴一般要輕讀。如：re‘port，re’cord，to‘day，a’round，a‘bout，be’fore等。（8）單詞后綴含字母“i”時，該詞重讀音節(jié)必在i前邊的那個音節(jié)上。如：-ical——‘chemical

po'litical

-ian——mu'sician第二十頁，共74頁。Let’spractise:agoaboutaloneawayattendabroadappliedaroundarriveagreeaddressattractiveamusingAmericaAtlantic

Englishlanguagelearnerstudentsfathermotherteacherpeoplesisterbrotherfamilyprettybecomeinvitedistractexpectdiscoverinformexcludeundobeginunlockdiscloseexplode第二十一頁，共74頁。postmancrosswordnewspaperblackbirdwindscreengrandmotherteapotsalesgirlkeyboardchairmanmilkmandoorkeeper第二十二頁，共74頁。-iveimpressive

-ientincipient

[?n's?p??nt]-ialessential-ioninvention

-icphotographic[,f??t?'gr?f?k]-ianmedian-iousinfectious-ityopportunity第二十三頁，共74頁。relyreliabledependdependable

adaptadaptabledetestdetestable

knowledgeknowledgeabledemonstratedemonstratable

第二十四頁，共74頁。記憶歌訣雙名復名重在前，雙動重音在后邊。雙音節(jié)詞重倒二，多音節(jié)詞重倒三，

動副介詞前綴輕，后綴有“i”重在前。第二十五頁，共74頁。句子重音在連貫的話語中，不可能所有的詞都同樣重要，必然有些詞較為關鍵，有些詞則相對次要一些。一般來說，關鍵詞需要重讀，這就是句子重音，而其他詞則不必重讀。第二十六頁，共74頁。名詞、實義動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞、指示代詞、疑問詞和感嘆詞等一般都重讀。而冠詞、介詞、連詞和一般性的代詞則不重讀。Tips：第二十七頁，共74頁?！甒hat‘sthe‘matter?The‘sweateris‘beautiful.Your‘bookisonthe‘desk.He‘likes‘drawing.He‘usually‘getsupat‘sixo’clock.第二十八頁，共74頁。助動詞、情態(tài)動詞和be動詞是否有句子重音？1.助動詞、情態(tài)動詞和be動詞一般沒有句子重音，但在附加句中可以重讀，在簡答句中則必須重讀：Hewon’tdoit,‘willhe?No,he‘won’t.Youcandoit,‘can’tyou?Yes,I‘can.Youweretrying,‘weren’tyou?Yes,I‘was.2.助動詞、情態(tài)動詞和be動詞與not連成一詞時要重讀：She‘doesn’t‘likethe‘weatherhere.I‘can’t‘speak‘French。They‘a(chǎn)ren’t‘waitingforus.第二十九頁，共74頁。3.be用在一般疑問句句首時，重讀與否均可：‘Ishea‘worker?Ishea‘worker?比較句中的重音在比較句中，重音落在as或than后的代（名）詞上：Thisisbetterthan‘that.Johnistallerthan‘Bill.She’sashappyasa‘lark.第三十頁，共74頁。邏輯重音句子的重音總是要表現(xiàn)說話人的思想和他所要表達的意思的重點。有時為了強調，句子中幾乎任何詞都可以有句子重音，包括一些通常沒有句子重音的詞，這種依說話者意圖重讀的音就是邏輯重音。第三十一頁，共74頁。Areyou‘a(chǎn)ngrywithme?Areyou‘a(chǎn)ngrywith‘me?Are‘you‘a(chǎn)ngrywithme?Didyoutellmy‘wife?Didyoutell‘mywife?Did‘youtellmywife?We‘heard‘John‘talking.We‘heardJohntalking.Weheard‘Johntalking.第三十二頁，共74頁。語調英語語調主要有降調、升調和平調三大類。不同的語調可以表示說話人不同的態(tài)度和不同的隱含意思。英語中同一句話采用不同的語調會產(chǎn)生截然不同的語意概念。如“Yes”。語調具有強烈的感情色彩，它使語言更富有表現(xiàn)力。第三十三頁，共74頁。用于陳述句Ihavealreadyreadthatbook.↘Thatstreetistwomileslong.↘用于特殊疑問句Whathappenedtohim?↘Whereisthepostoffice?↘注意：特殊疑問句有時可用升調表示請別人重復剛說過的話：Whatisyourmajor?↗Whereshallwegofortheholiday?↗降調↘第三十四頁，共74頁。用于祈使句Gobacktoyourseat!↘Pleasedon’tbelateforschool.↘用于感嘆句Whatasmallworld!↘Oh!Mygod,howyou’vechanged!↘用于選擇疑問句中“or”之后的部分Doyouwanttorideorwalk?↘Wouldyoulikecoffeeortea?↘第三十五頁，共74頁。用于一般疑問句DoyoumindifIsithere?↗Canyouhandinyourhomeworktoday?↗注意：一般疑問句有時也可用降調，表示一種不耐煩的口氣，或表示命令等。Areyousatisfied?↘Willyoutakeoffyourhat,please?↘升調↗第三十六頁，共74頁。用于羅列中最后一項之前的各項Icandokungfu↗,drawcartoons↗,playping-pong↗andsingEnglishsongs.↘WestudyChinese↗,history↗,geography↗andEnglish.↘用于委婉祈使句Excuseme,sir↗.Canyouhelpme?↗用于稱呼語Mrs.Smith↗,thisisTomJones.↘第三十七頁，共74頁。用于直接引語后，表示話是誰說的“WearegoingtoEngland,”shesaidbrightly.→“Howdoyoufeel,boy?”Iaskedhim.→平調第三十八頁，共74頁。Let’spractise：Iamateacher.Isheintheclassroom?Yes,heis.Followme,please.Whatareyoudoingnow?Areyouateacherorastudent?Sheisfunny.Isn’tshe?第三十九頁，共74頁。“連讀”是在一個意群內進行的，它是在說話較快時自然產(chǎn)生的一種語音連讀現(xiàn)象。

在同一意群中，前一詞以輔音音素結尾，后一詞以元音音素開頭，在說話或朗讀句子時，習慣上很自然地將這兩個音素合拼在一起讀出來，這種語音現(xiàn)象叫連讀。連讀的條件：相鄰的兩詞在意義上必須密切相關，同屬一個意群。連讀第四十頁，共74頁。如果相鄰兩詞中的前一個詞是以輔音結尾，后一個詞是以元音開頭，這就要將輔音與元音拼起來連讀。

1.“輔音+元音”comeoutlookattakeitoffbeatitdropinputonbendover

keeponanorangereaditoneofushalfanhourstandupputitonnotatalltakeiteasy

inaminutepickitup

anhourandahalf

Agroupofpeopleputontheircoatsandwentout.第四十一頁，共74頁。1.英語語音中的/j/和/w/是半元音，如果前一個詞是以輔音結尾，后一個詞是以半元音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。

Thank~you.Would~you…?2.音的同化也是一種連讀的現(xiàn)象，兩個詞之間非常平滑的過渡，導致一個音受臨音影響而變化。

[t][d][s][z]+[j]要發(fā)生音變。2.“輔音+半元音”第四十二頁，共74頁。輔音[t]與[j]相鄰時，被同化為[t∫]：[t]+[j]→[t?]Nicetomeet~you.Can’t~youdoit?I’lllet~youknow.Isthat~yourcar?第四十三頁，共74頁。輔音[d]與[j]相鄰時，被同化為[dЗ]：[d]+[j]→[dЗ]Did~yougettherelate~again?Would~youlike~acup~oftea？Could~youhelpme,please?

第四十四頁，共74頁。輔音[s]與[j]相鄰時,被同化為[∫]：[s]+[j]→[?]Godbless~you.Can~youdress~yourself?Imiss~you.第四十五頁，共74頁。輔音[z]與[j]相鄰時,被同化為[З]：[z]+[j]→[З]Howwas~yourvacation?Hesays~you’regood.第四十六頁，共74頁。如果前一個詞以元音結尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。You’re[ju?]so~honest.I~amChinese.He~isveryfriendlytome.Shewantstostudy~English.How~andwhydidyoucomehere?Shecan’tcarry~it.It’lltakeyouthree~hourstowalkthere..

3.“元音+元音”第四十七頁，共74頁。爆破音/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/g/和摩擦音/f/，/v/,其中任意2個相臨時，前一個音會輕音化，即由相關的發(fā)音器官做好這個發(fā)音的姿勢，稍做停頓后即發(fā)后面的音。如果這些音在詞尾，也要輕音化。Si(t)downDa(d)tol(d)megoo(d)nightThegirlinthere(d)coatwasonabla(ck)bikejus(t)now.Thebi(g)busfromthefa(c)toryisfullofpeople.Wha(t)timedoeshegetupeverymorning?Thisisanol(d)pi(c)tureofabi(g)car.4.“輔音+輔音”第四十八頁，共74頁。以輔音結尾的單詞+h開頭的單詞，h不發(fā)音，與前面的輔音連讀。Imiss~her.Whatwil(lhe)[wili]do?Ha(she)[zi]done~itbefore?Mus(the)[ti]go?Canhe[ni]doit?Shouldhe[di]gonow?Lea(vehim)[vim].Tips:第四十九頁，共74頁。5.“/r/+元音”如果前一個詞是以-r或-re結尾，后一個詞是以元音開頭，這時的r或re不但要發(fā)/r/,而且還要與后面的元音拼起來連讀。farawayafterallforeverapairofourownthereisforexampleHereisaletterforyou.Thereisafootballunderit.Therearesomebooksonthedesk.50第五十頁，共74頁。如果一個音節(jié)的前后都有字母r，即使后面的詞以元音開頭，也不能連讀。Tips:Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer與and不可連讀）

第五十一頁，共74頁。當短語或從句之間按意群進行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的輔音與元音出現(xiàn)，也不可連讀。Is~ita~hatoracat?（hat與or之間不可以連讀）There~is~agoodbook

inmydesk.

（book與in之間不可以連讀）

Canyouspeak~English

orFrench?

（English與or之間不可以連讀）Shallwemeetat~eight

ortentomorrowmorning?

（meet與at，eight與or之間不可以連讀）Sheopenedthedoor

andwalked~in.

（door與and之間不可以連讀）不可連讀的情況第五十二頁，共74頁。一個英文單詞如果由多個音節(jié)構成，那么其中至少有一個音節(jié)是重音；如果，音節(jié)足夠多的話，那么可能還有次重音以及一個以上的重音。同樣的道理，一個句子由多個單詞構成，那么，其中總是有至少一個單詞被強讀，而相對來看，其它的單詞會被弱讀。弱讀第五十三頁，共74頁。弱讀的規(guī)則一般是：元音音節(jié)弱化成/?/或/?/

。

如下幾個單詞：at,of,the,to,as,than,and,or,his,a,an,but,been,for,her,we,be,shall,was,them,弱讀的頻率達到90％，其中a,an,the,than極少用強式。查字典會發(fā)現(xiàn)這些詞都至少有兩種讀音，如for:重讀時[f?:],弱讀時[f?]；as的強讀形式是/?z/，弱讀形式是/?z/。Tips:第五十四頁，共74頁。大多助動詞、系動詞、介詞、連詞、冠詞、代詞，都有兩種發(fā)音形式：強讀式、弱讀式。這些單詞往往都是單音節(jié)單詞。Tips:第五十五頁，共74頁。弱讀的形式1.大多數(shù)有弱讀形式的單詞中，元音都變成了/?/；

at/?t/;as/?z/;had/h?d/；must/m?st/2．有少數(shù)幾個單詞的弱讀形式變成了／?

/；

be/?/；been/b?n/；me/m?/；3.有時，一些常用詞的弱讀形式中省略了一個元音。

am/m/；has/z/；have/v/；is/z/4.有時，一些常用的弱讀形式中省略了一個輔音。

and/?n/；have/?v/；would/?d/；her/??/第五十六頁，共74頁。

1)

to/t?/

but/b?t/

IwanttocomebutIcan't.

2)

and/?nd/He'srichandfamous.

3)

than/e?n//en/Betterthanthat.

He'solderthansheis.

4)

but/b?t/

Shewantstosingbutshecan't.

5)

such/s?t∫/Wehaveproblems,suchaspollution.朗讀下列句子，注意弱讀第五十七頁，共74頁。6)some/s?m/Therearesomecopieshere.7)any/?ni/Therearen'tanymore.

8)he/hi/Doeshewantany?9)her/h?/I'vemethermother.10)him/im/TellhimI'dliketo.第五十八頁，共74頁。失去爆破不完全爆破爆破第五十九頁，共74頁。輔音發(fā)音分類（按發(fā)音方法）爆破音：[p][b][t][d][k][g]摩擦音：[f][v][?][?][θ][e][s][z][h]破擦音：[t?][?][ts][dz][tr][dr]鼻音：[m][n][?]舌側音：[l]卷舌音：[r]半元音：[w][j]第六十頁，共74頁。當一個爆破音后面緊跟著另一個爆破音時，前面的爆破音不發(fā)生爆破。方法是：對于前一個爆破音，只作發(fā)音的姿勢，剛要發(fā)出時，立即發(fā)出第二個爆破音。這種現(xiàn)象叫做失去爆破。失去爆破第六十一頁，共74頁。爆破音+爆破音（爆破音：/p,b,t,d,k,g/）

whattime/`w?ttaim/

goodbye/,gud`bai/

bedtime/`bedtaim/

bigkite/`big`kait/形式第六十二頁，共74頁。大聲朗讀雙爆破音失去爆破kept

blackboard

notebook

GoodbyeMy'father'kept'workingtill'midnight.Please'writethe'answeronthe'blackboard.I'dliketo'say'goodbyeto'everyone.Hehasa'bad'coldto'day.Youshould

'take'careofthe'children.'Gladto'meetyou.第六十三頁，共74頁。當一個爆破音后面緊跟著一個摩擦音或破擦音時，前面的爆破音只作部分爆破。方法是：對于前一個爆破音，作好發(fā)音的姿勢，剛發(fā)出時，立即過渡到第二個摩擦音或破擦音上去。第一個爆破音發(fā)出的聲音是非常輕微的，有時甚至聽不出來。這種現(xiàn)象叫做不完全爆破。不完全爆破第六十四頁，共74頁。（摩擦音：/f,v,?,e,s,z,∫,?,h/）