大青樹下冊(cè)的小學(xué)教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

愛我中華

1.大青樹下的小學(xué)

早晨

絨球花

漢族

鮮艷

服裝

打扮

朗讀安靜停在

粗壯影子我會(huì)寫：坪壩

飄揚(yáng)

摔跤

鳳尾竹

潔白我會(huì)認(rèn)：景頗族傣族理解詞語的方法

1.查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點(diǎn)字入手。

2.有的詞語應(yīng)該理解在文中指什么？3.有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個(gè)詞用在什么場(chǎng)合？①指旌旗隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子。()②形容色彩華麗。

()③山間平整的場(chǎng)地。()④邊防，邊境。()⑤兩人徒手較量,以把對(duì)手摔倒為勝的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。()根據(jù)意思說出對(duì)應(yīng)詞語。猜猜我是誰會(huì)寫的字晨絨球漢艷服裝扮讀靜停粗影寫

好

生

字1.說一說。2.看一看。3.寫一寫。4.對(duì)一對(duì)。連一連：傣族景頗族阿昌族德昂族課文先寫（）；再寫（）；最后寫（）。填一填:上學(xué)的路上，來到上課，下課這就是我們可愛的小學(xué)學(xué)校第二課時(shí)思考：“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢？找出來讀一讀“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”“絢麗”的近義詞——美麗

“那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩。”絢麗多彩思考：哪個(gè)詞直接說明了它的美麗？“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生……”“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學(xué)校，都成了好朋友?！薄吧险n了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！”“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！?/p>

大青樹下多熱鬧啊！有（），有（），還有（）。他們的歡笑聲把（）都吸引過來啦。用下列句式來說說：“大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。”“這就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)?！?/p>

思考：“這”指的是什么？能不能把它帶進(jìn)句子中去？“美麗的學(xué)校、團(tuán)結(jié)的學(xué)校、歡樂的學(xué)校、祥和的學(xué)校”就是我們可愛的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。再見A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等軟件都是適合使用的演示文稿制作軟件。