人教版中職語文拓展模塊第22課《季氏將伐顓臾》教案

教正授題授時

季氏將伐顓臾——《論語》100分鐘課

型

理論課授方使教教目

講授法、誦讀法、討論法、探究法常規(guī)教學(xué)用具了解孔子以德服人的政治主張。了解本文采取對話方式、反復(fù)辯難、使文章生動活潑、富有雄辯力的寫作方法。教重難重：

了解本文采取對話方式、反復(fù)辯難、使文章生動活潑、富有雄辯力的寫作方法。難：參資

了解孔子以德服人的政治主張。人民教育出版社：語文（拓展模塊）教師教學(xué)用書教內(nèi)及程

：導(dǎo)【5鐘從今天起，我們開始學(xué)習(xí)本冊書的最后一個單元——文言文單元。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一篇課文——《季氏將伐顓臾授課（90鐘）一、孔子及《論語》簡單介紹：本文出自《論語是孔門弟子記錄孔子及其弟子言行的書?？鬃?，名丘，字仲尼。傳說孔子身材矮小，面目丑陋，但就是這樣一個人，卻是我國古代著名的思想家、政治家和教育家，并創(chuàng)立了儒家學(xué)派。簡單了解孔子之后，接下來讓我們從《季氏將伐顓臾》中領(lǐng)略一下孔子高度的政治敏感和政治見地。二、研讀課文先朗讀課文，再分析：（1）季氏將伐顓臾這一句話交代了談話的政治背景：季氏將要討伐顓臾。春秋時魯國有一著名的歷史事件，稱為“三桓犯上：慶父、叔牙、季友，因為都是桓公的兒子，故其后代稱為“孟孫氏、叔孫氏、季孫氏勢力漸漸強大，不把魯國國君放在眼里，甚至在魯襄公十一年將公室瓜分。為了進一步排擠魯國國君，季孫氏又謀求進一步擴充實力。（2）第一句話交代冉有和季路作為季氏的家臣，將消息告訴他們的老師“有事于…采取軍事行動。（3）對于這一消息，孔子的反應(yīng)是什么？明確無乃爾是這與？”（冉求，這難道不是你的過錯嗎？）孔子對二人是當(dāng)面呵斥，說明孔子是不贊成這種做法的。批評完后，孔子又闡明了三點不贊成的理由：先王封國不可伐邦域之中不必伐社稷之臣不當(dāng)伐（4）針對孔子的批評，冉有自我辯解欲之，吾二臣者皆不欲也（我們那主公要攻打它，我們兩人都不主張這樣做呀孔子當(dāng)即給予反駁。首先引用周任（朱熹注：平聲）的話就列，不能者止擺出來、施展。力，才能。就，居、充任。列，職位）意即：能施展其才能則就其職位，不能這樣做就不就其職位。同是在《論語》里，孔子曾說過其位，不謀其政這里則說的是“在其位，謀其政職就要盡一份力；拿一份錢做一份事嘛。即使用我們今天并不那么先進的話說“做一天和尚撞一天鐘”吧，那“鐘”也得撞得響??！接下來不持，顛而不扶，則將焉用彼相矣？且爾言過矣，虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與？一個盲人在走路，倘是臨危而不抱持，跌倒而不攙扶，還用輔助者干什么呢？）接著孔子又打了一個比方虎犀牛從欄中逃出，珍貴的玉器在柜里損壞了，這是誰的過失呢？）同學(xué)們說誰的過失？明確：管理者的過失。（5）由于孔子的批評抓住了要害，使冉有、季路難辭其咎，所以，他們只好實話實說，亮出自己的觀點我們存心要消滅那顓臾，而是因為它日漸強大，又靠近費，對季氏的領(lǐng)地構(gòu)成威脅。現(xiàn)在不消滅他，今后必將成為季氏的大患啊見，冉有和季路實際上是參與了季氏的軍事謀劃的。不料這一說，又正好暴露出自己的一個大問題?？鬃右会樢娧?，馬上批評他說人厭惡那種不說自己愿意去做而編個謊言來搪塞的態(tài)度舍曰，避而不談；辭，托辭、辯解之辭）因為在孔子看來，冉有的說法純粹是侵略者的強盜邏輯。明明是自己要去侵略、消滅人家，卻找借口說是因為人家對自己構(gòu)成威脅。這正如0世紀(jì)初日本軍國主義者侵略中國卻說成是要搞“大東亞共榮圈”一樣?？傊切睦锩髅飨氲氖且粯?，口里卻裝模作樣地說成是另一樣，活脫脫的“偽君子”形象。（6批評了他們孔子覺得作為老師還得給他們講講道理于又有了以下一段議論也聞有國有家者……則安之孔子的正面主張也就是他治國安邦的原則：“有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安蓋均無貧，和無寡，安無傾夫如是，故遠人不服，則修文德以來之；既來之，則安之”這是孔子的正面闡述，實際上說的是均貧富、講穩(wěn)定、求發(fā)展的治國方略，既包括內(nèi)政又包括外交，既涉及經(jīng)濟又涉及政治。其中尤其值得我們注意的是他的貧富思想。他的這種思想當(dāng)然不同于共產(chǎn)主義，而具有平均主義色彩。因為他“不患貧”，而共產(chǎn)主義卻要消滅“貧窮”。當(dāng)然，歷史地看，孔子的均貧富思想仍然具有積極意義。至少，它成為后世不少農(nóng)民起義的口號和目標(biāo)。闡述了自己的看法后，孔子又針對冉有和季路的問題進行了批評?！敖裼膳c求也……謀動干戈于邦內(nèi)”（翻譯）文章結(jié)尾一句話“吾恐季孫之憂……之內(nèi)也現(xiàn)了孔子高度的政治敏感和政治見地。其實，季氏討伐顓臾雖然可以擴大地盤，發(fā)展實力，但主要目的還是要削弱魯君的實力，最終篡奪魯國的政權(quán)。從這個觀點看，他發(fā)兵討伐顓臾是一種煙幕，是一種試探性的武力示威，是“醉翁之意不在酒”子以他豐富的政治經(jīng)驗和深刻的政治眼光一語道破了季氏的陰謀，同時也有力地批駁了冉有的觀點。（9）根據(jù)剛才所講的內(nèi)容，請一生翻譯全文。本文是一篇語錄體的議論文。通過孔子與冉有和季路的對話，體現(xiàn)了孔子豐富的政治經(jīng)驗和深刻的政治眼光?？鬃与m然歷來主張溫、良、恭、儉、讓，但是面對原則問題時，他卻又有“當(dāng)仁不讓”的精神，充分表現(xiàn)了他的人格。（10）分類歸納總結(jié)文言知識1．詞類活用找出下列句子中活用的詞語，并說明活用的情況故遠人不服，則修文德以來之；既來之，則安之答案：來、安，使動用法2．特殊句式翻譯下列句子，并注意加點詞的用法無乃爾是過與是社稷之臣也，何以伐為答案：①恐怕該責(zé)備你吧?、谶@是國家的臣屬，為什么要攻打它呢？3．一詞多義，結(jié)合完成練習(xí)三1是例句出處釋義世無孔子，誰能定是非之真正確，與“非”相對是社稷之臣，何以伐為《季氏將伐顓臾》這同行十二年，不知木蘭是女郎《木蘭詩》判斷詞，是2疾例句出處釋義君有疾在腠理，不治恐將深《扁鵲見蔡桓公》病君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭《季氏將伐顓臾》厭惡、痛恨老臣病足，曾不能疾走《觸龍說趙太后》快、急速會長老，問之民所疾苦《西門豹治鄴》疾苦、痛苦聲非加疾也，而聞?wù)哒谩秳駥W(xué)》強龐涓恐其賢于己，疾之《史記&8226;孫臏傳》妒忌3止例句出處釋義陳力就列，不能止者《季氏將伐顓臾》停止河曲智叟笑止之曰《愚公移山》禁止、阻止一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨《狼》只是、僅僅4見例句出處釋義昨夜見軍帖，可汗大點兵《木蘭詩》看見曹劌請見《曹劌論戰(zhàn)》召見冉有、季路見于孔子曰《季氏將伐顓臾》拜見、偈見秦誠恐不可得，徒見欺《廉頗藺相如列傳》表被動，相當(dāng)于“被”風(fēng)吹草低見牛羊《敕勒歌》xiàn，出現(xiàn)謖大笑曰：“汝真女子之見！”《失街亭》見解、見識5過例句出處釋義臣請縛一人過王而行《晏子使楚》走過、經(jīng)過過猶不及《論語》超過以其境為清，不可久居《小石潭記》過分、過于是誰之過與《季氏將伐顓臾》錯誤、過失（名）無乃爾是過與《季氏將伐顓臾》責(zé)備且爾言過矣《季氏將伐顓臾》錯（形）故嘗與過宋將軍《大鐵椎傳》拜訪、訪問結(jié)語分】同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)《論語習(xí)了其中的一些文言知識，還了解了孔子的政治思想修文德，以德服人，反對謀動干戈進行武力征伐，在內(nèi)部創(chuàng)造一個平等、安定的政治局面，使人民安居樂業(yè)這種思想不照樣適用于我們今天嗎？我們現(xiàn)在正處在社會主義建設(shè)時期，同樣需要一個安定、和平的政治局面因此，我們應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)，掌握知識，為創(chuàng)造一個長期安定、和平的政治局而努力。作無板書季氏將伐顓臾——《論語》孔子又闡明了三點不贊成的理由：先王封國不可伐邦域之