初中物理九年級(jí)《浮力復(fù)習(xí)課》說課稿

初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)教材物理教課方案(2019—2020學(xué)年度第二學(xué)期)學(xué)校：年級(jí)：任課教師：講課稿/初中講課稿/初中物理講課稿編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)初中物理教課方案文訊教育教課方案九年級(jí)《浮力-復(fù)習(xí)課》講課稿教材簡介:本教材主要用途為經(jīng)過學(xué)習(xí)物理知識(shí)，能夠讓學(xué)生培育自己的邏輯思想能力,對事物的理解認(rèn)識(shí)也會(huì)有必定的幫助，本講課稿資料合用于初中九年級(jí)物理科目,學(xué)習(xí)后學(xué)生能獲得全面的發(fā)展和提升。本內(nèi)容是依據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，能夠放心改正調(diào)整或直接進(jìn)行教課使用。一、說教材1、教材剖析《浮力》為九年級(jí)第十三章《壓強(qiáng)和浮力》的五、六二節(jié)，本章知識(shí)是從前力學(xué)的延長擴(kuò)展，是初中力學(xué)部分的一個(gè)要點(diǎn)?！陡×Α穭t主要敘述浮力的觀點(diǎn)、浮力的大小以及物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用，是對密度、力、力的均衡、壓強(qiáng)等知識(shí)的深入。與過去的教課大綱對比，新教材力爭提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)質(zhì)，表現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向生活的課程理念。2、教課目的：1）知識(shí)與技術(shù)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)浮力的現(xiàn)象，加深對阿基米德原理的理解；知道物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用。2）過程與方法：經(jīng)過察看剖析，認(rèn)識(shí)浮力的產(chǎn)生。經(jīng)過采集、溝通對于浮力應(yīng)用的資料，認(rèn)識(shí)浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。第2頁共8頁初中物理教課方案文訊教育教課方案3）感情態(tài)度與價(jià)值觀：培育學(xué)生樂于研究生活中物理知識(shí)的興趣，養(yǎng)成協(xié)作、研究問題的意識(shí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對社會(huì)發(fā)展的影響。3、教課重難點(diǎn)：要點(diǎn)：對阿基米德原理的理解，浮力在生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)：浮力的應(yīng)用和物體的浮沉條件。4、教課準(zhǔn)備：多媒體課件、彈簧秤、細(xì)線、水、大燒杯、食鹽、雞蛋、金屬塊等二、說教法經(jīng)過設(shè)置情形，親密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)質(zhì)，對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的察看剖析，把各知識(shí)點(diǎn)波及的內(nèi)容、問題顯現(xiàn)給學(xué)生，以學(xué)生議論、剖析解決問題為主，經(jīng)過學(xué)生活動(dòng)，把浮力知識(shí)有機(jī)地進(jìn)行概括，串連起來。得出解決浮力問題的一般方法，形成合理的知識(shí)構(gòu)造，培育學(xué)生對知識(shí)系統(tǒng)整理概括和提煉的能力，以及知識(shí)應(yīng)用能力。采納多媒體和實(shí)驗(yàn)相聯(lián)合，能夠有效地突出教課要點(diǎn)及打破教課難點(diǎn)，同時(shí)能夠提升教課效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。三、說學(xué)法本節(jié)課經(jīng)過學(xué)生參加研究，互相溝通，突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，經(jīng)過學(xué)生登臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，將講堂還給學(xué)生，表現(xiàn)學(xué)生的主體地位，同時(shí)讓學(xué)生初步成立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí)，培育學(xué)生的剖析、綜合能力以及研究能力和合作精神。第3頁共8頁初中物理教課方案文訊教育教課方案四、說教課程序設(shè)計(jì)經(jīng)過對教材的剖析以及教法和學(xué)法的要求，為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教課目的，我對本節(jié)課設(shè)計(jì)了三個(gè)教課環(huán)節(jié)：1、創(chuàng)建情形，激趣引入（5分鐘）利用多媒體創(chuàng)建“死海不死”的故事情節(jié),激發(fā)學(xué)生興趣,引發(fā)研究欲念,引入復(fù)習(xí)課。采用多媒體,生動(dòng)開朗,交互性好,能調(diào)換學(xué)生所有感官,最大程度地激發(fā)學(xué)生興趣。2、實(shí)驗(yàn)懷疑，合作研究（1）成立浮力觀點(diǎn)學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉浮力現(xiàn)象，表現(xiàn)從生活走向物理的課程理念。依據(jù)學(xué)生回答狀況教師出示問題1：如何證明下沉的物體能否遇到浮力？進(jìn)而引起學(xué)生的認(rèn)知矛盾，加強(qiáng)學(xué)生的研究和研究欲念。由學(xué)生自己著手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，并由多媒體顯現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程，獲得用彈簧測力計(jì)測浮力的方法。這樣在教師的啟迪、指引，學(xué)生著手實(shí)驗(yàn)過程中，復(fù)習(xí)了浮力的觀點(diǎn)，突出了要點(diǎn)。（2）研究浮力的大小第一利用多媒體簡單回首阿基米德原理，加深對阿基米德原理的理解。教師出示問題2：小東的爸爸買了一個(gè)玉制實(shí)心工藝品，小東想知道它的密度，他利用了一個(gè)彈簧秤、一根細(xì)第4頁共8頁初中物理教課方案文訊教育教課方案線和一盤清水，請你幫他達(dá)成實(shí)驗(yàn)方案。本題是利用阿基米德原理來測密度，經(jīng)過學(xué)生疏組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)學(xué)生研究意識(shí)，有益于開辟學(xué)生思想，既復(fù)習(xí)了實(shí)驗(yàn)，又打破了難點(diǎn)。（3）研究浮沉的條件教師出示問題3：雞蛋放在清水中會(huì)如何？如何使雞蛋上調(diào)？設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生求知欲念，使教課過程生動(dòng)、開朗、風(fēng)趣，學(xué)生會(huì)主動(dòng)參加，進(jìn)而剖析得出物體的浮沉條件。解決這一問題要運(yùn)使勁、密度、二力均衡等知識(shí)，表現(xiàn)知識(shí)的整體性。（4）浮力的應(yīng)用教師出示問題4：浮力在生活中有哪些應(yīng)用？鋼鐵的密度比水大，為何鋼鐵制造的輪船會(huì)飄蕩在水面上呢？設(shè)置這一問題，表現(xiàn)從物理走向生活，培育學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題的能力。學(xué)生邊剖析邊利用多媒體顯現(xiàn)：輪船、潛水艇、氣球和飛艇、密度計(jì)。這部分教學(xué)既是要點(diǎn)也是難點(diǎn)，對于潛水艇及飛艇的技術(shù)問題不用糾葛。5）浮力知識(shí)小結(jié)學(xué)習(xí)了浮力知識(shí)后，你有哪些收獲？請把你的收獲與同學(xué)溝通分享。經(jīng)過回首溝通來復(fù)習(xí)浮力主要知識(shí)點(diǎn)，能夠使全體學(xué)生都踴躍參加，互相增補(bǔ)，把講堂的主陣地還給了學(xué)生。而后利用多媒體顯現(xiàn)浮力知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對浮力的內(nèi)容形成知識(shí)系統(tǒng)。3、穩(wěn)固應(yīng)用，拓展提升第5頁共8頁初中物理教課方案文訊教育教課方案為了加深學(xué)生對浮力知識(shí)的理解，培育學(xué)生剖析解決實(shí)質(zhì)問題的能力，講堂上設(shè)計(jì)了三個(gè)典型習(xí)題，一道計(jì)算題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用浮力進(jìn)行簡單的計(jì)算，理清解題思路，一道有關(guān)吹泡泡的問題，表現(xiàn)物理與生活的聯(lián)系，一道將彈簧秤改裝成測浮力裝置的問題，培育學(xué)生的創(chuàng)建能力。五、說板書設(shè)計(jì)：采納內(nèi)容式板書，使學(xué)生對本節(jié)知識(shí)了如指掌，正確掌握要點(diǎn)和難點(diǎn)。浮力的大小（注意:淹沒和部分浸入）阿基米德原理浮力的方向合用條件液體隨和體從力的角度：從密度角度（實(shí)心）浮F浮>G上調(diào)ρ物ρ液輪船、密度計(jì)（飄蕩）稱重法：F浮＝G物－F應(yīng)用潛水艇計(jì)算排液法：F?。紾排＝ρ液gV排氣球和飛艇均衡法：F浮＝G物（飄蕩或懸?。┝?、說教課成效評(píng)估本節(jié)課內(nèi)容多，觀點(diǎn)性強(qiáng)，學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，有必定的難度。復(fù)習(xí)中，既要著重知識(shí)的復(fù)習(xí)第6頁共8頁初中物理教課方案文訊教育教課方案穩(wěn)固，又要著重培育學(xué)生的研究意識(shí)，提升學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問題的能力。講堂設(shè)計(jì)從學(xué)生熟習(xí)的生活現(xiàn)象引入，學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出激烈的興趣，踴躍參加研究，讓學(xué)生真實(shí)地感悟到，學(xué)習(xí)就是生活，物理就在身旁。阿基米德原理是一條重要規(guī)律，固然實(shí)驗(yàn)簡單，但對初中生的思想難度較大，復(fù)習(xí)演示，對提升潛能生、優(yōu)異生都有很大幫助。在教課中，我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對“浸入”、“露出”、“上調(diào)”、“飄蕩”等詞的認(rèn)識(shí)模糊，對物理狀態(tài)不知道就急于下結(jié)論，我經(jīng)過習(xí)題澄清認(rèn)識(shí)，釋疑解惑。講堂上是師生之間的同等對話，以新課程理念對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)論，讓學(xué)生熱愛生活，讓講堂充滿活力。附：例題和習(xí)題例題：1）質(zhì)量為1000千克，體積為800分米3的魚雷，在水中上調(diào)仍是下沉？2）一艘輪船從海面駛?cè)氲胶用嫔?，它所的受的浮力怎么變化？它從海面駛?cè)牒用娲硎歉∑饋硪恍┤允浅料氯ヒ恍?？?xí)題：1）質(zhì)量為250克的物體靜止在水中，有一半體積露出水面，這個(gè)物體的