2023書法課教學(xué)總結(jié)（5篇）

Word第第頁2023書法課教學(xué)總結(jié)（5篇）書法課教學(xué)總結(jié)1

書法是一門藝術(shù)，它集中而深邃地反映著我們民族的文化精神和審美追求。書法教育是我國古代優(yōu)良文化教育傳統(tǒng)，具有育德、啟智、審美、健體等作用，在提高同學(xué)思想素養(yǎng)、智能素養(yǎng)、審美素養(yǎng)以及強(qiáng)化人格力氣等方面具有其它學(xué)科無法替代的優(yōu)勢。書法教育可以培育同學(xué)觀賞美、追求美、制造美的品行；通過書法教育讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對同學(xué)進(jìn)行特長教育的重要途徑，它有利于同學(xué)獨特進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。依據(jù)20xx義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校有效開展了書法教育教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、書法教學(xué)實施的基本狀況

1、學(xué)校高度重視，加強(qiáng)課堂管理

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視書法教育，校長和教學(xué)主任親自抓書法教育，并定期開展書法教育研討活動。健全管理制度，開足教學(xué)課程。加強(qiáng)師資培訓(xùn)，建立書法老師考評方法和嘉獎制度。每學(xué)期進(jìn)行一次老師三筆字競賽，各班級各班進(jìn)行了書法競賽。

2、制定班級目標(biāo)，打算循序漸進(jìn)

學(xué)校書法教學(xué)分為低、中、高三段，設(shè)置分段目標(biāo)，低段教學(xué)以鉛筆為主，中段教學(xué)以鋼筆為主，高段教學(xué)以毛筆為主。在全面普及的基礎(chǔ)上，注意特長生的培育是我校書法教育的重點工作之一，我校利用愛好小組來對特長生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延長，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)，培育良好品質(zhì)

老師利用課堂為主陣地，充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，加強(qiáng)課堂教學(xué)。尤其是三步練字法光盤的使用，讓同學(xué)在開心的視頻中教學(xué)中，輕松把握練字要領(lǐng)。課堂教學(xué)中我還擅長發(fā)覺同學(xué)作業(yè)中的進(jìn)步，并準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)，對于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展現(xiàn)，既增添了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，樹立了同學(xué)的自信念，也帶動了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)干勁。

4、營造書法環(huán)境，建設(shè)校內(nèi)文化

以校內(nèi)文化建設(shè)為契機(jī)，力爭在校內(nèi)內(nèi)大面積展現(xiàn)同學(xué)的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框展出。介紹他們臨帖的閱歷，樹立書法學(xué)習(xí)典范。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追逐的對象，同學(xué)的愛好和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氣氛。在班上設(shè)置優(yōu)秀作業(yè)欄，張貼班內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作及有進(jìn)步的同學(xué)作品，激發(fā)同學(xué)習(xí)字的主動性。

二、三步練字法的使用狀況

1、各班使用了三步練字法教學(xué)光盤，同學(xué)反應(yīng)良好，同學(xué)在形象、直觀的視頻教學(xué)中輕松學(xué)習(xí)書法。

2、書法字帖只有老師有，同學(xué)練習(xí)還是在原定的寫字書上練習(xí)，這樣會造成兩種字帖字型的不全都，給學(xué)習(xí)造成肯定的障礙。假如每個同學(xué)都有字帖，肯定會轉(zhuǎn)變這種狀況。

3、三步練字法和寫字相比較，具有肯定的優(yōu)勢和可取之處。一是增加了小方格練字這一步，便于同學(xué)循序漸進(jìn)。二是田字格比寫字書要大些，便于同學(xué)對字體學(xué)習(xí)的把握，同時生字練習(xí)從六個增加到九個，增大了練習(xí)量。三是三步練字法的字比起寫字書的字更具有好練和利于同學(xué)學(xué)習(xí)的特點。三步練字法具有較好適用性和推廣性，但價格比較貴。

三、書法教學(xué)面臨的問題

1、我校為邊遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校，學(xué)習(xí)條件差，沒有特地的書法教室，也沒有實物投影臺，不利于教學(xué)和展現(xiàn)同學(xué)作品。

2、學(xué)校投入不夠，沒有資金。老師也不敢收同學(xué)的錢購置書法耗材，因此同學(xué)在學(xué)習(xí)硬筆還好一點，高段毛筆開展難度很大。

3、同學(xué)家長重視不夠，投入不夠。學(xué)校不敢收費(fèi)，也不行能免費(fèi)為同學(xué)供應(yīng)書法用品。家長也不投入，造成書法教學(xué)的兩難局面。

4、沒有專業(yè)的師資隊伍，由于我校人數(shù)少沒有專業(yè)書法老師，一般由語文老師擔(dān)當(dāng)，造成老師水平不齊。如今也沒有特地的教學(xué)模式，操作難度大，老師多半以自我理解教學(xué)。

四、建議和提高措施

1、利用均衡化進(jìn)展為契機(jī)，學(xué)校加大投入，建設(shè)特地的書法教室，不斷改善教學(xué)條件。

2、增添書法教學(xué)的地位，轉(zhuǎn)變書法隸屬語文教學(xué)的現(xiàn)狀。雖然如今書法作為課輔單列，但實際難以轉(zhuǎn)變其地位。

3、加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、使書法教學(xué)具有更科學(xué)的教學(xué)特色。

4、加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，培育專業(yè)的老師隊伍。

書法課教學(xué)總結(jié)2

書法可培育同學(xué)正確書寫漢字的力量，穩(wěn)固識字與教學(xué)的成果，培育同學(xué)喜愛祖國語言文字的情感，陶冶情操，培育審美力量，養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)心的學(xué)習(xí)看法和良好的意志品行。寫字是教學(xué)中一項重要的基本功訓(xùn)練，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過寫字本身，為了切實打好寫字基礎(chǔ)，求得寫字和育人的整體效果，學(xué)校進(jìn)行了努力，也取得了肯定的成果，為了今后的工作能有進(jìn)一步的提高，特對本學(xué)期教學(xué)作一小結(jié)。

一、教學(xué)方法：

1、開學(xué)初擬訂學(xué)期書法教學(xué)打算，明確書法教學(xué)的意義。

2、書寫重要，熟悉提高

寫是運(yùn)用語言文字溝通思想的一個不行缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過關(guān)則終生受益。所以，我們首先從書寫的重要性來提高同學(xué)對書法的熟悉。先帶同學(xué)到觀賞作品，往屆書法班〔包括我以前同學(xué)〕的作品、成果和榮耀，提高對書法學(xué)習(xí)的熟悉，激發(fā)愛好，增添信念。

3、發(fā)掘亮點，培育愛好

“愛之愈深效果愈佳”，愛好是最好的老師。學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和頑強(qiáng)的意志，假如不能激發(fā)同學(xué)的愛好，同學(xué)會很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。

首先，除了仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課外，平常嚴(yán)格要求自己，遍臨同學(xué)手中所學(xué)的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習(xí)仔細(xì)、肯動腦、進(jìn)步快的同學(xué)，我們都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。

當(dāng)同學(xué)進(jìn)步較慢或心情煩燥時，播放一些古代書法名家成才故事的視頻給同學(xué)看，引導(dǎo)同學(xué)如何去觀賞書法作品，啟發(fā)鼓舞同學(xué)，陪同學(xué)渡過一個又一個的枯燥期和進(jìn)步過渡期。

常常在課堂上時玩書法嬉戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩、抄宋詞，師生打成一片，互動氣氛極好，同學(xué)的奇怪???心和求知欲都得到滿意。

4、鼓舞同學(xué)廣泛臨帖，依據(jù)他們書法的不同基礎(chǔ)和愛好，確定臨帖的基本范圍。

5、廣泛灌輸學(xué)問，盡量灌輸一些與書法緊密相關(guān)的學(xué)問。關(guān)心同學(xué)練好書法之外的“幫助功”，培育深厚愛好，奠定理論基礎(chǔ)。求得理論、實踐的真正結(jié)合和統(tǒng)一。

6、寫字訓(xùn)練過程中，堅持兩全、三結(jié)合，即書法教學(xué)面對全體，同學(xué)要全面進(jìn)展，課堂與課外相結(jié)合，普及與提高相結(jié)合，訓(xùn)練與習(xí)作相結(jié)合。

7、加強(qiáng)書法教學(xué)環(huán)境的布置，開展書法競賽，激發(fā)師生書法愛好，形成勤于習(xí)字的風(fēng)氣和競爭局面。

二、教學(xué)效果：

同學(xué)寫字看法仔細(xì)，寫字坐姿和執(zhí)筆姿態(tài)都有很大改觀，身體不正，姿態(tài)不良，握筆錯誤的現(xiàn)象得到訂正。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整，部分同學(xué)書寫水平有大副度的提高。同學(xué)學(xué)習(xí)的總體寫字水平進(jìn)展良好，與教學(xué)的合理支配、教學(xué)大綱目的明確、老師授課質(zhì)量高、同學(xué)原有學(xué)問水平低、學(xué)習(xí)看法、紀(jì)律好等方面的緣由有關(guān)系。對于同學(xué)學(xué)習(xí)書法愛好不濃，自學(xué)力量較差的現(xiàn)象，初步分析與老師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)同學(xué)書寫效果，而忽視了同學(xué)情感進(jìn)展，忽視培育同學(xué)的自學(xué)力量有關(guān)，在今后我們將努力修正教育觀念，以符合新課程改革的要求。

三、本學(xué)期書法教學(xué)閱歷匯總：

1、給同學(xué)講書法家勤學(xué)苦練的故事，或老師將自己練書法的方法、感受、過程告知同學(xué)，讓同學(xué)明確練字的意義，并堅決同學(xué)持之以恒練字的信念。

2、實行個別指導(dǎo)與集中指導(dǎo)，學(xué)校指導(dǎo)與家庭指導(dǎo)相結(jié)合的方法。

3、由淺入深，由簡到繁，從基本筆畫入手，講練結(jié)合，以練為主。

4、一般實行先在田字格示范、講解每個字的間架結(jié)構(gòu)，再讓同學(xué)觀看，然后進(jìn)行練寫、評價的方法進(jìn)行教學(xué)。

5、對同學(xué)難寫筆畫實行優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比，加深同學(xué)學(xué)習(xí)的印象。

6、引導(dǎo)同學(xué)把同類偏旁或書寫要領(lǐng)相像的字進(jìn)行整理，找出共性。

7、對兩姿正確姿態(tài)的培育，實行編順口溜、寫字歌的方式讓同學(xué)把握。

8、對抽象、枯燥的書寫要領(lǐng)用生動、形象通俗易懂的語句進(jìn)行描繪。

9、通過營造書香氣氛、開拓書法園地、請同學(xué)當(dāng)小老師等方法調(diào)動同學(xué)的主動性，激發(fā)同學(xué)愛好。

9、示范時，老師以身示范，同學(xué)練寫時，老師巡察，同學(xué)的作業(yè)準(zhǔn)時批改，力求面批并對寫得好的字用同學(xué)喜愛的符號標(biāo)上。力求課堂效果到達(dá)最正確。

1、想方設(shè)法，啟發(fā)愛好

同學(xué)只有從學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愛好，才能自覺地、熱心地、用心致志地學(xué)習(xí)。因此想方設(shè)法啟發(fā)同學(xué)愛好，方法是多種多樣的，講名家故事，激發(fā)寫字愛好，例如：“以講歐陽修沙地練字”，“王羲之為何成書圣”告知同學(xué)只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成?！钡募言捀嬷瑢W(xué)要持之以恒，自強(qiáng)不息。經(jīng)常展現(xiàn)一些書法范例和自己的書法作品〔以楷為主〕適當(dāng)指導(dǎo)欣賞，雖然大多數(shù)同學(xué)并不懂得怎么觀賞，可書法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、干凈美無疑使同學(xué)直觀感受到了，從而引起他們書法的追求愿望，起到了潤物細(xì)無聲的教育作用。準(zhǔn)時張貼好的習(xí)字作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)展、給優(yōu)秀作業(yè)畫小紅花、畫笑臉等方法激發(fā)愛好，調(diào)動了同學(xué)要學(xué)好書法的內(nèi)在驅(qū)動力，促使同學(xué)努力練字。

2、仔細(xì)預(yù)備，以身示范。

在課前作好充分預(yù)備，或練寫當(dāng)天所教漢字，或提前用小黑板畫田字格，端端正正寫上范字，并在黑板上畫上規(guī)范的田字格，當(dāng)堂指導(dǎo)筆畫、結(jié)構(gòu)，甚至平常的板書、作業(yè)的批改都用正楷字。到達(dá)以身示范的效果，

3、潛心教學(xué)，摸索教法

一般書法課教學(xué)的過程實行“指導(dǎo)———示范——————練寫———輔導(dǎo)————評改————整理“的模式進(jìn)行。實際教學(xué)中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教學(xué)方法———“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學(xué)法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三寫即在田字格仿寫，四評對仿寫的字進(jìn)行評定，一般實行自評、互評、點評的形式進(jìn)行。五改就是對書寫的字的筆畫、結(jié)構(gòu)再發(fā)覺、再改良。同學(xué)在看、描、寫、評、改的過程中逐步把握漢字的結(jié)構(gòu)特點漢字書寫的規(guī)律，逐步形成嫻熟的書寫技能．

困惑與問題及其解決方案

在多年的書法教學(xué)和輔導(dǎo)中，要使同學(xué)在提高并保持深厚的愛好、培育持之以恒的毅力、把握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧，培育人文精神，并進(jìn)而理解博大精深的中華文化，是使同學(xué)的書法“技進(jìn)乎道”的基礎(chǔ)。而這幾點也是同學(xué)包括我們每一個學(xué)習(xí)書法藝術(shù)的最簡單消失的主要問題或說是我們在教學(xué)中的主要困惑。

1、思想?yún)R報專題持之以恒的毅力。

學(xué)習(xí)戲曲者都知道一句話：“曲不離口”。就是戲曲演員要堅持不斷，有空就要練聲練唱；習(xí)武之人也熟知一個道理：拳不離手。也是講學(xué)習(xí)武術(shù)的人要每天堅持練習(xí)拳腳，不管寒冷還是酷暑，“冬練三九，夏練三伏”。學(xué)習(xí)書法也是這個道理，每天堅持練習(xí)不輟，一日不練，頓覺腕底生澀。

藝術(shù)大師們都將練習(xí)基本功作為“日課”，未嘗一日閑過，曾有文載：齊白石曾一日因病未畫，必在其次日一同補(bǔ)之。因此，學(xué)習(xí)書法，必需堅持不懈，每日臨習(xí)不輟，既不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，亦不行“一曝十寒”。

2、培育并保持深厚的愛好。

作為藝術(shù)，書法的學(xué)習(xí)和提高，需要學(xué)習(xí)者付出大量的功夫和艱苦的訓(xùn)練，絕不是一蹴而就的。那么，在學(xué)習(xí)書法的過程中，如何培育和保持深厚的學(xué)習(xí)愛好，就成為書法技藝不斷提高，而不是淺嘗輒止、半途而廢的關(guān)鍵所在。在教學(xué)過程中，我們實行了這樣幾個措施：

1、讓同學(xué)了解書法的有關(guān)學(xué)問和文化。

首先，了解書法的產(chǎn)生和文字的關(guān)系。自文字產(chǎn)生，書法這門藝術(shù)也雖之產(chǎn)生了，當(dāng)然一開頭是不自覺的`，而文字的演化大體經(jīng)受了甲骨文、金文、石鼓文、小篆、漢隸、楷書、草書和行書幾個階段。在講解并描述這些內(nèi)容時，通過多媒體向同學(xué)展現(xiàn)不同字體的圖片，形象生動直觀，同學(xué)們漸漸提高了愛好。

其次，了解書法和社會生活、文化的親密關(guān)系。王羲之的有名行書代表作《蘭亭序》，風(fēng)神蕭散飄逸，是和當(dāng)時的政治環(huán)境〔東晉政權(quán)偏安一隅、風(fēng)雨飄搖〕、文化氣氛〔東晉文人士大夫崇尚清談、追求獨特自由〕等密不行分的；顏真卿的楷書雄渾遒健，富有廟堂氣息，是和唐朝繁華的經(jīng)濟(jì)生活、常見的外交、兼容并蓄的文化時尚以及顏真卿個人的政治理想息息相關(guān)。而他的《祭侄季明文稿》的沉郁頓挫的風(fēng)格，則直接緣于當(dāng)時的政治氣候和個人的感情生活等等。

2、讓同學(xué)了解古代書法家們苦學(xué)書法的故事。歷史上留下了許多書法家學(xué)習(xí)書法的生動故事，如：池水盡墨的張芝，四十年不下樓、退筆成甕的智永，柿葉代紙的鄭虔，掘墓偷帖的鐘繇，等等，不勝枚舉。這些故事給了同學(xué)們很大啟發(fā)，明白了一個道理：不經(jīng)受風(fēng)雨，如何見彩虹。

3、讓同學(xué)不斷得到精神激勵。擅長發(fā)覺同學(xué)作業(yè)中的進(jìn)步，并準(zhǔn)時賜予表揚(yáng)，對于整體較好的習(xí)作，在教室內(nèi)辟專欄張貼展現(xiàn)，既增添了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，樹立了同學(xué)的自信念，也帶動了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)干勁。

4、鼓舞和帶著同學(xué)參與、參觀學(xué)校、街道、區(qū)、市等各級書法展覽。通過參與、參觀書法展覽，與同道請教、切磋、溝通，不僅從臨帖到創(chuàng)作，也不僅從筆法到結(jié)構(gòu)、章法，并且從毛筆的執(zhí)使到墨色的濃淡干濕，甚至于筆墨的使用與書家的品行性情的微妙關(guān)系，都會吸取到良好的閱歷，從而避開誤入歧途，重到前人覆轍。

3、要重視讀帖。

許多人學(xué)習(xí)書法時，一拿到字帖，就手忙腳亂地臨寫起來，這樣做的后果，一是簡單形似而難于神似。個別筆畫可能很像字帖上的范字，但整體的精神風(fēng)貌沒有汲??；二是寫字帖上的范字還可以，但寫字帖上沒有的漢字，則難以依據(jù)范字精神加以仿寫或創(chuàng)作，即不能舉一反三，觸類旁通是也；三是學(xué)習(xí)效率低，往往事倍功半。

解決這些問題的關(guān)鍵就是，在臨帖之前，花一些工夫，細(xì)心讀帖。“讀”，并非讀出聲音來或單純地識別漢字，而是觀看、琢磨、討論字帖上的范字，那么，怎么“讀”呢？

首先，通讀或曰泛讀整篇字帖，感受字帖的整體精神風(fēng)貌和意韻。這一過程，在閑暇或零碎時間就可。

其次，細(xì)心鉆研范字的筆畫特點和結(jié)構(gòu)特點。八種基本筆畫的粗細(xì)、短長、藏露、方圓、俯仰、向背等；偏旁部首之間的比例、避讓、穿插、凹凸、寬扁、呼應(yīng)、映帶等等，都要細(xì)心體察，不僅要討論筆畫和結(jié)構(gòu)的共性，還要討論筆畫和結(jié)構(gòu)的不同改變，由于雷同和重復(fù)是藝術(shù)之大忌，例如，《蘭亭序》中二十一個姿勢各不相同的“之”字，就是有利的說明。

再次，了解所臨字帖的的生平事跡和思想品行，以及作品與所處的歷史年月的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點等時代背景，從而更加深化地理解作品的精神內(nèi)涵。

最終，需要說明的是，讀帖這一過程，不僅在臨帖之前要進(jìn)行，而且在臨帖過程之中也要穿插讀帖的工作，即邊臨邊讀或曰邊讀邊臨。

在今后的教學(xué)工作中，將以下工作作為我們的思索與進(jìn)展的方向：

1、通過書法教學(xué)，使同學(xué)熟悉書法、觀賞書法，培育傳承祖國文化的責(zé)任感，從學(xué)習(xí)文化、傳承文化的高度去看書法、學(xué)書法、用書法和賞書法。學(xué)習(xí)書法歷史和多種字體，組織外出參觀和溝通，促進(jìn)了同學(xué)的分辨觀賞水平；學(xué)習(xí)了書法的技能技巧，提高了同學(xué)的觀看和書寫力量；同時也開發(fā)了同學(xué)的智力和拓展了同學(xué)的形象思維力量。

2、在教學(xué)中充分感受中國漢字藝術(shù)的獨特魅力，增添同學(xué)對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱忱，從而進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)自覺、主動、主動地參加其它文化學(xué)科的學(xué)習(xí)中，有利于提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)校營造一種和諧進(jìn)展、主動向上的學(xué)習(xí)氣氛。

書法課教學(xué)總結(jié)3

“中國書法最鮮亮地表達(dá)了中國文化的精神”。書法教育可以培育同學(xué)觀賞美、追求美、制造美的品行。通過書法教育讓同學(xué)了解把握傳統(tǒng)漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對同學(xué)進(jìn)行特長教育的重要途徑，它有利于同學(xué)獨特進(jìn)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。我的書法教育目標(biāo)是：“全面普及書法教育，從雙姿抓起，到達(dá)人人都能規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人，人人都在書法教育中受益”。下面，依據(jù)本人一學(xué)期書法課的教學(xué)實踐，作如下總結(jié)：

一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，提高書法教學(xué)質(zhì)量特別重要。在日常教學(xué)工作上，要重視備課、上課及同學(xué)訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，主動運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改良教學(xué)方法。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，所以，我把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促進(jìn)展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓。書法教育陶冶了同學(xué)的情操，磨練了頑強(qiáng)的意志，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐煩細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好學(xué)風(fēng)的形成。

二、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在教學(xué)中我們經(jīng)常遇到一些小問題，比方同學(xué)不愛惜筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震驚同學(xué)的桌子……二、三班級同學(xué)年齡較小，會頻頻消失這些小問題。這說明在寫字的時候，同學(xué)沒有完全把心放進(jìn)去，假如專心投入了，又怎么會消失這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，問題的消失跟同學(xué)是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，我在教同學(xué)練習(xí)寫字時，要求同學(xué)做到：“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)同學(xué)努力改正不良習(xí)慣。同學(xué)養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都有了進(jìn)步。

另外，我還要求同學(xué)在書寫前，平心靜氣，書寫時，意到筆隨。同學(xué)在一點、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)、精益求精的意識內(nèi)化；將安靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素養(yǎng)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培育了同學(xué)為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì)；培育了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。我發(fā)覺書法仔細(xì)。端正的同學(xué)，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細(xì)，有較強(qiáng)的毅力和健康的心理素養(yǎng)。

三、直觀教學(xué)，情感體驗

在學(xué)校低班級書法教學(xué)實踐中，我無論從閱歷的角度還是從教改的角度，都深刻地熟悉到：充分提高學(xué)校書法課的課堂教學(xué)效率，必需盡力爭取使用直觀教學(xué)，特殊是書法要領(lǐng)的講解并描述，名家作品演示，老師作品的示范和同學(xué)習(xí)作的展現(xiàn)等。由于，劇烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在肯定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的熟悉只有來源于實踐才能堅固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)書法的熱忱和愛好，提高教學(xué)效率。

四、培育同學(xué)良好意志品質(zhì)

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅持勤學(xué)苦練，是確定能否勝利的關(guān)鍵。事實上，在練字時從同學(xué)的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求同學(xué)具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學(xué)書故事，比方“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動同學(xué)，尤其當(dāng)他們練了字花了時間發(fā)覺進(jìn)步不大時，我就在課上練字時講一講這些故事，既有學(xué)問性，也好玩味性，一方面是提高同學(xué)主動性，一方面也是提示同學(xué)留意，在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二班級原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見進(jìn)步，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教，而是通過講解并描述書法家學(xué)書的故事，讓他們自己查找答案，果真，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，老師假如留意培育同學(xué)“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)同學(xué)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

總之，書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時不行以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使同學(xué)在寫得一手好字的同時能了解和把握更多的學(xué)問，增加審美趣味，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。我們既要重視在書法教學(xué)中嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練、培育同學(xué)的書寫技能和良好的書寫習(xí)慣，又要重視各學(xué)科教學(xué)齊抓共管，形成合力，使同學(xué)在書法教學(xué)中學(xué)到的技能、養(yǎng)成的習(xí)慣得到穩(wěn)固進(jìn)展。

書法課教學(xué)總結(jié)4

通過提高同學(xué)對書寫漢字重要性的熟悉，然后發(fā)掘同學(xué)亮點，想方設(shè)法培育同學(xué)的愛好，讓同學(xué)扎根傳、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，做到教者得法、學(xué)者重法，從而使同學(xué)學(xué)習(xí)書法的熱忱和規(guī)模得到壯大和提高。

一、書寫重要，熟悉提高

寫是運(yùn)用語言文字溝通思想的一個不行缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過關(guān)則終生受益。所以，我首先從書寫的重要性來提高同學(xué)對書法的熟悉。比方在一班級級新生上第一節(jié)書法課時，我一般都不急于上課，先帶同學(xué)到觀賞作品，往屆書法班〔包括我以前同學(xué)〕的作品、成果和榮耀，提高對書法學(xué)習(xí)的熟悉，激發(fā)愛好，增添信念。

二、發(fā)掘亮點，培育愛好“愛之愈深效果愈佳”，愛好是最好的老師

學(xué)習(xí)書法需要很好的耐性和頑強(qiáng)的意志，假如不能激發(fā)同學(xué)的愛好，同學(xué)會很快放棄對書法的學(xué)習(xí)。我是通過如下方法去發(fā)掘教學(xué)的亮點，培育同學(xué)的長久愛好的。

1、首先想法讓同學(xué)信我服我，有點崇拜就更好。除了仔細(xì)備好、上好每一節(jié)課外，平常我能嚴(yán)格要求自己，遍臨同學(xué)手中所學(xué)的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習(xí)仔細(xì)、肯動腦、進(jìn)步快的同學(xué)，我都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。

2、當(dāng)同學(xué)進(jìn)步較慢或心情煩燥時，我會播放一些古代書法名家成才故事的VCD給同學(xué)看，引導(dǎo)同學(xué)如何去觀賞書法作品，啟發(fā)鼓舞同學(xué)，陪同學(xué)渡過一個又一個的枯燥期和進(jìn)步過渡期。

3、力爭在校內(nèi)內(nèi)大面積展現(xiàn)同學(xué)的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，有些裝裱成框在書法展展出。介紹他們臨帖的閱歷，樹立書法學(xué)習(xí)典范。有身邊的“明星”作為學(xué)習(xí)追逐的對象，同學(xué)的愛好和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氣氛。

4、常常在其次課堂時玩書法嬉戲。如猜字謎、闖五關(guān)、比快慢、背唐詩、抄宋詞，師生打成一片，互動氣氛極好，同學(xué)的奇怪???心和求知欲都得到滿意。

5、在其次課堂和校內(nèi)的藝術(shù)節(jié)進(jìn)行現(xiàn)場書法表演。同學(xué)即席揮毫的力量得到提高，同學(xué)的膽識和意志也得到了熬煉，在觀眾的贊美聲使同學(xué)受到了鼓舞、獲得了勝利感，增添了信念，更加堅決了對書法的愛好和執(zhí)著。

三、參與課改體會

隨著新課程教學(xué)改革的實施，我校把書法教學(xué)提到更重要的位置。為了書法特色教學(xué)有更好的進(jìn)展空間，不僅連續(xù)加大對書法特色教學(xué)的投入，還擴(kuò)展課程、增加課時，并立足校本、開發(fā)教材，是我校書法特色教學(xué)的獨特拓展。特地針對書法的課改雖然不多，但是我們美術(shù)組堅持在書法課程的教學(xué)如何更多的貼近新課程改革的步伐進(jìn)行了很多方面的研討，堅持了書法課的高標(biāo)準(zhǔn)、高起點、高效率，總結(jié)課改體會如下：

1、課程擴(kuò)展，課時增加，符合進(jìn)展規(guī)律

課程擴(kuò)展分為“擴(kuò)展打算”和“個別深造”。我們正是借鑒“擴(kuò)展打算”中增加一些老師擅長而且同學(xué)情愿學(xué)習(xí)的，除了在上級規(guī)定的美術(shù)時中增加書法教學(xué)的內(nèi)容外，并保證每兩周都有一節(jié)正規(guī)的書法特色教學(xué)課，每周有三節(jié)以上的書法趣班專訓(xùn)課普及書法的基礎(chǔ)學(xué)問，引導(dǎo)同學(xué)參加書法文化的傳承和溝通。

當(dāng)然，要提高同學(xué)書法技能，還得依靠“個別深造”。在全面普及的基礎(chǔ)上，注意特長生的培育是我校書法教育的重點工作之一，我校利用其次課堂來對特長生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，讓它真正成為課堂教學(xué)的提高和延長，是寫字教學(xué)中貫徹因材施教原則的重要途徑。為了保證書法訓(xùn)練有充分的時間，我校將其次課堂書法課做到更符合書法教學(xué)的時間規(guī)律，真正從時間上保證了書法特長生的系統(tǒng)訓(xùn)練。

2、立足校本、開發(fā)教材，做到教研結(jié)合

在美術(shù)課堂教學(xué)中，有關(guān)書法學(xué)問的課程非常少，難以滿意我校對書法特色教學(xué)的需要。隨著書法特色教學(xué)的討論的不斷深化，我校書法教學(xué)也由以前單一的愛好培育、純粹是為了拿成果的輔導(dǎo)模式，如今把書法特色教學(xué)納入科研促教的軌道，由我自己編寫適合我校同學(xué)實際的書法校本教材《硬筆書法字帖》上課，做到教與研結(jié)合，在理論和操作相結(jié)合的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論探究和教學(xué)總結(jié)。提高了我們教研科研的主動性和制造性，給我們的教學(xué)和教改供應(yīng)了更大的進(jìn)展空間。

書法課教學(xué)總結(jié)5

上周的書法課，是一節(jié)思想啟蒙課。做什么事情，知其一不知其二，從功利目的動身，就很難獲得長久動力，前兩周