2019教師工作總結(jié)教師工作總結(jié)

2019-2020年教師工作總結(jié)-教師工作總結(jié)楊沿春自工作以來(lái)，我向來(lái)是一名熱愛(ài)學(xué)生，踴躍進(jìn)步的教師，我的工作表現(xiàn)是一、嚴(yán)于律己，為人師表有優(yōu)秀的師德涵養(yǎng)、教書(shū)育人，為人師表，勇于研究，不停創(chuàng)新。在工作上腳踏實(shí)地，扎實(shí)肯干，嚴(yán)格恪守教育法例，仔細(xì)恪守學(xué)校的規(guī)章制度。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的生活，指引他們的思想，使他們健康成長(zhǎng)。二、努力學(xué)習(xí)，提升教育教課能力和水平在提升自己知識(shí)水平的同時(shí)，著重教育教課能力的培育。購(gòu)置了大批教育教課書(shū)本，仔細(xì)閱讀、學(xué)習(xí)、研究、累積教育教課理論。我踴躍參加各樣學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不時(shí)做到教書(shū)育人、以身作則、為人師表，以自己的人品、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜愛(ài)我。在不停的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)醒、理論水平、業(yè)務(wù)能力都獲得較快的提升。三、在教育教課上，愛(ài)崗敬業(yè)，謹(jǐn)慎治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的愿望、最高的榮譽(yù)。作為一名教師，光有一桶水是不夠的。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住全部時(shí)機(jī)仔細(xì)學(xué)習(xí)，在不停學(xué)習(xí)、不停實(shí)踐中不停提升自己的教育教課水平。在自己的教課中不停實(shí)踐，不?？偨Y(jié)，不停提升。四、化學(xué)組內(nèi)的慣例工作本著從全部為了學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，重新課的學(xué)習(xí)到總復(fù)習(xí)，都是認(rèn)仔細(xì)真、實(shí)實(shí)在在地干過(guò)來(lái)的。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，已經(jīng)擬定好本學(xué)期的教課計(jì)劃，真實(shí)做到有的放矢。堅(jiān)持每周一次集體備課，做到每次備課有中心講話人，每章節(jié)的要點(diǎn)、難點(diǎn)落實(shí)到位，共同對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行剖析，議論，經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，每次的備課活動(dòng)都能解決一個(gè)或幾個(gè)有關(guān)問(wèn)題，教師們的教課研究水平也在不知不覺(jué)中獲得了提升。對(duì)待學(xué)生的作業(yè)都是全批全改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)解決。每節(jié)課都有講堂完成率的考察，每單元配套一份練習(xí)題和一套單元檢測(cè)題，一方面穩(wěn)固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)，另一方面培育學(xué)生的科學(xué)研究能力和創(chuàng)新精神，每單元由專人負(fù)責(zé)出題，并要達(dá)到必定的預(yù)期成效。五、校本教研、幫助學(xué)生成立錯(cuò)題集為學(xué)之道，所在累積。假如學(xué)生能把在學(xué)習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤實(shí)時(shí)記錄下來(lái)，吸取教訓(xùn)，化教訓(xùn)為經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)更豐富。這是一種特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢云鸬绞掳牍Ρ兜某尚?。但是極罕有學(xué)生能堅(jiān)持這樣做。于是我們采納先領(lǐng)學(xué)生上路，教師依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，把學(xué)生的錯(cuò)題采集起來(lái)進(jìn)行二次完成，在對(duì)二次犯的錯(cuò)誤進(jìn)行診療后，再去因材施教，配上有關(guān)的例子。進(jìn)行貫通融會(huì)，思想發(fā)散。、幫助學(xué)生使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化化學(xué)教材編寫(xiě)時(shí)，為了教課適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。把觀點(diǎn)和元素知識(shí)穿插并行。在教課過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生不停地消化和整理，使知識(shí)系統(tǒng)化。在總結(jié)知識(shí)的過(guò)程中，探訪知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住知識(shí)的實(shí)質(zhì)、精華。這樣學(xué)生會(huì)感覺(jué)，書(shū)本越念越薄，知識(shí)脈絡(luò)越清晰。在