《海天驕子》 之三

《海天驕子之三《海天驕子》教學(xué)設(shè)計之三佚名[教學(xué)目標(biāo)]、能正確、流利、有感情地朗讀課文。、學(xué)會本課13個生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。、通過語言文字的訓(xùn)練，感受柏耀平刻苦學(xué)習(xí)，勇于實踐，成天子的程，學(xué)習(xí)他勇攀科技高峰，不斷進取的崇高精神。[教學(xué)重點難點]通過語言文字的訓(xùn)練，感受柏耀平刻苦學(xué)習(xí)，勇于實踐，成海天驕子的歷程。[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活]媒.課件[主要板書計劃]刻苦學(xué)習(xí)征科技城勇于實踐打攻堅戰(zhàn)[作業(yè)設(shè)計、安排][內(nèi)]、抄寫生字詞2、選擇正確的讀音、把詞語補充完整[外]、讀讀寫寫、想象海上科技城的樣子，寫來。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標(biāo)：、正確、流利地朗讀課文。、學(xué)習(xí)本課13個生字，其中只識不寫。理解詞語的意思。、讀課文，理清課文脈絡(luò)，給課文分段。一、出示課題：今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，請大家來看一幅圖，看仔細。、出示第一幅圖，問：這是誰？（這是一名空軍戰(zhàn)士，這是一名飛行員；板書：飛行員）出示第二幅圖，問：這是誰？（這是一名海軍戰(zhàn)士，這是一名海軍；板書：海軍戰(zhàn)士）兩幅圖上的戰(zhàn)是同一個人名字“耀平書柏耀平告訴學(xué)生柏是多音字，作為姓時讀第三聲）、請你用一句話向大家介紹柏耀平的身份，用一個關(guān)聯(lián)詞介紹出來。（不但而且；既又；是還是；不僅而且）板課題柏平是一位英雄人物大家譽為“天驕”驕子是么意思？二、讀通讀順課文，了解課文大意。

、為什么大家稱他為海天驕子？他又是怎樣成為海天驕子定額呢？請大家快速把課文讀一遍。讀后交流：讀了一遍課文你了解了哪些內(nèi)容？有哪些感受？師結(jié)大家剛零零碎碎地談了答對柏耀平的印象面我們要深入學(xué)習(xí)課文，首先我們要把課文讀通順?，F(xiàn)在請大家細細地讀課文，做到把課文讀正確，特別是個字的讀音要正確，還要讀通順，做到不添字不漏字、不讀破句。①檢查一下生字詞讀音。②指名同學(xué)分小節(jié)讀課文。、默讀課文，用一、二句話概括課文主要內(nèi)容。交流導(dǎo)：這篇課文寫的是誰干什么結(jié)果怎樣柏耀平刻苦鉆研軍事技術(shù)，最后成為海天驕子三、概括段落大意，進行思維訓(xùn)練。、剛才大家對課文的內(nèi)容進行了很好的概括。根據(jù)主人公柏耀平所表現(xiàn)的幾件事，大家可以這樣來分段。第一段節(jié)二段節(jié)段6節(jié)四（7、以小組為單位，讀讀課文，用一句話來概括每一段的段意。交流。根據(jù)學(xué)生歸納情況教師歸納為幕出示）（1耀平在海空演習(xí)中都能大顯身手。（2耀平在戰(zhàn)艦上刻苦鉆研。（3耀平擔(dān)任艦長帶領(lǐng)官兵向科技進軍。（4耀平被譽海天驕子。、請大家細細看看四段段意，想想它們之間是什么關(guān)系，然后用因為所以把它連起來說一說。交流。、小結(jié)。四、精讀第一段、指名讀第一段。、出示有關(guān)句子）一架銀色戰(zhàn)鷹閃電似的俯沖而下電光雷火噴射而出敵人的上目標(biāo)應(yīng)聲化為烏有。A從化為烏有、“飛煙”兩個詞語中你體會到什么？B聯(lián)系下文說說是誰駕駛戰(zhàn)鷹，是誰指揮戰(zhàn)艦，同位軍這點有什么想法、感情朗讀學(xué)生練讀，教師范讀，指名讀。、小結(jié)。五、作業(yè)第二課時教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生通過朗讀課文，了解柏耀平成長海天驕子”歷程，學(xué)習(xí)他勇攀科學(xué)高峰，不斷進取的崇高精神。、指導(dǎo)感情朗讀課文。一、復(fù)習(xí)檢查，準(zhǔn)備新授。、指讀詞語，注意正音。、這是一篇寫人的課文，說說海天驕子”的是誰。這節(jié)課我們繼續(xù)閱讀課文，弄明白為什么這位海天驕子正向世人展示著一代中國軍人的風(fēng)采。二、精讀課文

、精讀第二段（1）默讀第二段（2精心設(shè)問，切入重點：柏耀平從艦長班畢業(yè)，跨上現(xiàn)代化戰(zhàn)艦后，是如何征服這座浮動海上科技城的A眺望波濤洶涌的大海，柏耀平心潮起伏：在未來的海戰(zhàn)中，誰搶占了現(xiàn)代科技的制高點，誰就能贏得主動。他決心征服這座浮動海上科技”結(jié)合課文理解“心潮起指柏耀平心緒此起彼伏心激蕩不已引導(dǎo)學(xué)生體會：柏耀平充分認識到掌握現(xiàn)代科技的重要性，他立志憑實力征服這座浮動海上科技城）B從此，他每天睡得最晚，起得最早。夜深人靜，水兵們早已頭枕波濤，進入甜甜的夢鄉(xiāng)，他卻打著手電，穿艙過室，默默地對著各種精密裝備，邊看邊記邊思考。為了搞清雷達天線的構(gòu)造他攀上全最高桅桿的頂端了弄明白主機的工作原理他和主機班戰(zhàn)士一起鉆到艦艇的最底艙學(xué)生抓住加點的詞語品味，感受柏耀平刻苦學(xué)習(xí)、勇攀科技高峰的精神，了解他成“海天驕”成長歷程）（3）分層引讀第然段。A柏耀平立志征服?？萍汲?。B柏耀平刻苦學(xué)習(xí)，勇攀科技高峰。、柏耀平掌握了指揮現(xiàn)代化戰(zhàn)的本領(lǐng)。（4）指導(dǎo)感情朗讀。柏耀平有著勇攀科技高峰的志向潛心鉆研我們通過朗讀來描繪他那奮發(fā)向上、勇攀高峰的情景吧！指名朗讀，教師范讀，集體齊讀。（5）小結(jié)并板書。、精讀第三段（1）指名讀第三段（2邊邊想柏平如何帶領(lǐng)542戰(zhàn)官兵打響高科技進軍的攻堅戰(zhàn)的？為什么說海天驕”柏耀平正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采？（3）抓住重點句，潛心體會文意。A、對戰(zhàn)士們說：一現(xiàn)代化戰(zhàn)艦，是不允許一個艦員不合格、一個戰(zhàn)位有失誤的。（理解這三一，會柏耀平認真負責(zé)、嚴格管理的工作作風(fēng)，結(jié)合下文的有關(guān)語句加深體會柏耀平帶領(lǐng)戰(zhàn)官兵打響攻堅戰(zhàn)的內(nèi)因）B柏耀平拍拍小洪的肩膀說在現(xiàn)代化的戰(zhàn)艦上不存在技術(shù)簡單的崗”（引導(dǎo)學(xué)生從柏耀平的動作語中感悟?qū)Υ萍颊J識要透要握科技就必須不斷進取，努力鉆研。柏耀平的話是對小洪的教育和鞭策。讓學(xué)生通過朗讀來品味）C、位駕機能翱翔九天，操艦?zāi)荞Y騁五洋“海天驕子”，正向世人展示著新一代中國軍人的風(fēng)采學(xué)討論為什么稱柏耀平“海天驕”新一代中國軍人的風(fēng)采應(yīng)怎樣理解？讓學(xué)生從體的語言材料中加深認識：柏耀平率領(lǐng)542艦官兵，先后出色完成了數(shù)十次巡邏護航和軍事演習(xí)等重大任務(wù)顧前文他的確駕機能翱翔九天操艦?zāi)荞Y騁五洋我第一代素質(zhì)復(fù)合型軍事指揮人才是一代中國軍人的風(fēng)采）（4）指導(dǎo)感情朗讀?；仡櫿n文柏平刻苦學(xué)習(xí)、勇科技高峰，這海天驕的成長歷程生動感人，讓我們通過朗讀熱情贊揚這位新一代的中國軍人。練讀，指讀，集體朗讀。

第三課時教學(xué)目標(biāo)：、朗讀課文。、仿照課文表現(xiàn)柏耀平的方法，有條理地介紹最敬佩的一個人。一、總結(jié)全文，朗讀課文二、仿照課文表現(xiàn)柏耀平的方法，有條理地介紹最敬佩的一個人。（一入?！逗Ｌ祢溩印方榻B了柏耀平刻苦學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，成長為既能架機搏擊云天，又能指揮現(xiàn)代化戰(zhàn)艦劈波斬浪的新一代中國軍人。課文是用什么方法來描述他的呢？（二習(xí)課文的寫法。、首先課文通過兩個不同的場景的描寫讓我們感受柏耀平鮮貨的人物形象。、其次用一個具體的事例說明柏耀平是怎樣努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的。、三是他是怎樣幫助戰(zhàn)友共同進步的。（三習(xí)。、確定要寫的人。、選用哪兩個事例。、列好提綱，動筆寫（四作修改。、同位修改，評選好的稿子。、習(xí)作欣賞。教后感：在充分朗讀的基礎(chǔ)上以織生復(fù)述柏耀平成長海天驕子的程以煉學(xué)生的表達能力和積累語言，并加深對課文的理解。《海天驕子》教學(xué)設(shè)計之三由范文先生網(wǎng)教案頻道https://搜整理，版權(quán)歸作所,轉(zhuǎn)載請注明出處《春游____教學(xué)設(shè)計之一佚名一、教分析、本次習(xí)作訓(xùn)練要求實地觀察，把看到的景物有重占地寫下來。、本次習(xí)作要求選好觀察點，定觀察”適宜于登環(huán)視景點。移動觀察適宜于邊走邊看。但都要注意抓住重點，不面面俱到。、抓住春字寫出春天的特征。二、教目標(biāo)、學(xué)會選擇觀察點，有重點有順序地觀察景物。、能有重點地把春游中看到的景物寫下來。、感受春天大自然的美麗景色，陶冶情操。

三、教重點與難點教學(xué)重點：選好觀察點，有順序觀察。教學(xué)難點：如何把重要的景點寫具體。四、教準(zhǔn)備在春游的過程中，有意說地選擇幾個觀察點，指導(dǎo)學(xué)生有重點有順序地“點觀察及移動觀”。五、教時間：課時第課（一）教目標(biāo)明確本次習(xí)作訓(xùn)練的要求，能把看到的景物有條理、有重點地寫下來。學(xué)會欣賞景點的觀察方法，了解觀察順序即文章.作順序。（二）教過程、揭示課題，明確本次習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容和訓(xùn)練的要求。（1）出示課題《春游學(xué)生根據(jù)本次春游的地點，把題目補充完整。（2）默讀課文中的習(xí)作示。①理解定觀察和移動觀”。②明確察順序就是記敘順序這樣才能把看到的景物質(zhì)寫清楚。、確定本次習(xí)作的內(nèi)容及記敘順序。（1）春中到了哪些景點？看到了哪些景物？（2）看了這么多景物，怎樣抓住重點寫具體？不能記流不賬出點把看的景物中印象較深的寫下來的可以簡略。、學(xué)生開始習(xí)作。第課（一）教目標(biāo)、學(xué)生繼續(xù)作文、評議作文，指導(dǎo)學(xué)生有順序、有重點地記敘觀察到的景物。（二）教過程、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師巡視，了解學(xué)生寫得是否是有條理，有重點。、選擇一、二篇作文，進行評議重點寫作順序、寫重點、修改，謄清習(xí)作。《春游____教學(xué)設(shè)計之一由范文先生網(wǎng)教案頻道搜整理，版權(quán)歸作者所轉(zhuǎn)載請注明出處教學(xué)目的：、有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會作者的思感情。、繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。教學(xué)重點：認識珍珠鳥在我的料與呵下發(fā)生變化的過程。

難點：理解含義深刻的句子。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入課文為我們描寫了可愛的小動物活潑伶俐的珍珠鳥。誰能說你了解的珍珠鳥什么樣？二、出示自學(xué)提示，快速默讀課文思考。、“珍珠鳥在‘我’的照料與呵護下發(fā)生了哪些變，別畫出我對珍珠鳥的照料與呵護與珍珠鳥的變”的語句。、在組內(nèi)討論，教師巡視。三、全班交流教師提示：珍珠鳥的動作、神態(tài)及活動范圍發(fā)生了哪些變化？珠活動的范圍由籠里到屋里面到我身上腳地點從柜頂”“書”燈繩到窗，再到“書桌稿紙”，甚落我的肩上。一步一步地親“我。的膽子越來越大，神態(tài)也越來越自在、安祥，它”邊有著絕對的安全感，我完全信賴了。、讓學(xué)生讀一讀自己體會深的句子，學(xué)生評讀，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。、提問：“信賴，往創(chuàng)造出美好的境”這句話什么意思，說說你的理解？（教師應(yīng)讓學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫饴?lián)系現(xiàn)實生活中人際間互相信賴相重互相幫助的事例談?wù)勛约旱母惺芩?、總結(jié)說說你讀了這篇課文后有什么感想？寫作上有什么收獲？五、擴展閱讀讀《小狗兒和大畫家后說文章主要寫了什么內(nèi)容，要表達什么思想感情？附：板書設(shè)計珍珠鳥25*珍珠鳥由范文先生網(wǎng)教案頻道搜整理，版權(quán)歸作者所,載請注明出處!教案示例教學(xué)目標(biāo)：．認識本課6個字。．有感情地朗讀課文。．讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)哈爾威船長的崇高品質(zhì)，體會他的偉大人格。教學(xué)過程：－、激趣導(dǎo)入一艘名諾底號的郵船在夜晚航行時被撞開一個大窟窿況萬分危急船上會發(fā)生什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)第九課。板書：諾底號難記二、整體感知．看誦讀動畫，進入意境，感受故事內(nèi)容。．自己讀課文，繼續(xù)感悟。．初步交流。（1）讀出自己印象最深的部分。（2）說出給自己印象最深的人物。

（3）說說還讀懂了什么？有哪些問題？三、深入學(xué)習(xí)．帶著問題，再讀課文，深入感悟。．小組交流。．匯報探究結(jié)果。船長為什么用槍威脅逃生的人：（1）船長開始是怎樣指揮救助工作的？指名讀船長的這番話。（2）船長在怎樣的情況下用槍威脅逃生的人效果怎樣？（3）船長采取用槍威脅逃生的人的做法怎樣看圖，理解這尊黑色的雕像：（l）這尊黑色的雕像指么（2反復(fù)讀，抓住鋼鑄成的，紋絲不動，體會船長臨危不懼、大凜然的形象；再聯(lián)系前面船長爭分奪秒救助他人的情形，充分認識船長的人品。（3）船長是一個舍己救、臨危不懼的人，在被救助的人的眼里，船長則更加可敬可愛，他的形象與品質(zhì)將永遠留在人們心中。（4用