三年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《兩位數(shù)乘一位數(shù)(進(jìn)位)乘法》教學(xué)建議青島版

《兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的乘法》教課建議信息窗2——集體操本信息窗體現(xiàn)的是快樂大課間集體操表演的場面，體現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息是：表演扇子舞的有2組，每組29人；表演藝術(shù)體操的排5行，每行19人。借助問題“表演扇子舞的一共有多少人？”引入對兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法的學(xué)習(xí)。經(jīng)過本信息窗的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法并能正確進(jìn)行筆算。教課時，能夠先讓學(xué)生賞識一下集體操表演的視頻，而后出示情境圖，讓學(xué)生察看并提出數(shù)學(xué)識題，由此指引學(xué)生研究兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的筆算?！昂献餮芯俊敝杏?個紅點和1個小電腦的問題。紅點問題是引入對兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法的學(xué)習(xí)。小電腦的問題是引入兩位數(shù)乘一位數(shù)的（連續(xù)進(jìn)位）的筆算方法的學(xué)習(xí)。紅點標(biāo)示的問題是：“表演扇子舞的一共有多少人？”先體現(xiàn)了兩個孩子的思慮過程，第一個孩子用擺小棒的方法算出結(jié)果，第二個孩子試試用豎式進(jìn)行計算。最后小博士提出“豎式這樣寫簡易”，意在先松手學(xué)生自主研究，在此基礎(chǔ)上相機進(jìn)行兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算的豎式教課。1教課時，能夠讓學(xué)生依據(jù)提出的問題列出算式，鼓舞學(xué)生依據(jù)信息窗1的筆算經(jīng)驗試試?yán)秘Q式筆算。教材中體現(xiàn)的第一個學(xué)生做法，旨在不單要讓學(xué)生研究算法，還要讓學(xué)生弄清理理。鑒于此，教師要想方法動向體現(xiàn)擺小棒的過程，指引學(xué)生利用小棒圖直觀地感覺算理，為算法的形成確立基礎(chǔ)。經(jīng)過幾何直觀、合作溝通等手段，形成兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的豎式，并理解豎式“29×2”每一步的意義，最后指引學(xué)生簡化豎式，規(guī)范豎式的書寫格式。在簡化的過程中要點商討“積的十位上為何是5”使學(xué)生清晰“個位上2乘9所得積18，在個位上寫8，向十位進(jìn)1，十位上2乘2得4，加長進(jìn)位的1等于5”。小電腦的問題是：“你會計算59×7和8×25嗎？”教材供給了兩位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的豎式計算的方法，意在重申連續(xù)進(jìn)位應(yīng)注意的問題。2十位向百位進(jìn)位，學(xué)生理解起來比較難。教課時，能夠指引學(xué)生在掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算的基礎(chǔ)上，進(jìn)行獨立思慮，合作研究。溝通時，讓學(xué)生談?wù)劄楹芜M(jìn)位、怎樣進(jìn)位，盡量讓學(xué)生能夠復(fù)述計算的過程，清晰算理。在必定量的練習(xí)后，教師指引學(xué)生聯(lián)合實例談?wù)劇坝嬎愠朔〞r應(yīng)注意些什么”“自主練習(xí)”第1、2題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的練習(xí)。練習(xí)時能夠完整松手讓學(xué)生獨立達(dá)成，而后在小組內(nèi)溝通校正。第3題是兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法的應(yīng)用練習(xí)。做題時應(yīng)指引學(xué)生領(lǐng)會乘法的意義而后進(jìn)隊列式計算。第4題用豎式計算兩位數(shù)乘一位數(shù)，本題是進(jìn)一步穩(wěn)固豎式的計算方法，練習(xí)時能夠讓學(xué)生自主練習(xí)，溝通時選用代表性的題談?wù)動嬎氵^程。第5題應(yīng)在學(xué)生理解每人捐錢數(shù)、人數(shù)和金額之間的數(shù)目關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)隊列式計算，在解決問題后能夠指引學(xué)生進(jìn)行適合的數(shù)據(jù)剖析。第6題辨對錯題是對兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）筆算方法的進(jìn)一步穩(wěn)固。練習(xí)時能夠讓學(xué)3生組內(nèi)議論溝通，談?wù)劮稿e的原由，并獨立校正，以進(jìn)一步提高學(xué)生的運算能力。第7題是對兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的變式練習(xí)，是對計算法例的進(jìn)一步內(nèi)化。解決此題不單需要嫻熟掌握計算方法，并且需要有必定的推理能力。練習(xí)時能夠先讓學(xué)生思慮，然后教師與學(xué)生共同研究解題方法，得出結(jié)果后教師能夠出示幾道變式練習(xí)進(jìn)行穩(wěn)固。第8題是運用兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）解決實質(zhì)問題。練習(xí)時能夠先讓學(xué)生剖析問題，思慮出解決問題的方法，列出算式，進(jìn)行精準(zhǔn)計算。第9題是解決問題，經(jīng)過看圖學(xué)生發(fā)現(xiàn)一串冰糖葫蘆需要8粒山楂，求35串需要多少粒。學(xué)生獨立列式計算。第10題是解決問題。練習(xí)時先讓學(xué)生明確數(shù)目關(guān)系，再進(jìn)行計算解答。4第11題練習(xí)時能