五年級(jí)數(shù)學(xué)教情學(xué)情分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)教情學(xué)情分析學(xué)情分析本次調(diào)研我班學(xué)生全部參加了測(cè)試，參考率達(dá)100％。全班均分88.94分，及格率100％，最高分100分，最低分62分?？荚嚫艣r及問(wèn)題分析多數(shù)試卷卷面清晰，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真端正，正確率高，及格率和優(yōu)秀率都比較高，取得了滿意的成績(jī)；學(xué)生的計(jì)算能力、動(dòng)手操作能力、基礎(chǔ)知識(shí)掌握以及運(yùn)用能力較強(qiáng)。但分析、解決問(wèn)題的能力還有待提高。下面對(duì)測(cè)試情況做以具體的分析：填空部分：?jiǎn)栴}出現(xiàn)最多的是第16小題，此題是為了考查學(xué)生對(duì)估算知識(shí)的掌握，多數(shù)學(xué)生只是用畫(huà)圖的方法估計(jì)，沒(méi)注意估算后與準(zhǔn)確值的差較大。判斷題部分：出錯(cuò)率較高的是第1小題，平時(shí)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)“兩個(gè)質(zhì)數(shù)的積一定是合數(shù)”，而這次題是“兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和一定是合數(shù)”，學(xué)生不認(rèn)真審題，想當(dāng)然出錯(cuò)。選擇題出錯(cuò)在第五小題，課本中平時(shí)學(xué)的是家到少年宮，而這道題出的是少年宮回家，學(xué)生知識(shí)學(xué)的太死，不能認(rèn)真審題，活學(xué)活用。解決問(wèn)題部分：錯(cuò)誤率最高的是第3、4題，這兩道題有一定難度，學(xué)生理解不了題意出錯(cuò)。三、失分的主要原因是：（一）學(xué)生方面概念不清晰、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能欠缺在新知的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生觀察、動(dòng)手操作太少，體驗(yàn)不深，沒(méi)有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，因而學(xué)生頭腦中建立的概念不清晰、不扎實(shí)，使用學(xué)習(xí)的方法不正確、不熟練。推理、判斷和解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)一是學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力不足，二是學(xué)生運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題的能力有待提高。沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣審題不認(rèn)真，讀題不完整，這類情況導(dǎo)致無(wú)謂失分。學(xué)生缺乏綜合能力培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與生活聯(lián)系還不夠，解決問(wèn)題的方法策略單一，不能綜合運(yùn)用已學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)分析數(shù)學(xué)信息，缺乏綜合性解決問(wèn)題的能力。（二）教學(xué)方面平時(shí)對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，沒(méi)有給學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中，沒(méi)有進(jìn)行一題多解，一題多變，易錯(cuò)題的對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。知識(shí)的深度不夠，學(xué)生遇見(jiàn)難題就束手無(wú)策。四、改進(jìn)建議：提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視知識(shí)的獲得過(guò)程。使學(xué)生在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，注意知識(shí)的梳理與整合：在一道題中包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)或多個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)，往往錯(cuò)一步就會(huì)導(dǎo)致連環(huán)錯(cuò)誤，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，才能在解決問(wèn)題是舉一反三，觸類旁通。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中選擇有用的信息，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)不斷積累內(nèi)化成自己的經(jīng)驗(yàn)，形成解決問(wèn)題的自覺(jué)意識(shí)與能力。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。審題不嚴(yán)，讀題不完整，寫(xiě)丟答案，不認(rèn)真檢查，這類情況經(jīng)常存在，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，需要老師持之以恒地付諸努力。和科任老師經(jīng)常