淺析高校圖書館閱讀輔導工作

淺析高校圖書館閱讀輔導工作一、引言閱讀是傳遞文明，積累知識，提高素養(yǎng)的重要手段。讀者服務工作是高校工作的核心內(nèi)容，它架起了與讀者之間的橋梁，而閱讀輔導是讀者服務工作的重要內(nèi)容，因為它直接影響讀者服務工作的質量，關系到圖書館館藏資源的利用率，影響讀者利用圖書館的效果。閱讀輔導是指圖書館員根據(jù)讀者的閱讀心理和需求，對讀者的閱讀目的、內(nèi)容和方法進行指導。從而使讀者更好地利用圖書館，在圖書館與讀者之間形成良好的互動，提高圖書館的服務工作質量。二、高校圖書館開展閱讀輔導的意義〔一〕有助于提高圖書館的服務工作質量圖書館藏書豐富，圖書類別涵蓋了各個各個專業(yè)，讀者在進行選擇時往往感到不知所措，通過開展閱讀輔導，使讀者對圖書館的文獻資源有了更進一步的認識，并結合自身實際，選擇與其專業(yè)相關或符合自身特點的圖書進行閱讀，提升自身的能力和水平；同時圖書館的文獻資源因為讀者的有效利用而實現(xiàn)其自身的價值，這樣，使圖書館的工作達到了“為人找對書〞和“為書找對人〞的目的，從而提高圖書館的服務工作質量?！捕秤兄谕貙捵x者的知識面，提高自身的修養(yǎng)讀者除了要大量閱讀專業(yè)圖書來提高自己的專業(yè)能力外，還必須廣泛閱讀人文、、、法律、等方面的圖書，使自己成為對有用的復合型人才。高校圖書館通過開展閱讀輔導工作，引導讀者閱讀符合自身專業(yè)特點的圖書，使讀者在專業(yè)圖書閱讀的選擇上少走彎路，將更多的時間和精力投入到學習中；另外，高校圖書館通過引導大學生閱讀思想健康、品位高雅的圖書，以多層次、多功能的服務，對大學生進行愛國、集體主義和主義，使他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。提高他們的道德修養(yǎng)。〔三〕有助于館員與讀者之間和諧關系的構建，形成良好的學習氛圍圖書館的根本任務和最終目的是為讀者提供滿意的服務，所以館員與讀者和諧關系的構建是圖書館服務工作的前提條件。通過閱讀輔導，加強館員與讀者之間的溝通與交流，通過閱讀輔導館員掌握了讀者的閱讀心理和需求，能站在讀者的角度去思考問題，思讀者所思，想讀者所想，及時解決讀者在閱讀過程中遇到的問題，讀者的需求得到滿足，對館員更加信任，對圖書館的工作更加理解和支持，從而在讀者中形成有事找館員，愛上圖書館的學習氛圍；館員的服務工作得到讀者的肯定和認可，她們體會著工作帶來的幸福感，并以更加飽滿的工作熱情投入到讀者服務中，在館員與讀者之間形成溝通順暢、良好互動、互敬互愛的和諧關系。三、高校圖書館開展閱讀輔導工作的措施〔一〕掌握讀者閱讀需求讀者的需求是圖書館開展服務的出發(fā)點和立足點，所以圖書館館員要密切關注學生的需求，了解他們的閱讀興趣和動機，有針對性地開展閱讀輔導服務。圖書館可以以問卷調查的方式了解讀者的閱讀需求，也可以從圖書借閱系統(tǒng)導出學生的借閱書目，這些都是學生借閱需求的真實反映，將這些數(shù)據(jù)加以整理分析，從中得出有參考價值的信息，根據(jù)學生的借閱需求，開展有針對性的閱讀輔導服務，提高閱讀輔導服務水平?！捕晨茖W配置圖書，開展專業(yè)性閱讀輔導大學生是高校圖書館的主要讀者群，而對專業(yè)知識的學習是大學生在校期間的主要任務，因為專業(yè)知識直接關系到大學生的就業(yè)，只有在校期間掌握了扎實的專業(yè)理論和技能，走入社會才能在各自的崗位上發(fā)揮自身的作用，為社會、國家作貢獻。具體方式有：1、科學合理地配置各專業(yè)圖書比重。圖書館應該根據(jù)學校的、專業(yè)設置情況，結合各專業(yè)的師資力量和學生規(guī)模，科學合理的采購各專業(yè)圖書的比重，使圖書館的資源配置與學校的專業(yè)設置、學校的發(fā)展定位和培養(yǎng)計劃相吻合，從源頭上把好質量關。由于圖書館的主要工作是服務好全校師生這樣的全局工作，因此對某一專業(yè)的研究還是各專業(yè)的學術帶頭人、學科帶頭人、任課教師更加深入，為了采購到各專業(yè)的優(yōu)質圖書，圖書館可以邀請各專業(yè)學術造詣高，學術性強的專業(yè)教師推薦書目，從而使采購到的圖書確實是學生需要，有助于提高學生專業(yè)能力的圖書。2、充分發(fā)揮學科館員的專業(yè)導讀作用。學科館員要深入學習對口專業(yè)的專業(yè)知識，系統(tǒng)掌握該專業(yè)的基礎理論，對具體某一領域有較深入的研究。根據(jù)大學生的學齡特點，及時為它們提供與他們學齡相適應、參考價值高的專業(yè)圖書。〔三〕舉辦主題讀書活動圖書館應定期舉辦主題讀書活動，讀書活動必須要有鮮明的主題，內(nèi)容豐富多樣，結合讀者的閱讀興趣和需求開展活動，例如舉辦閱讀講座、圖書征文、書目推薦、書評活動、評選讀者之星等內(nèi)容豐富多彩的讀書活動，激發(fā)讀者的閱讀熱情和興趣，讀書活動也是讀者交流讀書心得的一個平臺，讀者可以相互交流讀書心得與技巧，相互推薦閱讀參考價值高的優(yōu)質圖書，讓處于“深閱讀〞的學習型讀者帶動“淺閱讀〞的觀望型讀者；每次閱讀活動結束后，必須開展閱讀效果評估，認真總結活動經(jīng)驗，將那些好的、取得良好效果的活動經(jīng)驗保留下來，找出閱讀活動的不足之處，為下次活動的開展提供借鑒，不斷改進活動方式和內(nèi)容。從而在全校范圍內(nèi)形成愛讀書的良好風尚。〔四〕館員與讀者和諧關系的構建堅持以人為本的服務理念，協(xié)調好館員與讀者的關系，營造和諧、友好的交流氛圍，有助于發(fā)揮圖書館閱讀輔導服務的最佳效果。構建館員與讀者之間和諧關系應著力在營造和諧人文服務、提升館員內(nèi)在素質修養(yǎng)、加強溝通交流上下功夫。圖書館要為讀者營造一種溫馨、舒適的學習，加強館員自身的內(nèi)在素質修養(yǎng)，只有館員的言形和專業(yè)素養(yǎng)得到讀者的認可，館員的閱讀輔導服務才能被讀者接受；加強館員與讀者之間的溝通交流，使讀者更加理解圖書館的工作，館員通過與讀者的交流，更加了解讀者的需求，了解他們在閱讀中存在的困難，從而站在讀者的角度和立場開展服務。四、結束語閱讀輔導是高校圖書館服務工作的重要內(nèi)容，圖書館員須從全方位、多角度做好閱讀輔導工作。根據(jù)讀者閱讀需求、學科建設和專業(yè)設置情況，著力開展專業(yè)性閱讀輔導，