怎樣訓(xùn)練兒童發(fā)聲

第頁怎樣訓(xùn)練兒童發(fā)聲正確的發(fā)聲方法是美化聲音的手段,因此、要想讓兒童把歌唱好也必須讓他們懂得一點發(fā)聲的基本知識。今天我主要給大家分享怎樣訓(xùn)練兒童發(fā)聲，希望對你們有幫助!

怎樣訓(xùn)練兒童發(fā)聲

呼吸的訓(xùn)練

1、呼吸訓(xùn)練方法

以下的呼吸訓(xùn)練方法比較簡單，家長們可以自己試一試，正常狀況下孩子都會這樣做著玩，但到了必須要訓(xùn)練的時候，孩子可能不會跟著做，必須要家長的引導(dǎo)哦。鼻吸鼻呼

2、呼吸訓(xùn)練的游戲

加入游戲的元素，讓孩子更容易接受訓(xùn)練，一邊玩一邊就學(xué)習了。

吹彩色紙片找一張孩子喜愛顏色的紙片，放在桌上去吹，當孩子喜愛吹之后，家長還可以帶著孩子比賽誰吹，看誰吹得更遠、更高。

吹彩色的紗巾找一條輕快的彩色紗巾，拿著放在孩子嘴前去吹，也可以往上吹或者罩到頭上吹，吹到地上或者把紗巾吹起來，看著紗巾的飄動孩子會很喜愛。

吹蠟燭家長一邊拿著打火機一邊拿著蠟燭，告知孩子這些是什么，孩子認知后，點燃蠟燭，把蠟燭放在孩子面前，如果孩子害怕，可以離孩子遠一些，讓孩子吹蠟燭，由近至遠的吹滅，再把蠟燭擺得遠一些(大約30公分左右的距離)如果孩子可以輕易吹滅，那么孩子的呼吸學(xué)習就做得比較好了。

有些孩子嘴部比較敏感，不喜愛被碰觸嘴唇，比如吹哨子家長可以幫助孩子做一下臉部按摩，帶上一次性手套可以做牙齦或口腔內(nèi)部的按摩。注意，要讓孩子有一個接受的過程，從臉部到可以捏一捏上下嘴唇下，以至到可以按摩口腔內(nèi)。

吹氣球是難度比較大的游戲，孩子會吹氣球基本呼吸的學(xué)習就很好了;孩子如果喜愛音樂，吹口琴也是很好的選擇。

聲氣結(jié)合訓(xùn)練

聲氣結(jié)合訓(xùn)練，由易到難的帶著孩子發(fā)聲。

pa.papa.pa

ha.haha.ha

huahuahua

一口氣下來(不要換氣)：12345678910

增加難度的有：一個蘋果、兩個蘋果、三個蘋果、四個蘋果

聲調(diào)學(xué)習：比如用"yi'來表達，一聲、二聲、三聲、四聲，孩子可以頭擺動來表示

口部動作模仿訓(xùn)練

1、和孩子面對面坐，確定孩子注意力。

2、邊示范邊說："這樣做。'

口型動作包括(張嘴、咧嘴、噘嘴、伸舌頭、咬牙齒、嘟嘴巴、舌舔上下嘴唇、牙齒咬上下嘴唇、舌舔嘴巴一周、上下嘴唇碰撞發(fā)出聲響假裝吃東西等)

3、注意：你的目的是什么?如果要求語音模仿，那么一邊做動作，一邊要發(fā)出聲響。如果孩子不能夠模仿你，可以一起坐在鏡子面前操作，從鏡子里學(xué)習模仿動作。

4、當孩子做對了要及時給他強化。先給予孩子幫助提示，逐漸減少到孩子聽到口頭指令就能正確反應(yīng)。

怎樣指導(dǎo)孩子進行發(fā)聲學(xué)習

一、用生動形象的比喻。

1呼吸學(xué)習。

通過反復(fù)體會，會使他感到肋骨下端的隔肌隨著抽咽聲有彈性地往下，往外擴張，保持做兩三分鐘，隔肌會有發(fā)酸的感覺，這說明隔肌得到鍛煉，這個學(xué)習可以幫助孩子們掌握快速吸氣。

2聞花香學(xué)習。

歌唱呼吸中要采納胸腹式呼吸，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習時很枯燥，把深呼吸比作聞花香，讓孩子們想像自己置身于花從中，滿圓芬芳，然而適時深深地嗅一口花香(吸氣)覺得很香，很享受(呼吸)如此反復(fù)學(xué)習，孩子們呼吸順了從而進一步體會深呼吸的感覺，氣吸也得到鍛煉。

3聲音位置訓(xùn)練。

對兒童進行聲樂訓(xùn)練過程中，首先合計的應(yīng)該是訓(xùn)練兒童具有優(yōu)美動聽的音質(zhì)，而不是音量。為此，要求兒童輕聲地、柔和地歌唱，也就是以頭聲為主的發(fā)聲方法，即無論唱高音區(qū)或低音區(qū)的音，都應(yīng)以頭聲方法來歌唱。

二、科學(xué)的方法。

練聲時，指導(dǎo)同學(xué)自然地將嘴松開，上下相距一個拇指含在嘴里剛碰到距離，似呼有一種牙、嘴、唇都不在感覺，或者直接含著拇指練唱，這種方法能夠強迫兒童積極抬起軟腭，并充分張開喉嚨來進行歌唱，保證唱歌時的高位置。

含著拇指唱一、二遍后，放掉拇指唱，但感覺必須還是含著拇指時的感覺，這樣反復(fù)含著唱，放掉唱，周而復(fù)始，反復(fù)學(xué)習，讓這種發(fā)聲習慣成自然，這對提升兒童的發(fā)聲技巧頗有好處，這種方法訓(xùn)練雖有咬字不清的現(xiàn)象，但這是暫時的待克服了擠、撐不良唱法，就能找到正確的發(fā)聲位置，這種現(xiàn)象也就慢慢地克服了其次，唱下行音階的學(xué)習也是使兒童獲得頭聲唱法的有效途徑。

練聲在開始的時候，不要采納先低后高，既由低往高的音階唱。比如用"1234567這條音階練唱，實質(zhì)是以胸聲較多的低音"1為范音，這樣容易導(dǎo)致整個音階都撐大嗓門唱，從而產(chǎn)生喉音。正確童聲練聲應(yīng)該從高的音區(qū)開始，因為高音區(qū)的音比較容易體會到頭聲效果，把這些音當作"范音'樹立起來，逐漸下行到低音，盡可能堅持高位置頭聲來唱音階。

三、演唱活動中感受體驗。

對同學(xué)進行發(fā)聲學(xué)習時，經(jīng)常單獨用幾條旋律來學(xué)習，效果很好，但一旦進入演唱實際歌曲中，練聲效果基本消失或脫節(jié)，這也就失去了練聲意義。這時要結(jié)合歌曲演唱進行練聲，把同學(xué)看不見、摸不著的發(fā)聲器官與形象化的教學(xué)結(jié)合起來，使同學(xué)在充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，饒有興趣的參加其中，努力避免千篇一律走過場式的發(fā)聲學(xué)習。

比如：教同學(xué)演唱《云》這首歌時，首先，讓同學(xué)閉上眼睛，啟發(fā)他相象自己變成云，身體越來越輕往天上飄去，輕聲用"嗚'音哼唱歌曲旋律，接下來，出示云的不同畫圖，啟發(fā)同學(xué)練聲。

第一幅圖：月光下的云。用輕柔的嗚'音哼唱歌曲旋律;第二幅圖：陽光下的云。用明亮、流暢的啦'聲唱。第三幅圖：帶著小雨點的云。用短促有彈性的噠'聲唱。通過我極富想象力的啟發(fā)語言，讓練聲與歌曲《云》緊密相接。同學(xué)的聲音得到訓(xùn)練，歌曲旋律也基本熟悉，也易于體會。

又比如"教四年級同學(xué)學(xué)唱江蘇民歌《茉莉花》這首歌時，由于同學(xué)平常就聽過，學(xué)唱非常簡單，但他往往用百嗓大聲唱，破壞了歌曲意境，怎樣用好的聲音來演唱呢?可以啟發(fā)他相象自己置身于茉莉化從中，滿園芬芳，然后深深地嗅一口化香(吸氣)覺得很香，很享受(氣沉丹田，堅持)緩緩地吐出來(呼氣)如此反復(fù)兩次后，讓同學(xué)隨著呼氣時的感覺用哼鳴輕聲唱出它旋律，就象嗅到沁人心脾的花香后，從內(nèi)心深處流淌出來的由衷的贊美與嘆息，這樣呼吸順了聲音位置也有了語氣對了音樂形象也出來了。

總之，對兒童進行發(fā)聲訓(xùn)練，就是經(jīng)過科學(xué)的訓(xùn)練使兒童可愛的聲音由用于講話轉(zhuǎn)而用于歌唱，只不過這種聲音比說話更為積極，更為夸張，位置更高，氣息更深，感情更為豐富，而不是通過訓(xùn)練來改造甚至抹殺這種童聲的特點，愿天下的孩子歌聲更美。

兒童怎樣練聲

呼吸學(xué)習

氣息是歌唱的原動力，能不能很好地控制氣息是發(fā)聲的重要前提。課堂上我強調(diào)同學(xué)在自然吸氣時，放松站立，腳與肩同寬，身體重心放在兩腳之間，手臂放松自然垂下，頭部放正，勿低頭或昂頭，眼睛平視，吸氣時肋骨向兩側(cè)擴張，橫膈膜向下壓沉，絕對不可以提肩膀、提鎖骨，呼氣時不可彎腰、大幅度晃動，不可低頭、壓喉嚨。

進行呼吸學(xué)習時，應(yīng)堅持室內(nèi)通風優(yōu)良。學(xué)習要反復(fù)進行，從慢吸慢呼到快吸慢呼、快吸快呼等，每次時間不宜過長。依據(jù)兒童的生理特點，學(xué)習之間要有間隔，應(yīng)為同學(xué)留出充足的休息時間。

弱聲發(fā)聲學(xué)習

兒童歌唱時的發(fā)聲，必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條重要的教學(xué)原則，也是指導(dǎo)老師首先要解決的課題。為了能夠幫助兒童盡快地找到頭聲發(fā)聲的位置狀態(tài)，訓(xùn)練中要特別注重音質(zhì)，不追求歌唱的音量，采納弱聲發(fā)聲進行學(xué)習。只有同學(xué)在"輕聲唱'的學(xué)習下，充分地掌握了頭聲發(fā)聲的要領(lǐng)之后，方可逐漸滲入對音量的要求。

兒童在唱到高聲區(qū)的音時，常會出現(xiàn)喊叫的現(xiàn)象。這樣會導(dǎo)致歌唱器官負荷加重，脖子出現(xiàn)青筋，面紅耳赤，聲音嘶啞，不僅不能獲得優(yōu)美動聽的頭聲，而且極易損害兒童幼嫩的聲帶。因此，切勿在訓(xùn)練初始一味追求聲音音量。

依據(jù)孩子的不同年齡，要在音域范圍上作不同的處理：3～4歲可在C調(diào)的"1'到"6'范圍內(nèi)學(xué)習，4～5歲可在C調(diào)的"1'到"7'范圍內(nèi)學(xué)習，5～6歲可在C調(diào)的"1'到"嚴范圍內(nèi)學(xué)習，7～9歲可在C調(diào)的"1'到"3'范圍內(nèi)學(xué)習。在各自的基礎(chǔ)上通過一段時間的學(xué)習后，再逐步向上和向下做擴大音域?qū)W習。