杭州XX中學(xué)課程設(shè)計(jì)方案

讓能飛的飛起來讓會飛的飛更高浙江省杭州第二中學(xué)課程建設(shè)方案在浙江省高中新課程改革全面推進(jìn)的大背景下，杭州二中根據(jù)《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）和《浙江省深化普通高中課程改革方案》的重要精神，結(jié)合自身辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，總結(jié)了多年以來課程改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，征詢多方意見，集思廣益，經(jīng)過幾輪探討，精心制定了《杭州二中課程建設(shè)方案》。我們期待以此為起點(diǎn)，使杭州二中在育人模式和辦學(xué)特色方面有新的突破。第一部分校情分析一、歷史悠久，文化積淀深厚杭州二中是歷史文化名城杭州建立的最早的現(xiàn)代班級授課制學(xué)校。它橫跨三個(gè)世紀(jì)，具有一百多年辦學(xué)歷史，其前身分別是私立蕙蘭中學(xué)和國立浙江大學(xué)附屬中學(xué)。蕙蘭中學(xué)是一所教會學(xué)校，創(chuàng)辦于“戊戌變法”翌年，即1899年，創(chuàng)辦人是美國基督教北浸禮會差會傳教士甘惠德（W.S.Sweet），其校訓(xùn)是“誠、勤、愛”。浙大附中創(chuàng)辦于1940年，創(chuàng)辦人是著名科學(xué)家、教育家竺可楨教授。在抗戰(zhàn)非常時(shí)期，于浙江大學(xué)西遷路上，竺可楨校長提出了“立志、努力、為公”的訓(xùn)詞，成為抗日救亡時(shí)期附中學(xué)子的志向追求。兩校名師薈萃，治校嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生學(xué)習(xí)勤勉，思維活躍。蕙蘭中學(xué)師生的體育運(yùn)動精神以及浙大附中學(xué)生的愛國民主傳統(tǒng)，尤為社會各界人士所矚目。1951年8月，兩校在“蕙蘭”原址合并，改稱“杭州第二中學(xué)”，并以“立志、努力、為公”為校訓(xùn)，形成了二中校園精神的核心。深厚的歷史文化蘊(yùn)含了豐富的育人傳統(tǒng)，二中人從精神層面上認(rèn)準(zhǔn)了自己的追求方向——“高”（高目標(biāo)、高境界）、“正”（樹正氣、走正道）、“實(shí)”（說實(shí)話、做實(shí)事）。二、規(guī)模合理，教學(xué)資源豐富2001年，杭州二中在跨江發(fā)展后，逐漸發(fā)展成擁有四個(gè)校區(qū)的現(xiàn)代教育集團(tuán)，規(guī)模辦學(xué)效應(yīng)日益顯現(xiàn)。杭州二中主校區(qū)——濱江校區(qū)，占地10多萬平方米，建筑面積6萬平方米，三個(gè)年級共計(jì)39個(gè)教學(xué)班，每年可招收新生近600人。學(xué)校一貫以來堅(jiān)持“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹品牌”的辦學(xué)宗旨，致力于追求名校使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)，努力把學(xué)校做優(yōu)做強(qiáng)。經(jīng)過多年的上下努力，杭州二中具備了省一流學(xué)校的辦學(xué)條件和設(shè)備設(shè)施，校園環(huán)境雅致，教學(xué)資源豐富，教師隊(duì)伍優(yōu)秀，為培養(yǎng)優(yōu)秀高中生創(chuàng)設(shè)了可靠的“硬件”和“軟件”。三、生源優(yōu)秀，區(qū)域優(yōu)勢明顯杭州二中憑借出色的辦學(xué)業(yè)績和良好的辦學(xué)口碑，每年吸引著大批優(yōu)秀學(xué)生前來報(bào)考。學(xué)校每年所招的杭州市初中畢業(yè)生考生層次顯示，入校學(xué)生處于杭州市中考學(xué)生前端的5％左右。依據(jù)國際普遍認(rèn)可的“具備突出天賦的學(xué)生一般占全體學(xué)生的2％—5％左右”的結(jié)論評判，考進(jìn)杭州二中的學(xué)生，多數(shù)無疑是資優(yōu)學(xué)生。四、榮譽(yù)卓著，治教業(yè)績突出杭州二中是浙江省首批一級重點(diǎn)中學(xué)，多年來，學(xué)校辦學(xué)業(yè)績一直為社會矚目，榮譽(yù)卓著。學(xué)校1999年被評為“全國精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”，2003年再次被評為“全國精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”，2007年被教育部評為“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”，2011年被“中國教育報(bào)刊社”選為“全國百強(qiáng)特色學(xué)校十佳示范學(xué)?！保貏e是2011年底，學(xué)校榮獲杭州市教育系統(tǒng)唯一的“全國文明單位”的稱號；2012年，學(xué)校黨總支又被評為全省基礎(chǔ)教育界唯一的“全國創(chuàng)先爭優(yōu)先進(jìn)基層黨組織”。五、理念先進(jìn)，辦學(xué)特色鮮明從上世紀(jì)九十年代開始，杭州二中積極推進(jìn)以“促成學(xué)生自主發(fā)展”為宗旨的教育改革，構(gòu)建了“面向全體學(xué)生、堅(jiān)持全面發(fā)展、承認(rèn)個(gè)體差異、充分發(fā)揮學(xué)生能動性”的“自主發(fā)展教育”體系。學(xué)校始終定位于素質(zhì)教育的高水平推進(jìn)，著力于每一位學(xué)生“全面而自由”的發(fā)展，形成了自己鮮明的辦學(xué)特色，在杭州乃至省內(nèi)外贏得了廣泛的認(rèn)同。六、課改積極，育人模式創(chuàng)新在全省歷次課程改革實(shí)踐中，杭州二中始終擔(dān)當(dāng)課改排頭兵的角色。尤其是在2006年的新課改中，作為浙江省新課改樣本學(xué)校，我校積極主動地進(jìn)行課改第一階段的實(shí)驗(yàn)。期間，圍繞“實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”這一課改核心，秉承二中“以人為本，自主發(fā)展”的辦學(xué)理念，我校提出了“高境界做人、高水平學(xué)習(xí)、高品質(zhì)生活”的育人追求目標(biāo)，并建立了“知、情、意、行”相統(tǒng)一的育人模式。從“育人”的高度對學(xué)校的課程體系進(jìn)行了全面梳理和整合，初步形成了符合新課程實(shí)驗(yàn)要求的學(xué)校課程體系：在德育改革方面，構(gòu)建了以“立意高、渠道寬、實(shí)踐性強(qiáng)”為特色的體驗(yàn)、感悟式自主德育模式；在教學(xué)改革方面，建立了以“目標(biāo)達(dá)成度”、“學(xué)生參與度”、“時(shí)間利用率”等為重要衡量指標(biāo)的“理想化課堂教學(xué)模型”，引導(dǎo)教師努力探索最優(yōu)化教學(xué)方式。第二部分培養(yǎng)目標(biāo)與辦學(xué)特色一、辦學(xué)理念杭州二中始終關(guān)注學(xué)生的長效發(fā)展，始終堅(jiān)持“教育就是讓學(xué)生成人”的育人理念。二中人認(rèn)為，教育作為一種生活的必需，應(yīng)該基于人的幸福，基于人的成長，應(yīng)該符合教育的基本規(guī)律，學(xué)校的基本制度和運(yùn)行機(jī)制要體現(xiàn)對“人”的尊重。因此,我們曾提出了“追求卓越，創(chuàng)造一流”的育人目標(biāo)。如今我們順應(yīng)時(shí)代發(fā)展訴求和學(xué)校發(fā)展定位，將“學(xué)生的卓越成長”作為我們辦學(xué)的終極追求，并形成了自己獨(dú)特的辦學(xué)理念，即追求“高境界做人、高水平學(xué)習(xí)、高品質(zhì)生活”的人生觀，“思想解放、行為規(guī)范”的管理觀，“開明、開放、開化，寬松、寬容、寬厚，人性、理性、靈性”的文化觀，“卓越的二中人、杰出的中國人、優(yōu)秀的世界人”的成才觀。二、辦學(xué)目標(biāo)杭州二中從自身的辦學(xué)理念出發(fā)，基于未來社會對人才的發(fā)展要求,同時(shí)充分考慮到學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，提出了全新的辦學(xué)目標(biāo)，這就是:“基于人的卓越發(fā)展，育走向世界的精英人才”。所謂“卓越”是指主動尋求更高目標(biāo)，不斷實(shí)現(xiàn)自我超越。只有不斷追求卓越，才能不斷激發(fā)潛質(zhì)，才能不斷追求成長，才能主動實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，從而成就卓越人生，促進(jìn)社會文明和進(jìn)步。所謂“走向世界”是指學(xué)校始終以一種開放的姿態(tài)，行走的狀態(tài)，走向日益美好的世界，走向融入了人類追求與創(chuàng)造的世界。所謂“精英人才”，就是具有杭州二中“基因”的突出人才，他們既是“卓越的二中人”，又是“杰出的中國人”，還應(yīng)該是“優(yōu)秀的世界人”。對“精英人才”，我們有四個(gè)指向：第一，健全的公民素質(zhì)；第二，卓越的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)；第三，突出的創(chuàng)新品質(zhì)；第四，開闊的國際視野。在新課改的大背景下，我們站在國家意識、社會意識和名校意識三個(gè)制高點(diǎn)上來重新審視育人問題。從國家意識層面講，杭州二中要“為國育才”；從社會意識層面講，杭州二中要“為民育人”；從名校意識層面講，杭州二中還要“為校育師”?；诖?，杭州二中矢志于為浙江省的優(yōu)秀學(xué)生提供最好的師資和育人環(huán)境，讓每一位走進(jìn)學(xué)校的同學(xué)都能夠“全面而自由”地發(fā)展，使杭州二中成為他們實(shí)現(xiàn)夢想、迎接挑戰(zhàn)的理想學(xué)校。在未來的十到二十年里，杭州二中力圖在已成為“浙江省優(yōu)秀學(xué)生最心儀的理想高中”，“被浙江父老鄉(xiāng)親高度認(rèn)可的、具有廣泛美譽(yù)度的現(xiàn)代學(xué)?！钡默F(xiàn)有基礎(chǔ)上，努力打造成“具有一定國際影響力的開放性學(xué)?！?。三、辦學(xué)特色為實(shí)現(xiàn)“基于人的卓越發(fā)展，育走向世界的精英人才”這一總體辦學(xué)目標(biāo)，杭州二中在課改的深化過程中始終強(qiáng)調(diào)“現(xiàn)代化”、“名品化”、“國際化”三個(gè)方面的建設(shè)?！艾F(xiàn)代化”是學(xué)?，F(xiàn)代發(fā)展的必然趨勢。它包括“課程設(shè)置現(xiàn)代化”、“管理制度現(xiàn)代化”、“師資隊(duì)伍現(xiàn)代化”、“設(shè)備設(shè)施現(xiàn)代化”和“德育管理現(xiàn)代化”五個(gè)方面。“名品化”是現(xiàn)代學(xué)校的本質(zhì)追求，以學(xué)校發(fā)展的“三自主”（“自主化選擇的課程體系”、“自主化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)”、“自主化管理的課外生活”）為核心，把學(xué)校建設(shè)成為具有高質(zhì)量的教師隊(duì)伍、高水平的課堂教學(xué)、高層次的學(xué)校文化、高檔次的學(xué)生社團(tuán)的名品化學(xué)校。“國際化”是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略選擇，也是人才培養(yǎng)的必然需求。我校推進(jìn)國際化進(jìn)程的基本思路是：開闊國際視野，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源，拓展合作領(lǐng)域，提升合作層次，增強(qiáng)交流能力，擴(kuò)大國際影響。同時(shí)我們還致力于打造學(xué)生成長過程的“健康”綠名片，“人品”金名片，“學(xué)業(yè)”銀名片，讓學(xué)校始終浸潤著濃濃的教育理想主義情懷。我們的追求是：“讓能飛的飛起來，讓會飛的飛更高?！钡谌糠终n程結(jié)構(gòu)與設(shè)置一、學(xué)校原有課程體系的建設(shè)及反思（一）學(xué)校原有課程體系的建設(shè)2006年進(jìn)入第一階段課改實(shí)驗(yàn)之際，我們首先著眼于當(dāng)代青年成長性問題的分析，進(jìn)而站在全面“育人”的高度，立足國家課程體系設(shè)置的基本邏輯起點(diǎn)，形成了兩個(gè)基本認(rèn)識：一是當(dāng)下青年所表現(xiàn)出的一系列成長性問題均與他們在中學(xué)階段所接受的教育課程缺陷，以及課程實(shí)施過程中存在的偏差具有一定的關(guān)聯(lián)；二是目前推行的國家學(xué)科課程，盡管看似結(jié)構(gòu)完整、具有一定新意，但在教學(xué)內(nèi)容上仍存在偏重知識性與工具性的現(xiàn)象，表現(xiàn)出與課改原旨相悖的情況?；谶@樣的認(rèn)識，我們在秉承廣義課程理念的基礎(chǔ)上，對學(xué)校原有課程進(jìn)行了全面梳理和功能定位。從全面“育人”的要求出發(fā)，形成了如下課程結(jié)構(gòu)：學(xué)校課程基本學(xué)業(yè)課程學(xué)校課程基本學(xué)業(yè)課程著眼于國家意志實(shí)現(xiàn)的學(xué)科課程科學(xué)方法課程著眼于研究意識與研究能力的培養(yǎng)社會能力課程著眼于社會人意識和交往能力的培養(yǎng)的培養(yǎng)職業(yè)技能課程著眼于職業(yè)人意識和技能的培養(yǎng)個(gè)性興趣課程著眼于個(gè)性和興趣發(fā)展（二）原課程體系在實(shí)施過程中存在的主要問題⑴從課程計(jì)劃的設(shè)計(jì)角度看，由于對教育的全面性要求缺乏系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，不能充分滿足學(xué)生的廣泛選擇。⑵從課程目標(biāo)的達(dá)成角度看，缺乏縱向?qū)蛹壵n程，具體課程“虛化”，不能充分滿足學(xué)生的有效選擇。⑶從課程內(nèi)容的落實(shí)角度看，由于學(xué)科內(nèi)容過多過難，以及傳統(tǒng)教育的慣性，教師主動進(jìn)行選修課程開發(fā)的積極性不高。⑷從課程任務(wù)的完成角度看，學(xué)生的自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)還缺乏內(nèi)生性機(jī)制。二、學(xué)校新課程體系的探索與構(gòu)建（一）新課程體系建設(shè)的政策要求《浙江省深化普通高中課程改革方案》總的政策要求是堅(jiān)持有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、有利于強(qiáng)化學(xué)校特色、有利于為國家培養(yǎng)各級各類合格人才的原則，加快選修課程建設(shè)，轉(zhuǎn)變育人模式，把更多的課程選擇權(quán)交給學(xué)生，把更多的課程開發(fā)權(quán)交給老師，把更多的課程設(shè)置權(quán)交給學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校多樣化辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在共性基礎(chǔ)上的差異發(fā)展。在這一指導(dǎo)思想下，我校形成的第二階段課改總體思路是“減總量、調(diào)結(jié)構(gòu)、優(yōu)方法、改評價(jià)、創(chuàng)條件”，并進(jìn)一步確定了“減少必修、增加選修、全面實(shí)施選課制、全面實(shí)行完全學(xué)分制和彈性學(xué)制、進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校課程自主權(quán)”等五項(xiàng)推進(jìn)措施?；谝陨险咭?，學(xué)校課程架構(gòu)必須體現(xiàn)以下基本結(jié)構(gòu)：必修課程拓展必修課程拓展大學(xué)初級課程學(xué)科發(fā)展前沿課程學(xué)科應(yīng)用性課程必修課程課程選修課程知識拓展類職業(yè)技能類興趣特長類社會實(shí)踐類（二）學(xué)校新課程體系構(gòu)建的思路及特點(diǎn)1.邏輯起點(diǎn)立足人，服務(wù)人，成就人，一切從人出發(fā)，由此把學(xué)生“全面而自由”的發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的最高價(jià)值取向。2.基本原則學(xué)校課程設(shè)計(jì)遵循以下四個(gè)原則：⑴政策性原則——在《浙江省深化普通高中課程改革方案》的指導(dǎo)下，保證學(xué)校課程方案既符合省廳文件要求又不拘泥于省廳文件要求，同時(shí)在執(zhí)行省廳方案時(shí)，盡量結(jié)合杭州二中自身發(fā)展的特點(diǎn)和需要設(shè)計(jì)學(xué)校課程。⑵傳承性原則——在學(xué)校原有課程的基礎(chǔ)上，通過固化深受學(xué)生歡迎的精品課程，吸取課程管理中的有益經(jīng)驗(yàn)等做法，在傳承中不斷尋求新突破。⑶目標(biāo)性原則——基于學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，以人的“全面而自由”發(fā)展為課程總目標(biāo)，在進(jìn)行成長要素分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行目標(biāo)的分層分類，將學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)切實(shí)地內(nèi)化于課程之中。⑷多元性原則——在課程構(gòu)建時(shí)，通過課程類型的多元化、課程資源的多元化、課程實(shí)施方式的多元化等來滿足學(xué)生成長的多元需求，滿足不同學(xué)生的不同需求。三、學(xué)校課程體系的基本架構(gòu)與特點(diǎn)學(xué)校在對第一階段課改實(shí)驗(yàn)中校本課程體系的實(shí)施效果進(jìn)行總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，結(jié)合《浙江省深化普通高中課程改革方案》對校本課程體系構(gòu)建的基本要求，以杭州二中辦學(xué)目標(biāo)和育人理念為起點(diǎn)，在廣義課程理論的指導(dǎo)之下形成了“杭州二中課程結(jié)構(gòu)圖”。即“一體兩翼三層四類”的基本課程架構(gòu)。（一）學(xué)校課程體系的基本內(nèi)涵⑴課程目標(biāo)：“育走向世界的精英人才”，即健全的公民素質(zhì)，卓越的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，突出的創(chuàng)新品質(zhì)，開闊的國際視野。⑵課程思想：旨在將“必備素養(yǎng)、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、人格成長、智慧成長”融為一體，進(jìn)而促成學(xué)生“全面而自由”地成長。⑶課程架構(gòu)：“一體兩翼三層四類”。一體：指向作為學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的國家必修課程，此稱“核心課程”。兩翼：一翼指向?yàn)槿烁癯砷L的“社會類自主課程”，另一翼指向?yàn)橹腔鄢砷L的“學(xué)術(shù)類自主課程”。三層：“一體兩翼”三大板塊的課程，均按由低到高三個(gè)目標(biāo)層次設(shè)計(jì)與實(shí)施。四類：指核心課程、社會類自主課程、學(xué)術(shù)類自主課程和以現(xiàn)代學(xué)生必備的“11＋1”基本素養(yǎng)為內(nèi)容的“學(xué)校基本素質(zhì)課程”四個(gè)課程類別。杭州二中杭州二中“一體兩翼三層四類”課程結(jié)構(gòu)圖育走向世界的精英人才人的成長技術(shù)科學(xué)體育語言文學(xué)人文與社會藝術(shù)數(shù)學(xué)（二）學(xué)校課程架構(gòu)的設(shè)置特點(diǎn)本課程架構(gòu)重在體現(xiàn)層次性、選擇性和開放性，并在課程方案中較好地處理了課程設(shè)計(jì)內(nèi)的若干關(guān)系。⑴目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)完整。本課程方案以國家教育方針為指導(dǎo)，以學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為追求，以人的“全面而自由”成長為使命，通過目標(biāo)的分類與分解，再依據(jù)相應(yīng)目標(biāo)要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程項(xiàng)目，形成的課程構(gòu)架具有目標(biāo)明確、類別清楚、層次清晰的特點(diǎn)。⑵傳承歷史，注重實(shí)踐。本課程方案基于學(xué)校原有課程，通過目標(biāo)再細(xì)化、資源再挖掘、課程再整合而形成。因此，具有課程基礎(chǔ)扎實(shí)、課程條件成熟、便于分層實(shí)施等特點(diǎn)。⑶關(guān)注共性，體現(xiàn)差異。本課程方案，不僅設(shè)置了“學(xué)?；A(chǔ)素質(zhì)課程”，還在“核心課程”中設(shè)置了A、B、C三級課程，在“社會類自主課程”和“學(xué)術(shù)類自主課程”這兩類校本課程中也同樣設(shè)置了三級課程要求，以此滿足不同層次的學(xué)生成長的共性及個(gè)性需求。⑷動靜結(jié)合，知行合一。本課程方案在設(shè)計(jì)課程項(xiàng)目時(shí)，十分關(guān)注課程實(shí)施中的落實(shí)，特別關(guān)注個(gè)體學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)、感性體悟與理性思考、理論滋養(yǎng)與實(shí)踐生成等學(xué)習(xí)方式在人成長過程中的不同意義，并力圖通過課程項(xiàng)目予以實(shí)現(xiàn)。⑸面向社會，開放課程。本課程方案充分關(guān)注社會教育資源在學(xué)校課程建設(shè)中的重要意義，在課程方案中設(shè)計(jì)了許多必須通過校際合作、校企合作、校政合作才能落實(shí)的課程項(xiàng)目，并在課程方案中預(yù)留了足夠多的外延式課程接口，為學(xué)生“全面而自由”的發(fā)展提供開放性課程構(gòu)架保障。⑹有增有減，平衡負(fù)擔(dān)。本課程方案充分關(guān)注到了課程類型豐富之后帶來的學(xué)生負(fù)擔(dān)問題，力圖通過核心課程的分層要求讓學(xué)生有選擇的自由，切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。四、學(xué)校課程的總體設(shè)置及安排（一）課程設(shè)置的三級層次課程板塊（Ⅰ級）課程門類（Ⅱ級）課程項(xiàng)目（Ⅲ級）課程目標(biāo)指向核心課程學(xué)科必修課程數(shù)學(xué)語言與文學(xué)人文與社會科學(xué)與技術(shù)體育與藝術(shù)學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)科選修課程（Ⅰ）基本素質(zhì)課程德育課程晨會課程主題教育活動儀式教育行為通則公民必備素質(zhì)生存性課程應(yīng)急自救游泳課程體育俱樂部活動生活性課程心理基礎(chǔ)現(xiàn)代禮儀校內(nèi)服務(wù)社團(tuán)活動崗位體驗(yàn)職業(yè)技能課程發(fā)展性課程生涯規(guī)劃通識大學(xué)專業(yè)設(shè)置學(xué)術(shù)自主課程興趣與拓展課程知識拓展類課程興趣特長類課程拓展知識研究能力創(chuàng)新意識智慧成長專業(yè)與深度學(xué)習(xí)專業(yè)課程研究課程AP課程大學(xué)基礎(chǔ)項(xiàng)目綜合課程產(chǎn)品類項(xiàng)目課程法庭與科學(xué)社會自主課程校內(nèi)實(shí)踐活動熱點(diǎn)論壇蕙蘭學(xué)堂仿社會組織活動社團(tuán)課程社會意識交往能力領(lǐng)導(dǎo)能力人格成長社會綜合實(shí)踐活動志愿者服務(wù)帶課題社會實(shí)踐項(xiàng)目綜合課程領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)課程（二）一般課程的建設(shè)與要求1.名家講壇【課程方式】邀請不同領(lǐng)域的社會名家名流到校開設(shè)講壇，使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀并對其人生生涯規(guī)劃產(chǎn)生積極影響。【課程要求】每學(xué)期面向全校學(xué)生開設(shè)3～4場講座。2.熱點(diǎn)論壇【課程方式】就當(dāng)前國際、國內(nèi)的時(shí)事熱點(diǎn)或?qū)W生所關(guān)心的話題，由學(xué)生提出、明晰自己的觀點(diǎn)后，交由其他學(xué)生點(diǎn)評或展開辯論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會問題，探尋觀察問題的方式方法、尋求解決問題的正確途徑。主要有兩種形式：班級熱點(diǎn)論壇：針對國際、國內(nèi)的時(shí)事熱點(diǎn)，以午間講話或班會形式進(jìn)行分析、辯論，由團(tuán)委、學(xué)生會進(jìn)行評價(jià)，精選出的論壇錄像在校園電視臺播放。②辯論大賽：就當(dāng)下學(xué)生關(guān)注的熱門話題展開年級辯論賽，由團(tuán)委、學(xué)生會組織?！菊n程要求】班級熱點(diǎn)論壇每學(xué)期進(jìn)行2～3次，面向全校學(xué)生。辨論大賽每學(xué)年舉行1次，安排在高一年級。3.短期社會實(shí)踐【課程方式】 就學(xué)生感興趣的社會問題，自主組織實(shí)踐小組展開為期一周的社會實(shí)踐，撰寫實(shí)踐報(bào)告、改進(jìn)方案，并提交于相應(yīng)的社會管理機(jī)構(gòu)，力爭取得有關(guān)部門的評定與認(rèn)可，促進(jìn)學(xué)生社會責(zé)任意識、公共服務(wù)意識、社會溝通意識的形成?！菊n程要求】每個(gè)學(xué)生至少參加一項(xiàng)社會實(shí)踐活動，安排在高二年級。4.行業(yè)體驗(yàn)【課程方式】在學(xué)生父母或其他親人工作的崗位上，進(jìn)行為期三天的跟班體驗(yàn)，體驗(yàn)父母工作的職業(yè)經(jīng)歷，進(jìn)而體諒父母的辛勞。【課程要求】每位同學(xué)至少參加三個(gè)整天的體驗(yàn)活動，撰寫體驗(yàn)報(bào)告(一式兩份：一份交學(xué)校，一份交父母)，單位需出具體驗(yàn)證明。安排在高三年級。5.主題活動【課程方式】由學(xué)生部門和教學(xué)部門統(tǒng)籌安排的主題教育活動系列課程。分兩大類：常態(tài)主題活動課程，即時(shí)性主題活動課程。常態(tài)主題活動課程：納入常態(tài)課程管理、在相對固定的時(shí)段進(jìn)行的主題活動。目前包括：國防教育：結(jié)合新生軍訓(xùn)進(jìn)行，為期1周。體育文化節(jié)：每學(xué)期1次，為期1周。第一學(xué)期為競技類，第二學(xué)期為素質(zhì)類。科技節(jié)：每學(xué)年第二學(xué)期進(jìn)行，為期1周。藝術(shù)節(jié)：每學(xué)年進(jìn)行1次，為期1周。英語節(jié)：每年圣誕節(jié)前后進(jìn)行，為期1周。讀書節(jié):每學(xué)年1次，為期1周。生活技能節(jié)：每學(xué)年1次，為期1周。安全防范與急救技能日：每學(xué)期1次。即時(shí)性主題活動課程：配合國家的宣傳要求進(jìn)行的專項(xiàng)教育活動?！菊n程要求】全體學(xué)生參與。6.儀式教育【課程方式】通過挖掘各種儀式的教育功能而進(jìn)行的教育活動，如：晨會、成人儀式、畢業(yè)典禮、學(xué)生大會、各類參觀活動等。全員分期參與?！菊n程要求】全體學(xué)生參與。7.行為通則【課程方式】為使學(xué)生理解、認(rèn)同現(xiàn)代社會普遍的規(guī)范，建立規(guī)則意識而設(shè)計(jì)的教育活動。【課程要求】全體學(xué)生參與。8.校內(nèi)服務(wù)【課程方式】為幫助學(xué)生樹立勞動意識、服務(wù)意識而設(shè)立的服務(wù)性團(tuán)隊(duì)活動，如:值周班、衛(wèi)生監(jiān)督、公共場地衛(wèi)生包干、校容督查等。【課程要求】全體學(xué)生分期參與。9.心理健康【課程方式】為幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我而開設(shè)的課程。包括全員的心理輔導(dǎo)活動課和個(gè)別的心理咨詢等心理活動課程。【課程要求】全員心理課列入高一、高二課表。10.體育俱樂部【課程方式】以學(xué)生自治方式開展并以俱樂部形式組建的專項(xiàng)體育運(yùn)動組織，目的是通過專項(xiàng)體育活動來培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力及團(tuán)隊(duì)意識。目前已建制的體育俱樂部有14個(gè)，分別為：eq\o\ac(○,1)羽毛球eq\o\ac(○,2)籃球eq\o\ac(○,3)排球eq\o\ac(○,4)足球eq\o\ac(○,5)乒乓球eq\o\ac(○,6)跆拳道eq\o\ac(○,7)街舞eq\o\ac(○,8)擊劍eq\o\ac(○,9)瑜伽eq\o\ac(○,10)棒球eq\o\ac(○,11)網(wǎng)球eq\o\ac(○,12)游泳eq\o\ac(○,13)輪滑eq\o\ac(○,14)健身【課程要求】每位同學(xué)均需選擇參加一個(gè)俱樂部的活動。11.大學(xué)基礎(chǔ)【課程方式】在語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)與邏輯、人文與社會、科學(xué)與實(shí)驗(yàn)、技術(shù)與技能等五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的11個(gè)學(xué)科設(shè)置大學(xué)基礎(chǔ)課程，供學(xué)生按照自己的個(gè)性特長和興趣進(jìn)行選修。大學(xué)基礎(chǔ)課程根據(jù)需要可以由本校教師開設(shè)，也可以聘請大學(xué)教師開設(shè)。學(xué)習(xí)方式以研究、活動為主。課程分三大類：①大學(xué)先修課程。這類課程主要結(jié)合奧賽輔導(dǎo)等形式進(jìn)行。②學(xué)科應(yīng)用性課程。這類課程主要為有文科和工科傾向的學(xué)生開設(shè)。③介紹學(xué)科最新成果。這類課程主要結(jié)合專家講座，面向全體學(xué)生，以拓寬視野、激發(fā)專業(yè)興趣為主要開設(shè)目標(biāo)?！菊n程要求】全體學(xué)生必須參與學(xué)習(xí)，但可根據(jù)自身情況選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生至少修得國家規(guī)定的本選修課程的最低學(xué)分。12.職業(yè)技能課程【課程方式】與職業(yè)院校聯(lián)合開設(shè)，為學(xué)生建立職業(yè)意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)職業(yè)技能提供機(jī)會。目前開設(shè)的專業(yè)主要集中于：①數(shù)字媒體②金融事務(wù)③動漫技術(shù)④電子電器⑤數(shù)控⑥園藝⑦旅游⑧花卉生產(chǎn)【課程要求】每學(xué)年9月初，根據(jù)學(xué)生申報(bào)情況決定當(dāng)學(xué)年開設(shè)的專業(yè)課程。全體學(xué)生必須參與學(xué)習(xí)，但可根據(jù)自身情況選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。每位同學(xué)至少修得國家規(guī)定的本選修課程的最低學(xué)分。13.精品社團(tuán)【課程方式】由學(xué)生部門和教學(xué)部門改造部分社團(tuán)，完成課程化建設(shè)，相應(yīng)社團(tuán)配備專門的指導(dǎo)教師管理和評價(jià)社團(tuán)活動。目前主要包括以下18個(gè)五星級精品社團(tuán)：eq\o\ac(○,1)桃李文學(xué)社eq\o\ac(○,2)青年志愿者（愛心社）eq\o\ac(○,3)中醫(yī)社eq\o\ac(○,4)記者社eq\o\ac(○,5)民樂社eq\o\ac(○,6)書畫社eq\o\ac(○,7)CEO社團(tuán)eq\o\ac(○,8)領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)社團(tuán)eq\o\ac(○,9)環(huán)保社eq\o\ac(○,10)攝影社eq\o\ac(○,11)校電視廣播臺eq\o\ac(○,12)CEO電子社eq\o\ac(○,13)動漫社eq\o\ac(○,14)話劇社eq\o\ac(○,15)漢服社eq\o\ac(○,16)電聲樂隊(duì)eq\o\ac(○,17)街舞社eq\o\ac(○,18)圍棋社【課程要求】每位同學(xué)需根據(jù)自身特點(diǎn)，至少參加一個(gè)社團(tuán)（可以是尚未入選精品社團(tuán)的其他社團(tuán)）。14.專業(yè)課程【課程方式】為在某一方面具有特別才能或興趣的同學(xué)定點(diǎn)開設(shè)的課程，旨在為他們發(fā)揮特長提供一定的專業(yè)實(shí)踐。目前主要包括以下六類16個(gè)項(xiàng)目的課程：競賽課程（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息五學(xué)科）機(jī)器人小組體育競技（籃球、足球、排球、田徑、健美操等）合唱團(tuán)交響樂團(tuán)陶藝社【課程要求】非全員選擇課程?？紤]到本課程屬于具有專業(yè)深度的學(xué)習(xí)課程，所以參與選課的同學(xué)，原則上每人只參加一個(gè)項(xiàng)目的深度學(xué)習(xí)。15.研究課程【課程方式】為提高學(xué)生的科學(xué)意識和研究能力而設(shè)置的實(shí)踐性研究課程。【課程要求】高一第一學(xué)期學(xué)習(xí)研究課程的通識培訓(xùn)部分，第二學(xué)期進(jìn)行學(xué)科性課題研究，高二年級進(jìn)行社會課題研究（可結(jié)合社會實(shí)踐活動進(jìn)行）。全員參與修習(xí)的課程，但研究課題可自主選擇，課程作業(yè)為研究論文。16.AP課程【課程方式】該課程有兩個(gè)方向：面向國內(nèi)名校的AP課程——與北大等高校合作開設(shè)的大學(xué)預(yù)備課程。課程內(nèi)容由相應(yīng)大學(xué)主導(dǎo)，學(xué)分互認(rèn)。由相應(yīng)大學(xué)負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)，本校教師任教。目前開設(shè)的主要是與北大合作開發(fā)的AP課程。面向國外名校的AP課程——目前主要開設(shè)美國AP課程，由學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)專業(yè)。聘請專業(yè)外教執(zhí)教，參加美國AP項(xiàng)目水平測試。【課程要求】非全員選擇課程。面向國內(nèi)名校的AP課程，一般由參加A級“核心課程”學(xué)習(xí)的同學(xué)選學(xué)；面向國外名校的AP課程，供準(zhǔn)備就讀國外名校且已做好充分準(zhǔn)備的同學(xué)選學(xué)。17.領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)課程【課程方式】該課程學(xué)習(xí)班由專任教師組建，學(xué)生自愿選擇參加。課程學(xué)習(xí)結(jié)合班、團(tuán)干部培訓(xùn)，以項(xiàng)目組為單位合作進(jìn)行。項(xiàng)目組的學(xué)習(xí)以探討解決實(shí)際問題的方式為主。旨在通過對實(shí)際問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決，提高學(xué)生社會責(zé)任意識及駕馭問題的能力?！菊n程要求】非全員選擇課程。該課程以一個(gè)項(xiàng)目問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決的完整過程為一個(gè)學(xué)習(xí)單位時(shí)段。通過對實(shí)際問題解決方案或效果的完美程度來評價(jià)學(xué)習(xí)成就。18.其它項(xiàng)目課程【課程方式】該課程的組織方式類似于《領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)》課程。課程內(nèi)容可以由合作學(xué)校提供，也可由本校教師開發(fā)。目前引進(jìn)和開發(fā)的課程有《企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略》、《地緣政治》、《法庭科學(xué)》、《微電影欣賞與制造》等。【課程要求】非全員選擇課程。該課程以一個(gè)項(xiàng)目問題的發(fā)現(xiàn)、分析、解決的完整過程為一個(gè)學(xué)習(xí)單位時(shí)段。通過對實(shí)際問題解決方案或效果的完美程度來評價(jià)學(xué)習(xí)成就。19.學(xué)生課程【課程方式】該課程由學(xué)生組織開發(fā)，由學(xué)生實(shí)施教學(xué)，納入學(xué)校選修課程體系統(tǒng)一組織。對于選修的學(xué)生賦予相應(yīng)學(xué)分，對于開課學(xué)生除賦予相應(yīng)學(xué)習(xí)學(xué)分之外，再給予“校長榮譽(yù)學(xué)分”的獎勵。目前開發(fā)的學(xué)生課程主要有“社團(tuán)課程”6門、“蕙蘭學(xué)堂課程”2門。【課程要求】非全員選擇課程。該課程與其它課程的不同點(diǎn)主要在于課程的開發(fā)和施教均由學(xué)生進(jìn)行。20.學(xué)?；A(chǔ)素質(zhì)課程——11＋1工程“11”①人人會游泳（100米以上）②人人能自救（兩個(gè)以上的自救項(xiàng)目）③人人重健身（一個(gè)體育俱樂部活動）④人人能開口（普通話水平二級乙等，英語口語三級以上）⑤人人講禮儀（現(xiàn)代社會禮儀踐行）⑥人人懂藝術(shù)（一個(gè)藝術(shù)修煉活動）⑦人人進(jìn)社團(tuán)（一個(gè)社團(tuán)活動）⑧人人會服務(wù)（社區(qū)服務(wù)和志愿者行動）⑨人人愿上崗（父母崗位體驗(yàn)）⑩人人愛實(shí)踐（為期一周的社會實(shí)踐）eq\o\ac(○,11)人人懂規(guī)劃（生涯規(guī)劃課程學(xué)習(xí)）“+1”是指待條件成熟時(shí)，人人（十八歲以上的學(xué)生）能學(xué)會開車?！菊n程方式】全員選擇，分別實(shí)施【課程要求】十一項(xiàng)基本要求是二中學(xué)生取得畢業(yè)榮譽(yù)證書的前提條件。（三）具體課時(shí)與開課時(shí)段安排（見附件1）五、學(xué)分認(rèn)定與管理學(xué)分認(rèn)定的關(guān)鍵是如何給予學(xué)生自主選擇權(quán)、自我負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)權(quán)并表現(xiàn)出一定的成長性。(一)學(xué)分認(rèn)定制度與辦法1.修訂《杭州二中學(xué)分認(rèn)定實(shí)施細(xì)則》，完善學(xué)分核定與登記制度。2.必修課程、知識拓展選修課程1的學(xué)分認(rèn)定：執(zhí)行原模塊學(xué)分認(rèn)定辦法。3.選課走班類選修課程的學(xué)分認(rèn)定：學(xué)生參加課程學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)不少于規(guī)定課時(shí)2/3、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)良好、參加課程考試或考查并合格的，即可取得相應(yīng)學(xué)分。4.職業(yè)技能類選修課程學(xué)分認(rèn)定：⑴學(xué)生參加職業(yè)技能類選修課程學(xué)習(xí)，課時(shí)數(shù)不少于規(guī)定課時(shí)2/3、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)良好、參加課程考試或考查并合格的，即可取得相應(yīng)學(xué)分。⑵學(xué)生參加社會機(jī)構(gòu)開設(shè)的職業(yè)技能類選修課程學(xué)習(xí)，由學(xué)生申請，經(jīng)學(xué)校審核開設(shè)課程單位的資質(zhì)、學(xué)習(xí)記錄和證書，按照18課時(shí)1個(gè)學(xué)分的標(biāo)準(zhǔn)折合學(xué)分。⑶獲得初級、中級職業(yè)技術(shù)資格證書，經(jīng)市、縣教育局相關(guān)部門認(rèn)定可分別獲得3、6個(gè)學(xué)分。同一項(xiàng)目有多級證書的，以最高級別計(jì)分，不重復(fù)計(jì)分。⑷學(xué)生在高中階段參加學(xué)校或校際職業(yè)技能相關(guān)比賽活動，獲校一、二級榮譽(yù)的，可分別獲1學(xué)分、0.6學(xué)分；參加由市級教育行政部門、勞動人事部門組織或認(rèn)可的職業(yè)技能類比武或賽事，經(jīng)市、縣教育局相關(guān)部門認(rèn)定，獲得市級一、二、三等獎的，可獲2、1.5、1學(xué)分，獲省級一、二、三等獎的，可分別獲3、2.5和2學(xué)分。5.競賽與競技活動學(xué)分認(rèn)定：⑴奧賽課程（數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息五學(xué)科）：執(zhí)行原學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。⑵機(jī)器人：執(zhí)行原學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。⑶體育競技：學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)分認(rèn)定機(jī)構(gòu)計(jì)分辦法獲得一級運(yùn)動員市、縣教育局相關(guān)部門3分獲得運(yùn)動健將市、縣教育局相關(guān)部門4分各類體育競賽獲獎學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)類別個(gè)人獲獎集體項(xiàng)目獲獎（主力隊(duì)員）級別名次校級縣（區(qū)）市級省級國家校級縣（區(qū)）市級省級國家111.522.531.522.533.52-40.811.522.511.522.535-80.60.811.520.811.522.5參與者0.20.30.50.810.40.60.811.2備注：必須是參加學(xué)校及上級教育部門組織的體育競賽活動方可確認(rèn)相應(yīng)學(xué)分；同一項(xiàng)目多次獲獎的只取其中一次最高級別計(jì)分，不累計(jì)加分。集體項(xiàng)目中非主力隊(duì)員按照個(gè)人項(xiàng)目計(jì)分⑷合唱團(tuán)：參照省音樂特長類學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。⑸交響樂團(tuán)：參照省音樂特長類學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。6.AP課程學(xué)分認(rèn)定：根據(jù)AP考試獲得相應(yīng)學(xué)分認(rèn)定。7.綜合項(xiàng)目課程、社會實(shí)踐課程、行業(yè)體驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)、精品社團(tuán)等活動課程的學(xué)分認(rèn)定：類別認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)計(jì)分辦法綜合項(xiàng)目課程社會實(shí)踐課程參加課內(nèi)上課修滿18學(xué)時(shí)為1分。完成課題。(提交開題報(bào)告、過程記錄、結(jié)題報(bào)告)、或息搜集記錄、心得體會、評價(jià)、結(jié)論。一個(gè)課題記2分行業(yè)體驗(yàn)社區(qū)服務(wù)學(xué)生提供下列材料：參加行業(yè)體驗(yàn)的計(jì)劃、活動記錄、活動總結(jié)以及活動所在單位提供的證明。參加行業(yè)體驗(yàn)時(shí)間折合成學(xué)時(shí)，18學(xué)時(shí)為1分。精品社團(tuán)活動學(xué)生提供下列材料：社團(tuán)名稱、內(nèi)容、活動記錄、活動總結(jié)。如果是參加校外活動則需活動所在機(jī)構(gòu)或單位提供證明。各類活動累計(jì)每滿18個(gè)學(xué)時(shí)算一個(gè)學(xué)分。8.校長榮譽(yù)學(xué)分的認(rèn)定：學(xué)生個(gè)人在下列領(lǐng)域取得較大成就，可向?qū)W校團(tuán)委學(xué)生會申請校長榮譽(yù)學(xué)分。凡申請校長榮譽(yù)學(xué)分的同學(xué)必須經(jīng)校學(xué)分審核小組審核確認(rèn)，方可獲得相應(yīng)榮譽(yù)學(xué)分，并由校長親自頒發(fā)“校長榮譽(yù)學(xué)分證書”：⑴具有影響力的經(jīng)歷：參與學(xué)校、社區(qū)或其它社會機(jī)構(gòu)組織的志愿者服務(wù)、大型社會公益活動，獲得省級以上組織方認(rèn)可的，每項(xiàng)活動給予校長榮譽(yù)學(xué)分1分。⑵具有代表性的才能展示：在學(xué)科競賽、體育及藝術(shù)、領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐等活動中，體現(xiàn)優(yōu)越的個(gè)人素質(zhì)，獲得省級以上獎項(xiàng)的，每項(xiàng)活動給予校長榮譽(yù)學(xué)分1分。⑶具有公認(rèn)的德行表現(xiàn)：在傳揚(yáng)社會公德和傳統(tǒng)美德方面具有突出表現(xiàn)，產(chǎn)生良好社會反響，有相關(guān)媒體報(bào)道，或經(jīng)正式發(fā)文認(rèn)可，或有省級以上證書的，每項(xiàng)給予校長榮譽(yù)學(xué)分1分。⑷具有引領(lǐng)性成果：在興趣領(lǐng)域進(jìn)行自主創(chuàng)新和研發(fā)獲得引領(lǐng)性成果，如研究論文或創(chuàng)造發(fā)明等，獲正式發(fā)文認(rèn)可或省級以上證書的，每項(xiàng)給予校長榮譽(yù)學(xué)分1分。(二)配套學(xué)分認(rèn)定的相關(guān)制度與管理1.選課制度與流程為避免學(xué)生選課的盲目性，幫助學(xué)生形成合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立選課指導(dǎo)制度與選課辦法。⑴選課指導(dǎo)制度①成立學(xué)校選課指導(dǎo)小組，編寫學(xué)生《學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊》。②從高一第一學(xué)期開始即開設(shè)“生涯規(guī)劃”課程。通過生涯規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，提升人生規(guī)劃意識與能力，提高選課適宜性。③建立生涯規(guī)劃導(dǎo)師制。在學(xué)生的選課過程中，由生涯規(guī)劃導(dǎo)師給予學(xué)生點(diǎn)對點(diǎn)的指導(dǎo)。④建立家校選課溝通平臺。在學(xué)校發(fā)布學(xué)期選修課程綱要時(shí)，通過家校溝通平臺聯(lián)系家長，動員家長參與指導(dǎo)學(xué)生選課。(2)選課流程①學(xué)校公布預(yù)開設(shè)課程計(jì)劃（包括課程綱要、任課教師、選課要求等），分發(fā)學(xué)生選課手冊和選課清單，同時(shí)對學(xué)生選課進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。②學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)選課。③學(xué)校統(tǒng)計(jì)選課結(jié)果，并根據(jù)學(xué)生選課情況制定學(xué)校實(shí)際開設(shè)課程方案（期間，可根據(jù)需要對學(xué)生選課結(jié)果進(jìn)行微調(diào)）。④學(xué)校依據(jù)選課情況排出一學(xué)期（或?qū)W段）的課程表（一人一表）。2.教學(xué)管理與基本要求《浙江省杭州第二中學(xué)選修課課程開設(shè)規(guī)范要求》中的第九至十三條，學(xué)校對選修課教學(xué)規(guī)定：①選修課程由教學(xué)處、學(xué)生處協(xié)同各年級進(jìn)行管理。②任課教師必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，認(rèn)真做好課堂教學(xué)、學(xué)生考勤、課程考核等工作，對該課程的教學(xué)質(zhì)量全面負(fù)責(zé)。③任課教師不得無故停課或隨意調(diào)課。凡因特殊情況需要調(diào)課的，應(yīng)提前1周向教學(xué)處提出申請，若因?yàn)橥话l(fā)事件不能正常上課的，需課前通知學(xué)生，并在事后補(bǔ)辦申請。④教師應(yīng)嚴(yán)格按《浙江省杭州第二中學(xué)選修課課程開設(shè)規(guī)范要求》執(zhí)行教學(xué)管理職責(zé)。每堂課均應(yīng)認(rèn)真做好學(xué)生考勤登記工作，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)分管理辦法。⑤學(xué)生請假必須憑有關(guān)證明事先辦理請假手續(xù)。學(xué)生病事假累計(jì)超過課程總學(xué)時(shí)三分之一及以上者，或缺交作業(yè)累計(jì)達(dá)三分之一以上者，取消本課程考核資格。第四部分課程實(shí)施一、學(xué)校課程方案實(shí)施的策略(一)用工程學(xué)方法推進(jìn)“高水平教學(xué)工程”所謂“工程”，是以把理念具化為目標(biāo)，然后通過一定的技術(shù)手段，把目標(biāo)“物化”為“產(chǎn)品”的過程。“高水平教學(xué)工程”是把學(xué)校課程方案中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分解成具體的項(xiàng)目，制定出項(xiàng)目目標(biāo)和實(shí)施計(jì)劃，由專人負(fù)責(zé)項(xiàng)目的實(shí)施。根據(jù)新的學(xué)校課程方案，2012～2015年三年“高水平教學(xué)工程”的項(xiàng)目結(jié)構(gòu)如下：高水平教學(xué)工程高水平教學(xué)工程高水平隊(duì)伍建設(shè)工程教研組長任期目標(biāo)管理項(xiàng)目名優(yōu)特尖教師整體培養(yǎng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)項(xiàng)目高水平質(zhì)量保障工程精品化“三類”課程開發(fā)項(xiàng)目高水平新課程推進(jìn)工程高層次項(xiàng)目綜合課程項(xiàng)目精品化學(xué)生社團(tuán)與實(shí)踐課程項(xiàng)目高品味課堂教學(xué)研究與推進(jìn)項(xiàng)目特色性學(xué)科高地建設(shè)項(xiàng)目基于名校風(fēng)采的質(zhì)量管理項(xiàng)目基于目標(biāo)達(dá)成的質(zhì)量評估項(xiàng)目基于教學(xué)過程的質(zhì)量診斷項(xiàng)目基于長效發(fā)展的質(zhì)量跟蹤研究項(xiàng)目高效高能的必修課程研究項(xiàng)目(二)以分板塊形式實(shí)施“學(xué)?；菊n程架構(gòu)”作為一所以“育走向世界的精英人才”為目標(biāo)的高中，課程本身的性質(zhì)與質(zhì)量是至關(guān)重要的。為此，我們提出了兩個(gè)要求：就學(xué)校而言，必須做到教師人人能開選修課，備課組個(gè)個(gè)有特色課，教研組組組有精品課。就學(xué)生而言，除了有省廳規(guī)定的學(xué)習(xí)要求之外，學(xué)校還專門設(shè)置基礎(chǔ)素質(zhì)課程，即“11+1”基本素質(zhì)學(xué)習(xí)要求。1.學(xué)?；舅刭|(zhì)課程的實(shí)施二中學(xué)生必須完成十大基本要求，即“11+1”工程中的“11”，這是二中學(xué)生畢業(yè)的必備條件。2.核心課程的實(shí)施作為課程體系的主體部分，學(xué)校在實(shí)施策略上以開足開齊國家課程為基本要求，并且努力尋求課堂教學(xué)“教與學(xué)”的變革。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的不同需求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際對各領(lǐng)域不同學(xué)科課程采取差異化實(shí)施：分層次教學(xué)。對于學(xué)有余力的同學(xué)可以通過非行政班的形式加快、拓寬、加深等策略滿足其學(xué)習(xí)需求，也可以通過考核對其實(shí)行相關(guān)學(xué)科免修制。同時(shí)，在學(xué)科學(xué)習(xí)中介入項(xiàng)目學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。高效率教學(xué)。通過減課時(shí)、抓答疑等行政措施，為學(xué)生的自主發(fā)展騰出時(shí)空、提供更好的服務(wù)；同時(shí)，促進(jìn)教師進(jìn)行學(xué)科課程的二次設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率。③高質(zhì)量教學(xué)。以“教學(xué)研究月”為平臺，通過專題式教學(xué)研究，解決學(xué)科教學(xué)的共性問題，提煉教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量。④選項(xiàng)式教學(xué)。體育課程采用模塊化“四選一”模式實(shí)施教學(xué)，信息課程采用模塊化“二選一”模式實(shí)施教學(xué)，通用技術(shù)課程采用“少理論、重實(shí)踐”策略組織教學(xué)。3.學(xué)術(shù)活動課程的實(shí)施①知識拓展課程、興趣特長課程：作為一級選修課程，以學(xué)生自主選課走班的方式組織教學(xué)。②專業(yè)課程、AP課程：通過校際合作，通過專業(yè)分類組班教學(xué)。③學(xué)術(shù)類項(xiàng)目綜合課程：以實(shí)際科技項(xiàng)目為載體，組建項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行探索研究。4.社會活動課程的實(shí)施①校內(nèi)實(shí)踐課程：通過校內(nèi)服務(wù)、仿社會組織活動、社團(tuán)活動、體育俱樂部、學(xué)生課堂等形式，以校內(nèi)同學(xué)為對象開展實(shí)踐活動。②職業(yè)技能課程：作為一級選修課程，以學(xué)生自主選課走班的方式組織教學(xué)。③社會實(shí)踐活動：以崗位體驗(yàn)和帶課題社會實(shí)踐活動兩種方式組織進(jìn)行，以接觸社會、認(rèn)識社會、了解職業(yè)生活為基本目的。④社會類綜合項(xiàng)目課程：以社會實(shí)際問題的解決為載體，組建項(xiàng)目研究團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行探索研究，形成研究報(bào)告，并通過學(xué)校各級人大代表或政協(xié)委員以提案的方式提交政府相關(guān)部門，參與社會管理。（三）以校本化的課程確?！皩W(xué)生自主選擇”讓學(xué)生自主選擇，離不開豐富的資源系統(tǒng)支持。一般講這一資源系統(tǒng)有兩種形態(tài)：教育資源基地和學(xué)習(xí)資源系統(tǒng)。課程推進(jìn)的關(guān)鍵是如何使這二種課程資源校本化。1.教師課程的創(chuàng)生。一是學(xué)科知識的拓展，二是不斷尋求和發(fā)現(xiàn)關(guān)注點(diǎn)并轉(zhuǎn)化為研究問題等。（1）一級選修課程——組組有課程一級選修課程，指課程內(nèi)容綜合程度較小，內(nèi)容較為單一，且與學(xué)科教師的個(gè)人知識儲備聯(lián)系相對緊密，比較適合學(xué)科教師開發(fā)的選修課程。學(xué)校要求每個(gè)教研組至少獨(dú)立開發(fā)2門選修課程。課程層次可以是一級課程，也可以是高級課程；可以教師個(gè)人開發(fā)，也可以組員聯(lián)合開發(fā)，甚至可以聯(lián)合外校開發(fā)。教研組和教師的選修課程開發(fā)情況，納入教研組和教師的業(yè)績考核和獎勵范疇。（2）專業(yè)選修課程——校際聯(lián)合開發(fā)對于一些專業(yè)性比較強(qiáng)的選修課程，如部分職業(yè)技能類課程、藝術(shù)課程、AP課程等，采取聯(lián)合高職院校或社會機(jī)構(gòu)協(xié)作開發(fā)的方式進(jìn)行，提高課程的專業(yè)化水平。（3）實(shí)踐課程——“兩調(diào)動五方式”以學(xué)生實(shí)踐為主的選修課程，通過調(diào)動學(xué)生資源、調(diào)動社會資源進(jìn)行課程建設(shè)。目前，主要考慮的是通過學(xué)生課堂、社團(tuán)課程、崗位體驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐基地等五種課程方式。（4）項(xiàng)目綜合課程——借鑒與合作開發(fā)項(xiàng)目綜合課程的綜合程度較高，核心目標(biāo)指向高位，開發(fā)難度較大。在起始階段，主要以借鑒已經(jīng)相對成熟的課程，或與專業(yè)學(xué)校合作的形式進(jìn)行課程開發(fā)。目前，主要考慮引入“領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)課程”，與浙江警察學(xué)院合作開發(fā)“法庭科學(xué)課程”，學(xué)校獨(dú)立開發(fā)“地域政治與國家戰(zhàn)略”等課程，待條件成熟，再逐步擴(kuò)大課程開發(fā)范圍。2.建立人文與科學(xué)實(shí)踐基地。主要依托名校名團(tuán)名院資源，創(chuàng)設(shè)文理雙見長的實(shí)踐性活動。3.“社會資源課程化”與“課程資源信息化”。挖掘當(dāng)?shù)卣n程資源并形成穩(wěn)定資源系列，從而基于信息平臺數(shù)字化。4.分層分類，建不同功能的發(fā)展性實(shí)驗(yàn)室。通過發(fā)展性實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，加大與之相配套的自主研修課程、選修課程的建設(shè)力度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的整合和共享。5.加強(qiáng)與社會教育場館、實(shí)踐和活動基地的聯(lián)系，結(jié)成聯(lián)合培養(yǎng)的資源同盟。二、學(xué)校課程評價(jià)體系的建設(shè)學(xué)校課程評價(jià)體系是高水平實(shí)施學(xué)校課程建設(shè)方案的關(guān)鍵。因此，學(xué)校課程評價(jià)總的原則是“學(xué)生為大，發(fā)展為本，重在過程，重在選擇”。每門課程的質(zhì)量評估重點(diǎn)關(guān)注的是“自創(chuàng)性、生成性和適切性”，其基本方式是通過“學(xué)生對課程的滿意率調(diào)查”“課程執(zhí)教教師自評”“學(xué)科同行互評”三位一體的評價(jià)體系，同時(shí)兼顧家長和社會相關(guān)人士的評價(jià)來展現(xiàn)。（一）課程滿意率調(diào)查學(xué)校制定課程滿意率量表，在一輪選修課結(jié)束后讓學(xué)生對所學(xué)課程進(jìn)行滿意度評價(jià)。若滿意率低于60%，將取消該門課程的開設(shè)，若滿意率位居前10名，學(xué)校則根據(jù)相關(guān)制度予以獎勵。（二）課程執(zhí)教教師自評學(xué)校制定課程執(zhí)教教師自評量表，在一輪選修課結(jié)束后要求執(zhí)教教師從課程內(nèi)容、設(shè)置、課堂教學(xué)、課程效果等多方面進(jìn)行自評，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為下一輪課程的開始做好更充分的準(zhǔn)備。（三）學(xué)科同行互評學(xué)校制定課程學(xué)科同行互評量表，在一輪選修課結(jié)束后要求學(xué)科同行對該課程的實(shí)施情況及效果等方面進(jìn)行評價(jià)，并對執(zhí)教教師提出意見和建議，以便其能夠及時(shí)調(diào)整并逐步完善該門課程。第五部分條件保障一、組織保障為使新課程的推進(jìn)能得到有效管理，成立以下管理小組，形成新課程組織管理機(jī)構(gòu)。1.浙江省杭州第二中學(xué)新課程領(lǐng)導(dǎo)小組2.浙江省杭州第二中學(xué)課程建設(shè)工作指導(dǎo)小組新課程組織管理機(jī)構(gòu)的具體人員組成見“附件2”二、制度保障根據(jù)新一輪課改實(shí)驗(yàn)的需要，杭州第二中學(xué)對原有各種相關(guān)的管理制度進(jìn)行了修改，在制度層面對新課程予以保障。1.各級各類崗位職責(zé)包括：《教務(wù)處主任崗位職責(zé)》、《教務(wù)處副主任崗位職責(zé)》、《教研組長崗位職責(zé)》、《備課組長崗位職責(zé)》、《教務(wù)處教務(wù)員崗位職責(zé)》《實(shí)驗(yàn)員崗位職責(zé)》、《文印室工作人員崗位職責(zé)》、《網(wǎng)絡(luò)中心電教員崗位職責(zé)》等。2.教育教學(xué)類：《學(xué)校教研活動制度》、《教師集體備課制度》、《教師聽課評課制度》、《青年教師培養(yǎng)制度》、《教師教學(xué)工作常規(guī)》、《教師調(diào)課和代課的規(guī)章制度》、《關(guān)于教學(xué)責(zé)任事故的認(rèn)定原則和處理辦法》等。3.考試管理及成績管理類：《學(xué)校大考管理辦法》、《監(jiān)考工作職責(zé)》、《考場偶發(fā)事件處理辦法》、《關(guān)于考試違紀(jì)和作弊行為的認(rèn)定及處理辦法》、《試題命制和閱卷的有關(guān)規(guī)定》、《學(xué)生期中、期末考試須知》、《關(guān)于學(xué)生成績管理的規(guī)定》、《學(xué)分認(rèn)定辦法》《綜合素質(zhì)考核辦法》等。4.選修課程開發(fā)開設(shè)類：重新修訂《杭州二中課程實(shí)施細(xì)則》，將學(xué)校選修課程提升至學(xué)科基礎(chǔ)課程同等地位；重新修訂其中的“選修課程開發(fā)與選課辦法”，以適應(yīng)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整；完善社團(tuán)課程化管理制度；建立職業(yè)技能課程的外聘教師制度。重新修訂《杭州二中教師崗位職責(zé)》，明確在新的課程結(jié)構(gòu)下學(xué)校選修課程專任教師崗位職責(zé)、教學(xué)要求、工作量計(jì)算、課時(shí)計(jì)算等。制定《選修課程的開發(fā)、開設(shè)管理辦法》《教師個(gè)人出版選修教材資助和獎勵辦法》《校長榮譽(yù)學(xué)分授予辦法》等。三、資源保障為使新課程能夠穩(wěn)步推進(jìn)，選修課能順利開設(shè)，我校在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備投入和師資配備等方面予以充分保障。（一）經(jīng)費(fèi)保障1.確保按省廳要求全額滿足新課程工作的資金需求，如：合作學(xué)校教師合作開課、選修課程開發(fā)、選修課實(shí)踐活動等產(chǎn)生的費(fèi)用，以及教師培訓(xùn)、學(xué)