七年級生物學(xué)教案模板

第頁共頁七年級生物學(xué)教案模板七年級生物學(xué)教案模板七年級生物學(xué)教案模板1教學(xué)目的：1、自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“慣、圃”等11個生字。在文本中理解“三弦、和諧、清脆”等詞語的意思。2、默讀課文，可以聯(lián)絡(luò)課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。3、掌握用詳細事例說明觀點的方法。4、能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。5、可以結(jié)合生活經(jīng)歷，與同學(xué)交流生活中遇到與文中的“我”類似的趣事。教學(xué)重點：默讀課文，可以聯(lián)絡(luò)課題，用自己的語言說說課文寫了一件什么事情。教學(xué)難點：1、掌握用詳細事例說明觀點的方法。2、能從文中找到關(guān)鍵語句，理解文中的“我”是一個怎樣的孩子。教具準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：1課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、(出示表的圖片)問：這是什么?(板書：“表”)2、問：表里面有什么東西?(出示表內(nèi)部的圖片)讓學(xué)生觀察圖說出表里面有哪些東西?生看圖答復(fù)。師總結(jié)：表里面有螺絲、有齒輪、有表針等，但著名的作家馮至童年時卻認為表里面有生物(板書“生物”)，他認為表里有個活著的小蝎子之類的小動物，他就把自己童年的這一段認識，這個有趣的經(jīng)歷寫成了一篇文章，這篇文章就是我們今天所要學(xué)的第16課《表里的生物》。3、板書課題，生齊課題。二、出示預(yù)示提示1、學(xué)會“慣、圃”等11個生字。2、想想文章主要寫了一件什么事情?3、文中在刻畫人物時主要采用了哪些方法?在文中找出并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心情感。4、學(xué)了課文之后你覺得小時候的“我”是個怎樣的孩子?讓學(xué)生帶著預(yù)習(xí)提示聽課文錄音。三、整體感知1、畫出生字詞，自學(xué)交流并匯報。(1)生自己讀(2)指名讀(3)歸納這些生字的特點(都是“蟲”字旁)。(4)學(xué)生欣賞這些動物的圖片并理解它的特點。2、再讀課文，理解主要內(nèi)容。課文主要講了小時候的“我”認為(能發(fā)出聲音的都是活的)生物，所以對父親的表極為(好奇)，并相信了父親說的話(表里有個小蝎子在里面)。(1)讓學(xué)生帶著這段練習(xí)快速閱讀課文，概括出本文的主要內(nèi)容。(2)指名完成這段練習(xí)。(3)師進展點撥并板書出主要內(nèi)容。四、深化學(xué)習(xí)，體會人物個性1、課文中主要出現(xiàn)了兩個主要人物“我”和爸爸，文中刻畫人物時主要采用了哪些描寫方法?在文中找出心理描寫的句子并體會當(dāng)時人物的內(nèi)心世界。(1)請同學(xué)在文中找出語言描寫和心理描寫的句子。(2)同桌之間互相讀讀自己找到的句子。(3)指名說說你很欣賞并有感情地朗讀哪些描寫的句子，學(xué)生聽后進展點評。2、考慮。(1)小時候，“我”有一個觀點，“但凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物?！薄拔摇笔窃鯓拥贸鲞@個觀點的?從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子?“我”通過觀察生活中的，“鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然后通過自己的考慮總結(jié)出來的結(jié)論。擅長觀察擅長考慮(2)父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽到表聲后“我”有什么反響?從這一系列的反響中可以看出我“我”是一個怎樣得孩子?愛聽著聲音，想伸手摸一摸父親不允許我動，但是越不許我動，我的手指越想動，但是我不敢，因此心里很痛苦。好奇心強(3)從“我”對父親提出的一系列的問題中，你認為“我”是一個怎樣得孩子呢?渴求知識、求知欲望強3、總結(jié)：“我”和“父親”的形象就是在一個個詳細事例得以呈現(xiàn)。五、總結(jié)從上面的分析、討論、朗讀中總結(jié)“我”是個怎樣的孩子?好奇心很強、渴求知識、擅長觀察和考慮、富有探究精神。六、板書設(shè)計表里的生物但凡能發(fā)聲的都是活的生物(認知、猜測)表能發(fā)聲(好奇)表里有生物(推測)→證實七、作業(yè)設(shè)計(任選一題)1、你對哪些事物產(chǎn)生過強烈的好奇心?當(dāng)時你是怎么想的?2、你的童年也一定發(fā)生過許多有趣的事吧，請你也像作者那樣運用多種描寫方法將你的童年趣事寫一寫。七年級生物學(xué)教案模板2[教學(xué)目的]1、會寫8個生字。2、抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。3、知道“我”認為表里有生物是幼稚、得意的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探究精神。[教學(xué)重難點]抓住課文中對人物對話和心理活動的描寫，體會文章表達的意思，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探究精神。[教學(xué)課時]2課時第一課時教學(xué)過程一、質(zhì)疑課題，導(dǎo)入新課師：(板書課題并質(zhì)疑)同學(xué)們，你們知道什么是生物嗎?表里面有沒有什么生物?你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《表里的生物》，從文中尋找答案。二、初讀課文，整體感知1、自讀課文，解決文字障礙。(1)讀通讀順課文。(2)找出文中的生字詞，借助工具書理解其含義。(3)同桌交流認讀生字詞。2、再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。(小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子的話。)3、梳理文章脈絡(luò)。課文是分兩局部寫的：第一局部(第1—6自然段)：寫“我”小時候認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜測父親的表里有個生物被關(guān)在里面。第二局部(第7—21自然段)：寫父親翻開表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個小蝎子，只許看，不許動。他的話證實了“我”的猜測。三、布置作業(yè)請同學(xué)們回憶自己的童年，看一看是否有過與小作者類似的'經(jīng)歷，用筆記錄下來。第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、認讀生字。2、說說課文主要寫了一件什么事。(指名說)二、再讀課文，體會人物個性(課件出示第17自然段)作者小時候為什么會有這樣的結(jié)論呢?讓我們從文中去尋找答案。1、指名朗讀第1自然段，考慮：“我”小時候有一個怎樣的觀點?(凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。)2、結(jié)合課文內(nèi)容說說：你認為“我”是一個怎樣的孩子?抓住人物對話和心理描寫進展體會。(學(xué)生畫出相關(guān)句子，考慮，朗讀)(1)我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。(因為父親不準(zhǔn)“我”動手表，這更引起了“我”的好奇心。所以才根據(jù)蟬叫和蟲鳴順理成章地推斷出表里有個生物。由此可以看出“我”有著強烈的好奇心，對事物是那樣善觀察、勤考慮，真是一個天真得意的小孩子。)(2)越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。(說明了“我”對表的好奇程度很深，一心想把表里的生物找出來看一看，從中可以看出，文中的“我”是個對事物充滿探究精神的孩子。)(3)沒有懇求，父親就自動給我看，我快樂極了，同時我的心也加速跳動。(“我”對表非常好奇，好奇心即將得到滿足，自然心情沖動。)(4)我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐懼的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢?但是我也感到愉快……(因為“我”證實了自己的猜測——表里邊有一個活的生物，心里得到了滿足，有一種自豪感。)(5)這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。(作者自認為發(fā)現(xiàn)真理后快樂地四處夸耀，唯恐別人不知道，這樣寫，很符合小孩子的心理。)3、通過觀察表里的生物，“我”的心理發(fā)生了微妙的變化。開場，“我”對表里的聲音產(chǎn)生了強烈的，甚至認為它很;看到表里的世界后特別;后來被父親說的表內(nèi)有蜇人的小蝎子的話;弄清事情緣由后有一種極大的。三、總結(jié)全文1、通過前面的學(xué)習(xí)，你感受到文中人物的個性了嗎?(“我”好奇心很強，渴求知識，擅長觀察和考慮，富有探究精神……)2、你有過類似“我”小時候的這種經(jīng)歷嗎?給同學(xué)們講講。3、學(xué)生有感情地朗讀課文。[教學(xué)板書]16、表里的生物猜測——表里的生物證實——自己的猜測——愉快逢人便講——父親的話天真得意求知欲強[教學(xué)反思]我主要通過指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生體會作者語言生動、想象豐富的寫作特點。我又引導(dǎo)學(xué)生抓住人物對話和心理描寫，體會文中的作者小時候是一個好奇心強、擅長觀察和考慮、對未知事物充滿探究精神的孩子。這樣就增強了學(xué)生對課文情感的理解。缺乏之處是我在教學(xué)過程中對學(xué)生的關(guān)注不夠，沒有充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，太過關(guān)注教學(xué)。在以后的教學(xué)中，要改正這一點。七年級生物學(xué)教案模板3教學(xué)目的：1、通過小組的合作探究，說明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。2、結(jié)合生活經(jīng)歷及實驗觀察嘗試著描繪種子萌發(fā)的大致過程。3、運用對照實驗法設(shè)計井完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會控制實驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進展科學(xué)方法的訓(xùn)練。4、嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。重點難點：1、種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設(shè)置對照實驗的訓(xùn)練及實驗現(xiàn)象的分析。2、抽樣檢測時正確的取樣方法。教學(xué)設(shè)計一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件1、問題的提出方案一：描繪課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，4人小組合作，結(jié)合生活經(jīng)歷，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)?方案二：觀看種子萌發(fā)過程的錄像(或CAI課件)，4人小組合作，自主性學(xué)習(xí)，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)?引導(dǎo)學(xué)生進展描繪，互相交流，在此根底上提出問題并確定問題。播放錄像(或CAI課件)，創(chuàng)設(shè)問題的情景，啟發(fā)學(xué)生提出問題。2、作出假設(shè)方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合生活經(jīng)歷，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣(有的組還提出陽光、土壤、肥料等)，并考慮如何檢驗假設(shè)。方案二：觀察老師的實驗演示，聯(lián)絡(luò)生活實際，通過合作學(xué)習(xí)，大膽作出假設(shè)。指導(dǎo)看書，鼓勵學(xué)生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢?引導(dǎo)學(xué)生對多種假設(shè)進展分析、排除某些因素(如肥料等。)演示、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動經(jīng)歷儲藏，進展大膽假設(shè)。3、制定方案方案一：參照課本的實驗方案，4人小組合作制定探究方案，在小組內(nèi)討論并修訂方案。明確操作步驟，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。然后小組之間進展交流，進一步修訂、完善實驗探究方案。推測實驗結(jié)果。方案二：參照課本的實驗方案，圍繞老師的指導(dǎo)提綱，4人小組合作制定探究方案。明確操作步驟和考前須知，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。推測實驗結(jié)果。方案三：全班分成4個大組，分別針對不同因素(水、空氣、溫度、土壤等)設(shè)計實驗方案，討論它對種子萌發(fā)的影響，每個大組又以4人為1小組在自己設(shè)計的根底上進展小組討論，推出方案，并用簡圖和文字書面表達出實驗設(shè)計思路。4、實驗探究以實驗小組為單位，課下實驗探究，定時觀察，認真記錄種子萌發(fā)的情況。提出考前須知，催促、檢查，隨時抽查，適時給予評價，5、得出結(jié)論：環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。方案一：各小組代表描繪種子萌發(fā)實驗的現(xiàn)象和結(jié)果。方案二：觀察錄像，互相交流說出實驗探究的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的觀察，并進展描繪。6、表達和交流：方案一：各小組交流探究的過程，并進展分析、討論、反思，撰寫探究的報告。方案二：組間交流探究的過程和結(jié)果，并進展評比。評出：方案、創(chuàng)意、假設(shè)、選材、觀察、報告獎等7、本探究實驗成功的關(guān)鍵進一步領(lǐng)會“控制變量”和設(shè)置“對照實驗”的意義，樹立嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生考慮討論：設(shè)置對照組實驗條件的重要性。二、種子萌發(fā)的自身條件：1、探究：測定種子的發(fā)芽率方案一：根據(jù)課本的要求，自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測的方法，課上實驗操作，課下觀察記錄。方案二：看書自學(xué)抽樣檢測的方法，合作交流，課下進展實驗操作及觀察記錄。方案三：事先做了這個實驗的生物課外小組同學(xué)在課堂上描繪實驗的過程，展示實驗的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出實驗(重點是抽樣)的要求。2、探究的結(jié)果：交流測定種子發(fā)芽率的實驗步驟、現(xiàn)象及計算出種子的發(fā)芽率。強調(diào)發(fā)芽率的計算方法。3、種子萌發(fā)自身條件的分析：完好的、活的胚儲藏豐富的營養(yǎng)，渡過休眠期方案一：結(jié)合測定種子發(fā)芽率的實驗結(jié)果及種子的構(gòu)造，聯(lián)絡(luò)生活實際，組間交流，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。方案二：觀察CAI課件(完好的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被局部切除的種子萌發(fā)情況)，結(jié)合測定發(fā)芽率的實驗結(jié)果，大膽猜測、表達和交流，得出結(jié)論。方案三：演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時的萌發(fā)狀況，并分析原因。提示、指導(dǎo)學(xué)生進展針對性的觀察、分析比照不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交流，得出結(jié)論。三、種子的萌發(fā)過程：胚根→根胚軸→一連接根和莖的那段胚芽→莖和葉方案一：結(jié)合實驗觀察，自學(xué)看書，小組之間交流，描繪萌發(fā)的過程，互相補充。方案二：觀察動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖葉的過程的CAI課件，并描繪歸納。七年級生物學(xué)教案模板4【教學(xué)目的】1、知識目的：⑴識記重點字詞;⑵把握本文的構(gòu)造大意，掌握文中常用的幾種說明方法。2、才能目的：通過全文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等問題。3、德育目的：教育學(xué)生應(yīng)該親密的關(guān)注自己生活中的事物之間的微妙聯(lián)絡(luò)，注意觀察生活，科學(xué)的認識與分析事物之間的聯(lián)絡(luò)?！局攸c、難點】“才能目的”?！静呗耘c方法】討論式、啟發(fā)式、分析法。【教學(xué)媒體】投影儀。二分鐘演講;老師念優(yōu)秀文章。一、