下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃錦集7篇

第頁(yè)共頁(yè)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案錦集7篇下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案錦集7篇下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇1一、指導(dǎo)思想以教學(xué)改革為動(dòng)力、以學(xué)校創(chuàng)立為前提、以進(jìn)步課堂效率為目的、以自主教育為形式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能為目的，全面改良教育教學(xué)方法，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺(tái)階。二、詳細(xì)措施1、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)步素質(zhì)利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，吸收最新教改信息，提升教育理論，改良教學(xué)方法，同時(shí)開(kāi)展走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法進(jìn)展校際交流，專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富進(jìn)步，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。2、開(kāi)展說(shuō)課資共教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說(shuō)課的形式對(duì)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)絡(luò)進(jìn)展闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的浸透，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)展組內(nèi)教流，互相商討，發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。3、改變課型，注意實(shí)效結(jié)合學(xué)校創(chuàng)立，開(kāi)展“三名”、“四課”活動(dòng)，有針對(duì)性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開(kāi)展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評(píng)講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課的監(jiān)視與指導(dǎo)，改良教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極組織本組老師參加校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的各類公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教案評(píng)比、五項(xiàng)技能比賽等，以此促進(jìn)進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)歷。20xx學(xué)年度下學(xué)期數(shù)學(xué)組教學(xué)方案標(biāo)簽：小學(xué)數(shù)學(xué)工作方案,初中數(shù)學(xué)工作方案,20xx學(xué)年度下學(xué)期數(shù)學(xué)組教學(xué)方案,4、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評(píng)、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長(zhǎng)、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對(duì)每位老師的教學(xué)情況進(jìn)展逐一檢查、監(jiān)視、及時(shí)反應(yīng)、詳細(xì)指導(dǎo)，對(duì)備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實(shí)，單元檢測(cè)的組織等工作進(jìn)展檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面進(jìn)步。同時(shí),根據(jù)學(xué)校的總體安排,結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)立實(shí)際,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改、比賽等活動(dòng),認(rèn)真準(zhǔn)備,爭(zhēng)取獲得最正確的成績(jī),為參加上一級(jí)組織的相應(yīng)的比賽,推薦最正確人選,為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù).5、勤于總結(jié)，深化進(jìn)步通過(guò)理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)老師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)，積極考慮，撰寫(xiě)有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、討論和理論探究、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評(píng)析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內(nèi)容。以此進(jìn)步老師的理論素養(yǎng)和理論才能，真正進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)安排：二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)；新老師聽(tīng)課、評(píng)課；三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開(kāi)課的開(kāi)展；五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀CAI課件比武及高一、高二月考及高三模擬考試。六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想以教學(xué)改革為動(dòng)力、以學(xué)校創(chuàng)立為前提、以進(jìn)步課堂效率為目的、以自主教育為形式、以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段、以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能為目的，全面改良教育教學(xué)方法，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，搞好本組教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)高一、高二的常規(guī)教學(xué)，高三的復(fù)習(xí)備考工作更上一個(gè)臺(tái)階。二、詳細(xì)措施1、互相學(xué)習(xí)，進(jìn)步素質(zhì)利用教研備課、活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，繼續(xù)加強(qiáng)三新學(xué)習(xí)，吸收最新教改信息，提升教育理論，改良教學(xué)方法，同時(shí)開(kāi)展走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法進(jìn)展校際交流，專家培訓(xùn)，名師講座，擴(kuò)大視野，豐富進(jìn)步，完善積累，做到善學(xué)才能善解，善研才能善教、善教才有高效。2、開(kāi)展說(shuō)課資共教學(xué)研究重要的是認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，吃透教材大綱，這是搞好教研活動(dòng)，做好教學(xué)工作的根本保證。集體備課是發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，鉆研教材的有效途徑，在集體備中，以說(shuō)課的形式對(duì)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因、編者意圖、教材的前后聯(lián)絡(luò)進(jìn)展闡述，提出突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)的措施，說(shuō)本單元的備課的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，典型練習(xí)的變式訓(xùn)練，解題的規(guī)律方法技巧，思想方法的浸透，學(xué)法指導(dǎo)等，進(jìn)展組內(nèi)教流，互相商討，發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。3、改變課型，注意實(shí)效結(jié)合學(xué)校創(chuàng)立，開(kāi)展“三名”、“四課”活動(dòng)，有針對(duì)性地加強(qiáng)課堂教學(xué)內(nèi)容方法、方式的改革，充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)組的作用，開(kāi)展多種形式的課型，研究課型。如高一新教材的研究課、高二教學(xué)的概念引入課、高三專題復(fù)習(xí)的研究課等形式上有概念的引入課，例習(xí)題課、講解課、試卷評(píng)講課、專題復(fù)習(xí)課、多媒體應(yīng)用課等，以此為紐帶帶動(dòng)各組的教研教改活動(dòng)的開(kāi)展，加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課的監(jiān)視與指導(dǎo)，改良教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提升教育理念，明確教育目的，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)積極組織本組老師參加校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的各類公開(kāi)課，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教案評(píng)比、五項(xiàng)技能比賽等，以此促進(jìn)進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)，豐富教育教學(xué)經(jīng)歷。4、加強(qiáng)管理，落實(shí)常規(guī)根據(jù)教育教學(xué)的需要，結(jié)合學(xué)校要求，加強(qiáng)備、教、改、導(dǎo)、考、評(píng)、析的教學(xué)常規(guī)管理與檢查。以備課組長(zhǎng)、學(xué)科指導(dǎo)組為主體，對(duì)每位老師的教學(xué)情況進(jìn)展逐一檢查、監(jiān)視、及時(shí)反應(yīng)、詳細(xì)指導(dǎo)，對(duì)備課組的教學(xué)進(jìn)度的安排，集體備課的落實(shí)，單元檢測(cè)的組織等工作進(jìn)展檢查，使本組教學(xué)工作有條不紊，注重實(shí)效，各項(xiàng)教學(xué)工作全面進(jìn)步。同時(shí)，根據(jù)學(xué)校的總體安排，結(jié)合學(xué)校的創(chuàng)立實(shí)際，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研、教改、比賽等活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備，爭(zhēng)取獲得最正確的成績(jī)，為參加上一級(jí)組織的相應(yīng)的比賽，推薦最正確人選，為學(xué)校和數(shù)學(xué)組獲得更大的榮譽(yù)。5、勤于總結(jié)，深化進(jìn)步通過(guò)理論學(xué)習(xí)，常規(guī)培訓(xùn)，鼓勵(lì)引導(dǎo)老師，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)，積極考慮，撰寫(xiě)有關(guān)方面的論文，如數(shù)學(xué)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的理論、討論和理論探究、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)討論、典型例題評(píng)析、高中新教材教學(xué)、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)訪談、教學(xué)活動(dòng)課教學(xué)等內(nèi)容。以此進(jìn)步老師的理論素養(yǎng)和理論才能，真正進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。詳細(xì)安排：二月份：三新及有關(guān)理論學(xué)習(xí)；新老師聽(tīng)課、評(píng)課；三、四月：示范課、研討課、優(yōu)質(zhì)課等公開(kāi)課的開(kāi)展；五月：組織好學(xué)科優(yōu)秀CAI課件比武及高一、高二月考及高三模擬考試。六月：各備課組期末小結(jié)及常規(guī)教學(xué)檢查。下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇3一、上學(xué)期工作回憶及學(xué)生情況分析：上學(xué)期期末參加考試人數(shù)53人，及格率93.5%，平均分86分，最高分98分，最低分43，優(yōu)生率61%.本班學(xué)生總體上說(shuō)比擬愛(ài)學(xué)，對(duì)一些根底的知識(shí)大局部學(xué)生能扎實(shí)的掌握。但也有局部學(xué)生承受知識(shí)的才能相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)根底又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，實(shí)在進(jìn)步每位學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和學(xué)習(xí)成績(jī)。二、本冊(cè)教材的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)：教學(xué)任務(wù)：本冊(cè)教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù)，比例，圓柱、圓錐和球，簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)局部。教學(xué)要求：1、初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫(xiě)正數(shù)和負(fù)數(shù)；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。2、掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計(jì)算公式，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積。3、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，并能看懂、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說(shuō)明的問(wèn)題。4、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學(xué)會(huì)解答比擬容易的比例應(yīng)用題。5、通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理，穩(wěn)固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)步計(jì)算和解題才能，培養(yǎng)獨(dú)立考慮、不怕困難的精神。教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐，比例的應(yīng)用，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。三、教學(xué)措施：1、在教學(xué)中，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的情境，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過(guò)操作、觀察、討論、比擬等活動(dòng)，先形象詳細(xì)，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。2、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使學(xué)生理解知識(shí)間的橫向聯(lián)絡(luò)。3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推才能。4、抓好育尖補(bǔ)差工作，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇4全冊(cè)教學(xué)建議：一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。老師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，老師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，學(xué)生答復(fù)得對(duì)與錯(cuò)或語(yǔ)文是否完好，老師可以延緩評(píng)價(jià)，要多鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語(yǔ)言來(lái)訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)想法。老師要讓每個(gè)學(xué)生首先喜歡上課、喜歡老師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對(duì)學(xué)生過(guò)早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立考慮、敢于提問(wèn)、認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。二、讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)詳細(xì)的.情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如，在理論活動(dòng)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事，在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問(wèn)題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進(jìn)展模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解答。三、引導(dǎo)學(xué)生自己考慮，并與同伴進(jìn)展合作交流獨(dú)立考慮、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生在詳細(xì)活動(dòng)中進(jìn)展考慮，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)展交流。在考慮與交流的過(guò)程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，擅長(zhǎng)選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論，以尋找問(wèn)題的答案。老師可以有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞矫枥L自己的想法，學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的才能教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和才能，設(shè)立了“問(wèn)題銀行”等欄目，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，即使有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)不能解決，可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。教學(xué)中，老師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷,隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，理解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。五、創(chuàng)造性地使用教材教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的根本線索。教學(xué)中，老師要根據(jù)本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。老師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改良自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。課時(shí)安排：一、生活中數(shù)……5課時(shí)二、觀察與測(cè)量…………………4課時(shí)三、加與減〔一〕………………10課時(shí)我和小樹(shù)一起長(zhǎng)………………1課時(shí)四、有趣的圖形…………………8課時(shí)整理與復(fù)習(xí)〔一〕……………1課時(shí)五、加與減〔二〕…………………15課時(shí)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)…………………1課時(shí)六、購(gòu)物…………………5課時(shí)七、加與減〔三〕…………………6課時(shí)今天我當(dāng)家…………………1課時(shí)八、統(tǒng)計(jì)…………………3課時(shí)整理與復(fù)習(xí)〔二〕……………2課時(shí)總復(fù)習(xí)…………………4課時(shí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇5內(nèi)容解析：不確定現(xiàn)象大量存在于自然界和人類社會(huì)中，概率正是研究這種現(xiàn)象、提醒其統(tǒng)計(jì)規(guī)律并幫助我們形成決策的數(shù)學(xué)工具.且隨著消費(fèi)的開(kāi)展和科學(xué)技術(shù)程度的進(jìn)步，概率在現(xiàn)實(shí)生活和科學(xué)預(yù)測(cè)中的作用愈加廣泛和重要，掌握概率的根本知識(shí)和思想方法已成為現(xiàn)代社會(huì)公民必備的素養(yǎng).用頻率估計(jì)概率是概率初步這一章的第三節(jié)，是在學(xué)生初步理解概率的意義及會(huì)用概率的古典定義求一些簡(jiǎn)單等可能事件的概率之后對(duì)概率的進(jìn)一步研究.教材這樣編排其主要意圖有三：1、遵從概率的產(chǎn)生及開(kāi)展規(guī)律.歷史上概率(指客觀概率)的定義經(jīng)歷了三個(gè)階段：①概率的古典定義;②概率的統(tǒng)計(jì)定義;③概率的公理化定義.2、符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律.概率的古典定義相對(duì)簡(jiǎn)單，所涉事件的概率有確定的結(jié)果，學(xué)生易于承受，而概率的統(tǒng)計(jì)定義其內(nèi)涵更為深入.3、相對(duì)于概率的古典定義，用頻率估計(jì)概率的方法更具一般性與普遍性，它不受列舉法求概率兩個(gè)條件的限制，適用范圍更廣.所謂頻率，是在一樣條件下進(jìn)展重復(fù)試驗(yàn)時(shí)事件發(fā)生的次數(shù)與試驗(yàn)總次數(shù)的比值，其本身是隨機(jī)的，在試驗(yàn)前不可以確定，且隨著試驗(yàn)的不同而發(fā)生改變.而一個(gè)隨機(jī)事件發(fā)生的概率是確定的常數(shù)，是客觀存在的，與試驗(yàn)次數(shù)無(wú)關(guān).從以上角度上講，頻率與概率是有區(qū)別的，但在大量的重復(fù)試驗(yàn)中，隨機(jī)事件發(fā)生的頻率會(huì)呈現(xiàn)出明顯的規(guī)律性：隨著樣本量的增加，頻率將會(huì)越來(lái)越集中在一個(gè)常數(shù)附近，具有穩(wěn)定性，即試驗(yàn)頻率穩(wěn)定于其理論概率.17___年，瑞士大數(shù)學(xué)家布伯努利對(duì)這一客觀規(guī)律性從理論上給予了證明，并提出了大數(shù)定律中的伯努利定律.基于此，我們可以用這個(gè)穩(wěn)定的頻率作為事件發(fā)生的概率──一般地，在大量重復(fù)試驗(yàn)中，假如事件A發(fā)生的頻率會(huì)穩(wěn)定在某個(gè)常數(shù)P附近，那么事件A發(fā)生的概率P(A)=P.這也就是概率的統(tǒng)計(jì)定義.它打破了對(duì)隨機(jī)事件發(fā)生結(jié)果的等可能性與有限性的限制，提醒了偶爾性中蘊(yùn)含的必然規(guī)律.頻率穩(wěn)定性是概率統(tǒng)計(jì)定義的核心，相比古典定義用頻率估計(jì)概率更具普適性，它是求概率最根本的方法.教學(xué)重點(diǎn)：理解用頻率估計(jì)概率的必要性和合理性.一、目的和目的解析：目的：理解用頻率估計(jì)概率的必要性和合理性，初步理解概率的統(tǒng)計(jì)定義;能通過(guò)對(duì)事件發(fā)生頻率的分析，估計(jì)事件發(fā)生的概率;培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能和處理數(shù)據(jù)的才能，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神.目的解析：1、可以通過(guò)試驗(yàn)獲得事件發(fā)生的頻率，并通過(guò)大量重復(fù)試驗(yàn)，讓學(xué)生體會(huì)到隨機(jī)事件內(nèi)部所蘊(yùn)涵的客觀規(guī)律頻率的穩(wěn)定性.知道大量重復(fù)試驗(yàn)時(shí)頻率可作為事件發(fā)生概率的估計(jì)值.2、結(jié)合生活實(shí)例，能進(jìn)一步明晰頻率與概率的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，理解用頻率估計(jì)概率的方法與列舉法求概率的區(qū)別，并可以通過(guò)對(duì)事件發(fā)生頻率的分析，估計(jì)事件發(fā)生的概率.3、在經(jīng)歷用試驗(yàn)的方法探究概率的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能、處理數(shù)據(jù)的才能，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)、開(kāi)展概率觀念，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度、勇于探究的精神及交流與協(xié)作精神.二、教學(xué)問(wèn)題診斷分析1、由于學(xué)生初學(xué)概率，且在此之前面對(duì)求概率的隨機(jī)事件都是等可能事件，對(duì)于一些結(jié)果不是等可能的隨機(jī)事件(如：認(rèn)為姚明一次罰籃的結(jié)果進(jìn)與不進(jìn)是等可能的)會(huì)仍然采取列舉法，這類現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是對(duì)用列舉法求概率的兩個(gè)條件把握不夠，對(duì)事件發(fā)生的可能性大小分析不透徹所致.2、頻率在一定程度上可以反映隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小，但頻率本身是隨機(jī)的，在試驗(yàn)前不能確定，無(wú)法從根本上刻畫(huà)事件發(fā)生可能性的大小，只有在大量重復(fù)試驗(yàn)的條件下，可以近似地作為這個(gè)事件的概率.概率是宏大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)后得出的結(jié)論，是一種大的整體趨勢(shì)，是頻率在理論上的期望值，它是一個(gè)確定的常數(shù)，是客觀存在的，與試驗(yàn)次數(shù)無(wú)關(guān).頻率與概率是從量變到質(zhì)變，是對(duì)立統(tǒng)一的.對(duì)于初學(xué)者，對(duì)兩者關(guān)系的理解，還需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程.3、容易忽略大量重復(fù)試驗(yàn)這個(gè)用頻率估計(jì)概率前提條件.這一問(wèn)題的出現(xiàn)也是對(duì)概率思想的內(nèi)涵把握不夠所致.概率是針對(duì)大量重復(fù)試驗(yàn)而言的，假如試驗(yàn)次數(shù)太少，試驗(yàn)頻率可能會(huì)與理論概率值產(chǎn)生較大的偏向，進(jìn)而不能合理的估計(jì)概率.教學(xué)難點(diǎn)：大量重復(fù)試驗(yàn)得到頻率穩(wěn)定值的分析，對(duì)頻率與概率之間關(guān)系的理解.三、教學(xué)過(guò)程：〔一〕情景引入：?jiǎn)栴}1：姚明罰籃一次命中概率有多大?播放NBA(美國(guó)男子籃球職業(yè)聯(lián)賽)0809賽季火箭隊(duì)VS奇才隊(duì)的比賽片段，在姚明罰籃球出手后，畫(huà)面停滯，屏幕顯示：?jiǎn)栴}：姚明罰進(jìn)的概率有多大?學(xué)生先考慮、討論、發(fā)言后媒體出示甲、乙、丙的說(shuō)法：甲：100%姚明是世界明星嘛!乙：50%因?yàn)橹挥羞M(jìn)和不進(jìn)兩種結(jié)果，所以概率為50%.丙：80%姚明很準(zhǔn)的，大概估計(jì)有80%的可能性.同學(xué)們，你們同意誰(shuí)的觀點(diǎn)?學(xué)生充分交流后，老師對(duì)不同說(shuō)法進(jìn)展適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并借機(jī)復(fù)慣用列舉法求概率的條件，引導(dǎo)學(xué)生分析進(jìn)與不進(jìn)的可能性不相等，不能用列舉法來(lái)求概率.師：那它終究有沒(méi)有規(guī)律，或者說(shuō)還有沒(méi)有其它的方法探求概率呢?屏幕上閃爍顯示0809賽季姚明罰籃命中率86.6%.師：姚明的命中率從何而來(lái)?(統(tǒng)計(jì)結(jié)果)怎么統(tǒng)計(jì)的?(罰中個(gè)數(shù)與罰球總數(shù)的比值)這個(gè)比值叫什么?(這實(shí)際上就是頻率，這種方法實(shí)際上就是用頻率估計(jì)概率)在此根底上，導(dǎo)出課題.設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉、感興趣的事物和最喜歡的球星引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，得出姚明罰籃命中的可能性不相等，由此引發(fā)認(rèn)知沖突，導(dǎo)入新〔二〕試驗(yàn)探究問(wèn)題2：怎樣用頻率估計(jì)概率?1、拋擲一枚硬幣正面(有數(shù)字的一面)向上的概率是二分之一，這個(gè)概率能否利用剛剛計(jì)算命中率方法──通過(guò)統(tǒng)計(jì)很多擲硬幣的結(jié)果來(lái)得到呢?設(shè)計(jì)意圖：概率的情況下引入試驗(yàn)，基于以下原因：(1)拋擲硬幣試驗(yàn)所需條件容易實(shí)現(xiàn)，可操作性強(qiáng);(2)硬幣試驗(yàn)歷史上積累了大量數(shù)據(jù)，更有利于問(wèn)題的說(shuō)明;(3)用頻率估計(jì)概率可以和前兩節(jié)學(xué)習(xí)的概率的古典定義統(tǒng)一，兩種不同的方法求得的是同一個(gè)概率，且概率的統(tǒng)計(jì)定義比古典定義更具一般性.2、試驗(yàn)一〔擲硬幣試驗(yàn)〕(配合親切童聲播放)全班共分8個(gè)小組，每小組5人，共拋50次，推薦組長(zhǎng)一名，組長(zhǎng)不參與拋擲.(1)拋擲要求：①拋擲時(shí)請(qǐng)將書(shū)本文具收入課桌內(nèi);②兩人一組合，完成25次拋擲，一人拋一人畫(huà)正記數(shù)，拋擲一次劃記一次，正面向上一次劃記一次;③拋的高度要到達(dá)自己坐姿的頭頂高度，假設(shè)硬幣掉在地上，本次不作記錄.(2)組長(zhǎng)職責(zé)：①檢查組員拋擲是否符合要求;②搜集本組數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)錄入老師機(jī)中的拋擲情況表.全班共同填寫(xiě)硬幣拋擲統(tǒng)計(jì)表(表3)，將第1組數(shù)據(jù)填在第一列，第1、2組的數(shù)據(jù)之和填在第二列，8個(gè)組的數(shù)據(jù)之和填在第8列.設(shè)計(jì)意圖：①在一樣條件下使數(shù)據(jù)更真實(shí)有效;②合理分組，可以減少勞動(dòng)強(qiáng)度，加快試驗(yàn)速度，同時(shí)在培養(yǎng)動(dòng)手才能與探究精神中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神.下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案篇6新年伊始，萬(wàn)象更新。我們迎來(lái)了突飛猛進(jìn)的兔年，也即將迎接新學(xué)期的更多挑戰(zhàn)，為了更好的開(kāi)展工作，特制訂如下工作方案。一、個(gè)人素質(zhì)和思想方面。繼續(xù)積極學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)方法和理念，并且結(jié)合實(shí)際情況應(yīng)用探究，完善更加合適、高效的教與學(xué)的方式。認(rèn)真謙虛聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)同事和家長(zhǎng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，及時(shí)改良，做到盡心盡力，無(wú)怨無(wú)悔。做好日常的教學(xué)工作，精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課，細(xì)心修改每一次作業(yè)，耐心做好每一次輔導(dǎo)，真正無(wú)愧于心，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，不辜負(fù)學(xué)校的重托和家長(zhǎng)的期望。二、學(xué)情分析。本學(xué)期時(shí)間較短，保質(zhì)保量的按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，繼續(xù)不斷進(jìn)步成績(jī)，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)的道路上不斷深化認(rèn)識(shí)穩(wěn)固所學(xué)。經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)和探究，我認(rèn)為兩個(gè)班的學(xué)生大多數(shù)已經(jīng)掌握了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根本方法，還有一小局部學(xué)生的根底不太扎實(shí)，存在一定的困難。另外兩個(gè)班的學(xué)生的特點(diǎn)也不盡一樣，11班的學(xué)生課堂易于組織教學(xué)但是稍顯沉悶，12班的學(xué)生課堂氣氛活潑但是局部學(xué)生蜻蜓點(diǎn)水不太扎實(shí)。所以，應(yīng)采取不同有針對(duì)性的教學(xué)方法因材施教。在兩極分化日益嚴(yán)重的情形下，如何進(jìn)步差生培養(yǎng)優(yōu)生提到議事日程上來(lái)。三、存在的問(wèn)題和解決方法。數(shù)學(xué)偏科問(wèn)題是最讓學(xué)生和老師頭疼的問(wèn)題，所以作為首要問(wèn)題，對(duì)與數(shù)學(xué)偏科嚴(yán)重的學(xué)生及時(shí)輔導(dǎo)加大檢查和催促力度，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)小組的指導(dǎo)，讓兵教兵，到