2022關(guān)于“幼小銜接我們一起行動(dòng)”教育專題活動(dòng)方案

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2022關(guān)于“幼小連接我們一起行動(dòng)”教育專題活動(dòng)方案1

一、指導(dǎo)思想：

幼兒入小學(xué)之前應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)念A(yù)備，這已是小學(xué)老師、幼兒老師和幼兒家長(zhǎng)的共識(shí)。做好“幼小連接”，不但有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。嘗試通過(guò)幼兒園與小學(xué)的連接、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多種手段多方位實(shí)施“幼小連接”活動(dòng)方案，將“幼小連接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)“幼小連接”系列活動(dòng)的開展，和諧幼小連接，幫忙孩子向小學(xué)順利過(guò)渡。

2、本著“真誠(chéng)、尊重、互動(dòng)、合作”的原則，增加幼兒園與小學(xué)的溝通連接(園校行政之間、園校老師之間、老師與幼兒、幼兒與小學(xué)生等)。

三、系列活動(dòng)：

20____年11月份

1、小學(xué)老師與幼兒園老師座談會(huì)

(1)小學(xué)老師介紹孩子入學(xué)初的現(xiàn)狀。(包括行為表現(xiàn)、習(xí)慣、生活和學(xué)習(xí)能力以及存在的問(wèn)題)

(2)共同探討在幼兒進(jìn)入小學(xué)前夕，幼兒園老師應(yīng)做哪些工作，從而讓幼兒順利過(guò)渡。

2、“幼兒入學(xué)須知”宣傳欄公布各學(xué)校招生簡(jiǎn)章、圖文資料、政策性文件等等

3、幼兒寫生——秀麗的校園使幼兒對(duì)小學(xué)形成感官上的印象，了解并喜愛(ài)校園環(huán)境。

20____年4月份

1、家長(zhǎng)學(xué)校論壇——如何為孩子選擇學(xué)校

(1)學(xué)習(xí)入學(xué)的相關(guān)文件精神;(2)交流入學(xué)的詳細(xì)問(wèn)題和閱歷;(3)學(xué)校分別進(jìn)行介紹;(4)現(xiàn)場(chǎng)咨詢。

2、觀看錄象《小學(xué)生守則》了解小學(xué)生活中的一些常規(guī)，為盡快適應(yīng)小學(xué)生活做思想預(yù)備。

3、小學(xué)半日生活體驗(yàn)組織大班全體幼兒去小學(xué)和小學(xué)生一起體驗(yàn)小學(xué)生活。

20____年5月份

1、聽(tīng)說(shuō)比賽類嬉戲以班為單位，開展口頭復(fù)述任務(wù)等嬉戲活動(dòng)。

2、幼小聯(lián)誼活動(dòng)——岳麓故事

(1)、請(qǐng)孩子敘述岳麓的故事，身邊的故事，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。(2)、邀請(qǐng)優(yōu)秀的小學(xué)生代表參與并進(jìn)行展示。

3、拍攝大班畢業(yè)照，印制畢業(yè)證書

20____年6月份

1、幼兒自我介紹比賽。以班為單位開展幼兒自我介紹的比賽。(語(yǔ)言、表情、動(dòng)作)介紹家庭、父母情況，要求有兩分鐘的內(nèi)容，并有文字稿。

2、幼兒自我服務(wù)能力比賽。以大班班級(jí)組為單位開展比賽(包括整理書包、折衣服、系鞋帶、寫自己名字比賽等項(xiàng)目)。

3、家長(zhǎng)學(xué)校論壇——大班家長(zhǎng)該為孩子入學(xué)作哪些預(yù)備?

(1)以班級(jí)為單位進(jìn)行閱歷交流，提出相應(yīng)的問(wèn)題;

(2)請(qǐng)已畢業(yè)幼兒家長(zhǎng)參與論壇并介紹閱歷;

(3)請(qǐng)優(yōu)秀的小學(xué)班主任講課;強(qiáng)化幼兒的任務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，增加表達(dá)能力。

(4)專家指導(dǎo)。

20____年7月份

1、大班幼兒畢業(yè)會(huì)通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)幼兒園集體的溫暖，全面展示幼兒綜合素質(zhì)，使幼兒在畢業(yè)前對(duì)在園生活有一個(gè)整體的回顧(包括節(jié)目表演、為幼兒園留下美好的回憶、畫長(zhǎng)卷畫、為弟弟妹妹送一本好書、視頻祝愿、成長(zhǎng)檔案的贈(zèng)送、同伴互贈(zèng)紀(jì)念品、留言、留影等)。

2022關(guān)于“幼小連接我們一起行動(dòng)”教育專題活動(dòng)方案2

為專心貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神。以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的連接問(wèn)題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過(guò)渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn)，幫忙孩子順利地完成這一階段的過(guò)渡。結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

不久，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期，應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)念A(yù)備，這已經(jīng)是幼兒老師和家長(zhǎng)們的共識(shí)。做好“幼小連接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們堅(jiān)持面對(duì)全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，樂(lè)觀制造條件，將嘗試通過(guò)教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小連接”活動(dòng)方案，將“幼小連接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。

二、活動(dòng)組織成員：

組長(zhǎng)：陳芳娟

成員：王佳慧吳銀飛任燕黃銀苑王月華王靜王素蘭

三、活動(dòng)地點(diǎn)：湖塘中心小學(xué)

四、活動(dòng)班級(jí)：20____屆畢業(yè)幼兒(91人)

五、活動(dòng)時(shí)間：20____年3月13日(星期一)上午8：00

六、活動(dòng)目的：

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式，削減幼兒對(duì)小學(xué)的生疏感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)預(yù)備

2、通過(guò)和諧幼小連接，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的憧憬，幫忙孩子從身心方面對(duì)小學(xué)順利過(guò)渡

3、家園同步，增加老師與家長(zhǎng)的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫忙孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題，共同為幼兒入小學(xué)做預(yù)備。

七、活動(dòng)連接方案：

(一)教育教學(xué)方面：

1、參觀小學(xué)，為了讓大班的孩子更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與責(zé)任意識(shí)，我們將組織他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深化一班級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生憧憬，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

2、課間連接，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具投放以及老師跟從的密切度等完全不同，孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基礎(chǔ)。讓幼兒了解小學(xué)生的課間非常鐘都做些什么。

3、請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著書包來(lái)園，并學(xué)著整理自己的書包和學(xué)習(xí)用品，開展整理書包比賽。

4、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

(二)班級(jí)工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營(yíng)造一個(gè)布滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有平安感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

1、身體方面的預(yù)備：

(1)開展《飛速行動(dòng)》、《一棒接一棒》等動(dòng)作機(jī)敏的體育嬉戲。通過(guò)體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué);

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們將適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、削減嬉戲時(shí)間。每節(jié)課35—40分鐘左右。

(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。

2、獨(dú)立生活能力的預(yù)備：

(1)通過(guò)談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會(huì)自己的事自己做。(2)早睡早起，按時(shí)上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做事并掌握自己的愿望和行為。

(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌驚慌張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動(dòng)作拖拉、沒(méi)有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動(dòng)作機(jī)敏、有條不紊的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：

(1)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不任憑請(qǐng)假，上課時(shí)要專心聽(tīng)講、樂(lè)觀動(dòng)腦，要專心完成作業(yè)等。

(2)學(xué)問(wèn)閱歷的積累：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。

(三)家長(zhǎng)工作方面：

家園同步，老師與家長(zhǎng)的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫忙家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變。在家長(zhǎng)園地中開拓“家庭教育共享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成，家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過(guò)這種形式培養(yǎng)

幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)章意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來(lái)。

入小學(xué)是人生成長(zhǎng)中的一件大事，幼小連接是一項(xiàng)艱巨而又重要的工作，我們肯定全力以赴，幫忙孩子順利度過(guò)人生的第一大關(guān)口。

2022關(guān)于“幼小連接我們一起行動(dòng)”教育專題活動(dòng)方案3

再過(guò)兩個(gè)月，大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一次轉(zhuǎn)折。幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期，做好“幼小連接”，不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且能為孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)打下良好的基矗我們以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則，以“如何解決幼兒園與小學(xué)的連接問(wèn)題，怎樣讓孩子從幼兒園平滑過(guò)渡到小學(xué)，促進(jìn)學(xué)生健康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)”為研究重點(diǎn)，以“幼小協(xié)同，科學(xué)連接”為主題，結(jié)合本園的實(shí)際，制定本實(shí)施方案，以幫忙孩子順利地完成這一階段的過(guò)渡。

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持面對(duì)全體幼兒，促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，樂(lè)觀制造條件，通過(guò)豐富多彩的教育教學(xué)、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小連接”活動(dòng)方案，將“幼小連接”工作真正落實(shí)到實(shí)處，促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。

二、活動(dòng)目的：

1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化，初步體驗(yàn)小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式，削減幼兒對(duì)小學(xué)的生疏感、神秘感，化解憂慮，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)預(yù)備。

2、通過(guò)和諧幼小連接，增加幼兒對(duì)小學(xué)生活的憧憬，幫忙孩子從身心方面對(duì)小學(xué)順利過(guò)渡。

3、家園同步，增加老師與家長(zhǎng)的溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫忙孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題，共同為幼兒入小學(xué)做預(yù)備。

三、活動(dòng)連接方案：

(一)教育教學(xué)方面：

通過(guò)“幼小連接”系列活動(dòng)的開展，了解幼兒園與小學(xué)的差異，削減幼兒對(duì)小學(xué)的生疏感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)預(yù)備。

1、參觀小學(xué)，組織幼兒去體驗(yàn)小學(xué)生活，觀看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀小學(xué)的環(huán)境，包括操嘗教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深化一班級(jí)的課堂與小學(xué)生同上一節(jié)課，了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

2、課間連接，由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具擺放以及老師跟從的密切度等完全不同，孩子們?cè)谛W(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活，為他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活奠定了心理基矗讓幼兒了解小學(xué)生的課間非常鐘都做些什么。讓老師進(jìn)行拍照，回來(lái)組織幼兒討論、交流，課間非常鐘是用來(lái)干什么的?有哪些地方對(duì)?哪些地方不對(duì)?為什么?

3、請(qǐng)孩子學(xué)做小學(xué)生，每天背著書包來(lái)園，開展“小書包真整齊”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒整理文具、愛(ài)惜文具、保管文具、認(rèn)清楚自己文具的能力。

4、和孩子一起制訂作息時(shí)間計(jì)劃表，養(yǎng)成做事專注有序的習(xí)慣。

5、以“我心中的學(xué)校”為主題，組織幼兒運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)自己心中抱負(fù)的小學(xué)，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，設(shè)計(jì)出一組生動(dòng)形象的，好玩的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖，使孩子們對(duì)小學(xué)產(chǎn)生憧憬，激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。

6、邀請(qǐng)上屆畢業(yè)生來(lái)園與小朋友座談，介紹小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況，做好入小學(xué)的心理預(yù)備。

(二)班級(jí)工作方面：

培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí)、自主性和決策的能力，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。營(yíng)造一個(gè)布滿愛(ài)的班級(jí)氛圍，讓幼兒有平安感，培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)。

1、身體方面的預(yù)備：

(1)開展豐富多彩的體育嬉戲。通過(guò)體育熬煉增加幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地步入小學(xué)。

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應(yīng)小學(xué)生活，我們適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、削減嬉戲、生活時(shí)間，讓幼兒在心理上對(duì)時(shí)間概念有所預(yù)備。

(3)在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài)，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重平安方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。

2、獨(dú)立生活能力的預(yù)備：

(1)通過(guò)談話、講故事、社會(huì)實(shí)踐等培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增加獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學(xué)生，要學(xué)會(huì)自己的事自己做，遇到問(wèn)題和困難要自己想辦法解決。

(2)早睡早起，按時(shí)上學(xué)。培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并肯定做好;什么時(shí)候不該做什么事，并學(xué)著掌握自己的愿望和行為。

(3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧，小田鼠》、《慌驚慌張的沙沙》等作品，讓幼兒克服動(dòng)作拖拉、沒(méi)有條理的不良習(xí)慣，養(yǎng)成動(dòng)作機(jī)敏、有條不紊的習(xí)慣。

3、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備：

(1)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：如不遲到早退、不任憑請(qǐng)假，上課時(shí)要專心聽(tīng)講、樂(lè)觀動(dòng)腦，要專心完成作業(yè)等。

(2)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力，仿照學(xué)校要求，讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)學(xué)問(wèn)，愛(ài)惜并看管好自己的物品，學(xué)會(huì)使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。

(3)在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和專心回答問(wèn)題、留意傾聽(tīng)的習(xí)慣;

培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有，通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，在嬉戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識(shí)的培養(yǎng)。

(4)學(xué)記口述日記，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí);

(5)開展“小值日生活動(dòng)”，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識(shí)和為他人服務(wù)意識(shí)。

(6)開展“歡樂(lè)課間非常鐘”活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自理、獨(dú)立的能力。

(7)學(xué)問(wèn)閱歷的積累，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)，讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音，通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)潔運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。

(三)老師方面：

(1)加強(qiáng)老師幼小連接的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、討論等形式，了解小學(xué)生的行為習(xí)慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標(biāo)及要求，從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段，主動(dòng)適應(yīng)小學(xué)生特點(diǎn)，為幼兒盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活打好基矗。

(2)加強(qiáng)幼兒平安意識(shí)和自理能力的培養(yǎng)。

(3)加強(qiáng)幼兒對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。

(4)與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問(wèn)題及幼兒園需要留意的幼小連接的問(wèn)題，并準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。

(5)開展相關(guān)主題活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和喜愛(ài)上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。

(6)向家長(zhǎng)宣傳幼小連接的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

(四)家長(zhǎng)工作方面：

(1)做好家長(zhǎng)工作，形成教育合力，召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳幼小連接的相關(guān)學(xué)問(wèn)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼小連接工作的重要性，使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)協(xié)作幼兒園，并能樂(lè)觀的參與到此項(xiàng)工作中來(lái)，幫忙家長(zhǎng)樹立正確的兒童觀、教育觀，共同協(xié)作為孩子入小學(xué)做預(yù)備。

(2)利用家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)宣傳幼小連接方面的學(xué)問(wèn)。在家長(zhǎng)園地中開拓“家庭教育共享欄”，在上面粘貼幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成，家長(zhǎng)則對(duì)幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥，通過(guò)這種形式培養(yǎng)幼兒獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，使家長(zhǎng)真正參與到孩子規(guī)章意識(shí)、任務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)中來(lái)。

(3)在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，如：定時(shí)作息;有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。

(4)家園同步，老師與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)幫忙家長(zhǎng)科學(xué)地去對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。

四、保證措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。各老師充分理解“幼小連接”活動(dòng)的意義和作用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)活動(dòng)過(guò)程的管理，確?；顒?dòng)有條不紊地進(jìn)行。

(二)落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。我園將各項(xiàng)工作做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定責(zé)任人、定活動(dòng)方式，定活動(dòng)地點(diǎn)，確?；顒?dòng)的扎實(shí)開展。

五、活動(dòng)反思與總結(jié)

(一)依據(jù)幼兒的入學(xué)取向，對(duì)入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解幼兒入學(xué)后的情況，在依據(jù)了解的情況，對(duì)下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應(yīng)的整改措施。

(二)老師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手，進(jìn)行整理分析。依據(jù)自己的教學(xué)閱歷，每位老師寫一篇有關(guān)“幼小連接”的教育心得。

2022關(guān)于“幼小連接我們一起行動(dòng)”教育專題活動(dòng)方案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)參觀小學(xué)，初小了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，熟悉校園環(huán)境、老師和學(xué)生，了解小學(xué)與幼兒園的不同。

2、激發(fā)幼兒入學(xué)的憧憬之情，不斷加深即將成為一名小學(xué)生的自豪感。

二、活動(dòng)時(shí)間：

20____年6月18日

三、參與對(duì)象：

全體大班幼兒、大班老師、保育員及行政后勤、保教處成員。

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)

五、活動(dòng)預(yù)備：

1、對(duì)幼兒進(jìn)行參觀前的談話活動(dòng)。

2、返園路上各路口安排后勤人員值守。

3、與參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)聯(lián)系參觀事項(xiàng)。

六、活動(dòng)流程：

1、7：30—7：50全體人員準(zhǔn)時(shí)在參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)大門口集合，分班列隊(duì)。

2、7：50排隊(duì)進(jìn)入?yún)⒂^良村鎮(zhèn)中心小學(xué)。

3、8：00—8：10參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)給小朋友講話。

4、8：10—8：20分班上廁所。

5、8：20觀看升旗儀式和廣播體操。

6、8：35—9：15(第一節(jié)課)幼兒分班進(jìn)入一班級(jí)教室旁聽(tīng)一節(jié)課了解小學(xué)生是怎樣上課的。

7、9：15—9:25(課間非常鐘)了解小學(xué)生的課間非常鐘都做些什么。

8、9：35在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下，幼兒分班參觀小學(xué)環(huán)境，包括操場(chǎng)、教室、圖書室、電視臺(tái)、廁所、語(yǔ)音室、多媒體教室、計(jì)算機(jī)室、食堂等地，了解各設(shè)施的功能以及學(xué)生應(yīng)遵守的公共規(guī)章，知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所。

9、10:50與小學(xué)老師、哥哥姐姐們告辭，請(qǐng)小朋友向小學(xué)老師說(shuō)表示感謝的話。

10、11:00全體人員集中，平安返園。

(返園路線：參觀良村鎮(zhèn)中心小學(xué)——幼兒園)

11、延長(zhǎng)活動(dòng)：回園后，各班組織幼兒圍繞“我憧憬的小學(xué)生活”展開討論，講講自己在小學(xué)中的所見(jiàn)所聞及所感。

七、留意事項(xiàng)：

1、請(qǐng)家長(zhǎng)在7：50前準(zhǔn)時(shí)將孩子送到良小門口本班老師手中。

2、各班做好拍照存檔工作。

3、在小學(xué)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行參觀。

4、在參觀過(guò)程中，提示幼兒留意以下事項(xiàng)：

(1)留意平安，遵守活動(dòng)規(guī)章，聽(tīng)從老師安排。

(2)有禮貌，用心聽(tīng)老師解說(shuō)。

(3)排好隊(duì)，上下樓梯靠右邊。

(4)參觀時(shí)不擁擠，不大聲喧嘩，保持清靜。

(5)愛(ài)惜花草樹木，不摘花，不踩草坪。

(6)留意公共衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。

(7)跟隨班集體，不個(gè)別行動(dòng)。

5、全體人員一起返園，返園時(shí)肯定要清點(diǎn)好人數(shù)，教育幼兒過(guò)公路要留意平安，跟好老師和伙伴不掉隊(duì)、不擅自離隊(duì)，路上不喧嘩不吵鬧等。后勤人員在各個(gè)路口值守。

八、應(yīng)急備注

1、活動(dòng)中平安第一，如遇平安情況，一切以幼兒為先，留意相關(guān)協(xié)調(diào)工作。

2、如遇下雨天氣，參觀活動(dòng)時(shí)間順延。

3、參觀活動(dòng)的有效性，留意從幼兒的角度出發(fā)，整合相關(guān)閱歷，達(dá)成發(fā)展目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。

2022關(guān)于“幼小連接我們一起行動(dòng)”教育專題活動(dòng)方案5

轉(zhuǎn)瞬間，孩子們?cè)谛浅坑變簣@的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束了!很快將步入小學(xué)的大門，做一名小學(xué)生!我園為了激發(fā)孩子們?nèi)胄W(xué)的欲望，緩解孩子和家長(zhǎng)入小學(xué)的心理壓力，讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生!我園教研組依據(jù)《上海市幼小連接活動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》，將20____年6月、7月作為幼小連接月。從物質(zhì)預(yù)備、心理預(yù)備、學(xué)問(wèn)預(yù)備、小學(xué)生禮儀等方面制定了《星晨幼兒園幼小連接實(shí)施方案》。期望家長(zhǎng)能夠協(xié)作我們做好幼小連接的相關(guān)工作，從而，為孩子們進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)!

詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、物質(zhì)預(yù)備系列(文具標(biāo)準(zhǔn)僅供參考)

1、書包：適合小學(xué)生的書包。

2、鉛筆盒：結(jié)構(gòu)