網(wǎng)絡(luò)研修心得體會

千里之行，始于腳下。第2頁/共2頁精品文檔推薦網(wǎng)絡(luò)研修心得體會

網(wǎng)絡(luò)研修心得體會網(wǎng)絡(luò)研修心得體會網(wǎng)絡(luò)研修心得體會1此次遠程培訓從20xx年x月x日起先，至20xx年x月x日結(jié)束。

課程分必修課、選修課、選學課以及視頻答疑等板塊，內(nèi)容涵蓋個人專業(yè)學問，老師基本素養(yǎng)，多媒體技術(shù)在教學中的應(yīng)用?此次培訓為我平淡的教學工作增加了幾分色調(diào)，不僅使我獲得了化學專業(yè)學問，而且拓展了我的人生視野，提升了作為一名人民老師的責任感。當今社會已經(jīng)進入了快速進展的信息社會，世界已經(jīng)起先全面信息化、全球化。

為了適應(yīng)社會的進展，我們老師必需首先結(jié)實樹立信息化、全球化的思想，主動參假培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個信息時代的新型老師。

記得在選修課中，錢志亮老師在他的生命視野中的教化觀講座中

，語言幽默、詼諧風趣、博學多才、生動形象，在輕松快樂的氣氛中，將教化的真諦娓娓道來：教化是一種愛。

教化原本是一種愛，在這種愛的驅(qū)使下，作為老師常常期望我們的同學都是大拇指，都是優(yōu)點生。

我們常常因同學這樣那樣的失誤而焦慮、不滿、甚至指責。

我們不停的用一把尺子去評價我們?nèi)康耐瑢W，我們總信任只要功夫深鐵杵磨成針。

由于我們知道這是我們做老師的責任，雖然我們辛苦，但我們樂此不疲，由于我們堅信這就是我們的愛。在這種愛的掩蓋下，我們的同學臉上失去的是笑容，心中增加的是厭倦。

我們該反思我們的愛已背離了我們的初衷。

我們愛的方式已偏離了教化的軌道。每一個孩子都是不同的，我們對孩子的教化應(yīng)是是讓每個孩子在原有的基

礎(chǔ)上得到不同的進展，讓不同的孩子得到不同的成功，由于教化的個體存在差異。錢志亮老師的講座讓我們懂得每一個孩子在母胎中孕育到呱呱墜地，都會有差異。

這種差異就是孩子無法選擇的特性，這種差異造就了每一個孩子都是獨一無二的自己，這種差異形成了他們在認知、推斷等方面的不同水平。

教化的目的就是育人，但不是無視孩子的特性差異，進行整齊劃一的訓練?！耙虿氖┙獭?、“關(guān)注每一個生命個體”才是今日我們所提倡的教化觀。愛孩子就讓我們用不同的要求面對我們的孩子，激勵孩子在一每天進步的過程中感受到成長的愉悅。

讓能飛的孩子飛起來，讓能跑的孩子跑起來，讓只能走的就慢慢地走吧?；氐皆c看同學，探討同學的生理機制，有助于我們更好

地看待每一個有差異的同學，從而激發(fā)同學不斷努力，最大可能地獲得進展，這才是正確的愛。這次培訓讓我了解到學?；瘜W教化進展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)悟了化學教化的理念、新時期化學老師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學教化方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教化家的博大胸懷和樂觀向上的工作看法。

身為老師，就要懂得找尋規(guī)律，駕馭同學的認知進展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和探討，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會進展的必要，適應(yīng)教化改革的步伐。

在這段時間的學習中，我認真傾聽了很多專家的精彩講座，主動做好學習筆記，努力用新學問來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，

獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。最終特殊感謝奧鵬網(wǎng)絡(luò)培訓這個平臺，有你們的付出才有我們今日的成長，當然也感謝各位專家教授的精彩講座，他們的才智使我們茅塞頓開，為我們指明白前進的方向。

盼望該工程再創(chuàng)輝煌！我們在平凡中孕育著宏大，正是這多數(shù)的平凡在創(chuàng)建著多數(shù)的宏大,讓我們感恩“奧鵬”，帶著這么多天的收獲，在三尺講臺上去踐行老師的愛與責任，傳遞以德育人的情懷；讓我們一起把我們的愛、把我們的情、把我們的德都留下來，以人類靈魂工程師的身份、以人民老師的名義，走過這段無悔的苦樂年華！網(wǎng)絡(luò)研修心得體會2

一、重視培育同學的愛好。愛好是最好的老師。通常儀器簡潔、現(xiàn)象顯明直觀的演示試驗

、或能使同學多視察、多動手的同學試驗，利用設(shè)懸念、擺疑點、設(shè)置沖突的方法，可以激發(fā)起同學的愛好；而依據(jù)教材舉出一些生動、直觀、新奇的現(xiàn)象，也可以激發(fā)起同學的愛好。

如，拖拉機的履帶作用確定是為了減小壓強嗎？什么時候增大壓強？在光滑的平面上，一只螞蟻能推動一個很重的鐵塊嗎？紙盒能燒開水嗎？理發(fā)用的剪刀確定是費勁杠桿嗎？在此基礎(chǔ)上再不失時機地設(shè)法強化、鞏固同學的愛好。

二、發(fā)揮猜想在物理教學中的作用。

1、利用猜想調(diào)動同學的主動性。猜想的過程是以同學為中心的思維發(fā)散過程，通過猜想力的熬煉和培育，激發(fā)和保持同學探討物理問題的深厚愛好和欲望，從而使同學自覺地、主動地去探求物理學問。

這對調(diào)動同學學習的主動性、

主動性能起到重要作用。

2、啟發(fā)思維，培育同學的創(chuàng)建力。利用猜想可以提高同學的分析力、視察力、操作力和其他方面的技能，可以使物理教學過程變成同學主動參與的智力活動過程，熬煉和培育了同學的概括實力、探討探討問題的實力，使同學的思維得到進展，為創(chuàng)建力的孕育、萌發(fā)創(chuàng)建了條件。

三、精確地把握好答疑的方式和技巧。

在教學實踐中，依據(jù)同學駕馭學問的狀況、思維實力的差異，一般接受“點撥式”答疑，或“干脆式”答疑。

答疑時可以利用試驗，化抽象為具體；也可以利用類比，化無形為有形。如有的同學提出為什么在電路中隨便兩點間用導線相連后干路中的電流總是大于或等于原來值時，則用兩水渠之間增開一條溝通兩渠的水道（相當于電流多一

條通路）后單位時間內(nèi)總的水流量（相當于單位時間內(nèi)通過干路中某一截面的電量總電流）總是大于或等于原有值的實例來類比，同學就比較簡潔接受。

四、合理的利用教材中的插圖。

教材中編入的大量漫畫插圖，可寓揭示物理現(xiàn)象、物理規(guī)律于好玩的生動活潑的畫面之中。如教材第一冊圖410、圖412，揭示“蒸發(fā)吸熱”的熱現(xiàn)象形象直觀，同學易懂易記。

教材圖94講“慣性”，同學很簡潔回到現(xiàn)實生活中去體驗，回顧生活中的物理現(xiàn)象，他們感到物理就在我們身邊。

這樣同學學得輕松，學得活躍，感覺到身邊的物理現(xiàn)象自己可以用物理學問說明白，在成功的喜悅中求知欲就會油然而生。

五、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學中的優(yōu)勢。

1、創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛

，增加同學求知的愛好。

在課堂教學中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)同學進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使同學猶如身臨其境，學習愛好倍增。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時，老師利用多媒體技術(shù)播放本世紀地球上第一次消失日全食情景來引入新課，同學會被日全食美麗、壯美、奇異的情景深深吸引。

老師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)同學的思維，老師再結(jié)合其他生活中的例子，指導同學得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會給同學產(chǎn)生難以忘記的印象，從而加深對光沿直線傳播的相識。

2、可進行試驗模擬，有助于突破教材中的重點和難點。

在物理課堂中，由于試驗受到時間、空間等因素的影響，因而利

用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn)。

而利用多媒體技術(shù)則可以彌補其中的不足，例如電流方向的推斷及大小計算在電學中是重點，但電流在導體中看不見，摸不著，對同學來說是比較抽象而且難以理解的，雖然課本中有許多幅相關(guān)的插圖，但卻是靜止的，不能讓同學相識到電荷有移動的感覺。而利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以特殊便利地制作出導體中正、負電荷定向移動的畫面，這樣同學理解起來就不那么困難了。

六、讓同學體驗成功。教學中要對全體同學一視同仁，對不同層次、不同特點的同學分別施教。要留意設(shè)置教學內(nèi)容的層次和梯度，創(chuàng)設(shè)更多的條件，讓每個同學都能體驗到學習上的成就感。

在教學中，考試題目要簡潔一點，教學內(nèi)容要適當，過早補充內(nèi)容企圖一

步到位，其結(jié)果往往適得其反。

關(guān)于考試更應(yīng)基于對雙基學問的考查，切忌難度過高，以愛惜同學學習物理的主動情感。

七、問題的設(shè)計要遵循同學的認知規(guī)律。老師向同學提出的問題，應(yīng)有利于促進同學認知實力的進展而非純學問性的提問。

問題設(shè)計要有適當?shù)碾y度和梯度，既要讓同學有成功的可能，同時更要具有培育物理思維的價值，如一些能引起認知沖突的問題，能引起爭論的問題，或一些能將認知一步步引向深化的后續(xù)問題等等。老師要考慮如何站在稍稍超前于同學智力進展的邊界上，通過提問來引導思維，切忌干脆告知同學應(yīng)當做什么，即不能包辦代替同學的思維過程。

問題的設(shè)計要有利于建立同學的思維模型，有利于培育同學的發(fā)散性思維和創(chuàng)建性思維，例如

：老師可通過這樣一些問題來建立同學的思維模型：你的看法是?？、你是怎么想的？、這是為什么？等等。

使同學在學習中對問題保持敏感和質(zhì)疑的心態(tài)，培育對科學學問的新穎心和求知欲，以及一種勤于思考的習慣，從而培育創(chuàng)新思維。

總之，教學中只有不斷的進行探究和總結(jié)，才能提高教學的質(zhì)量，使教化教學的成果百尺竿頭更進一步。

網(wǎng)絡(luò)研修心得體會3三月十九日，在河南省名師骨干老師培育對象李道玲老師名師工作室開展了第一次網(wǎng)絡(luò)研修學習活動。來自省內(nèi)不同地市的學員老師，依據(jù)既定時間如期而至，我期盼中有些興奮。

當李道玲老師把各小組設(shè)計的活動方案共享至學習平臺時，突然掀起了研討熱潮。大家各抒己見、暢所欲言，仿佛又回到了往日在一起學

習研討的情景，腦海中消失出學員老師們聚精會神、目不暇接的學習身影。通過網(wǎng)絡(luò)，李道玲老師為大家創(chuàng)建了一個令人耳目一新的學習環(huán)境，將實際的培訓研修活動搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，大大變更了我們的學習環(huán)境，提高了學習效率。

每組學員老師設(shè)計的活動方案都特殊符合孩子年齡特點，以孩子生活實際為切入點，構(gòu)思奇異、主題突出，彰顯好用性和創(chuàng)新性，使教化活動蘊含深刻教化意義。

王明平和孟麗萍兩位老師設(shè)計的紅包娃娃，以中國傳統(tǒng)文化為視角，從不同角度詮釋紅包的含義，活動環(huán)節(jié)由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，受到學員老師一樣好評；大班組社會活動方案家鄉(xiāng)的地圖可謂各放異彩，同樣的活動名稱，不同的設(shè)計思路，不同的實施策略，可操作性強，目的就是

最大限度促進孩子進展。我們組本次網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)是中班社會實踐活動，以季節(jié)和家園共育為著重點，設(shè)計了親子社會實踐活動美麗的春天。陳鶴琴老先生特殊強調(diào)家園合作的重要性，他說：幼兒教化不是家庭或幼兒園哪一個單方面可以單獨勝任的。

當今社會，很大一部分家長對幼兒期家庭教化的重要性缺乏相識，認為把孩子送到幼兒園最終可以閑適了，缺乏了解自己的孩子處于什么樣的進展水平，不清楚孩子真正必要什么；也有很多家長對孩子的教化上存在著重學問技能，忽視孩子的心理必要以及良好性格、品德、行為習慣的培育。更甚者相當一部分家長對孩子過分溺愛、驕縱、過度愛惜，樣樣事情包辦代替，始終與幼兒園里呈現(xiàn)出一個個“小皇帝”、“小公主”。在我

們許昌市郊有一個“布蘭奇自然基地”，上學期幼兒園教化研討會議就在那里實行，會議結(jié)束后，在教研員的帶領(lǐng)下我們對自然基地進行了詳細的了解和參觀。

于是就設(shè)計了親子社會實踐活動美麗的春天，旨在通過親子活動讓家長真正了解孩子的狀況，發(fā)自內(nèi)心的相識到家長的家庭教化的不足，反省自己，以更好更主動的看法協(xié)作幼兒園工作，協(xié)作班級老師工作，和老師一起探討如何彌補孩子的缺點，讓孩子在老師和家長的正確引導下一點點、一步步健康強壯成長。

在活動方案設(shè)計中考慮到是戶外實踐活動，幼兒及全部參與人員的平安自然是重中之重，這一點在活動環(huán)節(jié)中也充分彰顯出來，我們也自認為考慮的已經(jīng)比較周全，但是一位老師提出了更好的建議與家長簽訂平安

責任書。看似小小的建議，卻讓人眼前一亮，心中充溢感慨。老師們都以鮮活的實例、豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，研討過程中，讓我一次又一次領(lǐng)悟名師的風采，使我的思想重新煥發(fā)了激情，的確感到受益非淺。

隨著社會的不斷進展，教化理念在不斷更新。作為幼兒老師，保教職責重大，身心倍感壓力。為了適應(yīng)孩子的求知需求，只有不斷學習，給自己充電，剛好補充自己的學問能量，不至于感到自身的教化儲備“捉襟見肘”。

本次研修學習使我提高了相識，理清了思路，找到了自身的差距和不足。

從中學習到了很多學問。特殊寵愛李道玲老師在此次研修學習中的一段話語冰心老人說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。教

化是一塊悄悄的樂土，我們要勇于創(chuàng)新，博采眾長，內(nèi)外兼修，用心去呵護每一位孩子，走進他們的內(nèi)心世界，努力為幼兒營造一個華蜜成長的樂園，肩負起歷史賜予我們的使命。

揮灑汗水，與時俱進，共同為家鄉(xiāng)的教化教學改革增磚添瓦！在此，謹記李道玲老師的淳淳教育，祝愿工作室以后的各項研修學習煥發(fā)出春天般的勃勃朝氣！網(wǎng)絡(luò)研修心得體會4時間如流水，轉(zhuǎn)瞬這一期的網(wǎng)絡(luò)研修就快要結(jié)束了?；仡欉@一次的研修，感慨萬千，獲益頗豐。通過這次學習，學習到了豐富的課程內(nèi)容，親耳傾聽名師的精彩講座和報告。

我想這一次培訓真的是對我來說，是一次洗禮，是一種重生。

本次研修是一種嶄新的學習方式網(wǎng)絡(luò)研修，而且是第一次全省教研員的統(tǒng)一網(wǎng)上研修。這解

決了因空間、場地帶來一些問題。這種學習方式首先就讓教研員們很感愛好，讓我情愿參加。

所以盼望以后能多組織這樣培訓。研修期間，我嚴格依據(jù)要求，認真學習每一個課題的學問，從視頻課程到拓展資料，認真完成每一個課題上的作業(yè)和探討題目，主動參與網(wǎng)上研討，自己發(fā)表評論，參與熱忱特殊高漲，學習勁頭之高，超過以前任何一次培訓。特別是探討部分，以往面對面的溝通大家都不愿發(fā)言，即使探討也是流于形式。

而這次接受網(wǎng)上發(fā)表評論和研討的方式，讓教研員們可以暢所欲言地溝通工作中的一些問題困惑。

很多問題得到大家主動響應(yīng)，探討特殊熱忱，教研員們說得很實在，讓我從中學到很多東西。下面主要來談一談我學習以后的體會：

一、教化教學理念的

提升雖然從事教化工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取養(yǎng)分，為祖國的教化事業(yè)能夠有突飛猛進的進展貢獻我們的力氣。在這次學習中，授課老師為我們總結(jié)了全新的思想方法和活動閱歷，這讓我在教學理念上有了更深刻的相識。

我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際指導教學中缺乏高度和深度。

老師關(guān)于課堂教學預設(shè)與生成的關(guān)系論述特殊貼近我們的實際教學，這也是我們在日常工作中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。

除了教研員自身要具備較高的理論水平外，更要吸取豐富理念，這樣才能真正具備指導和服務(wù)老師的實力。

二、自身角色的轉(zhuǎn)變對于每位教研員都要面臨的指導備課和上課任務(wù)，在這次培訓中我也有了進一步的相識。

專家、老師的講

解為我們在這些方面的思考供應(yīng)了一些可借鑒的方法。

空談理論不切實際，摒棄理論也不合規(guī)律。我們應(yīng)理論結(jié)合實際，在日常工作中依據(jù)自身工作量在學期初為自己制定好工作目標。

簡而言之，就是有選擇性地進行教學探討，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？芍^：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓同學獲得更為有效的教學。

現(xiàn)如今，教研員已經(jīng)轉(zhuǎn)變成為教學的組織者，老師的督導者和老師的教練員。

角色的指導轉(zhuǎn)變必要我們?nèi)ミm應(yīng)，去創(chuàng)新進取。在新的舞臺上創(chuàng)建出新天地。

三、教研方法的更新通過網(wǎng)絡(luò)學習，不僅讓我對如何上課、評課課有了更為深刻的理解，也讓我相識到在日常教學教研中思

想和方法的轉(zhuǎn)變需求。

我們應(yīng)與時俱進，結(jié)合實際有選擇性地加強實踐練習，更為深化地做好教研方法的更新，也為我們開放更有效的教學打好基礎(chǔ)。學習雖然結(jié)束了，但我的學習不會結(jié)束。

由于，這次學習只是一個統(tǒng)領(lǐng)性的綱要，對普遍發(fā)生的教化教學現(xiàn)象賜予了指導，而真正的工作變數(shù)、突發(fā)狀況是很多的，這就要求我們留意積累，學以致用，冷靜地處理好各種問題。

盼望專家老師們在今后的日子里，能夠開通專家熱線，經(jīng)常對學員們進行實際指導。

網(wǎng)絡(luò)研修心得體會5參加老師網(wǎng)絡(luò)研修，既有辛苦，又有收獲；既有付出，又有所得。觀看教學視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。

培訓的時間過得很充溢，學到了很多學問和教學閱歷。

現(xiàn)在就把個人研修感悟、

主要收獲總結(jié)如下：培訓期間，我們利用上網(wǎng)學習，和同行溝通教化教學中的問題，主動參加網(wǎng)上發(fā)帖探討活動、完成本學科的作業(yè)、主動上傳支配總結(jié)，盡管感覺比較繁忙，但還是圓滿的完成了研修的各項規(guī)定要求。在老師學科培訓時間內(nèi)，我主動參與了課題的探討，并且發(fā)表了自己的觀點。在自己學習的同時，還主動地借鑒了他人的看法，彼此之間溝通頻繁，探討熱忱。

自始至終，我的研修熱忱不減，剛好認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。

在班主任培訓過程中，我傾聽了眾位教化專家的精彩講座，領(lǐng)悟了他們幽默風趣的教化風格、先進的教化理論，通過與學員之間的相互溝通、切磋，使自己對老師這個職業(yè)進行了重新的相識；在培訓中，我閱讀了大

量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法。并把這些科學的理論與方法應(yīng)用于教學實踐中，取得了較好的效果。新課程改革老師來講，是一個大的挑戰(zhàn)，在新課改的今日，對我們老師的專業(yè)實力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學習不斷充電，我們的遠程研修平臺應(yīng)當始終開放，讓我們隨時都能和專家進行溝通和學習，解決實際教學中遇到的問題，使我們的教學水平得到不斷的提高，以滿足新課改的要求。

新課程遠程研修變更了專家在臺上講，我們在臺下聽的教學模式，以網(wǎng)絡(luò)教研為主，可以把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行溝通。這是真正的學員自主學習，既有團隊合作又有專家點評的培訓活動。我感到這次培訓活動不空洞，是一次既經(jīng)濟又有實效的培訓

活動，我們真的可以與課改專家面對面的溝通，獲得最新的教改信息和最優(yōu)的教學方式。

網(wǎng)絡(luò)研修心得體會6通過本次信息技術(shù)的學習，讓我對過去的教化教學產(chǎn)生了許多的感慨，使我對今后的教化教學方法產(chǎn)生極大影響。

雖然培訓時間很短暫，但是對我的觸動很大，現(xiàn)將這次培訓的心得與大家一起共享和溝通。我清楚地相識到信息技術(shù)對老師的重要性。隨著以計算機為核心的信息技術(shù)在教化中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)，開展教學。

老師不能只停在原有學問的相識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充溢自己。今日，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛

速的進展，越來越深刻的變更我們的學習方式，信息的獲得、分析、處理、應(yīng)用的實力將作為現(xiàn)代人最基本的實力和素養(yǎng)的標記，隨著素養(yǎng)教化的不斷深化，對老師的要求也不斷提高，只有老師的素養(yǎng)高，才能培育出高素養(yǎng)的同學，為了適應(yīng)工作的必要，老師要不斷的學習、不斷的提高，以適應(yīng)當今教化形勢必要。從小培育同學駕馭和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求，也是增加綜合國力的一個重要組成部分，對于青年老師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教化的一大趨勢。

這次信息技術(shù)培訓教會了我們許多很好用的技巧。

比如說音頻文件的處理，這在我的教學中是特殊好用的。有時候做課件時必要背景音樂，編輯、剪輯等工作就顯得比較重要

，假如總是找計算機老師，那也不便利。教化系統(tǒng)本身要求老師具備確定的信息素養(yǎng)，老師可以通過網(wǎng)絡(luò)學習新學問，可以與同行溝通閱歷，可以與同學進行溝通，可以多渠道駕馭計算機操作技術(shù)，提升信息技術(shù)應(yīng)用實力。

在信息社會，一名高素養(yǎng)的老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教化思想、教學觀念，駕馭現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，嫻熟運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的必要;假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學必要的高素養(yǎng)的老師。作為以人本學問教化為主體教化的學校，多媒體教學已成為教學的主要手段。作為老師由單純的學問傳授者變?yōu)橥瑢W自主學習策劃者，這

一角色的轉(zhuǎn)變確定老師觀念也要轉(zhuǎn)變，學問要更新，必需駕馭先進的教學技術(shù)和現(xiàn)代教化的本領(lǐng)。

因此不斷進行計算機信息培訓是特殊必要的。

老師在“五導”中，只有把信息技術(shù)完備地融合到教學中，充分發(fā)揮計算機工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息，處理信息，才能提高教學質(zhì)量。在培訓過程中，授課老師都留意微小環(huán)節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些微小環(huán)節(jié)的講解上特別細致，恰當?shù)貪B透一些舊學問，使不同程度的老師都能得到提高。這次培訓使我的受益頗淺，在將來的工作上，我確定扎實工作，努力學習，把用所學到的教化技術(shù)學問更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對同學負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)

秀老師。

網(wǎng)絡(luò)研修心得體會7科技的進展，網(wǎng)絡(luò)的進步，為我們老師的學習供應(yīng)了巨大的便利。這次網(wǎng)上遠程研修學習，就讓我們364名新入職老師，在工作崗位或家庭中，就能同時學到如此豐富多彩又特殊有針對性的教化教學學問。我也依據(jù)學習指南的要求，一步一步，認真的學習著。

在專業(yè)理念與師德模塊，樊英如老師的教化事跡給我留下了特殊深刻的印象。

她真心愛自己的同學，靜默奉獻，用心血澆灌出一朵朵祖國的花朵。她分別從自己的愛心、言傳身教、潛心教學、班級管理和家校合作方面開放論述。讓我看到了這是一位特殊有實戰(zhàn)閱歷的老師，更是一位教學上的有心人。

正是用心，才讓她的教學工作那么扎實有效；正是用心，才讓她的教化道路碩果累累。這個

模塊不僅有真人真事，還有理論學習。老師專業(yè)標準（試行）解讀，帶領(lǐng)我們從宏觀上把握作為一名老師應(yīng)當具有怎樣的專業(yè)標準。

師生心理健康模塊，對于心理健康專業(yè)的我來說是特殊感愛好的，一方面我特別必要學習如何對學校生開展心理詢問；另一方面，在我自己的職業(yè)生涯中也會面臨一些心理健康與壓力的問題，我也是在不斷面對和解決的過程中。

遠程研修，能關(guān)注到師生心理健康這個方面，是對師生心理健康的重視和很好的關(guān)心。老師職業(yè)規(guī)劃模塊，讓我們學習了老師專業(yè)進展的一個特殊有效地策略。課程圍繞老師專業(yè)進展的促進策略、引導青年老師制定老師自我進展規(guī)劃的方法、誘發(fā)骨干老師結(jié)合自己的工作實際制定進展規(guī)劃的技巧，誘發(fā)優(yōu)秀老師主動提煉自

己的教學藝術(shù)、進而形成獨具個人魅力的教學藝術(shù)的策略，開放探討，有效的關(guān)心了我們新老師的專業(yè)成長。

我也就此寫了，自己的個人職業(yè)規(guī)劃，今后我會很好的依照我的職業(yè)規(guī)劃來認真工作，同時也會不斷的修改和完善。課堂教學技能模塊從如何編寫教學設(shè)計與教案，如何聽課與評課，教學反思及其寫作，課堂教學技能訓練：提問講解媒體運用，課堂教學技能訓練：視察學習支架結(jié)束，課堂教學技能訓練：導入強化語言溝通四個角度，手把手交給我們?nèi)绾紊险n，如何開展教學。班級管理模塊，讓我們不禁關(guān)注到同學的學習，更要關(guān)注到這是一個群體，必要有班級活動、有常規(guī)管理活動，尤其對于班主任來說，特殊重要。

名師成長模塊，讓我們從一個更高的標準來要求自

己，有校本探討意識，要學會運用信息技術(shù)備課，要朝著名師的方始終要求自己。

遠程研修學習，雖然告一段落，但是學習的路恒久沒有終點。在今后的時間道路上我會認真踐行我學到的這些學問，努力提高自己的教學水平。網(wǎng)絡(luò)研修心得體會820xx年3月25日至20xx年11月30日，我省全面鋪開進行了歷時八個多月的“國培支配（20xx）“XX省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓。

我有幸參加了這次培訓，這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的閱歷之談。本次培訓，讓我們有機會傾聽眾多專家、學者乃至國內(nèi)的數(shù)術(shù)界權(quán)威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語思想方法等。從

規(guī)劃自我課堂設(shè)計實施教學自主研修等幾個階同步段的學習培訓，讓我們從各個層面更新理念，從如何做個好老師，到課堂的實施同時線上線下互動研修，異彩紛呈。

培訓雖然結(jié)束了，但卻帶給我們思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

推動網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合項目，對于探究現(xiàn)代信息技術(shù)與教化的全面深度融合，以信息化引領(lǐng)校本研修模式的創(chuàng)新，優(yōu)化研修內(nèi)容，保持校本研修的常態(tài)化持續(xù)性和系統(tǒng)性，促進老師專業(yè)化成長，具有主動的支撐與引領(lǐng)作用。本次培訓學習讓我收獲頗豐！

一、網(wǎng)絡(luò)為老師自我反思供應(yīng)了有效平臺網(wǎng)絡(luò)教化教學資源為老師自我反思供應(yīng)了條件。過去老師要想學習教化理論、了解教化信息，只能靠學校或個人訂的有限幾本教化教學雜志，

以及圖書館中已陳舊的理論書籍，學習渠道極為狹窄。

網(wǎng)絡(luò)的明顯優(yōu)勢在于其擁有無限的信息資源，而且不受時空限制。

網(wǎng)絡(luò)上豐富的教化教學資源，為老師自我反思供應(yīng)了條件。

二、網(wǎng)絡(luò)為老師溝通供應(yīng)了有效平臺老師溝通是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

合作與溝通可以把老師個人的聰慧才智進行加工分散在一起，最終綜合成遠遠大于單個老師探討的簡潔相加效果。

校本教研中的同幫互助，就是老師群體之間相互探討教化教學問題，提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，激勵老師大膽評點，各抒己見，促進老師共同成長。

在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將全世界融合為一個大家庭，讓我們同處于一個村落。

校本教研中的互助同伴不僅局限于學校內(nèi)部教研組或課題組

，還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的老師群體，給老師與老師以及老師與同學之間的溝通供應(yīng)了更好的平臺。

三、網(wǎng)絡(luò)為老師專業(yè)引領(lǐng)供應(yīng)了有效平臺強大的網(wǎng)絡(luò)平臺是實現(xiàn)教化資源共享的有效途徑，是老師專業(yè)進展的重要支撐。學校要主動建立網(wǎng)絡(luò)平臺，激勵老師走進網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建自己的話語舞臺和獲得教化教學資源的信息通道。

網(wǎng)上學習不受時間和空間的限制，很好實現(xiàn)了向?qū)＜覍W習、請教，同專家溝通、對話的可能。

網(wǎng)上擁有豐富的專業(yè)學問和教學資源，老師們不用走出家門，就能觀摩到大量優(yōu)秀的課例，吸取豐富和最新的專業(yè)學問，駕馭先進的教學方法。

在網(wǎng)絡(luò)時代，每位老師的成長與網(wǎng)絡(luò)進展休戚相關(guān)。老師要駕馭基本的網(wǎng)絡(luò)操作實力，主動利用網(wǎng)絡(luò)教化教學資

源和網(wǎng)絡(luò)溝通工具，充分地進行網(wǎng)絡(luò)溝通和學習活動，為校本教研開拓新的舞臺，促進自身專業(yè)更快進展

四、建立基于網(wǎng)上學習的以校為本的研修平臺以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)通信為代表的信息技術(shù)體現(xiàn)了當代最宏大、最活躍的生產(chǎn)力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛進展與普及，對教化思想觀念、教化理論、教化內(nèi)容、教化方法和教化手段等均已產(chǎn)生了深刻的影響。

網(wǎng)絡(luò)的巨大優(yōu)勢在學校教化領(lǐng)域已經(jīng)有了充分的體現(xiàn)。鑒于學校的資源有限，網(wǎng)上學習就成為研修的有效手段。

網(wǎng)絡(luò)為老師自我反思、老師溝通、專業(yè)引領(lǐng)等校本教研的三個核心要素供應(yīng)了有效平臺。

困惑：網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合是難點、一研修模式的創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)變，使網(wǎng)絡(luò)研修的廣度與校本研修

的深度有機融合提升研修工作的力度；

二、老師學習行為的變更，從個體被動的接受培訓到網(wǎng)絡(luò)社區(qū)主動參與交互式學習研討實踐，從固定的學習日變?yōu)槌B(tài)化學習；

三、組織機構(gòu)和管理指導的落實，學校層面制度不健全，經(jīng)費不落實會流于形式，組織管理層面任務(wù)設(shè)計脫離實際，校本資源和專業(yè)指導都遇到進展瓶頸問題。

通過這次培訓學習，我們深刻相識到將來的老師應(yīng)當是懂網(wǎng)絡(luò)，并能嫻熟運用網(wǎng)絡(luò)為我們教學服務(wù)。

充分整合校本研修和網(wǎng)絡(luò)研修將會成為將來的最有效的途徑和方法。因此，我們今后應(yīng)當做到：

1、關(guān)注老師的進展以往我們常說教學要關(guān)注同學的進展，我認為教研也要關(guān)注老師的進展，現(xiàn)在老師的職業(yè)倦怠已成為一種普遍的社會現(xiàn)象，之所以如此，是因

為許多老師沒有自我提升的意識，以至于“回回上新課，次次走老路”，這樣教一年書的老師和教二十年書的老師沒有什么區(qū)分。

有一位校長對老師們說：“你一天不學習，不知道教什么，兩天不學習，你要向同學學，三天不學習，你就得離開講壇，下崗走人”。與其埋怨工作的不如意，不如認真學習，從工作中找到華蜜感。

由于心態(tài)確定狀態(tài)，停止埋怨你會站在成功的十字路口，你變更不了現(xiàn)實就學會適應(yīng)現(xiàn)實。

2、重視教研的作用從事教化敘事探討是進行教學探討的有效途徑，教化敘事就是就是寫解決教化問題的故事。

是以敘事、講故事的形式把自己遇到了什么問題、怎樣遇到這個問題和怎樣解決這個問題的整個過程敘述出來。寫小論文和做小課題探討有助于教研工作

的開展，而且也能促進老師個人進展。

3、探究校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合的方向課堂的在職學習，要建立在反思與行動聯(lián)系的基礎(chǔ)上。

課堂教學是業(yè)務(wù)實力提升的主要途徑。網(wǎng)絡(luò)研修是培育合作老師文化，構(gòu)建學習型團隊的必由之路。

4。

、終身學習是老師義不容辭的責任加強學習。

一是學習專業(yè)教學理念，強化專業(yè)進展意識；二是積累學科專業(yè)學問，奠定專業(yè)成長基礎(chǔ)；三是磨練自身專業(yè)實力，促進自身不斷進展。雖然培訓已經(jīng)結(jié)束，但作為老師的提高學習恒久不會結(jié)束！相反，這是接著教化一個新的起點，今后盼望能夠多參加類似的培訓。在日常工作中主動參與學習，時刻關(guān)注同學，關(guān)注課堂，在課堂教學組織中，發(fā)覺問題深刻反思找尋解決問題途徑；同時留意協(xié)作。

主動參與學校教研組開展的一切活動，與同學科同課頭老師協(xié)同合作，共同推動學校我將要針對本次培訓認真做好反思，整理學習筆記，把我們在假期中學習到的學問應(yīng)用到教學實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反