讀書(shū)伴我成長(zhǎng)的手抄報(bào)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讀書(shū)伴我成長(zhǎng)的手抄報(bào)要明確讀書(shū)的意義,從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手,教給讀書(shū)的方法,培養(yǎng)自主讀書(shū)的才能?？梢蚤_(kāi)展做讀書(shū)手抄報(bào)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)積極性。下面是我為大家?guī)?lái)的關(guān)于讀書(shū)伴成長(zhǎng)的手抄報(bào)圖片模板，夢(mèng)想大家熱愛(ài)。

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一、課外閱讀的意義

眾所周知，中學(xué)實(shí)行新課程的主要目的，就是通過(guò)增加師生互動(dòng)等方法，尤其是提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，來(lái)提高課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)效率。例如，高中學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，到圖書(shū)館去檢索自己所需要的資料就是重要的，也是不成缺少的一環(huán)。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能，更加是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，僅靠四特別鐘的閱讀教學(xué)課是不夠的，務(wù)必將閱讀延遲到課外。

課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延續(xù)，不僅必要，還要大量。大量閱讀對(duì)人的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。

第一，有利于學(xué)識(shí)積累，拓展視野，豐富、模范語(yǔ)言，在博覽中攝取養(yǎng)分，提高素質(zhì)。

其次，有利于穩(wěn)定、擴(kuò)大課堂教學(xué)成果，進(jìn)展和提高口頭、書(shū)面語(yǔ)言的理解和表達(dá)才能。

第三，有利于審美情趣得到陶冶，情感得到熏陶，意志品格得到培養(yǎng);有利于正確的人生觀、世界觀、社會(huì)觀、科學(xué)觀、生命觀的形成，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

可是，實(shí)際處境說(shuō)明：雖然大家都意識(shí)到課外閱讀的重要，但受到種種因素的制約，課外閱讀尚處于一種消極、盲目、低效的狀態(tài)。

二、名人讀書(shū)故事霍金

科學(xué)家霍金小時(shí)候的學(xué)習(xí)才能貌似并不強(qiáng)，他很晚才學(xué)會(huì)閱讀，上學(xué)后在班級(jí)里的勞績(jī)從來(lái)沒(méi)有進(jìn)過(guò)前10名，而且由于作業(yè)總是很不感激,老師們覺(jué)得他已經(jīng)無(wú)可救藥了，同學(xué)們也把他當(dāng)成了嘲弄的對(duì)象。

在霍金12歲時(shí)，他班上有兩個(gè)男孩子用一袋糖果打賭，說(shuō)他永遠(yuǎn)不能成材，同學(xué)們還帶有譏諷意味地給他起了個(gè)外號(hào)叫愛(ài)因斯坦.誰(shuí)知，20多年后，當(dāng)年毫不出眾的小男孩真的成了物理界一位大師級(jí)人物。這到底是什么理由呢?

原來(lái)，隨著年齡漸長(zhǎng)，小霍金對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物如何運(yùn)行開(kāi)頭感興趣起來(lái)，他經(jīng)常把東西拆散以追根究底，但在把它們恢復(fù)組裝回去時(shí)，他卻束手無(wú)策，不過(guò)，他的父母并沒(méi)有因此而責(zé)罰他，他的父親甚至給他承擔(dān)起數(shù)學(xué)和物理學(xué)教練.

在十三四歲時(shí)，霍金察覺(jué)自己對(duì)物理學(xué)方面的研究分外有興趣，雖然中學(xué)物理學(xué)太輕易太淺顯，顯得更加枯燥，但他認(rèn)為這是最根基的科學(xué)，有望解決人們從何處來(lái)和為何在這里的問(wèn)題。此后，霍金開(kāi)頭了真正的科學(xué)探索。

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