6.11鄒忌諷齊王納諫教案1（北師大版八年級下）

鄒忌諷齊王納諫【教學(xué)H的】.積累文言知識。.欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù)。.體會古代志士為了國家利益勇于諷諫的思想，理解古代明君勇于納諫的大度胸懷；【教學(xué)重點】通過朗讀、編劇、表演，理解鄒忌諷諫的思路和技巧?！窘虒W(xué)課時】3課時?！窘虒W(xué)步驟】課前準備：.自讀課文，利用工具書，疏通文意；.搜集資料，了解鄒忌及齊王其人。第一課時一、導(dǎo)入唐朝名臣魏征曰：“以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興亡；以人為鏡，可以明得失?！睔v代君主要成就一番霸業(yè)，身邊沒有幾位敢進諫的大臣是不成的。戰(zhàn)國時期諸侯林立,爾虞我詐，一批謀臣策士周旋其間，因勢據(jù)時為國君出奇策異計。齊威王就非常幸運地遇到了這樣一位賢臣一鄒忌。今天，我們就欣賞選自《戰(zhàn)國策》的歷史散文《鄒忌諷齊王納諫》。二、解題L思考：文題有兒層意思？講解“諷諫”。題目“鄒忌M齊王納諫”點明了文章內(nèi)容的兩個方面：鄒忌諷齊王，齊王納諫。諷：諷諫,即用暗示、比喻的方法委婉地規(guī)勸。封建社會，皇權(quán)威威，不可侵犯，有多少謀臣良相因批龍鱗、逆圣聽而慘遭殺身之禍。伍子胥賜劍自刎，比干剖腹挖心，屈子放逐，司馬遷蒙宮刑之辱，都是千古奇冤！然而，鄒忌卻敢于勸說齊威王要從諫如流，他憑借的正是一個“諷”字，一種聰明巧妙的勸諫辦法。2.本文涉及的兩個人物你了解多少？三、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文本文語言不算艱深，篇幅也不長，要反復(fù)朗讀，達到熟悉課文內(nèi)容的目的。.初讀課文：請學(xué)生自由朗讀課文，提醒學(xué)生注意讀音、語氣、句讀。易讀錯的字有：聯(lián)（）麗朝（）服衣冠（）窺（）鏡期（）年朝（）于齊間（）進.再讀課文：教師從讀音、語氣、句讀三個角度進行指導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文下的注解，理解字義、詞義、句意。第一段記敘卜分生動，讀時應(yīng)注意表現(xiàn)人物的情態(tài)。第二段是鄒忌諷諫齊威王的話，頗能表現(xiàn)鄒忌的個性特色，讀時應(yīng)注意以略帶詼諧的方式說出嚴肅的內(nèi)容。第三段記敘納諫的舉措及結(jié)果，要讀得層次分明。重讀“面刺寡人之過”“上書”“謗譏于市朝”“門庭若市”“時時而問進”“無可進者”“皆朝于齊”等詞語。.三讀課文：理清結(jié)構(gòu)層次。四、布置作業(yè)熟讀課文，依據(jù)注釋試譯全文。第二課時一、檢查作業(yè)二、問題探究，深入理解課文.鄒忌是從什么地方看出齊威王受了蒙蔽的？.齊威王設(shè)上、中、下三等獎賞的區(qū)別在哪里？為進諫者頒獎意味著什么？.諷諫的結(jié)果如何？.文中依次敘述“令初下”“數(shù)月之后”“期年之后”進諫者的人數(shù)，這是為什么？三、把握特點，幫助記憶文木本文采用了“三疊法”三問：妻、妾、友三答三比：妻私我一宮婦左右私王妾畏我一朝廷之臣畏王客有求一四境之內(nèi)有求于王三賞：上賞三時：令初下中賞數(shù)月之后下賞期年之后前后呼應(yīng)，上下關(guān)照，形成一種奇特的篇章結(jié)構(gòu)。四、學(xué)生六人分角色朗讀在充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再來分角色朗讀，更有利于學(xué)生揣摩人物心理，把握人物的性格特征。六人分別朗讀：鄒忌、妻、妾、客、齊王以及旁白。文章中除了一些看似平常的語句值得品味外，鄒忌進諫的話語同樣是非常值得細細品味的。朗讀時應(yīng)根據(jù)每個人物的不同心理讀出相應(yīng)的語調(diào)。六人可以輪換角色多讀幾遍，以至成誦。五、小結(jié)課文，布置作業(yè)結(jié)合課文，根據(jù)自己的理解，編寫簡單的課本劇。為下節(jié)課的分角色表演做準備。第三課時一、檢查作業(yè)二、分小組討論、指導(dǎo)修改劇本.場次（同時理清了思路）：第一幕，問美比美，反思感悟；第二幕，鄒忌勸諫，齊王納諫；第三幕，門庭若市，戰(zhàn)勝朝廷。.人物（人物外貌的語言）：鄒忌（修長，形貌），妻，妾，客人，徐公，齊王。.語言（學(xué)習(xí)語言與人物身份的關(guān)系）：妻、妾、客語言的細微變化。（體會語言）鄒忌思考的語言語氣；鄒忌上奏的語氣；齊王下令的語氣。.文章中哪些地方在表演時還需要注意，如何埋解？如：“孰視之”“暮寢而思之”“門庭若市”“時時而間進”“雖欲言，無可進者”如何表演？鄒忌反思的內(nèi)容是出聲還是不出聲，語氣如何把握？哪些地方需要增加內(nèi)容？等等。三、每個小組推薦一篇優(yōu)秀劇本，上臺表演四、可組織幾個學(xué)生評委，當(dāng)場評出表演最優(yōu)秀的一個小組五、作業(yè)