《解意象,品詩(shī)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《解意象,品詩(shī)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)廣西欽州二中語(yǔ)文組周華教學(xué)目標(biāo):1、了解意象對(duì)于鑒賞詩(shī)歌的重要性2、把握借助意象品讀詩(shī)歌的一般方法教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)借助意象鑒賞詩(shī)歌的方法教學(xué)手段:“啟發(fā)點(diǎn)撥式”教學(xué)法,“自主探究”學(xué)習(xí)法教學(xué)過(guò)程:1、導(dǎo)入展示3張不同顏色的樹(shù)葉:綠色、黃色、褐色提問(wèn)一:（展示綠葉）這張葉子有什么特點(diǎn)?大家看到這張葉子的時(shí)候,你們會(huì)想到什么?（提示:一沙一世界,一樹(shù)一菩提）特點(diǎn)一一顏色蔥綠，水分充足,有活力、生機(jī)……想到——想到綠樹(shù),想到濃陰;想到春天、夏天;想到青少年、想到人的成長(zhǎng)……提問(wèn)二:（展示枯葉）這張葉子有什么特點(diǎn)?大家看到這張葉子的時(shí)候,你們又想到什么?特點(diǎn)一一水分少，干枯,沒(méi)有活力……想到——光禿禿的樹(shù),想到深秋、凋零、想到生命的終結(jié)。甚至想到一張老去的布滿褶皺的干癟的臉,想到老奶奶。(一葉落而知天下秋)總結(jié):看來(lái)這張葉子真有魔法,能讓人浮想聯(lián)翩。這張葉子在詩(shī)歌術(shù)語(yǔ)中有個(gè)共同的名字——意象。2、什么叫意象?(1)意象:意——詩(shī)人的主觀情意,象——客觀事物意象指融匯了詩(shī)人主觀情感的客觀的物。(板書(shū))(2)展示學(xué)生寫(xiě)的一首詩(shī)并要求學(xué)生評(píng)價(jià):啊,椅子,四條腿,啊,駿馬,四條腿。評(píng)價(jià):一般認(rèn)為,此詩(shī)只是簡(jiǎn)單狀物,沒(méi)有借物寄托思想感情,是一首沒(méi)有靈魂的所謂詩(shī)歌。原因:“椅子、駿馬”——是“象’,非“意象”。3、意象之于詩(shī)歌的關(guān)系(特別是中國(guó)古典詩(shī)歌的關(guān)系)提問(wèn):意象對(duì)于詩(shī)歌,是不是可有可無(wú)?美國(guó)詩(shī)人龐德說(shuō):“中國(guó)詩(shī)人從不直接談他的看法,而是通過(guò)意象表現(xiàn)一切?！敝袊?guó)詩(shī)人鄭敏曾有過(guò)精當(dāng)?shù)谋扔?詩(shī)如果是用預(yù)制板制成的建筑物,意象就是那一塊塊預(yù)制板。結(jié)論:意象是中國(guó)詩(shī)歌的基本元素,（反過(guò)來(lái)說(shuō)沒(méi)有意象就沒(méi)有詩(shī)歌）是區(qū)別詩(shī)與非詩(shī)的基本特征。（板書(shū)）4、意象的魅力既然詩(shī)人那么喜歡借助意象來(lái)表情達(dá)意,到底意象有什么魅力呢?對(duì)比閱讀兩首詩(shī)歌,你更喜歡哪首?（一）（二）《勤奮》春種一粒粟,秋收萬(wàn)顆子。天才與勤奮作伴（節(jié)選一首絕句中的兩句）不要期待幸運(yùn)成功與刻苦相連也不要坐等明天聽(tīng)天由命,是懶惰者的信條把握人生,是勤奮者的箴言。評(píng)價(jià):第一首詩(shī)《勤奮》沒(méi)有使用意象,道理直白,缺乏回味的詩(shī)。高爾基說(shuō)得好:“真正的詩(shī),即使略帶哲學(xué)性,總是以專講道理的東西為羞恥?！彼?這首詩(shī)象“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”一類(lèi)的小格言一樣,作為格言尚可,作為詩(shī)缺乏韻味后兩句詩(shī)使用意象,引人聯(lián)想,讓人想起春天萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿希望的田野上,農(nóng)民們?cè)趺礉M懷希望播下種子,想到禾苗的成長(zhǎng),想到秋天的收獲……意味悠長(zhǎng)。英國(guó)著名詩(shī)人濟(jì)慈曾說(shuō)“聽(tīng)得見(jiàn)的音樂(lè)真美,但那聽(tīng)不見(jiàn)的更美”,“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”?？偨Y(jié):意象的魅力A、通過(guò)“最典型最精約的形象”，“狀難寫(xiě)之景，如在眼前;言不盡之意，在于言外”,使詩(shī)歌意味悠遠(yuǎn),具有詩(shī)情畫(huà)意的藝術(shù)魅力B、引發(fā)讀者的想象與聯(lián)想，調(diào)動(dòng)其閱讀經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)，在讀者與詩(shī)人之間引起共鳴式的情感的燃燒。(板書(shū))5、如何借助意象鑒賞詩(shī)歌(1)在一首詩(shī)中,詩(shī)人是不是只用一個(gè)意象來(lái)傳達(dá)他們的思想感情?——不是,是一組!(2)借助意象鑒賞詩(shī)歌的一般步驟第一步:就是先把詩(shī)歌的意象捕捉出來(lái)。第二步:充分運(yùn)用我們的想象和聯(lián)想,把這些意象還原成詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情境、畫(huà)面。第三步:進(jìn)而領(lǐng)略詩(shī)人的情思,獲得美的體驗(yàn)。(3)如何進(jìn)行想象和聯(lián)想?這是三步中的難點(diǎn),可以根據(jù)以下的步驟展開(kāi):把握意象特點(diǎn)f勾勒畫(huà)面f涂上顏色使畫(huà)f面動(dòng)起來(lái)加上f特寫(xiě)鏡頭使畫(huà)面更細(xì)致（板書(shū)）（4）舉例:以馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》為例,通過(guò)意象鑒賞詩(shī)歌（背景音樂(lè)）枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯。馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》（被譽(yù)為“秋思之祖”）A.捕捉意象:幻燈展示B.想象、聯(lián)想舉例:瘦馬,瘦骨嶙峋的馬、毛發(fā)凌亂暗淡褐色的馬，步履疲憊遲緩C.還原畫(huà)面:在一個(gè)深秋的傍晚,一個(gè)浪跡天涯的游子,牽著一匹瘦馬,于瑟瑟秋風(fēng)中踽踽獨(dú)行在古道上。望不盡的是路旁的枯藤、老樹(shù)、昏鴉的暗淡;聽(tīng)不完的是單調(diào)的風(fēng)聲以及偶爾昏烏鴉的伴唱。猛一抬頭,看見(jiàn)潺潺的水流上橫著的小橋和炊煙繚繞著的人家,但在天際盡頭仍是那孤獨(dú)的影子。D.領(lǐng)略情思問(wèn):隱藏在這畫(huà)面背后的是詩(shī)人怎樣的情思?——孤獨(dú)凄涼,一種酸楚的流落感和著人生的失落感。（5）齊讀,有感情朗讀一遍（5）練習(xí):通過(guò)意象鑒賞《山居秋暝》（播放背景音樂(lè)）山居秋暝王維空山新雨后,天氣晚來(lái)秋;明月松間照,清泉石上流。竹喧歸虢女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。捕捉意象:（新雨后）空山——幽靜、郁郁蔥蔥,秋天傍晚——清爽、恬靜,秋高氣爽明月——皎潔（月光如流水一樣）松——蔥綠,筆挺,讓人想起正直,清泉——清澈、透亮、讓人想到品行高潔竹——青綠、一節(jié)節(jié),讓人聯(lián)想到清高、節(jié)氣虢女一一健康、快樂(lè)、樸實(shí)蓮——美漁舟——還原:初秋的傍晚,山雨剛過(guò),萬(wàn)物為之一新,空氣中和著泥土與草木的氣息讓人心曠神怡。浩月當(dāng)空,青松如蓋。山泉清冽,宗宗流淌于山石之上,有如一條白白的素練,多么幽清明凈的所在呀。竹林里不時(shí)傳來(lái)一陣歡聲笑語(yǔ),那是一群天真無(wú)邪的女孩洗衣服回來(lái)了;亭亭玉立的荷葉紛紛向兩旁披分,掀翻了無(wú)數(shù)珍珠般晶瑩的水珠,那是順流而下的漁舟劃破了荷塘的寧?kù)o。問(wèn):同學(xué)們,詩(shī)人隱藏在這純潔美好生活圖景背后的情思是什么呢?——向往這種純潔、樸素、寧?kù)o的生活。（6）課外練習(xí)（06年浙江高考卷元曲）（一）［正宮］叨叨令無(wú)名氏溪邊小徑舟橫渡,門(mén)前流水清如玉。青山隔斷紅塵路,白云滿地?zé)o尋處。說(shuō)與你尋不得也么哥,尋不得也么哥,卻原來(lái)儂①家鸚鵡洲②邊住?！咀ⅰ竣賰z:我②鸚鵡洲:此處為“漁父居處”的代稱。（1）本曲前四句運(yùn)用豐富的意象勾勒出一幅美麗的自然圖景,其中 意象體現(xiàn)出溫潤(rùn)柔美的特征,而 意象則給人以飄逸渺遠(yuǎn)的感受。（2分）答:（1）流水白云（解析:此小題是考查對(duì)詩(shī)歌意象的理解,前四句共有五個(gè)意象,分別是“小徑”“舟”“流水”“青山”“白云”。結(jié)合平時(shí)的知識(shí),“小徑”清靜幽雅,“小舟”自由自在,“流水”清澈柔美,“青山”幽深寧?kù)o,“白云”悠然飄渺。再?gòu)奈鍌€(gè)意象中找出兩個(gè)具有“溫潤(rùn)柔美”“飄逸渺遠(yuǎn)”特征的是比較容易。）（二）09年全國(guó)高考卷1宋詩(shī)次石湖書(shū)扇韻①姜夔②橋西一曲水通村,岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到,藕花多處別開(kāi)門(mén)?！咀ⅰ竣偈?南宋詩(shī)人范成大(1126—1193)晚年去職歸隱石湖(在今江蘇蘇州),自號(hào)石湖居士。②姜夔(1155—1221?):字堯章，號(hào)白石道人,饒州鄱陽(yáng)(今江西波陽(yáng))人,浪跡江湖,終生不仕。淳熙十四年(1187)夏,曾去拜見(jiàn)范成大,這首詩(shī)約作于此時(shí)。(1)這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫(huà)面?是由哪些景物構(gòu)成的?請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。答:詩(shī)歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫(huà)面,寫(xiě)了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。附板書(shū):1、意象的定義:意——詩(shī)人的主觀情意,象——客觀事物意象指融匯了詩(shī)人主觀情感的客觀的物。2、意象與詩(shī)歌的關(guān)系:意象是中國(guó)詩(shī)歌的基本元素,是區(qū)別詩(shī)與非詩(shī)的基本特征。3