賣火柴小女孩時(shí)時(shí)人教版六年級(jí)下冊語文獲獎(jiǎng)

賣火柴小女孩時(shí)時(shí)人教版六年級(jí)下冊語文獲獎(jiǎng)第1頁/共78頁賣火柴的小女孩14助讀資料初讀感知再讀感悟?qū)W習(xí)字詞當(dāng)堂檢測第一課時(shí)第2頁/共78頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫6個(gè)生字，讀讀記記“乖巧、圍裙、硬幣、裂縫、櫥窗、圣誕樹”等詞語。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)。（重點(diǎn)）第3頁/共78頁走近作者安徒生：(1805～1875)，19世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，14歲開始自謀生計(jì)。他一生寫了160多篇童話和故事。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度贊揚(yáng)：給全歐洲的一代孩子帶來了歡樂。他的作品已經(jīng)被譯為150多種語言，成千上萬冊童話書在全球陸續(xù)出版發(fā)行。他的童話故事還激發(fā)了大量電影、舞臺(tái)劇、芭蕾舞劇以及電影動(dòng)畫的制作。主要作品：代表作《海的女兒》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《拇指姑娘》《皇帝的新裝》《打火匣》《堅(jiān)定的錫兵》《野天鵝》等。第4頁/共78頁本文發(fā)表于1846年。當(dāng)時(shí)，有一個(gè)朋友寄給他一封信，信里附著三幅圖，要求安徒生寫篇童話，以配其中一幅圖。他選擇了描繪手中拿著一束火柴的窮苦小女孩的一幅，配上了這篇童話。這是因?yàn)榘餐缴哪赣H幼年是個(gè)討飯的孩子。安徒生說：“媽媽告訴我，她沒有辦法從任何人那里討到一點(diǎn)東西，當(dāng)她在一座橋底下坐下來的時(shí)候，她感到餓極了。她把手伸到水里去，沾了幾滴水滴到舌頭上，因?yàn)樗嘈胚@多少可以止住饑餓。最后她終于睡過去了，一直睡到下午。”這幅圖，自然使安徒生想起了自己母親的苦難童年。他以對(duì)母親苦難童年的感受和對(duì)廣大窮苦兒童的同情，以及對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優(yōu)美動(dòng)人的童話。寫作背景第5頁/共78頁

點(diǎn)擊聽朗讀第6頁/共78頁自讀提示：1.請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文寫了一個(gè)什么故事？第7頁/共78頁乖巧

圍裙兜著硬幣蜷著櫥窗哎火柴梗易讀錯(cuò)字guāiqúndōubìquánchúāigěng第8頁/共78頁多音字沖chōng（沖動(dòng)沖走）chònɡ（沖勁兒）噴pēn（噴泉噴水）pèn（噴香）掙zhēng（掙扎）zhèng（掙錢掙脫）縫féng（縫補(bǔ)縫合）fèng（裂縫縫隙）第9頁/共78頁檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。第10頁/共78頁說一說課文寫了一個(gè)什么故事？課文講述了一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事。第11頁/共78頁乖我會(huì)寫guāi書寫指導(dǎo)：注意第四筆是豎，第七筆是撇。結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字組詞：乖巧乖寶寶造句：老師家的小寶寶很乖巧。音序：G

部首：丿第12頁/共78頁裙qún書寫指導(dǎo)：左窄右寬，注意第七筆橫要出頭。結(jié)構(gòu)：左右音序：Q

部首：衤造句：媽媽的圍裙臟了。組詞：圍裙短裙第13頁/共78頁兜dōu書寫指導(dǎo)：上寬下窄，上半部分先寫里面的“白”。結(jié)構(gòu)：上下音序：D

部首：兒造句：小明的懷里兜著四個(gè)橘子。組詞：兜著肚兜第14頁/共78頁幣bì書寫指導(dǎo)：筆畫簡單，最后一筆豎要長。結(jié)構(gòu)：上下音序：B

部首：巾造句：老師給了我三枚硬幣。組詞：紙幣硬幣第15頁/共78頁哎āi書寫指導(dǎo)：左窄右寬，左側(cè)的“口”上下位置居中。結(jié)構(gòu)：左右音序：A

部首：口造句：哎呀，我作業(yè)忘帶了。組詞：哎呀哎呦第16頁/共78頁櫥chú書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第一筆要短、第二筆要長。結(jié)構(gòu)：左右音序：C

部首：木造句：媽媽的衣櫥里面有好多漂亮的衣服。組詞：衣櫥櫥窗第17頁/共78頁理解詞語乖巧：搖籃：凍僵：奇異：(言行等)合人心意；討人喜歡。本文中指賣火柴的小女孩非?？蓯?。造句：他是一個(gè)乖巧的、討人喜歡孩子。供嬰兒睡覺的家具，形狀略像籃子，多用竹或藤制成，可以左右搖動(dòng)，使嬰兒容易入睡。造句：小妹妹躺在搖籃里睡著了。肢體因受凍而僵硬。本文中指小女孩的雙手被凍得僵硬了。造句：連夜趕路的他四肢都快凍僵了。奇特；驚異。本文中形容火柴發(fā)出的光很奇特。造句：激光是一種奇異的人造光。第18頁/共78頁精致：櫥窗：閃爍：溫和：精巧細(xì)致。本文中指盤子做得精巧細(xì)致。造句：貝殼雖小,卻非常堅(jiān)硬和精致。商店臨街的玻璃窗，用來展覽樣品。造句：商店的櫥窗里陳列著許多漂亮的商品。(光亮)動(dòng)搖不定，忽明忽暗。本文中指星星發(fā)出忽明忽暗的光。造句：父親的眼中閃爍著喜悅之色。①(氣候)不冷不熱。②(性情、態(tài)度、言語等)不嚴(yán)厲，不粗暴，使人感到親切。③(物體)不冷不熱。造句：今天的天氣溫和，很適合踏青。第19頁/共78頁慈愛：暖烘烘：哆哆嗦嗦：(年長者對(duì)年幼者)仁慈而充滿憐愛之情。本文中指奶奶仁慈的形象。造句：母親啊，你是陽光，我是你慈愛光輝下的一棵小草。形容溫暖宜人。本文中指小女孩想象自己坐在火爐旁溫暖的感覺。造句：他這一番話說的我心里暖烘烘的。形容因受外界刺激而身體不由自主地顫動(dòng)。本文中指饑寒交迫使小女孩渾身不住地顫抖。造句：又冷又黑的夜,乞丐哆哆嗦嗦的,蜷著身子在陰暗角落里等死。第20頁/共78頁慈愛慈祥辨析詞語相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：都有“和藹可親、仁慈”的意思?！按葠邸币话阒溉说男牡?、神色，只用于長者對(duì)晚輩的仁慈喜愛；“慈祥”多形容老人的態(tài)度、神色和藹，含有對(duì)長者尊敬和熱愛的意味。1.父母用慈愛的目光送我上車。2.這位慈祥的老奶奶特別疼愛孫子孫女。第21頁/共78頁再讀課文：1.邊讀邊想，課文可以分成幾段？2.小女孩一共擦然了幾次火柴？分別看到了什么景象？第22頁/共78頁第一部分（第1-4自然段）寫在下著雪的大年夜，一個(gè)又冷又餓的小女孩在街上賣火柴，但一根也沒有賣出去，也不敢回家。第二部分（第5-10自然段）小女孩五次擦燃火柴，看到了各種美好的幻象。第三部分（第11-12自然段）小女孩在大年夜悲慘地凍死在街頭。交流分段情況第23頁/共78頁小女孩一共擦然了幾次火柴？分別看到了什么景象？小女孩一共擦然了四次火柴，她第一次看到了一個(gè)大火爐；第二次看到了烤鵝；第三次看到了圣誕樹；第四次看到了奶奶。第24頁/共78頁這篇課文通過賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的故事，表達(dá)了作者對(duì)小女孩不幸遭遇的深切同情。再讀課文，想一想簡練概括一下課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？第25頁/共78頁課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從課文中感受到了資本主義社會(huì)的罪惡。第26頁/共78頁習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“課后練習(xí)單”的“基礎(chǔ)知識(shí)練”1.在帶點(diǎn)字的正確的讀音下畫“√”。噴香(pēn

pèn)蜷著(quán

juǎn)

她倆(liǎng

liǎ)火焰(yàn

yàng)裂縫(féng

fèng)畫片(piān

piàn)掙錢(zhēng

zhèng)明晃晃(huǎng

huàng)√﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√√√第27頁/共78頁2．讀拼音，寫漢字。guāiqiǎowéiqún

kùdōuchúchuāng乖巧圍裙褲兜櫥窗第28頁/共78頁3．區(qū)別字組詞。裙（）堵（）郡（）睹（）焰（）掐（）裙子郡縣堵住目睹火焰掐住第29頁/共78頁4.選擇破折號(hào)的用法填在下列句子后面的括號(hào)里。(填序號(hào))①表示轉(zhuǎn)折。②表示強(qiáng)調(diào)。③表示解釋說明。(1)這是一年的最后一天——大年夜。(

)(2)那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。(

)(3)因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。(

)③③②第30頁/共78頁5．句子百花園。(1)她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？(改為肯定句)______________________________________________(2)潔白的雪花落在她那金黃的打成卷兒的頭發(fā)上。(縮句)______________________________________________(3)多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！(用加點(diǎn)的詞語造句)______________________________________________________________________________________________她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是沒有用。雪花落在頭發(fā)上。多么燦爛多么明亮的星星啊，簡直像一顆顆寶石鑲嵌在天空中。第31頁/共78頁6．“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。”這句話中兩個(gè)“幸?！钡囊馑疾煌耆嗤?，第一個(gè)“幸福”的意思是(

)，第二個(gè)“幸?！钡囊馑际?

)。A．小女孩臨死前，因處在幻象中，是幸福的B．小女孩死了，就幸福了，因?yàn)樗龔氐纂x開了充滿寒冷、饑餓、痛苦的現(xiàn)實(shí)社會(huì)C．小女孩死后，見到了她日夜思念的奶奶，所以是幸福的AB第32頁/共78頁第33頁/共78頁品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測賣火柴的小女孩14第二課時(shí)第34頁/共78頁學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫6個(gè)生字，讀讀記記“乖巧、圍裙、硬幣、裂縫、櫥窗、圣誕樹”等詞語。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，體會(huì)作者的思想感情。（重點(diǎn)）3.了解作者虛實(shí)結(jié)合的表達(dá)方法，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。（難點(diǎn)）第35頁/共78頁通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。第36頁/共78頁核心問題：課文講述了怎樣的悲慘故事？串珠問題：1.小女孩的處境是怎樣的？她為什么接連不斷地擦燃火柴？2.小女孩共幾次擦燃火柴？每次都看到了什么？你從中能體會(huì)到什么？3.作者寫小女孩幾次擦燃火柴是采用了虛寫和實(shí)寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法，其中虛寫的是什么？實(shí)寫的是什么？這樣寫有什么好處？4.課文幾次提到了“大年夜”？是在什么情況下提到的？它在文中起什么作用？第37頁/共78頁小女孩第一次擦然火柴為什么會(huì)看到火爐？邊聽邊想聽錄音回顧課文第38頁/共78頁天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。這句話交代了什么？有什么作用？這兩句話屬于環(huán)境描寫，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、背景，烘托了小女孩的孤獨(dú)、可憐。對(duì)一般人而言，大年夜意味著快樂幸福、團(tuán)圓美滿。文章接下來寫的卻是一個(gè)小女孩的悲慘故事?？鞓返墓?jié)日氛圍更襯托了小女孩命運(yùn)的悲慘。第39頁/共78頁天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。她從家里出來的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。本段中的兩個(gè)破折號(hào)各有什么作用？第一處破折號(hào)表示解釋說明，點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間是大年夜；第二處破折號(hào)表示補(bǔ)充說明，表明小女孩家里非常窮，她自己沒有鞋，突出小女孩的可憐。第40頁/共78頁小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著許多火柴，手里還拿著一把。這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)硬幣。從這句話中你體會(huì)到什么？“一整天”表示時(shí)間很長，兩個(gè)“誰也沒”表示毫無收獲。小女孩在寒冷中走了一天，也沒有人同情她，可憐她。從這句話中可以體會(huì)到當(dāng)時(shí)社會(huì)的冷漠，人們的無情。第41頁/共78頁拓展：假如你碰到了賣火柴的小女孩，你會(huì)怎么做？________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：假如我碰到了賣火柴的小女孩，我會(huì)竭盡全力地幫助她，買下她所有的火柴，并給她買一身暖和的衣服。第42頁/共78頁她在一座房子的墻角里坐下來，蜷(quán)著腿縮成一團(tuán)。她覺得更冷了。她不敢回家，因?yàn)樗龥]賣掉一根火柴，沒掙[zhèng]到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個(gè)房頂，雖然最大的裂縫[fèng]已經(jīng)用草和破布堵住了，風(fēng)還是可以灌進(jìn)來。女孩又冷又餓，為什么不回家？盡管小女孩又冷又餓，可是她不敢回家，怕爸爸打她。小女孩缺乏親人之愛，爸爸對(duì)她很冷酷。她不愿回家，“家里跟街上一樣冷”，寫出了她家的貧窮，也進(jìn)一步突出她的可憐。第43頁/共78頁她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。小女孩起初為什么不敢抽出一根火柴？最后又為什么抽出一根火柴？火柴是小女孩一家的生活來源，一根火柴對(duì)小女孩來說是非常珍貴的。一天里她沒有賣掉一根火柴，心里的內(nèi)疚和恐懼使她不敢擦燃一根火柴，但極度的寒冷迫使她終于抽出了一根。說明了小女孩擦燃第一根火柴之前經(jīng)過長時(shí)間激烈的思想斗爭。第44頁/共78頁哧(chī)！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！一個(gè)大火爐的幻象說明了什么？這是小女孩第一次擦燃火柴看到的幻象。通過對(duì)幻象的描寫，反襯出現(xiàn)實(shí)之中的小女孩是多么寒冷，多么渴望得到溫暖。第45頁/共78頁哧(chī)！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗(gěng)。這一自然段運(yùn)用了什么寫法？這樣寫的好處是什么？這一自然段運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的寫法。這樣寫的好處是實(shí)寫和虛寫交替進(jìn)行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)比，突顯了小女孩命運(yùn)的悲慘，更深刻地表達(dá)出作者對(duì)小女孩深切的同情，對(duì)貧富懸殊的社會(huì)的控訴和強(qiáng)烈不滿。第46頁/共78頁閱讀方法解密：品析虛實(shí)結(jié)合的寫法概念：虛實(shí)結(jié)合就是把眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫與回憶、想象或幻象結(jié)合起來。效果：形成強(qiáng)烈的對(duì)比，突出人物的某種感情，更鮮明地表達(dá)文章的中心。答題模式：運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的寫法，將……與……進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)烈地表達(dá)了……(人物)……的感情。運(yùn)用：見本課“課后練習(xí)單”第二、5題。第47頁/共78頁她又擦了一根。火柴燃起來了，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄[báo]紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的臺(tái)布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個(gè)窮苦的小女孩走來。小女孩為什么會(huì)在幻象中看到香噴噴的烤鵝？因?yàn)樾∨⑻I了，渴望得到食物，更渴望得到美味的食物，尤其是在大年夜。因此會(huì)在幻象中看到香噴噴的烤鵝。第48頁/共78頁她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！皼]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”指什么？這句話指的是小女孩離開了人世，在美好的幻象中死去了。三個(gè)“沒有”構(gòu)成排比，寫出了小女孩活在這個(gè)世界上，只有寒冷、饑餓和痛苦。對(duì)于她來講，擺脫寒冷、饑餓和痛苦的唯一方法只有“死亡”，多么殘酷！第49頁/共78頁第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。為什么她的“嘴上帶著微笑”？這是對(duì)小女孩的神態(tài)描寫。因?yàn)樾∨⑹窃诿篮玫幕孟笾兴廊サ?，所以“嘴上帶著微笑”。作者沒寫小女孩死亡時(shí)的痛苦、難過，而是寫她在美好的幻象中微笑著死去。這樣寫更能引起讀者深思，體會(huì)出蘊(yùn)含在這個(gè)凄涼的故事中的苦味。神態(tài)描寫第50頁/共78頁同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了賣火柴的小女孩的命運(yùn)的悲慘，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。第51頁/共78頁核心問題：課文講述了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的悲慘故事。課文講述了怎樣的悲慘故事？第52頁/共78頁1.小女孩的處境是怎樣的？她為什么接連不斷地擦燃火柴？小女孩的處境很悲慘。大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩還在街頭賣火柴；非常饑餓；小女孩感到人情冷漠，痛苦孤獨(dú)。小女孩之所以接連不斷地擦燃火柴，是因?yàn)槊看尾亮粱鸩窈笏寄芸吹椒N種美好的幻象——暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走，這些能帶給她片刻的幸福和歡愉。她渴望幻象中的一切成為現(xiàn)實(shí)，永遠(yuǎn)不消失。串珠問題：第53頁/共78頁2.小女孩共幾次擦燃火柴？每次都看到了什么？你從中能體會(huì)到什么？小女孩五次擦燃火柴。第一次：看到暖和的大火爐，從中體會(huì)到小女孩十分的冷，渴望得到溫暖；第二次：看到噴香的烤鵝，從中體會(huì)到小女孩非常饑餓，渴望得到食物(渴望吃東西)；第三次：看到美麗的圣誕樹，從中體會(huì)到小女孩很孤獨(dú)，渴望得到快樂；第四次：看到慈祥的奶奶，從中體會(huì)到小女孩沒人疼愛，渴望有人疼她愛她；第五次：看到奶奶帶著她離開，從中體會(huì)到小女孩很痛苦，渴望得到幸福，還能體會(huì)到小女孩對(duì)美好生活的向往。第54頁/共78頁3.作者寫小女孩幾次擦燃火柴是采用了虛寫和實(shí)寫相結(jié)合的表現(xiàn)手法，其中虛寫的是什么？實(shí)寫的是什么？這樣寫有什么好處？虛：指的是她擦亮火柴后看到的種種美好的幻象——暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走。實(shí)：指的是火柴滅了以后的寒冷、饑餓、痛苦、孤獨(dú)、人們的冷漠無情等殘酷的現(xiàn)實(shí)。這樣寫的好處是：寫實(shí)和寫虛交替進(jìn)行，美好的幻象和殘酷的現(xiàn)實(shí)更迭出現(xiàn)，更強(qiáng)烈地反襯出現(xiàn)實(shí)的冷酷，體現(xiàn)出小女孩命運(yùn)的悲慘，更深刻地表達(dá)作者對(duì)小女孩深切的同情，對(duì)貧富懸殊的社會(huì)的控訴和強(qiáng)烈不滿。第55頁/共78頁4.課文幾次提到了“大年夜”？是在什么情況下提到的？它在文中起什么作用？課文三次提到“大年夜”：第一次是在文章一開頭，寫小女孩在“大年夜”出去賣火柴；第二次是寫小女孩又冷又餓，哆哆嗦嗦地走在街上，看著別人家窗戶透出的燈光，聞著烤鵝的香味，心里忘不了這是“大年夜”；第三次是寫小女孩在“大年夜”凍死在街頭。課文三次提到“大年夜”，這是給故事安排的特定時(shí)間、特定環(huán)境。大年夜本應(yīng)是歡樂的、幸福的，而小女孩卻在大年夜走在街頭，在大年夜看著別人家窗戶里透出的燈光，聞著烤鵝的香味，在大年夜凍餓而死，這就更突出了小女孩的悲慘，更引起人們對(duì)她的同情、憐憫。體現(xiàn)了窮苦人民的悲慘生活，揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。第56頁/共78頁課文結(jié)構(gòu)第一根第三根第二根第四根一整把大火爐烤鴨圣誕樹奶奶飛走溫暖食物歡樂疼愛幸福第57頁/共78頁本課敘述了一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的悲慘故事，揭露了資本主義制度的罪惡，表達(dá)了作者對(duì)小女孩不幸遭遇的深切同情和對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。課文主旨第58頁/共78頁概括主旨的方法：分析重點(diǎn)段法分析課文的重點(diǎn)段，從中找出中心思想。課文第5－10段，寫賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所看到的美好幻象以及幻象瞬間消失，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第11段和第12段小女孩“慘死街頭”就不難找出中心。作者的目的就是要揭露資本主義制度的罪惡，表達(dá)他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。第59頁/共78頁推薦閱讀一顆小豌豆安徒生有一片豌豆莢，綠瑩瑩的，里面住著五顆豌豆。最大的一顆說，他要跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去，誰也追不上他。第二顆說，他要飛到太陽里去，那才福氣呢！還有兩顆懶洋洋地說，他們滾到哪兒，就在哪兒睡一覺。最小的一顆呢？他想了想說：“我要是給人家做件好事，就高興了?！?/p>

時(shí)間一天天過去，豌豆長大了，長結(jié)實(shí)了。五顆豌豆滴溜溜一齊滾了出來。

第60頁/共78頁最小的一顆豌豆，被一個(gè)小男孩用彈弓彈到了陽臺(tái)的一條裂縫里，那裂縫里有點(diǎn)兒泥巴，上面還長著青苔。這顆小豌豆就在這兒住下了。在這座小樓里，住著一個(gè)小姑娘，臉瘦瘦的、黃黃的。她在床上躺了一年了，連坐也坐不起來，全身一點(diǎn)力氣也沒有。媽媽以為她快要死了。多可憐的小姑娘！春天到了，小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。她躺著一動(dòng)也不能動(dòng)，只好睜大眼睛，呆呆地望著窗外的天空。忽然，她看見陽臺(tái)上有一點(diǎn)綠色的東西在晃動(dòng)，就叫了起來：“媽媽，您快來瞧瞧，那綠的是什么？”媽媽一看：“啊，是一顆小豌豆，長出小葉子來了?！钡?1頁/共78頁朱門酒肉臭，路有凍死骨。(《自京赴奉先縣詠懷五百字》杜甫)

賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。(《賣炭翁》白居易)昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。(《蠶婦》張俞)國學(xué)誦讀第62頁/共78頁走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【古代取火法】1.鉆木取火2.火鐮取火3.陽燧取火【古代鉆木取火的規(guī)定】古代取火所鉆之木，一年之中，根據(jù)不同季節(jié)，還要隨時(shí)改變?！吨芏Y?月令》規(guī)定：春天用柳，夏天用棗杏和桑柘，秋天用柞樹，冬天用槐檀。第63頁/共78頁默讀課文。說說小女孩每次擦然火柴都看到了什么，從中你體會(huì)到了什么？第64頁/共78頁小女孩第一次擦燃火柴看到了大火爐，燒得旺旺的，暖烘烘的。我感到小女孩此時(shí)特別寒冷，她渴望得到溫暖。第二次擦燃火柴看到了香噴噴的烤鵝。我感到小女孩此時(shí)非常饑餓，由于街上飄著一股烤鵝的味道，所以她想到了烤鵝。第三次擦燃火柴看到了美麗的圣誕樹。我覺得小女孩此時(shí)希望自己能和富人家的孩子一樣享受圣誕的快樂。第四次擦燃火柴小女孩看到了慈祥的奶奶。小女孩受盡了人間的苦難，她渴望得到親人的疼愛。第五次擦燃火柴她看到奶奶帶著她離開，到“那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了”。我覺得這是小女孩對(duì)美好生活的向往和追求。她的內(nèi)心深處藏著一個(gè)美好的愿望，那就是能夠生活在沒有寒冷、沒有饑餓、沒有痛苦的世界中。第65頁/共78頁課文中哪些描寫最讓你感動(dòng)？找出來多讀幾遍，把你的感情充分地讀出來。示例：奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。第66頁/共78頁讀讀課文的最后三個(gè)自然段，聯(lián)系上文，和同學(xué)們一起討論下面的問題。(1)飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。（這句話是什么意思？）這句話是說小女孩在美好的幻象中死去了。那個(gè)“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”只能是小女孩夢想中的天堂。第67頁/共78頁(2)她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。（對(duì)這句話中的兩個(gè)“幸?！?，你是怎樣理解的？）第一個(gè)“幸?！敝杆?jīng)擁有過的幸福，就是她擦燃了火柴后看到的幻象。第二個(gè)“幸?！敝冈谛碌囊荒昀锼腋Ａ?，因?yàn)樗龜[脫了寒冷、饑餓和痛苦的生活，她死了。透過兩個(gè)“幸?！?，我們可以感受到作者壓抑在心頭的滿腔悲憤，感受到作者對(duì)窮苦人民寄予的深切同情和對(duì)貧富懸殊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。第68頁/共78頁讀了下面這首詩，你有什么感想？你愿意拿起筆來，也寫幾句話送給那位“賣火柴的小女孩”嗎？讀了這首小詩我很受感動(dòng)。小詩人把自己對(duì)“小女孩”的愛與同情都傾注到詩歌之中。給“小女孩”棉衣，一起分享食物與快樂，所有這些都代表了我們少年兒童的心聲。我也有幾句話想送給你：我會(huì)把你請到我們家中，把媽媽賣給我的美食送給你，我要帶你去學(xué)校，和小朋友們一起學(xué)習(xí)、游戲，讓快樂永遠(yuǎn)圍繞著你。第69頁/共78頁《拇指姑娘》《海的女兒》《丑小鴨》……這一篇篇優(yōu)美動(dòng)人的童話作品。都出自丹麥作家安徒生之手。有條件的同學(xué)或家人交流交流閱讀收獲。選做題示例：讀完了《丑小鴨》的故事，真是讓我受益匪淺，它使我懂得了：當(dāng)我們碰到困難時(shí)，要像丑小鴨一樣去努力拼搏，