春季學(xué)期班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)

2019年11月春天學(xué)期班主任工作總結(jié)范文班主任工作總結(jié)的鐘聲仿佛還在耳邊反響，xx又打開了新的一頁(yè)。轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期就結(jié)束了，回顧這短短的幾個(gè)多月，仿佛彈指一揮間。但班主任瑣碎而繁忙的工作又實(shí)實(shí)在在充滿著每天。現(xiàn)將本學(xué)期自己的工作總結(jié)一、言傳身教，為人師表，增強(qiáng)慣例教育。班主任不不過(guò)是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平常與學(xué)生相處的時(shí)間比其余老師要多得多，所以班主任的一舉一動(dòng)，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗語(yǔ)說(shuō)：“身教重于言教?！崩蠋煹耐鈨?nèi)行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生擁有一種楷模和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的影響，特別是對(duì)鑒別能力、自控能力較差的小學(xué)生，影響尤其突出。所以，在平常與學(xué)生相處的不時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。教育學(xué)生講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好，說(shuō)：“感謝你”之類的禮貌用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)往返答我。這樣的一種正面影響必定能有利學(xué)生的發(fā)展。充分利用朝會(huì)和班隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全，文明、紀(jì)律、衛(wèi)生等慣例教育。這學(xué)期主要抓我校的特點(diǎn)教育;明禮儀教育，教育學(xué)生做到“會(huì)面問(wèn)好，垃圾入桶,上下樓梯要兩兩對(duì)齊，靠右側(cè)，輕步慢走，就餐時(shí)恪守餐廳禮儀。落在實(shí)處一、增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作，培育學(xué)生優(yōu)秀的質(zhì)量，凈化學(xué)生的心靈，努力培育合格人材。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和教育處的工作，我們班踴躍展開了很多有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。比如：踴躍參加楊順德警官到我校進(jìn)行法制教育課的系列活動(dòng)、美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)、防震演習(xí)、安全教育知識(shí)、餐廳禮儀、文明禮儀、緊急會(huì)合競(jìng)賽等主題班會(huì)。同時(shí)，我也常常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。二、抓好班級(jí)建設(shè)本學(xué)期，學(xué)校訂在創(chuàng)立以“國(guó)學(xué)經(jīng)典”為特點(diǎn)的特點(diǎn)學(xué)校。學(xué)校的辦學(xué)理念是“”，力求把每個(gè)孩子培育成“”。每個(gè)班也要依據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)立自己班級(jí)的特點(diǎn)。一開學(xué)，我就招集班委會(huì)開會(huì)，依據(jù)班級(jí)實(shí)質(zhì)狀況，確立我們班級(jí)的特點(diǎn)，并在班隊(duì)會(huì)上，搜集全班同學(xué)的建議和建議，擬訂本班規(guī)。我們的班級(jí)建設(shè)理念就是，讓每一個(gè)孩子在這個(gè)班級(jí)中，心理陽(yáng)光，身體健康，此后成為祖國(guó)合格的接班人。三、培育小干部，發(fā)展孩子的能力在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，教師的承辦取代，必然會(huì)使班干部失掉民眾基礎(chǔ)，給往后的工作帶來(lái)不用要的困難，是不行取的！比較好的方法應(yīng)當(dāng)是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師衡量。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)介紹12位同學(xué)上來(lái)，而后再按所得票數(shù)的多少進(jìn)行擺列，前9位的同學(xué)入選，這樣能夠最大限度地讓學(xué)生發(fā)布建議，并且選出的干部常常又比較理想。最后再依據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格種類以及能力的差別進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。班主任對(duì)班干部，不可以不過(guò)使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。我常常教育他們建立為集體服務(wù)的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、言傳身教，鼓舞他們既要勇敢工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。自然，選出的干部畢竟不是完人，所以對(duì)他們不可以過(guò)分苛刻、譴責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要常常檢查，而切要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和幫助，既不可以承辦取代，也不可以班上的工作所有推給班干部自己松手不論。我還堅(jiān)持按期召開班干部會(huì)議，檢查落真相況，總結(jié)得失，并加以改良，教會(huì)他們?cè)鯓臃直媸欠?，?shí)時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。而關(guān)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們言傳身教并帶動(dòng)其余同學(xué)，促使整個(gè)班級(jí)的管理工作。四、以活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)集體凝集力這一學(xué)期，固然時(shí)間緊急，但學(xué)校大大小小的活動(dòng)仍舊熱火朝天的展開。經(jīng)過(guò)孩子們的共同努力，所獲得的成績(jī)是可喜的。自然，好成績(jī)的獲得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。月，防震緊急會(huì)合、上下樓操練；月，龍?zhí)豆珗@春游，展開學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)，興趣課的展開，月，詞語(yǔ)聽寫競(jìng)賽、數(shù)學(xué)口算競(jìng)賽，征文競(jìng)賽、家長(zhǎng)會(huì)，段考月，六一文藝匯演籌辦工作，國(guó)學(xué)經(jīng)典家長(zhǎng)課，作文競(jìng)賽月，六一游園暨文藝匯演競(jìng)賽，經(jīng)典誦競(jìng)賽，組織學(xué)生觀光軍事博物館，楊順德警官到校進(jìn)行法制教育課月，家長(zhǎng)會(huì)（學(xué)生才藝表演），期考五、增強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通家庭教育和學(xué)校教育是密不行分的，特別是班主任工作，更為需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別著重和家長(zhǎng)成立優(yōu)秀的關(guān)系，增強(qiáng)和家長(zhǎng)間的溝通。本學(xué)期的三次家長(zhǎng)會(huì)都能獲得學(xué)生家長(zhǎng)的配合與支持。因?yàn)槲野嗳猩急景嗳藬?shù)的一半，平常都是經(jīng)過(guò)電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，也沒(méi)能達(dá)到家校共同教育目的。六、踴躍抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作。后進(jìn)生的教育和管理向來(lái)是班主任工作的難點(diǎn),卻又是影響班級(jí)整體教育教課質(zhì)量提升的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任實(shí)時(shí)對(duì)后進(jìn)生增強(qiáng)心理勸導(dǎo),幫助他們除去或減少各種心理?yè)?dān)憂,讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí),我還創(chuàng)立條件和時(shí)機(jī)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),使他們品味到成功的歡喜和愉悅?？墒且?yàn)槲野嗪筮M(jìn)生許多，在這方面的轉(zhuǎn)變還沒(méi)能達(dá)到優(yōu)秀的成效。七、踴躍主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。工作中主動(dòng)地同任課教師磋商,聆聽、采用他們的建議。能夠謹(jǐn)慎地辦理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在辦理師生矛盾時(shí),盡量防止了激化矛盾,在這方面,我平常注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊敬老師的勞動(dòng),建立老師的威望,增進(jìn)師生友情。八、努力方向回顧一學(xué)期的工作，固然緊繃神經(jīng)，千計(jì)百慮，但工作仍有大意。比方，清晨學(xué)生的經(jīng)典朗讀、潔凈區(qū)教室，餐廳的值日生的安排、沒(méi)有真實(shí)落實(shí)；有時(shí)在七點(diǎn)四十從前沒(méi)有領(lǐng)讀，念書的質(zhì)量就不高；在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的過(guò)程中，成效仍不太顯然，還沒(méi)有能夠有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生的