《5 走近我們的老師》教學設計(遼寧省縣級優(yōu)課)x-三年級政治教案

《走近我們的老師》教學設計————千山路小學楊紫薇【教材分析】第5課《走近我們的老師》是人民教育出版社2016版《道德與法治》三年級上冊第二單元《我們的學?！分械?課的內(nèi)容。本課由兩個板塊組成。第一個板塊的話題是“我和老師的故事”，從學生與教師交往的角度入手，激發(fā)學生對教師的情感，用具體鮮活的事例引導學生感恩教師，理解教師，在這樣的感情基礎上學會處理和教師之間的小矛盾，小誤會。第二個板塊的話題是“老師，您辛苦了”，主要從理性分析入手，一步步剖析教師看得見和看不見的辛苦，帶領學生走進教師的內(nèi)心世界，理解教師為什么這么辛苦，是什么支持教師承擔著這些工作，進而在行動上學會為教師分憂減負，學會尊重教師，珍惜學校工作人員的勞動?！緦W情分析】由于年齡尚小，大多數(shù)學生對于教師的工作了解的模糊化和碎片化。學生與教師朝夕相處，但是對教師工作的理解僅限于與教師接觸的部分。課余時間教師做些什么，怎么備課，還承擔著哪些工作職責，喜歡什么，會因為什么而煩惱……對于這些學生是不了解的。平時也懂得在一定程度上尊敬老師，對老師有理解的愛，但是有些學生會因為對老師存在不理解的愛，尊敬出于表面而并非發(fā)自真心。因而有必要對學生進行情感教育，使其真正懂得尊師.【教學目標】講述和老師之間的故事，加深尊師、愛師的情感。學會如何與老師溝通，具有初步的師生交往能力。3.感受老師的辛苦，對老師的關(guān)心、愛護產(chǎn)生感激之情，進一步加深尊師、愛師的情感。【教學重難點】重點：了解教師工作的辛苦，感激老師為學生付出的勞動，懂得尊敬老師。難點：用合適的方法表達自己，學會與教師溝通，維護良好的師生關(guān)系。【教學準備】教師：多媒體教學課件、教具圖片等【信息技術(shù)】利用微信軟件進行照片投屏活動導入2min環(huán)節(jié)一：猜謎問題一：三尺講臺迎冬夏，一支粉筆書春秋，校園處處現(xiàn)身影，傳道授業(yè)解惑人?！辈乱宦殬I(yè)，你們猜到是什么了嗎？生：老師（揭題并板書）二．回望生活10min環(huán)節(jié)一.理解的愛問題一：今天就來談談我們的老師，從幼兒園開始，老師就陪著我們的成長，說說咱們的任課老師都有誰？問題二：看看老師的照片，你最喜歡哪位老師？說說你的理由。問題三：除了這些老師以外，你還和哪些老師有故事？三．明理辨析8min環(huán)節(jié)二：煩惱小信箱問題一：看來老師是我們生命中重要的一個人，但她和我們有很多故事，有開心的事，也有不開心的事，老師手里現(xiàn)在有個煩惱小信箱，請你們把煩惱寫下來，放到小信箱里，老師一會兒抽出幾個煩惱，用微信投到大屏幕上，讓我們一起來讀一讀吧。（信息化技術(shù)：對學生寫下的煩惱拍照，利用微信軟件進行拍照投屏）抽到的煩惱一：因為在走廊跑跳，結(jié)果被值周的老師看到，給我們班級扣了一分，真不開心，值周老師真是多管閑事。抽到的煩惱二：今天因為沒有好好寫字，被老師批評了，老師還把這件事告訴了媽媽，唉，回家又要挨媽媽的批評了，老師真是愛告狀，真不開心。問題二：如果你是這名同學，你會怎么想？說說你的理由生：老師做得對，應該理解老師的做法。問題三：老師為什么要這么做？生：老師是為了我們好，學校的規(guī)則必須遵守，為了我們養(yǎng)成好習慣。。。。總結(jié)：看來有些事當時不理解，事后發(fā)現(xiàn)老師是對的四．深度辨析10min問題一：老師有時候也有疏忽大意或者誤解你的時候。看看下面的事例，遇到這樣的情況應該怎么辦呢？情景一：剛把地面掃干凈，不知道是誰又丟了紙屑，老師卻批評我掃地不認真，真是冤枉。。。。。情景二：老師好像總是喜歡讓一些成績好的學生回答問題。我也很想回答，但老師總是不點我名。我真不服氣。。。問題二：如果老師不聽解釋怎么辦？應該怎么和老師說？生：尊重老師總結(jié)：看來老師也會出錯，但我們要理解老師，要善于和老師溝通，也要注意溝通的方式方法深度辨析8min環(huán)節(jié)一：看看任課表問題一：這里有一張咱們千山路小學老師的任課表，里面有老師進校以后到放學后老師回家前的全部行程。請你看一看老師每天有多少時間是和同學們在一起的？生：老師一整天幾乎所有的時間都和我們在一起。問題二：我們再來聽一段對你們班主任的采訪，想一想和同學們在一起時，老師做些什么事？生：上課，組織跑操，看眼保健操，分飯，管紀律，看自習。。。。問題三：沒和同學們在一起時，老師還有哪些事情要做？生：批改作業(yè)，備課，其他工作。。。環(huán)節(jié)二：我為老師幫點忙問題四：老師每天可真辛苦啊！你以前做過哪些惹老師生氣的事？你以后要怎么做？生：好好學習，上課認真聽講，和同學好好相處。。。。。五．延伸生活2min1.呼吁同學們回家給老師寫一張小紙條，感謝老師的辛苦。板書走近我們的老師理解的愛溝通辛苦不理解的愛誤解有方法理解