大學(xué)生心理健康教育課件-學(xué)習(xí)心理：樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀(guān)

學(xué)習(xí)心理樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀(guān)學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)問(wèn)題1.為什么而學(xué)2.學(xué)習(xí)什么3.如何學(xué)習(xí)一、學(xué)習(xí)是什么二、影響學(xué)習(xí)的因素三、創(chuàng)造性思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)一、學(xué)習(xí)是什么

（一）學(xué)習(xí)的概念1、行為或行為潛能的變化2、相對(duì)一致的變化3、基于經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程一、學(xué)習(xí)是什么

（二）傳統(tǒng)學(xué)習(xí)觀(guān)和現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀(guān)從學(xué)習(xí)的概念上從學(xué)習(xí)的內(nèi)容上從學(xué)習(xí)的結(jié)果上

一、學(xué)習(xí)是什么

（三）大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

大學(xué)學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)性大學(xué)學(xué)習(xí)的自主性大學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和創(chuàng)新性一、學(xué)習(xí)是什么

（一）學(xué)習(xí)的概念1、行為或行為潛能的變化2、相對(duì)一致的變化3、基于經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程二、影響學(xué)習(xí)的因素（一）影響學(xué)習(xí)的智力因素語(yǔ)言智能邏輯數(shù)學(xué)智能空間智能肢體運(yùn)作智能音樂(lè)智能人際智能內(nèi)省智能二、影響學(xué)習(xí)的因素二、影響學(xué)習(xí)的非智力因素1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足懶惰注意力不集中厭倦情緒將學(xué)習(xí)看成苦差事二、影響學(xué)習(xí)的因素二、影響學(xué)習(xí)的非智力因素1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提升學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方法培養(yǎng)強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣學(xué)會(huì)正確歸因二、影響學(xué)習(xí)的因素二、影響學(xué)習(xí)的非智力因素2、時(shí)間管理學(xué)會(huì)分配時(shí)間制定時(shí)間表學(xué)會(huì)權(quán)衡時(shí)間分配

二、影響學(xué)習(xí)的因素二、影響學(xué)習(xí)的非智力因素3、學(xué)習(xí)方法學(xué)會(huì)閱讀學(xué)會(huì)記憶學(xué)會(huì)科學(xué)用腦

對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，比考試更為重要的是會(huì)獨(dú)立思考?！≌刂袃?yōu)秀的學(xué)生并不在于有優(yōu)秀的成績(jī)，而在于有優(yōu)秀的思維方式。——楊振寧三、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

流暢性變通性獨(dú)特性看看我的創(chuàng)造力如何三、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能