小學(xué)音樂-環(huán)球音樂探寶四教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：《環(huán)球音樂探寶四——北美洲之行》教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《噢！蘇珊娜》2、讓學(xué)生了解與此相關(guān)的多元音樂文化。3、初步了解美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。教學(xué)過程：導(dǎo)入1、游戲！（目的：在游戲過程中解決踢踏舞基本節(jié)奏和步伐）2、學(xué)生跟音樂跳。（歌曲伴奏）3、老師跳踢踏舞。（歌曲伴奏）二、聽范唱1、簡(jiǎn)介歌曲2、讀歌詞，介紹五弦琴。三、歌曲學(xué)唱1、學(xué)唱第一段歌詞。2、學(xué)唱第二段歌詞。3、跟伴奏完整演唱歌曲。四、拓展1、欣賞美國(guó)鄉(xiāng)村音樂街頭演出的視頻。2、總結(jié)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的特點(diǎn)。3、學(xué)生參與表現(xiàn)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂。五、總結(jié)《環(huán)球音樂探寶四——北美洲之行》學(xué)情分析學(xué)情分析：義務(wù)教育階段的音樂課，應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并從中受益。音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，組織靈活的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)師生對(duì)唱，舞蹈表現(xiàn)等環(huán)節(jié)。才能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。《環(huán)球音樂探寶四-北美洲之行》效果分析效果分析：演唱歌曲是中小學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生最樂于參與的表現(xiàn)形式。本節(jié)課通過合理地教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活有效地教學(xué)方法，教師良好個(gè)人教學(xué)基本功的展示，真正讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。輕松地掌握了歌曲的演唱要領(lǐng)，并通過拓展活動(dòng)，領(lǐng)略了北美洲的音樂特色，以及鄉(xiāng)村音樂的風(fēng)格特色。學(xué)生在積極的演唱、表現(xiàn)、參與等活動(dòng)中，豐富了自己的音樂文化素養(yǎng)。獲得了良好的聽覺體驗(yàn)，為下一步學(xué)習(xí)音樂打下良好基礎(chǔ)?！董h(huán)球音樂探寶四——北美洲之行》教材分析本課選自廣東教育花城出版社，小學(xué)四年級(jí)音樂下冊(cè)，第六課。編者圍繞“音樂與文化”的主題，設(shè)立了環(huán)球音樂探寶這一系列，帶領(lǐng)大家游覽了各個(gè)洲，旨在讓學(xué)生了解世界各國(guó)，各民族的文化和音樂，逐步建立平等的多元文化價(jià)值觀。本課將引領(lǐng)你走進(jìn)北美洲，側(cè)重于對(duì)北美音樂的感受和對(duì)文化的了解。并主要通過學(xué)唱歌曲《奧！蘇珊娜》，使學(xué)生了解美國(guó)作曲家福斯特的創(chuàng)作歌曲風(fēng)格及相關(guān)知識(shí)。并領(lǐng)略美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的文化特色。建立平等的多元音樂文化?！秺W！蘇珊娜》這首歌曲具有濃厚的生活氣息，歌詞風(fēng)趣、詼諧。詞中“蘇珊娜”并不是哪一個(gè)遠(yuǎn)在天涯的親人，而是生活中美好事物的象征。當(dāng)時(shí)作者自己組織的一個(gè)五重樂隊(duì)里有位歌手的妻子叫蘇珊娜，長(zhǎng)得很漂亮，性格很活潑、奔放。作者以她為模特創(chuàng)作了這首快的歌曲。這是福斯特最早寫的一首歌，1848年他以一百美元版權(quán)賣給一個(gè)音樂出版商，一夜之間，這首歌就引起轟動(dòng)---成了立即流行的“民歌”?！董h(huán)球音樂探寶四—北美洲之行》評(píng)測(cè)練習(xí)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂的定義？1、用你自己語(yǔ)言來說一說。2、還記得老師是怎樣說的嗎？二、關(guān)于歌曲的拓展，a：你能自信完整的唱給你的同學(xué)們聽嗎？a1：如果把我們學(xué)習(xí)的踢踏舞也加入到歌曲的演唱中就更有意思了。試一試，你能行！a2：分小組進(jìn)行唱游活動(dòng)，有人負(fù)責(zé)用口風(fēng)琴伴奏，有人負(fù)責(zé)唱歌，有人負(fù)責(zé)伴舞。會(huì)更精彩的。三、音樂與多元文化的結(jié)合。課后，請(qǐng)同學(xué)們搜集與此相關(guān)的音樂素材，與好伙伴一起分享。 《環(huán)球音樂探寶四-北美洲之行》教學(xué)反思在第六單元的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們最喜歡唱的一首歌就是《噢！蘇珊娜》。它是一首美國(guó)鄉(xiāng)村民謠。具有濃郁的北美洲音樂風(fēng)格，4/4拍，大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)方整，是四樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都非常喜歡這首歌，下了課還是高興地地唱著，一付意猶未盡的樣子。這首歌曲四個(gè)樂節(jié)的節(jié)奏基本相同，旋律變化不大，附點(diǎn)節(jié)奏使歌曲別具特色，饒有情趣。我想吸引學(xué)生的還有它本身的歌詞通俗易懂、易唱。因此在掌握本課的難點(diǎn)—附點(diǎn)節(jié)奏時(shí)學(xué)生很輕松的就掌握了節(jié)奏的特點(diǎn)。我只是稍作強(qiáng)調(diào)就可以了。在學(xué)生熟練地掌握了歌曲之后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編各種動(dòng)作時(shí)，有的學(xué)生會(huì)選擇很多的肢體語(yǔ)言來表達(dá)自己的情感，但有的學(xué)生似乎還是羞于表達(dá)自己的心情或者說不知應(yīng)該如何表達(dá)。在最后的一點(diǎn)時(shí)間我又提出一個(gè)建議讓全班的同學(xué)手拉手圍成一個(gè)大圈時(shí)孩子們歡呼雀躍的拉手圍成了一個(gè)大圓圈，最后在全班統(tǒng)一的歌聲和舞蹈中結(jié)束了本課的教學(xué)。歌唱是學(xué)生喜愛的音樂活動(dòng)學(xué)生可以充分張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)生用自己的歌和肢體語(yǔ)言來表達(dá)歌曲的情感更能反映學(xué)生的個(gè)性。低年級(jí)音樂課的教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的濃厚興趣。在今后的教學(xué)過程中，要不斷利用學(xué)生好動(dòng)、好奇、好問的心理特征，緊密的結(jié)合音樂課的特點(diǎn)運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、可行、有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在生動(dòng)、活潑、愉悅的氣氛中引起積極地情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。2011.05.30《環(huán)球音樂探寶四——北美洲之行》課標(biāo)分析課標(biāo)分析：音樂課程是九年義務(wù)教育階段面向全體學(xué)生的一門必修課，興趣是音樂學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力和終身愛好。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，已豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，不斷提高音樂素養(yǎng)，豐富精神生活。尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種音樂活動(dòng)，以自己的方式表達(dá)情志。，教學(xué)形式應(yīng)生動(dòng)活潑，靈活多樣，為學(xué)生發(fā)展音樂提供空間。表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。教學(xué)重應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱，通過音樂實(shí)踐