小學音樂-音樂會教學設計學情分析教材分析課后反思

《音樂會》教學設計教學目標：

知識與技能：愿意用肢體動作和演唱等形式來表現(xiàn)音樂中的動物形象，聽辨弦樂器、管樂器不同的音色特點，認識嗩吶并能聽辨其高亢嘹亮的音色特點。

通過聆聽《青蛙音樂會》《百鳥朝鳳》片段，感受音樂的速度、力度、節(jié)奏、情緒的變化，并通過演唱、表演等形式表現(xiàn)音樂。過程與方法：聆聽《青蛙音樂會》、《百鳥朝鳳》片段感受音樂所表達的生動鮮明的動物形象，

通過參與聆聽、演唱、表演等活動，感受樂曲中音樂享受音樂欣賞的愉悅，情感·態(tài)度·價值觀：通過參與動物音樂會，培養(yǎng)學生喜愛音樂的情感，養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣。3.喜歡并樂意參加音樂會。

教學重難點：讓學生通過欣賞音樂感受并表現(xiàn)音樂中的動物形象，感受音樂要素的變化帶來的不同的音樂形象，主動參與音樂表演、演唱。教法學法：模仿、表演、演唱、情境教學法教學過程：一、談話導入師：孩子們，你們喜歡動物嗎？生：喜歡師：誰能告訴老師你喜歡什么動物？（模仿自己所喜歡動物的聲音）二、欣賞樂曲《青蛙音樂會》師：老師發(fā)現(xiàn)你們是一群有愛心的孩子，那你們知道嗎？動物王國還會舉行音樂會呢！想不想?yún)⒓?？（一）完整聆聽師：好，仔細聽音樂。它是誰？在干些什么？【完整聆聽】師：青蛙的叫聲可是它的驕傲，聲音既洪亮又好聽，就像我們?nèi)祟惷烂畹母杪暋＃ㄍｎD）在這段音樂里有許多許多的青蛙放開歌喉高聲歌唱，就像舉行音樂會一樣?！菊n件顯示“青蛙音樂會”】生：想（二）分段聆聽A樂段師：好，你聽，音樂會馬上就要開始了青蛙們排著整齊的隊伍出場了?！静シ臕】師：青蛙的隊伍整齊嗎？生：整齊師：對啊，節(jié)奏非常整齊！師：上臺的青蛙越來越多還是越來越少啊?生：多師：你怎么聽出來的？生：音樂力度越來越強師：你耳朵真靈，是啊，小青蛙們排著整齊的隊伍上臺，舞臺上的小青蛙越來越多，最后齊亮相!鞠躬！【哼唱相應的樂曲旋律】師：你們的隊伍能不能像小青蛙一樣整齊?。可耗軒煟盒判臐M滿?。±蠋熛嘈拍銈?！全體起立！——小青蛙們都是優(yōu)秀的小演員，它們一邊上臺還不忘記與觀眾交流呢！你們看：一二三，二二三。老師愿意做你們忠實的觀眾，一邊上臺一邊和我交流行吧？你們來試試！第一步：不跟音樂喊著節(jié)拍，第二遍跟音樂。師生，一起表演師：孩子們，你們真是超級棒的小演員??！這就是音樂的第一部分我們用字母A來表示，行嗎？生：行B、C樂段師：接下來啊，表演開始了，他們帶來了什么節(jié)目呢？仔細聽，老師播放的音樂前后一樣嗎？如果不一樣，它們分別表演的什么？【聆聽B、C】師：除了青蛙叫聲以外，兩段音樂都用什么樂器演奏的？兩段音樂的速度一樣不一樣？我們再來聽一遍。【聆聽B、C】（聽的同時，老師插入提示問題，以提醒學生注意速度、音色）師小結(jié)：兩段音樂的速度不一樣，第一段音樂慢，第二段音樂明顯快了。（停頓）那，哪一段音樂安靜一些？哪一段音樂又熱鬧一些呢？（學生充分談自己的感受）師總結(jié)：弦樂器用稍慢的速度、舒展的節(jié)奏，奏出溫馨甜美的旋律。（哼唱旋律）好像在一個美麗的夜晚，天空掛著無數(shù)顆星星，池塘中圓圓的荷葉，漂亮的荷花，還有輕輕擺動的水草，水面波光粼粼,就像灑滿了鉆石一樣。這時，傳來了青蛙美妙的歌聲，它們盡情的歌唱：靜靜的夜晚池塘邊，青蛙在歌唱，青蛙在歌唱，甜美的歌聲傳四方。還有很多青蛙為他們伴唱呢！【播放B后半部分】師：你喜歡這美妙的夜晚嗎？你們想不想和青蛙一起歌唱？【學唱B】師：你們的聲音可真美啊！這段音樂我們用字母B來表示。（停頓）還記得第二段音樂嗎？師小結(jié)：第二段音樂速度明顯加快了。音樂變得活潑輕盈，首先弦樂響起，【哼唱曲調(diào)，并做表演】接下來管樂加入【哼唱+表演】原來啊是青蛙公主和青蛙王子跳起了優(yōu)美的舞蹈舞蹈。老師發(fā)現(xiàn)你們當中的女孩子們很像美麗的公主，男孩子很像英俊的王子呢！那我們一起來吧？【師生隨C舞蹈】首先像小松樹一樣站好，王子呢安靜的等待。公主我們先開始。王子一起來！A2樂段師：公主的舞姿很美，王子也很紳士，這是音樂的第三部分,我們用C來表示。（停頓）后面還有精彩的節(jié)目呢！接下來青蛙們快速調(diào)整隊形準備下面的演出?！静シ臕2】師：這段音樂聽過嗎？和哪一部分一樣？生：AB2、C2樂段師：對??！小青蛙快速的調(diào)整好了舞臺，下面的演出繼續(xù)開始。【播放BC】【提示學生表演】師：熟悉嗎？和哪一部分相同？生：BC師：你們的耳朵真靈！【出示BC】A3樂段師：孩子們，現(xiàn)在音樂會結(jié)束了嗎？對??！還沒結(jié)束呢！你聽【播放A3】師：音樂會結(jié)束了嗎？師：這段音樂熟悉嗎？和哪一部分一樣？完全一樣嗎？師：好，那我們用A3來表示這段音樂行不行？【課件出示A3】師：所有的青蛙演員排著整齊的隊伍上臺來謝幕，所有的青蛙觀眾為音樂會的圓滿完成鼓掌喝彩?！竞叱Y(jié)束旋律】最后青蛙的叫聲漸漸變?nèi)?，小青蛙們離我們越來越遠，他們一邊議論一邊回家去了?！境鍪緢D片青蛙姑娘，眾青蛙】你聽是不是這樣？（三）再次完整聆聽并隨音樂表現(xiàn)樂曲師：剛才我們聽到的音樂是一首外國管弦樂曲，曲名是《青蛙音樂會》。好聽嗎？我們完整地聽一遍。小青蛙們排好整齊的隊伍準備上臺吧！【播放音樂完整聆聽表現(xiàn)，課件隨音樂出現(xiàn)各部分圖片】三、欣賞樂曲《百鳥朝鳳》師：你們表現(xiàn)的可真棒，讓老師享受到了一場溫馨甜美的青蛙音樂會。孩子們，在我們生活中像青蛙一樣叫聲好聽的動物還有很多呢，你聽，這是什么動物？【播放《百鳥朝鳳》片段鳥的叫聲】（一）認識樂器：嗩吶師：你們知道的還真不少。那你們覺得，剛才老師播放的那段聲音是真的小鳥的叫聲嗎？師：老師告訴你們啊，這種樂器是吹奏出來的【課件顯示嗩吶圖片】你們看，它短小的身體，大大的嘴巴。別看它身材短小，嗓門可很大，能吹奏出很洪亮的聲音，特別適合演奏歡快熱烈的音樂。他的名字叫嗩吶。老師告訴你們??！嗩吶的模仿力特別強，能模仿各種小鳥和昆蟲的叫聲。那你聽這又是誰【播放知了叫聲】師：他還能模仿很多種小鳥的叫聲呢，你聽【播放中間鳥叫，老師可以根據(jù)鳥叫聲變化做提示動作】你聽出是什么小鳥了嗎？師：是啊，大森林里的小鳥實在太多了，有一些我們都叫不上他們的名字，這首樂曲就是表現(xiàn)了大森林中的各種鳥兒，曲名是《百鳥朝鳳》，鳥兒多不多啊？師：【出示鳳凰圖片】鳳凰是傳說中的百鳥之王，小鳥們和百鳥之王在一起，他們心情怎樣？他們又會干些什么？（二）聆聽B樂段【播放B】師：心情怎樣？他們在干什么？師：是啊，為什么想到他們在唱歌跳舞??？師總結(jié)：音樂速度很快，很熱鬧。小鳥們與他們的王在一起非常高興，一起唱歌，一起跳舞，我們也和小鳥們跳起來吧，起立?！倦S音樂表演】小鳥們跳上這個枝頭，跳上那個枝頭，小伙伴們都來吧，唱起歌，我們的歌聲最動聽了！和百鳥之王在一起真開心啊?。ㄈ┬蕾pD樂段師：真是一群快樂的鳥兒。大家都一起表演，鳥王能不能看不出誰的技藝更高?。磕切▲B們想不想輪流展示一下自己那高超的本領(lǐng)呢！你們聽老師接下來播放的音樂和剛才一樣嗎？【播放D】【老師輔助動作】師：嗩吶與伴奏樂器笙交替出現(xiàn)。小鳥們開始輪流展示自己的本領(lǐng)，這邊的小鳥唱一句，那邊的小鳥唱一句，這兒小鳥又唱起來。（輔助動作）你聽是不是這樣？【播放D，老師輔助動作】師：咱們完整聽一遍這段音樂。（四）完整聆聽《百鳥朝鳳》片段【完整聆聽】四、總結(jié)師：孩子們，這節(jié)課我們一起參加了一場特殊的音樂會，和動物朋友一起唱歌、跳舞，你們高興嗎？老師也很高興。孩子們，雖然音樂會結(jié)束了，但是老師希望你們能像這些動物朋友一樣，愛上音樂，用音樂來豐富你的生活。好嗎？好。這節(jié)課就上到這里，孩子們，下課！學情分析二年級的學生以形象思維為主，并有好奇、好動、模仿力強的身心特點,適合進行直觀教學。在教學中可以充分利用兒童的自然嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲等結(jié)合的手段，讓學生通過聽、拍、演、唱、等參與音樂的活動，在音樂活動中感受樂曲中所表達的音樂形象。陶冶情操，激發(fā)興趣，激活表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲，使其群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。這個時候的孩子每個人的思想，品德都不成熟，學習習慣正處于逐步形成的階段。應注意引導學生正確對待音樂學習，使之愛學、愿學。根據(jù)年齡特點重點發(fā)展游戲、律動的學習。增強學生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感?！兑魳窌穼W生當堂學習效果評測結(jié)果分析結(jié)合本課實際情況，對學生當堂學習效果評測結(jié)果作如下分析：課堂開始通過與學生談話，自然引出動物音樂會，首先完整聆聽《青蛙音樂會》，提出問題：這是誰，他們在干什么？學生在仔細聆聽后能夠準確聽出音樂會的主角—青蛙，并且能夠?qū)σ魳酚谐醪礁惺?，感受到這是一場溫馨的音樂會。然后分段聆聽音樂作品，感知樂曲曲式結(jié)構(gòu)，學生通過老師的引導仔細聆聽，能夠感受到各樂段情緒、速度、力度、節(jié)奏、樂器的不同帶來的不同的音樂形象，并且都能夠通過演唱、表演參與音樂活動，進一步加深了孩子們對音樂的理解，最后完整聆聽讓孩子隨音樂演唱主題、表演，通過這一環(huán)節(jié)孩子們能夠明確感受樂曲曲式結(jié)構(gòu)，并且能夠隨各部分音樂表演演唱。在參加過青蛙音樂會之后在帶領(lǐng)孩子參加另外一場音樂會，聆聽《百鳥朝鳳》，首先孩子感受到兩首樂曲的不同，一首樂曲是溫馨的，一首是歡快熱鬧的，孩子們依舊興致盎然，了解了民族樂器—嗩吶，并且能夠描述音樂速度、力度、情緒的不同帶來的音樂形象是怎樣的，最后通過通過表演參與音樂活動。總之，整節(jié)課學習效果非常好，達成了預設的三維目標，并且學生非常樂于參加這場《音樂會》，培養(yǎng)了孩子對音樂的興趣，在今后的教學中，應當繼續(xù)保持孩子對音樂的興趣?！兑魳窌方滩姆治霰菊n包含兩首器樂曲《青蛙音樂會》《百鳥朝鳳》和兩首歌曲《快樂的音樂會》和《嗩吶陪喇叭》，我安排兩課時教學，第一課時欣賞《青蛙音樂會》《百鳥朝鳳》；第二課時演唱《快樂的音樂會》《嗩吶陪喇叭》。本次執(zhí)教的是第一課時?！肚嗤芤魳窌肥且皇淄鈬芟覙非?，曲式結(jié)構(gòu)為：ABCABCA。樂曲情緒對比強烈，既有歡快的音樂，也有抒情、優(yōu)美的“月夜”主題，再配以青蛙鳴叫的音響，音樂想象鮮明，適合二年級學生欣賞。

樂曲引子部分，琶音式的旋律進行配以青蛙鳴叫的音響，力度漸強，情緒歡快，將聽眾帶入到青蛙音樂會的場景中。樂曲主題部分，速度自由、緩慢，由弦樂器主奏，仿佛月光輕柔地灑在荷塘中，一切是那樣的安詳。樂曲最后，再現(xiàn)A部分，在青蛙歡快的合唱聲中結(jié)束。《青蛙音樂會》能帶給我們無限的想象?！栋嬴B朝鳳》這首樂曲是嗩吶的經(jīng)典名曲，深受大眾的喜愛。全曲分為八個段落的小標題。經(jīng)過修改，樂曲的層次結(jié)構(gòu)及情趣對比更為經(jīng)湊合理，用于各大音樂學院的教材，在國內(nèi)廣泛流傳，深受群眾喜愛。

本節(jié)課節(jié)選了二、三、四、五、六樂段，分別是：二春回大地，三鶯歌燕舞，四林間嬉水、百鳥朝鳳，六歡樂歌舞。

學生當堂學習效果評測練習一、《青蛙音樂會》1.聆聽樂曲片段，回答問題：聽過這首樂曲嗎？關(guān)于這首樂曲你還記得些什么？2.分段聆聽。A樂段：青蛙隊伍整齊嗎？上臺的青蛙越來越多還是越來越少？為什么？BC樂段：音樂前后有變化嗎？青蛙分別在表演什么節(jié)目？A2樂段：這段音樂與前面哪一部分音樂一樣？B2C2樂段：下面老師播放的音樂你們熟悉嗎？如果熟悉就隨音樂動一動吧。A3樂段：音樂會結(jié)束了嗎？你怎么聽出來的？3.完整聆聽,聽到相應樂段進行相應的演唱或者表演。二、《百鳥朝鳳》1．聆聽樂曲片段，回答問題：這首樂曲熟悉嗎？關(guān)于這首樂曲你還記得些什么？這首樂曲是什么樂器演奏的？2.這是一場怎樣的音樂會？（溫馨的熱鬧的）3．分段聆聽。分別讓你想到怎樣的情景？音樂的什么特征告訴你的？4.完整聆聽音樂片段，隨音樂進行相應表演。課后反思《青蛙音樂會》是一首管弦樂合奏，《百鳥朝鳳》為嗩吶獨奏曲。本節(jié)課安排為欣賞課。對于二年級的學生來說，上課時的注意力是很難集中的，要想學生認真的欣賞音樂，聆聽音樂是不容易把握的，所以我在這節(jié)課中主要是以吸引學生的注意力為主來聆聽，欣賞樂曲。我是這樣來引導學生完成這節(jié)課的教學任務和實現(xiàn)教學目標的：

一、以激趣為主，吸引學生的注意力欣賞樂曲本節(jié)課，我結(jié)合二年級學生好奇、好動、好玩的特點，來創(chuàng)設教學情境和設計教學活動，激發(fā)學生的興趣，讓學生在課堂中邊“玩”邊欣賞樂曲，讓學生在玩中感受體驗樂曲，首先，課的開始，我不急于揭示課題，我先引導學生初步聆聽，感受樂曲的情緒，在這個教學過程中我結(jié)合學生的特點啟發(fā)學生結(jié)合音樂的情緒展開想象這段樂曲是描述什么樣的場面，學生就在這樣氛圍中聆聽第一遍樂曲，學生的想象很豐富，有的說青蛙唱歌跳舞，有的說他們在玩耍，在游泳等等，我都給予肯定，尊重學生的想象力，接著分段聆聽，感受音樂各部分所表現(xiàn)的不同音樂形象?！栋嬴B朝鳳》同樣遵循了這樣的法則。

二、以思考討論為主，吸引學生的注意力欣賞樂曲

高效課堂的目標是把課堂還給學生，讓學生做課堂的主人，在這節(jié)課中，我主要以學生為主體，發(fā)揮他們的能力，尊重學生的個性發(fā)展，在引導學生欣賞音樂時，我主要啟發(fā)學生積極思考、討論問題來吸引學生的注意力，以及和小組合作的能力，就如在聆聽音樂的過程中，每聆聽一遍音樂我都會把問題拋給學生，鼓勵學生對所聽到的音樂表達獨立的見解，如：“樂曲中描述的什么事物？說一說你聯(lián)想的情景；”“小青蛙們在干什么？”“鳥兒們心情怎樣？”等。學生帶著問題去聆聽音樂是非常認真的，注意力很集中，學生就在思考中認真地聆聽音樂，體會音樂，走進音樂。

三、以感受體驗為主，吸引學生的注意力欣賞樂曲

欣賞課是以感受為主，只有圍繞著學生對音樂的感受和體會，才能真正地使學生理解音樂，感受音樂，提高學生的審美能力。在教學過程中，創(chuàng)設有效地教學情境激發(fā)學生的興趣，運用多種教學手段吸引學生感受和體會音樂，讓學生在感受和體會音樂中理解音樂，我主要以演、玩、動、說、唱等教學活動引導學生感受和