學(xué)校管理經(jīng)驗總結(jié)范本（2篇）

第8頁共8頁學(xué)校管理?經(jīng)驗總結(jié)?范本一?、注重班?子隊伍建?設(shè)強(qiáng)化教?師思想政?治學(xué)習(xí)?學(xué)校的發(fā)?展師資是?關(guān)鍵，學(xué)?校要發(fā)展?一要有凝?聚力強(qiáng)、?服務(wù)意識?濃的領(lǐng)導(dǎo)?班子組，?二要擁有?教育理念?超前、業(yè)?務(wù)素質(zhì)過?硬教師團(tuán)?隊。雨亭?中學(xué)始終?把此作為?學(xué)校發(fā)展?的前提。?㈠注重班?子隊伍建?設(shè)車跑?得快，全?靠車頭帶?，沒有一?個好的領(lǐng)?導(dǎo)團(tuán)體，?任何單位?都難以發(fā)?展。學(xué)校?自成立一?來在選拔?領(lǐng)導(dǎo)成員?上都有一?個最基本?的底線，?那就是必?須是一線?教師骨干?。還有一?個每屆領(lǐng)?導(dǎo)都默許?的不成文?的規(guī)矩就?是不脫離?課堂，與?教師比業(yè)?績，與教?師比品格?。他們于?教師們，?風(fēng)雨同舟?，同甘共?苦；教學(xué)?工作挑重?擔(dān)，教學(xué)?研討作標(biāo)?兵；管理?學(xué)生走在?前，服務(wù)?教師用真?心。形成?了一個榜?樣型的領(lǐng)?導(dǎo)___?_。注?重思想學(xué)?習(xí)是提高?班子戰(zhàn)斗?力的又一?途徑，校?長每周一?下午都要?____?班子成員?召開生活?會，學(xué)習(xí)?國家的教?育政策，?重申“克?己奉公，?干凈辦事?”的工作?原則，檢?討自己上?周的工作?失誤?！?打鐵先須?自身硬”?，強(qiáng)有力?的學(xué)習(xí)形?成了一個?姿態(tài)高、?風(fēng)格高、?學(xué)識高，?境界高，?工作水平?高，服務(wù)?熱情高的?優(yōu)秀__?__，增?強(qiáng)了凝聚?力、戰(zhàn)斗?力、公信?力和親和?力，給雨?亭中學(xué)廣?大師生樹?立了可直?接效仿標(biāo)?桿，為學(xué)?校發(fā)展提?供了強(qiáng)大?的支撐點(diǎn)?。㈡強(qiáng)?化學(xué)習(xí)研?討促進(jìn)教?師隊伍發(fā)?展1教?師的成長?是學(xué)校發(fā)?展的永恒?主題，因?為學(xué)校的?教育思想?、教育目?標(biāo)，必須?通過每一?個教師來?實現(xiàn)。教?師專業(yè)的?成長一靠?學(xué)習(xí)二靠?研究。為?促進(jìn)教師?的成長，?學(xué)校制定?了一系列?的保障措?施。首?先加強(qiáng)教?師職業(yè)道?德建設(shè)，?加強(qiáng)德育?工作，積?極引導(dǎo)廣?大教師確?立“敬業(yè)?博學(xué)、律?已開拓”?的教風(fēng)。?號召全體?教師爭做?“學(xué)生愛?戴、家長?信賴”教?師，增強(qiáng)?“校興我?榮、校衰?我恥”的?憂患意識?和“一切?為了學(xué)生?、為了學(xué)?生一切”?的責(zé)任意?識和質(zhì)量?意識，以?高尚的情?操引導(dǎo)學(xué)?生德、智?、體、美?全面發(fā)展?。并通過?開展“師?德標(biāo)兵”?“模范班?主任”“?學(xué)生、家?長最喜歡?的老師”?的評選活?動促進(jìn)教?師的發(fā)展?。給教?師規(guī)定硬?性的學(xué)習(xí)?任務(wù)。如?每一周教?師要參加?一次教研?活動、聽?一節(jié)課，?寫一篇學(xué)?習(xí)筆記，?讀一篇教?學(xué)論文，?每學(xué)期需?有政治學(xué)?習(xí)筆記_?___篇?、學(xué)習(xí)心?得___?_篇；讀?一本教育?專著，寫?兩篇分別?不低于_?___字?的教育感?悟論文等?等。二?制訂可操?作執(zhí)行的?科學(xué)的管?理制度，?做到事事?有準(zhǔn)則?在學(xué)校發(fā)?展規(guī)劃實?施過程中?，現(xiàn)代學(xué)?校制度建?設(shè)是一項?必須要做?而且要認(rèn)?真做好的?重要工作?，因為它?是實施依?法治校、?提高管理?績效的前?提?！叭?叫人動人?不動，制?度調(diào)動積?極性”，?現(xiàn)代管理?的基本原?則是靠制?度科學(xué)管?理，制定?切實可行?的各項規(guī)?章制度，?并嚴(yán)格按?制度約束?師生的行?為是搞好?學(xué)校工作?的最有效?途徑。而?且可以減?少領(lǐng)導(dǎo)與?教師的矛?盾。制?度不是貼?上墻上的?裝飾，完?善的規(guī)章?制度體系?只有得到?認(rèn)真地貫?徹執(zhí)行，?才能在實?際工作中?發(fā)揮其作?用，要想?能執(zhí)行下?去，制度?2內(nèi)容?就應(yīng)具體?，可操作?性強(qiáng)，易?執(zhí)行。同?時要充分?考慮其長?效性和其?廣度，要?涵蓋學(xué)校?工作的方?方面面，?杜絕朝令?夕改，做?到令行禁?止，通俗?地說就是?要讓我們?的學(xué)校管?理有具體?條框可依?、執(zhí)行起?來有明確?的尺度。?師生可以?通過規(guī)章?制度明確?的規(guī)范自?己的行為?。學(xué)?？?以用制度?保障教育?教學(xué)有序?運(yùn)轉(zhuǎn)，用?制度促進(jìn)?教師積極?教學(xué)教研?，用制度?強(qiáng)化學(xué)生?管理用制?度強(qiáng)化環(huán)?境治理。?為此學(xué)?校主要領(lǐng)?導(dǎo)翻閱相?關(guān)法律法?規(guī)，__?__教師?代表討論?，參閱其?它學(xué)校的?相應(yīng)成型?資料，本?著以學(xué)校?學(xué)生發(fā)展?為本，以?人為本的?原則，修?訂、重建?、完善了?學(xué)校制度?。制訂了?以“教學(xué)?管理”、?“教師管?理”、“?學(xué)生管理?”、“總?務(wù)管理”?為綱目的?系列制度?____?余項。?三、分工?明確、層?層負(fù)責(zé)做?到分工精?細(xì)處處有?人抓學(xué)?校工作都?是些具體?的工作，?是由一個?個的小事?組成，沒?有驚天動?地的大事?，沒有難?以逾越堡?壘，每一?件事只要?有人去抓?去做就都?能實現(xiàn)。?這是本任?校長劉德?元的基本?工作思路?。接到工?作后責(zé)任?人要認(rèn)真?對照學(xué)校?的制度要?求，弄清?要怎么做?怎么查，?逐步落實?制度要求?，使各項?實際工作?中都能得?到較好的?落實，在?管理上人?為干擾的?因素減少?了，全校?形成了教?職工齊心?合力干好?工作的良?好氛圍。?四、全?面更新教?師教育理?念，穩(wěn)步?推進(jìn)基礎(chǔ)?教育課程?改革，堅?持質(zhì)量為?本不放松?。課程?改革是實?施素質(zhì)教?育的提高?教學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵，?我們堅持?以人為本?的原則，?按照__?__世紀(jì)?人才培養(yǎng)?的標(biāo)準(zhǔn)，?要求教師?在課堂上?喚醒學(xué)生?的主體意?識，落實?學(xué)生的主?體地位。?樹立正確?的質(zhì)量觀?。確立以?___?_人為本?，注重對?學(xué)生的道?德素養(yǎng)、?學(xué)習(xí)能力?、交流與?合作，創(chuàng)?新意識與?實踐能力?等的綜合?評價，既?要注重學(xué)?習(xí)成績，?更要注重?學(xué)生的和?諧發(fā)展。?要求教師?轉(zhuǎn)變角色?，由課堂?的主宰者?變?yōu)閷W(xué)生?學(xué)習(xí)的引?導(dǎo)者、激?發(fā)者、合?作者和促?進(jìn)者。?首先抓好?教學(xué)常規(guī)?落實。切?實改革備?課、上課?、作業(yè)批?改、考試?等環(huán)節(jié)的?傳統(tǒng)思路?。針對學(xué)?生的不同?情況，因?材施教，?特別加大?對學(xué)習(xí)困?難學(xué)生的?個別指導(dǎo)?力度。落?實___?_備課制?度，充分?利用好網(wǎng)?絡(luò)教學(xué)資?源，實現(xiàn)?資源共享?。突出課?堂教學(xué)中?心地位。?面向全體?學(xué)生，向?課堂要效?益，向課?堂要質(zhì)量?。五、?狠抓學(xué)生?良好生活?習(xí)慣的養(yǎng)?成。名?教育家陶?行知說，?“什么是?教育。簡?單一句話?，就是要?養(yǎng)成良好?習(xí)慣?！?“情感鑄?就___?_力，思?想決定人?生，生活?培育人才??！比艘?發(fā)展，離?不開正確?思想和良?好生活習(xí)?慣的引導(dǎo)?，良好的?思想道德?品質(zhì)和生?活習(xí)慣在?人生的道?路上起著?舉足輕重?的重要作?用?！安?種行為，?收獲習(xí)慣?；播種習(xí)?慣，收獲?性格；播?種性格，?收獲命運(yùn)??！迸?養(yǎng)學(xué)生良?好的生活?習(xí)慣，就?更需要我?們這些教?育工作者?啟發(fā)和引?導(dǎo)學(xué)生走?一條正確?的道路，?從各個方?面、多種?角度、多?個層次進(jìn)?行把握，?使生活習(xí)?慣的養(yǎng)成?教育滲透?整個教學(xué)?過程和學(xué)?生的學(xué)習(xí)?、生活活?動，尤其?是生活習(xí)?慣對于學(xué)?生的影響?，重視學(xué)?生生活習(xí)?慣的養(yǎng)成?，必須從?小做起，?常抓不懈?。六、?加強(qiáng)學(xué)校?安全和內(nèi)?部___?_工作，?落實安全?和___?_工作目?標(biāo)管理責(zé)?任制1?、加強(qiáng)領(lǐng)?導(dǎo)，建立?責(zé)任制。?成立安全?和___?_工作領(lǐng)?導(dǎo)組，健?全各項安?全和__?__工作?的措施和?制度；層?層簽到安?全工作目?標(biāo)管理責(zé)?任書；嚴(yán)?格落實安?全和__?__工作?責(zé)任制。?2、認(rèn)?真做好安?全知識教?育，提高?學(xué)生的自?救、互救?意識和能?力。按照?中心?！?六個一”?的要求，?切實做到?每月召開?一次安全?教育師生?大會，每?班每周召?開一次安?全教育主?題班會，?每期舉行?一次“安?全知識”?競賽，每?個學(xué)生每?學(xué)期做一?篇安全教?育方面的?作文，開?辟一個安?全教育專?欄，舉行?一次安全?防護(hù)技能?演練。?3、加大?對安全隱?患排查的?力度，采?取果斷措?施，預(yù)防?安全事故?的發(fā)生，?做到天天?排查，周?周小結(jié)，?要把排查?出的安全?隱患及時?登記，并?采取果斷?措施加以?解決。?4、建立?安全信息?通報制度?。學(xué)校?管理經(jīng)驗?總結(jié)范本?（二）?創(chuàng)管理特?色建一流?名校尊?敬的各位?領(lǐng)導(dǎo)。上?午好。?感謝教研?室舉辦的?“教導(dǎo)主?任論壇”?活動，為?我們搭建?了切磋、?交流教學(xué)?經(jīng)驗的平?臺。使我?們能夠?qū)W?人之長，?補(bǔ)己之短?。新華?小學(xué)是目?前我縣最?大的標(biāo)準(zhǔn)?化小學(xué)，?有___?_個教學(xué)?班，有專?任教師_?___人?，在校生?____?人，承擔(dān)?著縣直小?學(xué)教育的?半壁__?__，所?以我們夙?夜在公，?從不敢有?一絲懈怠?。教學(xué)上?我們始終?以“兩個?中心，一?個基本點(diǎn)?”（以教?師發(fā)展為?中心，以?學(xué)生成長?為中心，?以提高教?學(xué)質(zhì)量為?基本點(diǎn)）?為主要工?作目標(biāo)，?下面我就?教師發(fā)展?，和學(xué)生?成長兩個?層面的工?作經(jīng)驗與?大家__?__。?教師篇?一、凝聚?年級組合?力加強(qiáng)?了年級組?的管理，?由年級組?組長帶領(lǐng)?教師進(jìn)行?主題教研?，___?_抽測，?月考和各?種比賽，?商討教育?教學(xué)過程?中遇到的?困惑，交?流教學(xué)經(jīng)?驗，這樣?既發(fā)揮了?年級組的?管理功能?，又拓展?了他們自?主活動的?空間，更?豐富了教?師和學(xué)生?的學(xué)習(xí)生?活。二?、發(fā)揮名?師影響力?我校堅?持校內(nèi)業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)與?教學(xué)實際?相結(jié)合。?本學(xué)期教?導(dǎo)處__?__全體?教師學(xué)習(xí)?了魏書生?、竇桂梅?等名師專?家講座，?各年級組?深入學(xué)習(xí)?了“名師?課堂教學(xué)?的___?_個細(xì)節(jié)?”系列材?料，用名?師的智慧?與經(jīng)驗指?導(dǎo)實際?教學(xué)，達(dá)?到事倍功?半的效果?。三、?調(diào)動骨干?教師才力?只要是?優(yōu)秀教師?，我們就?調(diào)動她們?最大的積?極性，做?到人盡其?才，我校?“青藍(lán)坊?”名師工?作室就由?周麗霞、?朱紅梅兩?位教師引?領(lǐng)、以黃?麗娜、張?榮、張秋?衛(wèi)、段偉?偉、劉建?麗等青年?骨干教師?主要成員?，她們課?內(nèi)課外相?互學(xué)習(xí)，?相互交流?，與新上?崗教師結(jié)?對互助，?為學(xué)校培?養(yǎng)新生力?量獻(xiàn)策獻(xiàn)?力。四?、發(fā)掘青?年教師潛?力新華?小學(xué)于_?___年?____?月___?_日，舉?行了第_?___屆?“新華杯?”青年教?師講課大?賽決賽。?參加這次?講課大賽?教師，都?是___?_周歲以?下青年教?師。她們?思想前衛(wèi)?，思維活?躍，是新?華小學(xué)的?新鮮血液?。第__?__屆“?新華杯”?青年教師?講課大賽?由___?_名青年?教師參加?，經(jīng)過“?說課”初?賽，選出?____?名教師參?加決賽，?在兩周緊?張的比賽?中，參賽?教師各顯?風(fēng)采。新?華小學(xué)制?定了青年?教師“一?年入門、?三年成熟?、五年成?為骨干”?的目標(biāo)，?多年來一?直堅持舉?辦青年教?師講課大?賽，為青?年教師搭?建舞臺，?一次次的?磨課，一?點(diǎn)一滴的?積累，一?步一步地?成長，每?位青年教?師都在備?課上課的?過程中痛?苦并快樂?著，而且?青年教師?在經(jīng)歷這?樣一番磨?練之后都?破繭成蝶?。學(xué)生?篇一、?分層作業(yè)?尊重個體?差異。?我國大教?育家孔子?就曾提出?要“因材?施教”。?新華小學(xué)?班容量之?大不可緩?解，同一?班級的學(xué)?生獲取知?識的能力?也有很大?差異，尤?其作業(yè)?布置方面?，“一刀?切”使優(yōu)?等生“吃?不飽”，?學(xué)困生“?吃不了”?，因此，?三至六年?級各班結(jié)?合學(xué)生實?際，施行?分層留作?業(yè)的措施?，他們硬?性或軟性?將班級學(xué)?生分為兩?層或三層?，按層完?成拓展性?作業(yè)或基?礎(chǔ)性達(dá)標(biāo)?作業(yè)。這?樣，既體?現(xiàn)了尊重?學(xué)生個體?差異的新?課改理念?，又響應(yīng)?了以學(xué)論?教的精神?。二、?鼓勵評價?激發(fā)向上?品格法?國的教育?家第斯多?惠曾說過?。“教學(xué)?藝術(shù)的本?質(zhì)不在于?傳授，而?在于激勵?、喚醒和?鼓舞?！?對于小學(xué)?生來說，?老師的贊?許和肯定?，既有利?于提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，又?培養(yǎng)了學(xué)?生相信自?己、欣賞?他人、積?極向上的?品格。我?校低年級?教師在課?堂評價語?、作業(yè)評?語上很注?重激勵性?評語的運(yùn)?用，孩子?們的作業(yè)?本上那一?顆顆五角?星，一張?張笑臉都?是認(rèn)真的?表現(xiàn)，是?優(yōu)秀的見?證。我校?高年級教?師結(jié)合學(xué)?生年齡特?點(diǎn)，更注?重小組之?間競爭性?的激勵評?價，激勵?性評價的?形式也各?具特色，?教室墻報?上那一面?面紅旗、?一朵朵小?花都是學(xué)?生進(jìn)步的?象征……?鼓勵性評?價是老師?和學(xué)生之?間的情感?交流，能?讓孩子沐?浴春風(fēng)，?茁壯成長?，從而達(dá)?到樂學(xué)的?目的。?三、家校?共育換來?家校共贏?如果沒?有整個社?會首先是?家庭的高?度教育素?養(yǎng)，那么?不管老師?付出多大?的努力，?都收不到?____?的效果，?學(xué)校里的?一切問題?都會在家?庭里折射?出來，而?學(xué)校復(fù)雜?的教育過?程產(chǎn)生困?難的根源?也都可以?追溯到家?庭。（蘇?霍姆林斯?基）我校?每學(xué)年都?召開家長?會，使家?長了解學(xué)?校的各種?規(guī)章制度?，學(xué)生在?校的具體?表現(xiàn)，讓?家長交流?家教經(jīng)驗?，聽取?任課教師?對學(xué)生的?學(xué)情匯報?，最后留?下寶貴建?議。學(xué)校?每學(xué)期還?采取家長?通知書的?形式與家?